Программа воспитания
<<  Тула 2 мировая война одни фотографии Примерная программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования  >>
Примерная образовательная программа основного общего образования:
Примерная образовательная программа основного общего образования:
Партнер образовательной организации - родители обучающегося (законные
Партнер образовательной организации - родители обучающегося (законные
Условия результативности работы с родителями обучающихся (законными
Условия результативности работы с родителями обучающихся (законными
Свободное время школьника в 5 – 9 классе
Свободное время школьника в 5 – 9 классе
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности» к уроку педагогики на тему «Программа воспитания»

Автор: Windows Seven. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 636 КБ.

Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности

содержание презентации «Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Примерная образовательная программа 9сократическая беседа, дискуссия).
основного общего образования: программа 10Партнер образовательной организации -
воспитания и социализации обучающихся, родители обучающегося (законные
план внеурочной деятельности. ГБОУ ВПО представители), которые одновременно
«Московский городской педагогический выступают. Как источник родительского
университет». Куприянов Б.В. – профессор запроса к школе на физическое,
кафедры теории и истории педагогики МГПУ, социально-психологическое, академическое
аналитик центра социально-экономического (в сфере обучения) благополучие ребенка,
развития школы ВШЭ, доктор наук, эксперт результатов деятельности
профессор. образовательной организации; как
2Основные термины программы воспитания обладатель и распорядитель ресурсов для
и социализации обучающихся. воспитание - воспитания и социализации; как
составляющая процесса образования, непосредственный воспитатель (в рамках
духовно-нравственное развитие – один из школьного и семейного воспитания.
целевых ориентиров образования; в основе и 11Условия результативности работы с
воспитания, и духовно-нравственного родителями обучающихся (законными
развития находятся духовно-нравственные представителями). Вовлечение родителей в
ценности духовно-нравственное развитие - управление образовательным процессом,
последовательное расширение и укрепление в недопустимость директивного навязывания
процессе социализации ценностно-смысловой родителям обучающихся взглядов, оценок,
сферы личности, формирование способности помощи в воспитании их детей наличие
человека оценивать и сознательно границ сотрудничества педагогов с
выстраивать на основе традиционных родителями и вероятность конфликта
моральных норм и нравственных идеалов интересов семьи и школы, умеренность
отношение к себе, другим людям, обществу, ожиданий активности и заинтересованности
государству, Отечеству, миру в целом. родителей обучающегося в разрешении тех
Воспитание создает условия для или иных противоречий, безальтернативность
социализации (в широком смысле) и переговоров как метода взаимодействия
сочетается с социализацией (в узком педагогов с родителями, восприятие
значении); в узком смысле социализация переговоров как необходимой и регулярной
характеризует процессы социального ситуации взаимодействия. ГБОУ ВПО
взаимодействия человека с другими людьми, «Московский городской педагогический
с социальными общностями (в том числе с университет».
социальными организациями и общественными 12Критерии, показатели эффективности
институтами) и предполагает приобретение деятельности образовательной организации в
обучающимися социального опыта, освоение части духовно-нравственного развития,
основных социальных ролей, норм и правил воспитания и социализации обучающихся.
общественного поведения; социализация Первый критерий – степень обеспечения в
разворачивается в пространстве образовательной организации жизни и
образовательных организаций и в семье. здоровья обучающихся, формирования
3Цель и задачи. развитие и воспитание здорового и безопасного образа жизни
компетентного гражданина России, (поведение на дорогах, в чрезвычайных
принимающего судьбу Отечества как свою ситуациях), выражается в следующих
личную, осознающего ответственность за показателях: Второй критерий – степень
настоящее и будущее своей страны, обеспечения в образовательной организации
укоренённого в духовных и культурных позитивных межличностных отношений
традициях многонационального народа обучающихся, выражается в следующих
России. - освоение обучающимися показателях: Третий критерий – степень
ценностно-нормативного и содействия обучающимся в освоении программ
деятельностно-практического аспекта общего и дополнительного образования
отношений человека с человеком, патриота с выражается в следующих показателях:
Родиной, гражданина с правовым Четвертый критерий – степень реализации
государством и гражданским обществом, задач воспитания компетентного гражданина
человека с природой, с искусством и т.д.; России, принимающего судьбу Отечества как
- вовлечение обучающегося в процессы свою личную, осознающего ответственность
самопознания, само-понимания, содействие за настоящее и будущее своей страны,
обучающимся в соотнесении представлений о укорененного в духовных и культурных
собственных возможностях, интересах, традициях многонационального народа
ограничениях с запросами и требованиями России, выражается в следующих
окружающих людей, общества, государства, показателях: Пятый критерий –достижения
помощь в личностном самоопределении, школы в деле воспитания и социализации
