Стандарты
<<  Урок по математике скош 8 вида по фгос Подходы проектирования ООП ООО  >>
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
4. Анализ ФГОС 3+ как основа проектирования ООП
4. Анализ ФГОС 3+ как основа проектирования ООП
4. Анализ ФГОС 3+ как основа проектирования ООП
4. Анализ ФГОС 3+ как основа проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Нормативно-методическое обеспечение проектирования ООП
Картинки из презентации «Примерные на защиту вкр» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Примерные на защиту вкр.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 870 КБ.

Примерные на защиту вкр

содержание презентации «Примерные на защиту вкр.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Нормативно-методическое обеспечение 49НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 04.03.01 ХИМИЯ 6.1.
проектирования ООП. Структура программы бакалавриата включает
2Вопросы: Нормативно-методическое обязательную часть (базовую) и часть,
обеспечение федерального уровня Локальные формируемую участниками образовательных
акты ФГОС 3 и ФГОС 3+ Анализ ФГОС 3+ как отношений (вариативную). Это обеспечивает
основа проектирования ООП. возможность реализации программ
31. Нормативно-методическое обеспечение бакалавриата, имеющих различную
федерального уровня. 273-ФЗ «Об направленность (профиль) образования в
образовании в Российской Федерации» рамках одного направления подготовки
(29.12.2012) Порядок организации и (далее – профиль программы). 6.2.
осуществления образовательной деятельности Программа бакалавриата состоит из
по образовательным программам высшего следующих блоков: Блок 1 «Дисциплины
образования – программам бакалавриата, (модули)», который включает дисциплины
программам специалитета, программам (модули), относящиеся к базовой части
магистратуры Порядок организации и программы и дисциплины (модули),
осуществления образовательной деятельности относящиеся к ее вариативной части. Блок 2
по образовательным программам высшего «Практики», который в полном объеме
образования – программам подготовки относится к базовой части программы. Блок
научно-педагогических кадров в 3 «Государственная итоговая аттестация»,
аспирантуре. который в полном объеме относится к
4273-ФЗ «Об образовании в Российской базовой части программы.
Федерации» (29.12.2012). Федеральный 50Структура программы бакалавриата.
государственный образовательный стандарт - Структура программы бакалавриата по
совокупность обязательных требований к направлению подготовки 04.03.01 химия.
образованию определенного уровня и (или) к Структура программы бакалавриата по
профессии, специальности и направлению направлению подготовки 04.03.01 химия.
подготовки, утвержденных федеральным Структура программы бакалавриата по
органом исполнительной власти, направлению подготовки 04.03.01 химия.
осуществляющим функции по выработке Структура программы бакалавриата по
государственной политики и направлению подготовки 04.03.01 химия.
нормативно-правовому регулированию в сфере Структура программы бакалавриата.
образования; Структура программы бакалавриата.
5273-ФЗ «Об образовании в Российской Структура программы бакалавриата.
Федерации» (29.12.2012). образовательная Структура программы бакалавриата. Объем
программа - комплекс основных программы бакалавриата в зачетных
характеристик образования (объем, единицах. Объем программы бакалавриата в
содержание, планируемые результаты), зачетных единицах. «Академический
организационно-педагогических условий и в бакалавр». «Прикладной бакалавр».
случаях, предусмотренных настоящим Дисциплины (модули). 216-228. 207-225.
Федеральным законом, форм аттестации, Базовая часть. 150-162. 147-159.
который представлен в виде учебного плана, Вариативная часть. Практики. 6-15. 9-24.
календарного учебного графика, рабочих Государственная итоговая аттестация. 6-9.
программ учебных предметов, курсов, 6-9. Объем программы бакалавриата. Объем
дисциплин (модулей), иных компонентов, а программы бакалавриата. 240. 240. Блок 1.
также оценочных и методических материалов; Блок 2. Блок 3.
примерная основная образовательная 51Анализ проекта ФГОС 3+. 6.3.
программа - учебно-методическая Дисциплины (модули) и практики,
документация (примерный учебный план, относящиеся к базовой части программы
примерный календарный учебный график, бакалавриата, являются обязательными для
примерные рабочие программы учебных освоения обучающимся независимо от профиля
предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы, которую он осваивает. Набор
иных компонентов), определяющая дисциплин (модулей) и практик, относящихся
рекомендуемые объем и содержание к базовой части программы бакалавриата,
образования определенного уровня и (или) образовательная организация определяет
определенной направленности, планируемые самостоятельно в объеме, установленном
результаты освоения образовательной данным ФГОС ВО, с учетом соответствующей
программы, примерные условия (соответствующих) примерной (примерных)
образовательной деятельности, включая основной (основных) образовательной
примерные расчеты нормативных затрат (образовательных) программы (программ).
оказания государственных услуг по 6.4. В рамках базовой части Блока 1
реализации образовательной программы; программы бакалавриата должны быть
6273-ФЗ «Об образовании в Российской реализованы следующие дисциплины (модули):
Федерации» (29.12.2012). учебный план - «Философия», «История», «Иностранный
документ, который определяет перечень, язык», «Безопасность жизнедеятельности».
трудоемкость, последовательность и Объем, содержание и порядок реализации
распределение по периодам обучения учебных указанных дисциплин (модулей) определяются
предметов, курсов, дисциплин (модулей), образовательной организацией
практики, иных видов учебной деятельности самостоятельно.
и, если иное не установлено настоящим 52Анализ проекта ФГОС 3+. В рамках
Федеральным законом, формы промежуточной базовой части Блока 1 программы
аттестации обучающихся; индивидуальный бакалавриата должны быть реализованы
учебный план - учебный план, дисциплины (модули) «Физическая культура»
обеспечивающий освоение образовательной в объеме не менее 72 академических часов
программы на основе индивидуализации ее (2 зачетные единицы) в очной форме
содержания с учетом особенностей и обучения в форме лекций, семинарских,
образовательных потребностей конкретного методических занятий, а также занятий по
обучающегося; направленность (профиль) приему нормативов физической
образования - ориентация образовательной подготовленности и «Прикладная физическая
программы на конкретные области знания и культура» в объеме не менее 328
(или) виды деятельности, определяющая ее академических часов в очной форме обучения
предметно-тематическое содержание, в форме практических занятий для
преобладающие виды учебной деятельности обеспечения физической подготовленности
обучающегося и требования к результатам обучающихся, в том числе
освоения образовательной программы; профессионально-прикладного характера, и
7273-ФЗ «Об образовании в Российской уровня физической подготовленности для
Федерации» (29.12.2012). Адаптированная выполнения ими нормативов физической
образовательная программа - подготовленности. Дисциплины «Физическая
образовательная программа, адаптированная культура» и «Прикладная физическая
для обучения лиц с ограниченными культура» реализуются в порядке,
возможностями здоровья с учетом установленном образовательной
особенностей их психофизического развития, организацией. Для инвалидов и лиц с
индивидуальных возможностей и при ограниченными возможностями здоровья
необходимости обеспечивающая коррекцию образовательная организация устанавливает
нарушений развития и социальную адаптацию особый порядок освоения дисциплин
указанных лиц; качество образования - (модулей) «Физическая культура» и
комплексная характеристика образовательной «Прикладная физическая культура».
деятельности и подготовки обучающегося, 53Анализ проекта ФГОС 3+. 6.5.
выражающая степень их соответствия Дисциплины (модули), относящиеся к
федеральным государственным вариативной части программы бакалавриата,
образовательным стандартам, образовательная организация определяет
образовательным стандартам, федеральным самостоятельно, в том числе для
государственным требованиям и (или) формирования профиля программы, в объеме,
потребностям физического или юридического установленном данным ФГОС. После выбора
лица, в интересах которого осуществляется обучающимся профиля программы, набор
образовательная деятельность, в том числе соответствующих выбранному профилю
степень достижения планируемых результатов дисциплин (модулей) становится
образовательной программы; обязательным для освоения обучающимся.