проектировании индивидуальных подростков выражается в доле выпускников
образовательных траекторий и образа школы, которые продемонстрировали
будущей профессиональной деятельности, результативность в решении задач –
поддержка деятельности обучающегося по продолжения образования, трудоустройства,
саморазвитию; - овладение обучающимся успехов в профессиональной деятельности.
социальными, регулятивными и ГБОУ ВПО «Московский городской
коммуникативными компетенциями, педагогический университет».
обеспечивающими им индивидуальную 13Основания проектирования мониторинга
успешность в общении с окружающими, духовно-нравственного развития, воспитания
результативность в социальных практиках, и социализации обучающихся.
процессе в сотрудничества со сверстниками, Нецелесообразно возлагать на
старшими и младшими. педагогических работников школы
4Ценностные ориентиры программы - исключительную ответственность за
базовые национальные ценности российского духовно-нравственное развитие, воспитание
общества сформулированы в текстах. и социализацию обучающихся, так как успехи
Федеральном законе «Об образовании в и серьезные упущения лишь отчасти
Российской Федерации». Конституции обусловлены их деятельностью. В ходе
Российской Федерации. Федеральных мониторинга важно исходить из фактической
государственных образовательных несравнимости результатов
стандартов. ГБОУ ВПО «Московский городской духовно-нравственного развития, воспитания
педагогический университет». и социализации в различных школах,
5Базовые национальные ценности ученических сообществах и по отношению к
российского общества определяются разным обучающимся (школа, коллектив,
положениями Конституции Российской обучающийся могут сравниваться только сами
Федерации. «Человек, его права и свободы с собой); работа предусматривает
являются высшей ценностью» (Гл. I, ст. 2) постепенное совершенствование методики
«Российская Федерация – Россия есть мониторинга (предполагается поэтапное
демократическое федеративное правовое внедрение данного средства в практику
государство с республиканской формой деятельности общеобразовательных
правления» (Гл. I, ст. 1) «Российская организаций). ГБОУ ВПО «Московский
Федерация – социальное государство, городской педагогический университет».
политика которого направлена на создание 14Методические правила осуществления
условий, обеспечивающих достойную жизнь и мониторинга духовно-нравственного
свободное развитие человека» (Гл. I, ст. развития, воспитания и социализации
7). «В Российской Федерации признаются и обучающихся. Ориентировать, в первую
защищаются равным образом частная, очередь, не на контроль за деятельностью
государственная, муниципальная и иные педагогов, а на совершенствование их
формы собственности» (Гл. I, ст. 8) «В деятельности основной объект отслеживания
Российской Федерации признаются и –деятельность участников образовательных
гарантируются права и свободы человека и отношений, отражаемую, в том числе в
гражданина согласно общепризнанным документации и непосредственно внешне
принципам и нормам международного права и наблюдаемую чрезвычайно простые,
в соответствии с настоящей Конституцией. прозрачные, формализованные процедуры
Основные права и свободы человека диагностики не должен существенно
неотчуждаемы и принадлежат каждому от увеличить объем работы, привнести
рождения. Осуществление прав и свобод дополнительные сложности, отчетность,
человека и гражданина не должно нарушать ухудшить ситуацию в повседневной практике
права и свободы других лиц» (Гл. I, ст. педагогов. отслеживание процессуальной
17). стороны жизнедеятельности школьных
6Базовые национальные ценности сообществ (деятельность, общение,
российского общества применительно к деятельности) и воспитательной
системе образования определены положениями деятельности педагогических работников
Федеральный закон «Об образовании в изучение индивидуальной успешности
Российской Федерации»(от 29 декабря 2012 выпускников школы сочетать общие цели и
г. № 273-ФЗ). «…гуманистический характер задачи, задаваемые ФГОС, и специфические,
образования, приоритет жизни и здоровья определяемые социальным окружением школы,
человека, прав и свобод личности, традициями, укладом образовательной
свободного развития личности, воспитание организации и другими обстоятельствами.
взаимоуважения, трудолюбия, ГБОУ ВПО «Московский городской
гражданственности, патриотизма, педагогический университет».
ответственности, правовой культуры, 15Инструментарий мониторинга
бережного отношения к природе и окружающей духовно-нравственного развития, воспитания
среде, рационального природопользования; и социализации обучающихся. -
….демократический характер управления профессиональная и общественная экспертиза
образованием, обеспечение прав планов и программ духовно-нравственного
педагогических работников, обучающихся, развития, воспитания и социализации
родителей … несовершеннолетних обучающихся обучающихся на предмет следования
на участие в управлении образовательными требованиям ФГОС и учета специфики
организациями; …недопустимость ограничения общеобразовательного учреждения
или устранения конкуренции в сфере (социокультурное окружение, уклад школьной
образования; …сочетание государственного и жизни, запрос родителей и общественности;
договорного регулирования отношений в наличных ресурсов); - периодический
сфере образования» (Ст. 3). ГБОУ ВПО контроль за исполнением планов
«Московский городской педагогический деятельности, обеспечивающей
университет». духовно-нравственное развитие, воспитание