8Федеральные государственные 54Анализ проекта ФГОС 3+. В Блок 2
образовательные стандарты включают в себя «Практики» входят учебная и
требования к: 1) структуре основных производственная (в том числе
образовательных программ (в том числе преддипломная) практики. Преддипломная
соотношению обязательной части основной практика проводится для выполнения
образовательной программы и части, выпускной квалификационной работы и
формируемой участниками образовательных является обязательной. Учебная практика
отношений) и их объему; 2) условиям проводится в следующих формах: практика по
реализации основных образовательных получению первичных профессиональных
программ, в том числе кадровым, умений и навыков. Способы проведения
финансовым, материально-техническим и иным учебной практики: стационарная практика;
условиям; 3) результатам освоения основных выездная практика. Производственная
образовательных программ. Федеральными практика проводится в следующих формах:
государственными образовательными практика по получению профессиональных
стандартами устанавливаются сроки умений и опыта профессиональной
получения общего образования и деятельности (в том числе технологическая
профессионального образования с учетом практика, педагогическая практика);
различных форм обучения, образовательных научно-исследовательская работа. Способы
технологий и особенностей отдельных проведения производственной практики:
категорий обучающихся. Статья 11. стационарная практика; выездная практика.
Федеральные государственные 55Анализ проекта ФГОС 3+. При
образовательные стандарты и федеральные проектировании программ бакалавриата
государственные требования. образовательная организация выбирает формы
Образовательные стандарты. проведения практик в зависимости от вида
9Статья 12. Образовательные программы. (видов) деятельности, на который (которые)
Образовательные программы определяют ориентирована образовательная программа.
содержание образования. Содержание Образовательная организация имеет право
образования должно содействовать установить иные формы проведения практик
взаимопониманию и сотрудничеству между дополнительно к установленным в настоящем
людьми, народами независимо от расовой, ФГОС ВО. Для инвалидов и лиц с
национальной, этнической, религиозной и ограниченными возможностями здоровья выбор
социальной принадлежности, учитывать мест прохождения практик согласуется с
разнообразие мировоззренческих подходов, требованием их доступности для данных
способствовать реализации права обучающихся.
обучающихся на свободный выбор мнений и 56Анализ проекта ФГОС 3+. 6.7. В Блок 3
убеждений, обеспечивать развитие «Государственная итоговая аттестация»
способностей каждого человека, входит защита выпускной квалификационной
формирование и развитие его личности в работы (ВКР), включая подготовку к
соответствии с принятыми в семье и процедуре защиты и процедуру защиты, а
обществе духовно-нравственными и также подготовка и сдача государственного
социокультурными ценностями. Содержание экзамена (при наличии). 6.8. В случае
профессионального образования и реализации программ бакалавриата с
профессионального обучения должно применением электронного обучения,
обеспечивать получение квалификации. дистанционных образовательных технологий
10Статья 12. Образовательные программы. проведение практик и государственных
К основным образовательным программам аттестациионных испытаний применением
относятся: 1) основные общеобразовательные электронного обучения, дистанционных
программы - образовательные программы образовательных технологий не допускается.
дошкольного образования, образовательные 57Анализ проекта ФГОС 3+. 6.9. При
программы начального общего образования, проектировании и реализации программ
образовательные программы основного общего бакалавриата образовательная организация
образования, образовательные программы должна обеспечить обучающимся возможность
среднего общего образования; 2) основные освоения дисциплин (модулей) по выбору, в
профессиональные образовательные том числе специализированных адаптационных
программы: а) образовательные программы дисциплин (модулей) для инвалидов и лиц с
среднего профессионального образования - ограниченными возможностями здоровья, в
программы подготовки квалифицированных объеме не менее 30 % от объема вариативной
рабочих, служащих, программы подготовки части Блока 1 «Дисциплины (модули)». 6.10.
специалистов среднего звена; б) Максимальный объем аудиторных учебных
образовательные программы высшего занятий в неделю при освоении программ
образования - программы бакалавриата, бакалавриата в очной форме обучения
программы специалитета, программы составляет 36 академических часов, в
магистратуры, программы подготовки указанный объем не входят обязательные
научно-педагогических кадров в аспирантуре занятия по дисциплине (модулю) «Прикладная
(адъюнктуре), программы ординатуры, физическая культура»; при реализации
программы ассистентуры-стажировки; 3) обучения по индивидуальному плану, в том
основные программы профессионального числе ускоренного обучения, максимальный
обучения - программы профессиональной объем аудиторных учебных занятий в неделю
подготовки по профессиям рабочих, устанавливается образовательной
должностям служащих, программы организацией самостоятельно. 6.11.
переподготовки рабочих, служащих, Количество часов, отведенных на занятия
программы повышения квалификации рабочих, лекционного типа в целом по Блоку 1
служащих. «Дисциплины (модули)» должно составлять не
11Статья 12. Образовательные программы. более 50 % от общего количества часов
Организации, осуществляющие аудиторных занятий, отведенных на
образовательную деятельность по имеющим реализацию этого блока для программ
государственную аккредитацию бакалавриата с присвоением квалификации
образовательным программам (за исключением «академический бакалавр», и не более 40 %
образовательных программ высшего от общего количества часов аудиторных
образования, реализуемых на основе занятий, отведенных на реализацию этого
образовательных стандартов, утвержденных блока для программ бакалавриата с
образовательными организациями высшего присвоением квалификации «прикладной
образования самостоятельно), разрабатывают бакалавр».
образовательные программы в соответствии с 58Анализ проекта ФГОС 3+. 6.12.
федеральными государственными Образовательная организация обеспечивает
образовательными стандартами и с учетом участие в реализации программ бакалавриата
соответствующих примерных основных с присвоением выпускникам квалификации
образовательных программ. Образовательные «прикладной бакалавр» в части дисциплин
организации высшего образования, имеющие в (модулей), обеспечивающих подготовку
соответствии с настоящим Федеральным обучающихся к получению квалификационных
законом право самостоятельно разрабатывать разрядов по одной или нескольким
и утверждать образовательные стандарты, профессиям рабочих (должностям служащих),
разрабатывают соответствующие мастеров производственного обучения и
образовательные программы высшего (или) работников иных организаций,
образования на основе таких осуществляющих профессиональную
образовательных стандартов. деятельность по профилям соответствующих
12Порядок организации и осуществления программ. 6.13. Порядок проектирования и
образовательной деятельности по реализации программ бакалаврита
образовательным программам высшего определяются образовательной организацией
образования. Образовательные программы на основе: - порядка организации и
самостоятельно разрабатываются и осуществления образовательной деятельности
утверждаются организацией (в соответствии по программам бакалавриата, программам
с ФГОС и с учетом ПрООП). Образовательная специалитета, программам магистратуры; -
программа имеет направленность (профиль) порядка проведения государственной
(далее – направленность), характеризующую итоговой аттестации по программам
ее ориентацию на конкретные области знания бакалавриата, программам специалитета,
и (или) виды деятельности и определяющую программам магистратуры; - положения о
ее предметно-тематическое содержание, практике обучающихся, осваивающих
преобладающие виды учебной деятельности образовательные программы высшего
обучающихся и требования к результатам ее образования.
освоения. Организация может реализовывать 59Анализ проекта ФГОС 3+. vii.
по специальности или направлению Требования к условиям реализации программ
подготовки одну программу бакалавриата бакалавриата 7.1.Требования к кадровым
(программу специалитета, программу условиям 7.1.1. Доля штатных
магистратуры) или несколько программ преподавателей (в приведенных к
бакалавриата (несколько программ целочисленным значениям ставок) от общего
специалитета, несколько программ количества преподавателей, обеспечивающих
магистратуры), имеющих различную образовательный процесс в образовательной
направленность. организации. 7.1.2. Доля преподавателей (в
13Направленность образовательной приведенных к целочисленным значениям
программы. Направленность образовательной ставок), имеющих ученую степень и (или)
программы устанавливается организацией ученое звание, в общем числе
следующим образом: направленность преподавателей, обеспечивающих
программы бакалавриата конкретизирует образовательный процесс по программе
ориентацию программы бакалавриата на бакалавриата 7.1.3. Доля преподавателей (в
области знания и (или) виды деятельности в приведенных к целочисленным значениям
рамках направления подготовки либо ставок) имеющих высшее образование и (или)
соответствует направлению подготовки в ученую степень, соответствующих профилю
целом; направленность программы преподаваемой дисциплины (модуля), в общем
специалитета: - определяется числе преподавателей, обеспечивающих
специализацией, выбранной организацией из образовательный процесс по программе
перечня специализаций, установленного бакалавриата 7.1.4. Доля преподавателей (в
образовательным стандартом; - в случае приведенных к целочисленным значениям
отсутствия специализаций, установленных ставок) из числа действующих руководителей
ОС, – конкретизирует ориентацию программы и работников профильных организаций
специалитета на области знания и (или) (имеющих стаж работы в данной
виды деятельности в рамках специальности профессиональной области не менее 3 лет) в
либо соответствует специальности в целом; общем числе преподавателей, обеспечивающих
направленность программы магистратуры образовательный процесс по программе
конкретизирует ориентацию программы бакалавриата.
магистратуры на области знания и (или) 60Анализ проекта ФГОС 3+. 7.2.
виды деятельности в рамках направления Требования к материально-техническому и
подготовки. В наименовании образовательной учебно-методическому обеспечению 7.2.1.
программы указывается наименование Каждый обучающийся в течение всего периода
специальности или направления подготовки и обучения должен быть обеспечен
направленность образовательной программы, индивидуальным неограниченным доступом к
если указанная направленность отличается одной или нескольким
от наименования специальности или электронно-библиотечным системам и (или)
направления подготовки. электронным библиотекам, содержащим
14Направленность образовательной издания основной литературы, перечисленные
программы. Программы аспирантуры в рабочих программах дисциплин (модулей),
реализуются по направлениям подготовки практик, сформированным на основании
высшего образования – подготовки кадров прямых договорных отношений с
высшей квалификации по программам правообладателями. В случае если доступ к
научно-педагогических кадров в аспирантуре необходимым в соответствии с рабочими
в рамках действующей лицензии Университета программами дисциплин (модулей) и практик
на право осуществления образовательной изданиям не обеспечивается через
деятельности. Программа аспирантуры имеет электронно-библиотечные системы,
направленность (профиль), характеризующую библиотечный фонд должен быть
ее ориентацию на конкретные области знания укомплектован печатными изданиями из
и (или) виды деятельности и определяющую расчета не менее 50 экземпляров каждого из
ее предметно-тематическое содержание, изданий основной литературы, перечисленной
преобладающие виды учебной деятельности в рабочих программах дисциплин (модулей),
обучающихся и требования к результатам ее практик на 100 обучающихся. В случае
освоения. Университет определяет применения электронного обучения,
направленность программ аспирантуры в дистанционных образовательных технологий
рамках направления подготовки, которая каждый обучающийся в течение всего периода
отражается в наименовании указанных обучения должен быть обеспечен
программ. индивидуальным неограниченным доступом к
15Структура ООП. ОП состоит из электронной информационно-образовательной
обязательной части и части, формируемой среде, содержащей все электронные
участниками образовательных отношений образовательные ресурсы, перечисленные в
(базовая часть и вариативная часть). рабочих программах дисциплин (модулей),
Базовая часть ОП является обязательной вне практик, размещенные на основе прямых
зависимости от направленности ОП, договорных отношений с правообладателями.
обеспечивает формирование у обучающихся 61Анализ проекта ФГОС 3+. 7.2.2.
компетенций, установленных ФГОС, и Электронно-библиотечная система
включает в себя: дисциплины (модули) и (электронная библиотека) и электронная
практики, установленные образовательным информационно-образовательная среда должны
стандартом (при наличии таких дисциплин обеспечивать возможность индивидуального
(модулей) и практик); дисциплины (модули) доступа для каждого обучающегося из любой
и практики, установленные организацией; точки, в которой имеется доступ к сети
итоговую (государственную итоговую) Интернет, как на территории
аттестацию. Вариативная часть ОП образовательной организации, так и вне ее.
направлена на расширение и (или) 7.2.3. Электронно-библиотечная система
углубление компетенций, установленных (электронная библиотека) и электронная
ФГОС, а также на формирование у информационно-образовательная среда должны
обучающихся компетенций, установленных обеспечивать одновременный доступ не менее
организацией дополнительно к компетенциям, 25 % обучающихся по данному направлению
установленным ФГОС (в случае установления подготовки. 7.2.4. По данному направлению
организацией указанных компетенций), и подготовки допускается использование
включает в себя дисциплины (модули) и литературы со сроком первого издания не
практики, установленные организацией. более 5 лет до момента начала обучения по
Содержание вариативной части формируется в дисциплине (модулю), за исключением
соответствии с направленностью ОП. дисциплин (модулей), направленных на
16II. Организация разработки и формирование общекультурных и
реализации образовательных программ. общепрофессиональных компетенций. 7.2.5.
Образовательная программа представляет Обучающимся должен быть обеспечен доступ к
собой комплекс основных характеристик современным профессиональным базам данных
образования (объем, содержание, и информационным справочным системам
планируемые (состав определяется в рабочих программах
результаты),организационно-педагогических дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному
условий, форм аттестации, который обновлению).
представлен в виде общей характеристики 62Анализ проекта ФГОС 3+. 7.2.6.
образовательной программы, учебного плана, Образовательная организация должна быть
календарного учебного графика, рабочих обеспечена необходимым комплектом
программ дисциплин (модулей), программ лицензионного программного обеспечения
практик, оценочных средств, методических (состав определяется в рабочих программах
материалов, иных компонентов, включенных в дисциплин (модулей) и подлежит ежегодному
состав образовательной программы по обновлению). В случае применения
решению организации. электронного обучения, дистанционных
17II. Организация разработки и образовательных технологий должен быть
реализации образовательных программ. В обеспечен удаленный доступ к использованию
образовательной программе определяются: программного обеспечения, либо
планируемые результаты освоения предоставлены все необходимые лицензии
образовательной программы – компетенции обучающимся. 7.2.7. Обучающиеся инвалиды и
обучающихся, установленные образовательным лица с ограниченными возможностями
стандартом, и компетенции обучающихся, здоровья должны быть обеспечены печатными
установленные организацией дополнительно к и электронными образовательными ресурсами
компетенциям, установленным в формах, адаптированных к ограничениям их
образовательным стандартом, с учетом здоровья.
направленности (профиля) образовательной 63Анализ проекта ФГОС 3+. 7.2.8. Высшее
программы (в случае установления таких учебное заведение, реализующее основную
компетенций); планируемые результаты образовательную программу бакалавриата,
обучения по каждой дисциплине (модулю) и должно располагать материально-технической
практике – знания, умения, навыки и (или) базой, обеспечивающей проведение всех
опыт деятельности, характеризующие этапы видов дисциплинарной и междисциплинарной
формирования компетенций и обеспечивающие подготовки, лабораторной, практической и
достижение планируемых результатов научно-исследовательской работы
освоения образовательной программы. обучающихся, которые предусмотрены учебным
18II. Организация разработки и планом вуза и соответствующей действующим
реализации образовательных программ. В санитарным и противопожарным правилам и
учебном плане указывается перечень нормам. Конкретные требования к
дисциплин (модулей), практик, материально-техническому обеспечению по
аттестационных испытаний итоговой программам подготовки с присвоением
(государственной итоговой) аттестации квалификаций «Академический бакалавр» и
обучающихся, других видов учебной «Прикладной бакалавр» указываются в
деятельности (далее вместе – виды учебной качестве дополнения к примерной
деятельности) с указанием их объема в образовательной программе по данному
зачетных единицах, последовательности и направлению подготовки.