7ФГОС ООО определяет базовые и социализацию обучающихся; -
национальные ценности российского общества профессиональная и общественная экспертиза
в формулировке личностных результатов. отчетов о реализации планов и программ
«усвоение гуманистических, демократических духовно-нравственного развития, воспитания
и традиционных ценностей и социализации обучающихся на предмет
многонационального российского общества… анализа и рефлексии изменений,
формирование осознанного, уважительного и произошедших благодаря деятельности
доброжелательного отношения к другому педагогов в жизни школы, ученических групп
человеку, его мнению, мировоззрению, (коллективов), отдельных учащихся.
культуре, языку, вере, гражданской 16Свободное время школьника в 5 – 9
позиции, к истории, культуре, религии, классе. 8 часов = 2,5 + 0,5+ 1+0,5+1 +2
традициям, языкам, ценностям народов +0,5. 8-00 (8-30) начало занятий в школе
России и народов мира; готовности и 14-00 (14-30) – окончание занятий школе
способности вести диалог с другими людьми Выполнение домашнего задания (2 – 3 часа)
и достигать в нем взаимопонимания». ГБОУ Ужин (0,5 ч.) Прогулка (1 ч.) Просмотр
ВПО «Московский городской педагогический телепередач (0,5 ч.) Занятия за
университет». компьютером (1 ч) Занятия дополнительным
8В формировании уклада школьной жизни образованием и дорога «туда и обратно» (2
определяющую роль призвано сыграть часа) 22-00 (22-30) – подготовка и отход
общность участников образовательного ко сну.
процесса: обучающиеся, ученические 17Количество часов на внеурочную
коллективы, педагогический коллектив деятельность на этапе основной школы. за 5
школы, администрация, учредитель лет обучения не более 1750 часов, в год –
образовательной организации, родительское не более 350 часов Величина недельной по
сообщество, общественность. Важным внеурочной деятельности определяется за
элементом формирования уклада школьной пределами количества часов, отведенных на
жизни являются коллективные обсуждения, освоение обучающимися учебного плана, но
дискуссии, позволяющие наиболее точно не более 10 часов допускается перенос
определить специфику ценностных и целевых нагрузки, реализуемой через внеурочную
ориентиров школы, элементов коллективной деятельность на периоды каникул, (но не
жизнедеятельности, обеспечивающих более 1/2 количества часов).
реализацию ценностей и целей. Определяющим 18План внеурочной деятельности. План
способом деятельности школы по организации жизни ученических сообществ.
духовно-нравственному развитию, воспитанию План воспитательных мероприятий. План
и социализации является формирование внеурочной учебной деятельности по
уклада школьной жизни. ГБОУ ВПО предметам. План обеспечения благополучия
«Московский городской педагогический обучающихся в жизни школы. План
университет». организационного обеспечению учебной
9Вариативность укладов школьной жизни. деятельности. План работы по
Клубный (свободное времяпрепровождение в педагогической поддержке социализации
общности людей, имеющих сходные интересы, обучающихся. ГБОУ ВПО «Московский
отношения основаны на общности интересов, городской педагогический университет».
характеризуются атмосферой дружелюбия и 19Примерный план внеурочной
доверия , взаимодействие отличает низкая деятельности. . Жизнь ученических
регламентированность; социальные роли - сообществ. По предметам. Организация
лидеры и ведомые, знатоки и любители); учебной деятельности. Педагогическая
военный (имитация жизнедеятельности поддержка. Обеспечение благополучия.
военизированной организации, участники Всего. 5 класс. 6 класс. 7 класс. 8 класс.
служат, преодолевают трудности; метод 9 класс. Итого. Воспитательные
инициации; военная игра определяет высоко мероприятия.
регламентированный и ритуализированный 20Модели примерного плана внеурочной
характер взаимодействия, этикет отношений деятельности. - Модель плана с
- социальные роли командира и преобладанием общественной самоорганизации
подчиненного); производственный (сочетание обучающихся, - модель плана с
решения учебно-воспитательных задач с преобладанием педагогической поддержки
задачами материального воспроизводства; обучающихся, - модель плана с
методы инструктаж, материальное и преобладанием работы по обеспечению
моральное поощрение за производственные благополучия обучающихся в пространстве
достижения; социальные роли педагогов и общеобразовательной школы, - модель плана
обучающихся - руководитель участка и с преобладанием воспитательных
подчиненный работник, техник, инженер и мероприятий, - модель плана с
рабочий). Гимназический (восхождение к преобладанием учебно-познавательной
культурному эталону, метод примера, деятельности, когда наибольшее внимание
систематические тренировки, стимулирование уделяется внеурочной деятельности по
-поощрение, соревнование, испытания учебным предметам и организационному
(экзамен); лицейский (решение творческих обеспечению учебной деятельности.
задач в эвристической среде, 21Форматы организации жизни ученических
демократический характер открытой сообществ. ГБОУ ВПО «Московский городской
дискуссии, подчинено решению педагогический университет».
изобретательской задачи; воспитание 22Спасибо за внимание! ГБОУ ВПО
происходит продуктивными методами (проект, «Московский городской педагогический
исследовательская деятельность, университет».
Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/primernaja-obrazovatelnaja-programma-osnovnogo-obschego-obrazovanija-programma-vospitanija-i-sotsializatsii-obuchajuschikhsja-plan-vneurochnoj-dejatelnosti-174217.html
cсылка на страницу

Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности

другие презентации на тему «Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности»

«Внеурочная деятельность в школе» - Механизм реализации программы ОЭР. Характеристика основных механизмов реализации программы. Подведение итогов. Развитие идеи самоопределения и социализации школьников. Разработать программу психолого-педагогического мониторинга самоопределения и самореализации, социализации школьников. Определение направлений развития школы в условиях формирования модели школы профессионального самоопределения.

«Социализация и воспитание» - Социализация- освоение человеком социальных ролей, усвоение социальных норм. Бытовые правила. Детство. Жизнь. Социализация и воспитание. Воспитание. Рождение. Продолженная социализация. Обществознание. 8 класс. Юность. Зрелость. Ценности и идеалы. Старость. Начальная социализация. Культурные нормы. Воспитание – целенаправленный процесс формирования определенных культурных черт человека.

«Организация внеурочной деятельности» - Методический конструктор внеурочной образовательной программы художественного творчества. Организация внеурочной деятельности, как составляющая социализации личности ребенка на этапе внедрения ФГОС НОО. Продолжительность занятий внеурочной деятельности. Школа полного дня функционирует с 8.00. до 18.00.

«Пособие по воспитанию» - Литература из фондов НТБ - 2009. Книжная полка куратора. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания. Сонин В.А. Психология решения нестандартных задач .- СПб.: Речь, 2009. - 384 с. : ил. Однако мэтр мышления не остановился на достигнутом. М. Г. Николаева. - 6-е изд., испр. и доп. - Томск : Изд-во ТПУ, 2009. - 216 с.

«Программы внеурочной деятельности» - Общие требования (критерии) для оценивания программ внеурочной деятельности. Первый уровень – приобретение школьником знаний о здоровом образе жизни. Методический конструктор (преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности). ФГОС нового поколения: вопросы воспитания и внеурочной деятельности.

«Концепции воспитания» - Приоритетные направления воспитательной работы. В результате реализации Концепции будет сформирована эффективно функционирующая казахстанская модель воспитания с учетом общечеловеческих и национальных ценностей. Цели и задачи Концепции. Структура концепции. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в досуговом периоде.

Программа воспитания

6 презентаций о программе воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Программа воспитания > Примерная образовательная программа основного общего образования: программа воспитания и социализации обучающихся, план внеурочной деятельности