распределения по периодам обучения. В 64Анализ проекта ФГОС 3+. Минимально
учебном плане выделяется объем работы необходимый для реализации ООП
обучающихся во взаимодействии с бакалавриата перечень
преподавателем (далее – контактная работа материально-технического обеспечения
обучающихся с преподавателем) (по видам включает в себя: лекционные (поточные или
учебных занятий) и самостоятельной работы групповые) аудитории; лабораторные
обучающихся в академических или практикумы по неорганической,
астрономических часах. Для каждой аналитической, органической, физической
дисциплины (модуля) и практики указывается химии, высокомолекулярным соединениям и
форма промежуточной аттестации химической технологии; лабораторные
обучающихся. практикумы по профильным (специальным)
19II. Организация разработки и дисциплинам; аудитории для семинарских
реализации образовательных программ занятий; лаборатории для проведения
Структура РПД: Рабочая программа научно-исследовательской работы. Имеющаяся
дисциплины (модуля) включает в себя: материальная база должна обеспечивать:
наименование дисциплины (модуля); перечень проведение лекций ­ аппаратурой для
планируемых результатов обучения по демонстрации иллюстративного материала;
дисциплине (модулю), соотнесенных с выполнение лабораторных работ по базовым
планируемыми результатами освоения ОП; дисциплинам ­ химическими реактивами,
указание места дисциплины (модуля) в лабораторной посудой и учебным
структуре ОП; объем дисциплины (модуля) в (учебно-научным) оборудованием в
зачетных единицах с указанием количества соответствии с программой лабораторных
академических или астрономических часов, работ;
выделенных на контактную работу 65Анализ проекта ФГОС 3+. выполнение
обучающихся с преподавателем (по видам лабораторных работ по профильным
учебных занятий) и на самостоятельную (специальным) дисциплинам ­ химическими
работу обучающихся; содержание дисциплины реактивами, лабораторной посудой и
(модуля), структурированное по темам учебно-научным и научным оборудованием в
(разделам) с указанием отведенного на них соответствии с реализуемой научной
количества академических или тематикой лабораторий; проведение
астрономических часов и видов учебных семинарских занятий ­ компьютерами для
занятий; перечень учебно-методического выполнения вычислений и использования
обеспечения для самостоятельной работы информационных систем, занятия по
обучающихся по дисциплине (модулю); фонд иностранному языку – лингафонными
оценочных средств для проведения кабинетами. При изучении обучающимися
промежуточной аттестации обучающихся по специальных дисциплин ООП бакалавриата и
дисциплине (модулю); выполнении выпускной квалификационной
20II. Организация разработки и работы им должна быть предоставлена
реализации образовательных программ возможность использования научного
Структура РПД: Рабочая программа оборудования вуза или Центров
дисциплины (модуля) включает в себя: коллективного пользования, а также
перечень основной и дополнительной учебной возможность пользования электронными
литературы, необходимой для освоения изданиями через сеть Интернет в
дисциплины (модуля); перечень ресурсов компьютерных классах и через персональные
информационно-телекоммуникационной сети компьютеры кафедр из расчета не менее
«Интернет» (далее – сеть «Интернет»), шести часов в неделю на каждого
необходимых для освоения дисциплины обучающегося бакалавриата. Образовательная
(модуля); методические указания для организация должна быть обеспечена
обучающихся по освоению дисциплины необходимым комплектом лицензионного
(модуля); перечень информационных программного обеспечения.
технологий, используемых при осуществлении 66Анализ проекта ФГОС 3+. 7.2.9.
образовательного процесса по дисциплине Выполнение требований к
(модулю), включая перечень программного материально-техническому и
обеспечения и информационных справочных учебно-методическому обеспечению в случае
систем (при необходимости); описание реализации образовательной программы в
материально-технической базы, необходимой сетевой форме должно обеспечиваться
для осуществления образовательного совокупностью ресурсов
процесса по дисциплине (модулю). материально-технического и
Организация может включить в состав РПД учебно-методического обеспечения,
(модуля) также иные сведения и (или) предоставляемого образовательными и иными
материалы. организациями, участвующими в реализации
21О фонде оценочных средств (ФОС). образовательной программы в сетевой форме.
Оценочные средства представляются в виде 7.2.10. Выполнение требований к
фонда оценочных средств для промежуточной материально-техническому и
аттестации обучающихся и для итоговой учебно-методическому обеспечению
(государственной итоговой) аттестации. реализации программ бакалавриата на
Фонд оценочных средств для проведения созданных в установленном порядке на
промежуточной аттестации обучающихся по предприятиях (в организациях) кафедрах или
дисциплине (модулю) или практике, входящий иных структурных подразделениях
в состав соответственно рабочей программы образовательной организации должно
дисциплины (модуля) или программы обеспечиваться совокупностью ресурсов
практики, включает в себя: перечень материально-технического и
компетенций с указанием этапов их учебно-методического обеспечения
формирования в процессе освоения образовательной организации и созданных в
образовательной программы; описание установленном порядке на предприятиях (в
показателей и критериев оценивания организациях) кафедрах или иных
компетенций на различных этапах их структурных подразделениях образовательной
формирования, описание шкал оценивания; организации. Образовательная организация,
типовые контрольные задания или иные использующая материальную базу предприятий
материалы, необходимые для оценки знаний, (организаций), заключает договор на ее
умений, навыков и (или) опыта использование.
деятельности, характеризующих этапы 67Анализ проекта ФГОС 3+. 7.2.11.
формирования компетенций в процессе Используемая для реализации
освоения образовательной программы; образовательных программ общая площадь
методические материалы, определяющие помещений должна составлять не менее 10
процедуры оценивания знаний, умений, квадратных метров на одного обучающегося
навыков и (или) опыта деятельности, (приведенного контингента) с учетом
характеризующих этапы формирования учебно-лабораторных зданий, двухсменного
компетенций. Для каждого результата режима обучения и применения электронного
обучения по дисциплине (модулю) или обучения и (или) дистанционных
практике организация определяет показатели образовательных технологий. 7.3.
и критерии оценивания сформированности Требования к финансовым условиям
компетенций на различных этапах их реализации программ бакалавриата 7.3.1.
формирования, шкалы и процедуры Финансирование реализации программ
оценивания. бакалавриата должно осуществляться в
22О фонде оценочных средств (ФОС). Фонд объеме не ниже установленных
оценочных средств для итоговой государственных нормативных затрат на
(государственной итоговой) аттестации оказание государственной услуги в сфере
включает в себя: перечень компетенций, образования для данного уровня образования
которыми должны овладеть обучающиеся в и направления подготовки.
результате освоения образовательной 68Анализ проекта ФГОС 3+. 7.3.2.
программы; описание показателей и Нормативные затраты на оказание
критериев оценивания компетенций, а также государственной услуги в сфере образования
шкал оценивания; типовые контрольные для реализации программ бакалавриата по
задания или иные материалы, необходимые данному направлению подготовки
для оценки результатов освоения устанавливаются уполномоченным органом
образовательной программы; методические исполнительной власти с учетом следующих
материалы, определяющие процедуры параметров: соотношение численности
оценивания результатов освоения преподавателей и студентов: - при очной
образовательной программы. форме обучения 1:8; - при очно-заочной
23III. Организация образовательного форме обучения 1:12; требуется содержание
процесса по образовательным программам. лабораторного оборудования и (или)
Учебные занятия по образовательным использования специализированных
программам проводятся в форме контактной материальных запасов; необходимость
работы обучающихся с преподавателем и в организации выездных практик. 7.3.3. При
форме самостоятельной работы обучающихся. организации инклюзивного образования
По образовательным программам могут инвалидов и лиц с ограниченными
проводиться учебные занятия следующих возможностями здоровья могут
видов, включая учебные занятия, использоваться иные источники
направленные на проведение текущего финансирования, не запрещенные законом.
контроля успеваемости: лекции и иные 69VIII. Оценка качества освоения
учебные занятия, предусматривающие программ БАКАЛАВРИАТА 8.1. Ответственность
преимущественную передачу учебной за обеспечение качества подготовки
информации преподавателем обучающимся обучающихся при реализации программ
(далее – занятия лекционного типа); бакалавриата, получения обучающимися
семинары, практические занятия, требуемых результатов освоения программы
практикумы, лабораторные работы, несет образовательная организация. 8.2.
коллоквиумы и иные аналогичные занятия Уровень качества программ бакалавриата и
(далее вместе – занятия семинарского их соответствие требованиям рынка труда и
типа); курсовое проектирование (выполнение профессиональных стандартов (при наличии)
курсовых работ) по одной или нескольким может устанавливаться с учетом
дисциплинам (модулям); групповые профессионально-общественной аккредитации
консультации; индивидуальные консультации образовательных программ. 8.3. Оценка
и иные учебные занятия, предусматривающие качества освоения программ бакалавриата
индивидуальную работу преподавателя с обучающимися включает текущий контроль
обучающимся (в том числе руководство успеваемости, промежуточную аттестацию
практикой); самостоятельная работа обучающихся и итоговую (государственную
обучающихся. Организация может проводить итоговую) аттестацию. Конкретные формы и
учебные занятия иных видов. процедуры текущего контроля успеваемости и
24III. Организация образовательного промежуточной аттестации обучающихся по
процесса по образовательным программам. каждой дисциплине (модулю) и практике
Контактная работа обучающихся с устанавливаются образовательной
преподавателем, в том числе с применением организацией самостоятельно (в том числе
дистанционных образовательных технологий, особенности процедур текущего контроля
включает в себя занятия лекционного типа, успеваемости и промежуточной аттестации
и (или) занятия семинарского типа, и (или) при обучении инвалидов и лиц с
групповые консультации, и (или) ограниченными возможностями здоровья) и
индивидуальную работу обучающихся с доводятся до сведения обучающихся в сроки,
преподавателем, а также аттестационные определенные в локальных нормативных актах
испытания промежуточной аттестации образовательной организации. Анализ
обучающихся и итоговой (государственной проекта ФГОС 3+.
итоговой) аттестации обучающихся. При 70Анализ проекта ФГОС 3+. 8.4. Для
необходимости контактная работа осуществления процедур текущего контроля
обучающихся с преподавателем включает в успеваемости и промежуточной аттестации
себя иные виды учебной деятельности, обучающихся образовательная организация
предусматривающие групповую или создает фонды оценочных средств,
индивидуальную работу обучающихся с позволяющие оценить достижение
преподавателем. Контактная работа запланированных в образовательной
обучающихся с преподавателем может быть программе результатов обучения и уровень
как аудиторной, так и внеаудиторной. сформированности всех компетенций,
25III. Организация образовательного заявленных в образовательной программе. В
процесса по образовательным программам. целях приближения текущего контроля
Для проведения занятий семинарского типа, успеваемости и промежуточной аттестации
в том числе с применением электронного обучающихся к задачам их будущей
обучения и дистанционных образовательных профессиональной деятельности
технологий, формируются учебные группы образовательная организация должна
обучающихся численностью не более 25 разработать порядок и создать условия для
человек из числа обучающихся по одной привлечения к процедурам текущего контроля
специальности или направлению подготовки. успеваемости и промежуточной аттестации, а
Занятия семинарского типа проводятся для также экспертизе оценочных средств внешних
одной учебной группы. При необходимости экспертов: работодателей из числа
возможно объединение в одну учебную группу действующих руководителей и работников
обучающихся по различным специальностям и профильных организаций (имеющих стаж
(или) направлениям подготовки. Для работы в данной профессиональной области
проведения занятий лекционного типа не менее 3 лет), а также преподавателей
учебные группы по одной специальности или смежных образовательных областей,
направлению подготовки могут объединяться специалистов по разработке и сертификации
в учебные потоки. При необходимости оценочных средств. 8.5. Обучающимся должна
возможно объединение в один учебный поток быть предоставлена возможность оценивания
учебных групп по различным специальностям содержания, организации и качества
и (или) направлениям подготовки. образовательного процесса в целом и
26III. Организация образовательного отдельных дисциплин (модулей) и практик, а
процесса по образовательным программам. также работы отдельных преподавателей.
Организация предусматривает применение 71Анализ проекта ФГОС 3+. 8.6.
инновационных форм учебных занятий, Государственная итоговая аттестация в
развивающих у обучающихся навыки командной качестве обязательного государственного
работы, межличностной коммуникации, аттестационного испытания включает защиту
принятия решений, лидерские качества выпускной квалификационной работы.
(включая, при необходимости, проведение Государственный экзамен вводится по
интерактивных лекций, групповых дискуссий, усмотрению образовательной организации.
ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и Образовательная организация самостоятельно
имитационных моделей, преподавание определяет требования к содержанию, объему
дисциплин (модулей) в форме курсов, и структуре выпускной квалификационной
составленных на основе результатов научных работы, а также требования к
исследований, проводимых организацией, в государственному экзамену (при наличии).
том числе с учетом региональных Образовательная организация определяет
особенностей профессиональной деятельности требования к процедуре проведения
выпускников и потребностей работодателей). государственных аттестационных испытаний
27III. Организация образовательного на основе Порядка проведения
процесса по образовательным программам. Государственной итоговой аттестации по
Контроль качества освоения образовательных программам бакалавриата, программам
программ включает в себя текущий контроль специалитета и программам магистратуры,
успеваемости, промежуточную аттестацию утвержденного в том числе с учетом
обучающихся и итоговую (государственную особенностей этих процедур для инвалидов и
итоговую) аттестацию обучающихся. Текущий лиц с ограниченными возможностями
контроль успеваемости обеспечивает здоровья.
оценивание хода освоения дисциплин 724. Анализ ФГОС 3+ как основа
(модулей) и прохождения практик, проектирования ООП. Структура ООП. Вид
промежуточная аттестация обучающихся – (виды) деятельности. Профессиональные
оценивание промежуточных и окончательных задачи. Кластеры компетенций. Наборы
результатов обучения по дисциплинам дисциплин (модулей).
(модулям) и прохождения практик (в том 734. Анализ ФГОС 3+ как основа
числе результатов курсового проектирования проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
(выполнения курсовых работ). 3+. Планируемые разделы ОП для по
283. ФГОС 3 и ФГОС 3+. Причины перехода направлению подготовки бакалаврита (или
на новые макеты: низкое качество ФГОС 3; магистратуры) и специалитета. 1. Область
большое количество компетенций; большое применения. 1. Общие положения. 1.1.
количество технических ошибок; отсутствие Назначение программы Образовательная
выбора вида (видов) профессиональной программа (ОП) по направлению подготовки
деятельности и соответственно кластеров (указать код и наименование по ФГОС) и
компетенций; дисциплинарная структура ООП. профиль представляет собой систему
29 документов, разработанную и утвержденную
30 университетом с учетом требований рынка
31ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ труда на основе Федерального
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО государственного образовательного
ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по
БАКАЛАВРИАТ Направление подготовки данному направлению подготовки, а также с
04.03.01 ХИМИЯ Квалификации: Академический учетом рекомендованной примерной
бакалавр Прикладной бакалавр. Анализ образовательной программы (ПрОП).
проекта ФГОС 3+. 744. Анализ ФГОС 3+ как основа
32Анализ проекта ФГОС 3+. ОБЛАСТЬ проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящий федеральный 3+. Планируемые разделы ОП для по
государственный образовательный стандарт направлению подготовки бакалаврита (или
высшего образования представляет собой магистратуры) и специалитета. 1. Область
совокупность обязательных требований к применения. ОП регламентирует цели,
высшему образованию – программам ожидаемые результаты, содержание, условия
бакалавриата по направлению подготовки и технологии реализации образовательного
04.03.01 Химия образовательными процесса, оценку качества подготовки
организациями высшего образования (далее – выпускника по данному направлению
образовательными организациями). 1.2. подготовки и включает в себя учебный план,
Настоящий ФГОС устанавливает требования к образовательные программы модулей и другие
программам бакалавриата по направлению материалы, обеспечивающие качество
подготовки 04.03.01 Химия, по итогам подготовки обучающихся, а также программы
освоения которых присваивается научно-исследовательской работы и практик,
квалификация «академический бакалавр» календарный учебный график и методические
(далее – программы с присвоением материалы, обеспечивающие реализацию
квалификации «академический бакалавр») и к соответствующей образовательной
программам бакалавриата, по итогам технологии.
освоения которых присваивается 754. Анализ ФГОС 3+ как основа
квалификация «прикладной бакалавр» (далее проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
– программы бакалавриата с присвоением 3+. Планируемые разделы ОП для по
квалификации «прикладной бакалавр»). направлению подготовки бакалаврита (или
33II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ В магистратуры) и специалитета. 1. Область
настоящем стандарте используются следующие применения. Основными пользователями ОП
сокращения: ВО – высшее образование; ОК – являются: руководство,
общекультурные компетенции; ОПК – профессорско-преподавательский состав и
общепрофессиональные компетенции; ПК – студенты СамГТУ; государственные
профессиональные компетенции; ППК – аттестационные и экзаменационные комиссии;
профессионально-прикладные компетенции; объединения специалистов и работодателей в
ФГОС ВО – федеральный государственный соответствующей сфере профессиональной
образовательный стандарт высшего деятельности; уполномоченные
образования. Анализ проекта ФГОС 3+. государственные органы исполнительной
34Анализ проекта ФГОС 3+. III. власти, осуществляющие аккредитацию и
ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 3.1. контроль качества в системе высшего
Высшее образование по программам образования.
бакалавриата в рамках данного направления 764. Анализ ФГОС 3+ как основа
подготовки (в том числе инклюзивное проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
образование инвалидов и лиц с 3+. Планируемые разделы ОП для по
ограниченными возможностями здоровья) направлению подготовки бакалаврита (или
может быть получено только в магистратуры) и специалитета. 1. Область
образовательных организациях. Получение применения. 1.2. Нормативные документы для
высшего образования по программам разработки ОП по направлению подготовки •
бакалавриата в рамках данного направления Федеральный закон Российской Федерации «Об
подготовки вне образовательной организации образовании в Российской Федерации"
не допускается. 3.2. Обучение по (№273-ФЗ от 29.12.2012); • Порядок
программам бакалавриата с присвоением организации и осуществления
квалификации «академический бакалавр» в образовательной деятельности по
образовательных организациях образовательным программам высшего
осуществляется в очной, очно-заочной образования – программам бакалавриата,
формах обучения. Обучение по программам программам специалитета, программам
бакалавриата с присвоением квалификации магистратуры (Приказ МОН РФ № 1367 от
«прикладной бакалавр» в образовательных 19.12.2013); • Федеральный государственный
организациях осуществляется в очной форме образовательный стандарт высшего
обучения. Обучение в очно-заочной форме образования (ФГОС ВО) по направлению
допускается при обеспечении возможности подготовки (специальности) (код и
прохождения практик по образовательной наименование по ФГОС), утвержденный
программе по месту работы обучающегося. приказом Министерства образования и науки
35Анализ проекта ФГОС 3+. 3.3. Объем Российской Федерации от
программы бакалавриата составляет 240 «_____»_______________20___г. №_______;
зачетных единиц (з.е.) вне зависимости от 774. Анализ ФГОС 3+ как основа
формы обучения, применяемых проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
образовательных технологий, реализации 3+. Планируемые разделы ОП для по
программы несколькими организациями, направлению подготовки бакалаврита (или
осуществляющими образовательную магистратуры) и специалитета. 1. Область
деятельность с использованием сетевой применения. • Примерная образовательная
формы, реализации обучения по программа высшего профессионального
индивидуальному учебному плану, в том образования (ПрОП) по направлению
числе ускоренному обучению. 3.4. Срок подготовки (код и наименование),
получения образования по программе утвержденная учебно-методическим
бакалавриата по направлению подготовки в объединением по образованию в области
очной форме обучения, включая каникулы, (указать область образования, дату
предоставляемые после прохождения утверждения); • Нормативно-методические
государственной итоговой аттестации, документы Минобрнауки России; • Устав
независимо от применяемых образовательных СамГТУ; Прочие нормативно-методические
технологий, составляет 4 года. Объем документы университета, регламентирующие
программы бакалавриата в очной форме образовательную деятельность.
обучения, реализуемый за один учебный год, 784. Анализ ФГОС 3+ как основа
составляет 60 з.е. 3.5. Срок получения проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
образования по программе бакалавриата, 3+. Планируемые разделы ОП для по
реализуемой в очно-заочной форме обучения, направлению подготовки бакалаврита (или
независимо от применяемых образовательных магистратуры) и специалитета. 2. Термины,
технологий, увеличивается не менее чем на определения и сокращения. 1.2. В настоящем
6 месяцев и не более чем на 1 год (по документе используются термины и
усмотрению образовательной организации) по определения в соответствии с Федеральным
сравнению со сроком получения образования законом Российской Федерации «Об
в очной форме обучения. Объем программы образовании в Российской Федерации"
бакалавриата в очно-заочной форме (№273-ФЗ от 29.12.2012): область
обучения, реализуемый за один учебный год, профессиональной деятельности –
определяется образовательной организацией совокупность объектов профессиональной
самостоятельно. деятельности в их научном, социальном,
36Анализ проекта ФГОС 3+. 3.6. Срок экономическом, производственном
получения образования по программе проявлении; объект профессиональной
бакалавриата при обучении по деятельности – системы, предметы, явления,
индивидуальному учебному плану, независимо процессы, на которые направлено
от формы обучения, устанавливается воздействие; вид профессиональной
образовательной организацией деятельности – методы, способы, приемы,
самостоятельно, но не более срока характер воздействия на объект
получения образования, установленного для профессиональной деятельности с целью его
соответствующей формы обучения. Для изменения, преобразования;
инвалидов и лиц с ограниченными 794. Анализ ФГОС 3+ как основа
возможностями здоровья срок получения проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
образования по индивидуальным учебным 3+. Планируемые разделы ОП для по
планам может быть увеличен не более чем на направлению подготовки бакалаврита (или
один год. Объем программы бакалавриата за магистратуры) и специалитета. 2. Термины,
один учебный год при обучении по определения и сокращения. Образовательная
индивидуальному учебному плану, независимо программа подготовки – совокупность
от формы обучения, не может составлять учебно-методических документов
более 75 з.е. 3.7. При реализации программ регламентирующих цели, ожидаемые
бакалавриата по данному направлению результаты, содержание и реализацию
подготовки могут применяться электронное образовательного процесса по определенному
обучение и дистанционные образовательные направлению, уровню и профилю подготовки;
технологии. При обучении инвалидов и лиц с примерная образовательная программа
ограниченными возможностями здоровья высшего образования – система
электронное обучение и дистанционные учебно-методических документов,
образовательные технологии должны сформированная на основе федерального
предусматривать возможность государственного образовательного
приема-передачи информации в доступных для стандарта высшего образования и
них формах. По данному направлению рекомендуемая университету для
подготовки не допускается реализация использования при разработке основных
программ бакалавриата с применением образовательных программ высшего
исключительно электронного обучения, образования в части: набора профилей;
дистанционных образовательных технологий. компетентностно-квалификационной
373.8. Реализация программ бакалавриата характеристики выпускника; содержания и
по данному направлению подготовки возможна организации образовательного процесса;
в сетевой форме. 3.9. При реализации ресурсного обеспечения реализации основных
программ бакалавриата по данному образовательных программ высшего
направлению подготовки наряду с образования; итоговой аттестации
использованием государственного языка выпускников;
Российской Федерации возможно 804. Анализ ФГОС 3+ как основа
использование государственных языков проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
республик Российской Федерации в 3+. Планируемые разделы ОП для по
соответствии с законодательством республик направлению подготовки бакалаврита (или
Российской Федерации. Анализ проекта ФГОС магистратуры) и специалитета. 2. Термины,
3+. определения и сокращения. Результаты
38Анализ проекта ФГОС 3+. IV. обучения – усвоенные знания, умения,
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ навыки и освоенные компетенции;
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ПРОГРАММ компетенция - способность применять
БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ знания, умения, навыки и личностные
04.03.01 ХИМИЯ 4.1. Область качества для успешной деятельности в
профессиональной деятельности выпускников определенной области; зачетная единица –
программ бакалавриата с присвоением мера трудоемкости образовательной
квалификации «академический бакалавр» программы; образовательная технология –
включает: научно-исследовательскую работу, система, включающая в себя конкретное
связанную с использованием химических представление планируемых результатов
явлений и процессов. Область обучения, форму обучения, порядок
профессиональной деятельности выпускников взаимодействия студента и преподавателя,
программ бакалавриата с присвоением методики и средства обучения, систему
квалификации «прикладной бакалавр» диагностики текущего состояния учебного
включает: производственно-технологическую, процесса и степени обученности студента.
педагогическую и 814. Анализ ФГОС 3+ как основа
организацион-но-управленческую сферу проектирования ООП. В документе
деятельности. Объектами профессиональной используются следующие сокращения: ЗЕТ -
деятельности выпускников программ зачетные единицы трудоемкости; ОП -
бакалавриата по направлению подготовки образовательная программа; ОК -
Химия являются: химические элементы, общекультурные компетенции; ОПК –
простые молекулы и сложные соединения в общепрофессиональные компетенции; ПК -
различном агрегатном состоянии профессиональные компетенции; ППК –
(неорганические и органические вещества и профессионально-прикладные компетенции
материалы на их основе), полученные в (для программ бакалавриата) ПрОП -
результате химического синтеза примерная образовательная программа; ФГОС
(лабораторного, промышленного) или ВО - федеральный государственный
выделенные из природных объектов. образовательный стандарт высшего
39Анализ проекта ФГОС 3+. 4.2. Виды образования. Разделы и пункты ФГОС 3+.
профессиональной деятельности, к которым Планируемые разделы ОП для по направлению
готовятся выпускники программ бакалавриата подготовки бакалаврита (или магистратуры)
с присвоением квалификации «академический и специалитета. 2. Термины, определения и
бакалавр»: научно-исследовательская. Виды сокращения.
профессиональной деятельности, к которым 824. Анализ ФГОС 3+ как основа
готовятся выпускники программ бакалавриата проектирования ООП. 3. Характеристика
с присвоением квалификации «прикладной направления подготовки Шифр и название
бакалавр»: направления (из ФГОС 3+ и перечня
производственно-технологическая; направлений специальностей и направлений
организационно-управленческая; подготовки) Установленные объем
педагогическая. При разработке и образовательных программ (трудоемкость) и
реализации программ бакалавриата сроки обучения по формам обучения (из ФГОС
образовательная организация ориентируется 3+, приказа о сроках обучения по ОП
на конкретный вид (виды) профессиональной СамГТУ). Направленность (профиль),
деятельности, к которому (которым) специализация для программ специалитета
готовится бакалавр, исходя из потребностей (если установлены). Разделы и пункты ФГОС
рынка труда, научно-исследовательского и 3+. Планируемые разделы ОП для по
материально-технического ресурса направлению подготовки бакалаврита (или
образовательной организации. магистратуры) и специалитета. 3.
40Анализ проекта ФГОС 3+. 4.3. Выпускник Характеристика направления подготовки.
программы бакалавриата с присвоением 834. Анализ ФГОС 3+ как основа
квалификации «академический бакалавр», в проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
соответствии с видом (видами) 3+. Планируемые разделы ОП для по
профессиональной деятельности, на который направлению подготовки бакалаврита (или
(которые) ориентирована программа магистратуры) и специалитета. 4.
бакалавриата, готов решать следующие Характеристика профессиональной
профессиональные задачи ­ деятельности выпускников 4.1. Область
научно-исследовательская деятельность: профессиональной деятельности 4.2. Объекты
выполнение вспомогательных профессиональной деятельности. 4.
профессиональных функций в научной Характеристика профессиональной
деятельности (подготовка объектов деятельности выпускников 4.2. Область и
исследований, выбор технических средств и объекты профессиональной деятельности.
методов испытаний, проведение Область профессиональной деятельности
экспериментальных исследований по заданной повторяется из ФГОС 3+ , при необходимости
методике, обработка результатов уточняется. Объекты профессиональной
эксперимента, подготовка отчета о деятельности повторяются из ФГОС 3+, либо
выполненной работе). уточняются в соответствии с видами
41Анализ проекта ФГОС 3+. Выпускник деятельности, могут уточняться в
программы бакалавриата с присвоением соответствии с заявленными профилями
квалификации «прикладной бакалавр» в программ: объект1, объект 2 для вида
соответствии с видом (видами) деятельности или для направленности
профессиональной деятельности, на который (профиля) 1; объект3, объект 4 для вида
(которые) ориентирована программа деятельности или для направленности
бакалавриата, готов решать следующие (профиля) 2.
профессиональные задачи ­ 844. Анализ ФГОС 3+ как основа
производственно-технологическая проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
деятельность: выполнение профессиональных 3+. Планируемые разделы ОП для по
функций в отраслях экономики, связанных с направлению подготовки бакалаврита (или
химией (управление высокотехнологичным магистратуры) и специалитета. 4.3 Виды
химическим оборудованием, работа с профессиональной деятельности. 4.3 Виды
информационными системами, подготовка профессиональной деятельности выпускников,
отчетов о выполненной работе); определенные ФГОС. Перечисляются виды
организационно-управленческая деятельности из ФГОС 3+, при этом
деятельность: планирование и организация определяются основные виды деятельности
работы структурного подразделения для программ академического типа
(малочисленного трудового коллектива) для (научно-исследоватльский, педагогический)
решения конкретных и для программ практико-ориентированного
производственно-технологических задач типа. 4.4 Задачи профессиональной
химической направленности; педагогическая деятельности. 4.4. Задачи профессиональной
деятельность: подготовка учебных деятельности выпускников, определенные
материалов и проведение теоретических и ФГОС. Перечисляются задачи
лабораторных занятий в образовательных профессиональной деятельности под каждый
организациях общего, среднего вид профессиональной деятельности (из ФГОС
профессионального образования. 3+).
42V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ 854. Анализ ФГОС 3+ как основа
ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ проектирования ООП. В результате освоения
ПОДГОТОВКИ 04.03.01 ХИМИЯ 5.1. В образовательных программ выпускник должен
результате освоения программы бакалавриата обладать следующими компетенциями: -
у выпускника должны быть сформированы общекультурными компетенциями
общекультурные, общепрофессиональные, (перечисляются все ОК-компетенции, дается
профессиональные или ссылка на приложение , в котором приведены
профессионально-прикладные компетенции. «карты компетенций», то есть осуществлена
5.6. Организация, осуществляющая «расшивка» компетенций по этапам (уровням)
образовательную деятельность, освоения и планируемым результатам
разрабатывает образовательные программы в обучения). Разделы и пункты ФГОС 3+.
соответствии с федеральным государственным Планируемые разделы ОП для по направлению
образовательным стандартом и с учетом подготовки бакалаврита (или магистратуры)
соответствующих примерных основных и специалитета. 5. Требования к
образовательных программ. 5.7. При результатам освоения программ.
проектировании программы бакалавриата 864. Анализ ФГОС 3+ как основа
образовательная организация обязана проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
включить в набор требуемых результатов 3+. Планируемые разделы ОП для по
освоения программы бакалавриата все направлению подготовки бакалаврита (или
общекультурные и общепрофессиональные магистратуры) и специалитета. 5.
компетенции, а также профессиональные или Требования к результатам освоения
профессионально-прикладные компетенции, программ. - общепрофессиональными
отнесенные к тем видам профессиональной компетенции (перечисляются все
деятельности, на которые ориентирована ОПК-компетенции, дается ссылка на
данная программа бакалавриата. Анализ приложение, в котором приведены «карты
проекта ФГОС 3+. компетенций», то есть осуществлена
43Основные общекультурные компетенции «расшивка» компетенций по этапам (уровням)
(п.5.2). Основные общекультурные освоения и планируемым результатам
компетенции (п.5.2). Ок-1. способностью обучения). Карты общепрофессиональных
использовать основы философских знаний для компетенций составляются разработчиками ОП
формирования мировоззренческой позиции по установленной форме, представленной в
(ОК-1); Ок-2. способностью анализировать Приложении, при этом необходимо
основные этапы и закономерности максимально унифицировать карты ОПК-
исторического развития общества для компетенций для направлений подготовки,
формирования гражданской позиции (ОК-2); входящих в одну Укрупненную группу
Ок-3. способностью использовать основы направлений подготовки (специальностей).
экономических знаний в различных сферах 874. Анализ ФГОС 3+ как основа
жизнедеятельности деятельности (ОК-3); проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
Ок-4. способностью использовать основы 3+. Планируемые разделы ОП для по
правовых знаний в различных сферах направлению подготовки бакалаврита (или
жизнедеятельности (ОК-4); Ок-5. магистратуры) и специалитета. 5.
способностью к коммуникации в устной и Требования к результатам освоения
письменной формах на русском и иностранном программ. - профессиональными
языках для решения задач межличностного и компетенциями (группируются по видам
межкультурного взаимодействия (ОК-5); профессиональной деятельности в
Ок-6. способностью работать в команде, соответствии с ФГОС 3, дается ссылка на
толерантно воспринимая социальные и приложение, в котором приведены «карты
культурные различия (ОК-6); Ок-7. компетенций», то есть осуществлена
способностью к самоорганизации и «расшивка» компетенций по этапам (уровням)
самообразованию (ОК-7); Ок-8. способностью освоения и планируемым результатам
использовать методы и средства физической обучения). Карты профессиональных
культуры для обеспечения полноценной компетенций составляются разработчиками ОП
социальной и профессиональной деятельности по форме, представленной в Приложении.
(ОК-8); Ок-9. способностью использовать Перечень профессиональных компетенций
приемы первой помощи, методы защиты в может быть расширен по согласованию с
условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9). работодателями.
445.3. Выпускник программы бакалавриата 884. Анализ ФГОС 3+ как основа
должен обладать следующими проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
общепрофессиональными компетенциями (ОПК): 3+. Планируемые разделы ОП для по
способностью использовать полученные направлению подготовки бакалаврита (или
знания теоретических основ фундаментальных магистратуры) и специалитета. 6.
разделов химии при решении Требования к структуре программ Блок 1
профессиональных задач (ОПК-1); владением Дисциплины (модули) Базовая часть
навыками химического эксперимента, Вариативная часть Блок 2 Практики, в том
основными синтетическими и аналитическими числе НИР Вариативная часть Блок 3 ГИА
методами получения и исследования Базовая часть. 6. Структура
химических веществ и реакций (ОПК-2); образовательной программы 6.1. Базовый
способностью использовать основные законы учебный план 6.2. Учебный график 6.3.
естественнонаучных дисциплин в Рабочие программы дисциплин, практик, НИР
профессиональной деятельности (ОПК-3); (в соответствии с установленными
способностью решать стандартные задачи требованиями, с приложением ФОС,
профессиональной деятельности с методических рекомендаций по применению
использованием современных образовательных технологий, методических
информационно-коммуникационных технологий рекомендаций по организации
с учетом основных требований самостоятельной работы обучающихся).
информационной безопасности (ОПК-4); 894. Анализ ФГОС 3+ как основа
способностью к поиску и первичной проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
обработке научной и научно-технической 3+. Планируемые разделы ОП для по
информации (ОПК-5); знанием норм техники направлению подготовки бакалаврита (или
безопасности и умением реализовать их в магистратуры) и специалитета. 7.
лабораторных и технологических условиях Требования к условиям реализации. 7.
(ОПК-6). Анализ проекта ФГОС 3+. Требования к условиям реализации
455.4. Выпускник программы бакалавриата образовательных программ. 7.1 Требования к
с присвоением квалификации «академический кадровым условиям реализации. 7.1
бакалавр», должен обладать Требования к кадровым условиям реализации
профессиональными компетенциями (ПК), Составляются на основе требований ФГОС 3+
соответствующими виду (видам) по соответствующему направлению. 7.2
профессиональной деятельности, на который Требования к материально-техническому и
(которые) ориентирована программа учебно-методическому обеспечению. 7.2
бакалавриата: научно-исследовательская Требования к материально-техническому и
деятельность: способностью выполнять учебно-методическому обеспечению
стандартные операции по предлагаемым Составляются на основе требований ФГОС 3+
методикам (ПК-1); владением базовыми по соответствующему направлению и
навыками использования современной конкретизируются. 7.3 Требования к
аппаратуры при проведении научных финансовым условиям реализации. 7.3
исследований (ПК-2); владением системой Требования к финансовым условиям
фундаментальных химических понятий (ПК-3); реализации.
способностью применять основные 904. Анализ ФГОС 3+ как основа
естественнонаучные законы и закономерности проектирования ООП. Разделы и пункты ФГОС
развития химической науки при анализе 3+. Планируемые разделы ОП для по
полученных результатов (ПК-4); направлению подготовки бакалаврита (или
способностью получать и обрабатывать магистратуры) и специалитета. 8. Оценка
результаты научных экспериментов с помощью качества освоения программ. 8. Оценка
современных компьютерных технологий качества освоения образовательных программ
(ПК-5); владением навыками представления Даются общие рекомендации для итогового
полученных результатов в виде кратких оценивания достижения компетенций (ГИА),
отчетов и презентаций (ПК-6); владением для промежуточного и рубежного контроля
методами безопасного обращения с уровней (этапов) освоения компетенций по
химическими материалами с учетом их результатам освоения отдельных дисциплин
физических и химических свойств (ПК-7). (модулей) и практик, для промежуточной
Анализ проекта ФГОС 3+. аттестации по результатам освоения
465.5. Выпускник программы бакалавриата дисциплин и отдельных учебным элементов,
с присвоением квалификации «прикладной входящих в модули.
бакалавр» должен обладать 91Уровни подготовки по видам
профессионально-прикладными компетенциями профессиональной деятельности.
(ППК), соответствующими виду (видам) Установленные ФГОС направления подготовки
профессиональной деятельности, на который виды профессиональной деятельности
(которые) ориентирована программа осваиваются выпускниками на разных
бакалавриата: уровнях: - пороговый уровень дает общее
производственно-технологическая представление о виде деятельности,
деятельность: способностью использовать основных закономерностях функционирования
основные закономерности химической науки и объектов профессиональной деятельности,
фундаментальные химические понятия при методов и алгоритмов решения практических
решении конкретных производственных задач задач; - базовый уровень позволяет решать
(ППК-1); владением навыками расчета типовые задачи, принимать профессиональные
основных технических показателей и управленческие решения по известным
технологического процесса (ППК-2); алгоритмам, правилам и методикам; -
способностью анализировать причины повышенный уровень предполагает готовность
нарушений параметров технологического решать практические задачи повышенной
процесса и формулировать рекомендации по сложности, нетиповые задачи, принимать
их предупреждению и устранению (ППК-3); профессиональные и управленческие решения
Анализ проекта ФГОС 3+. в условиях неполной определенности, при
47организационно-управленческая недостаточном документальном, нормативном
деятельность: владением навыками и методическом обеспечении.
планирования и организации работы 92Карта компетенции. КОМПЕТЕНЦИЯ:
структурного подразделения (ППК-4); ____________________ (шифр и название)
способностью принимать решения в ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
стандартных ситуациях, брать на себя Указывается тип компетенции, возможные
ответственность за результат выполнения варианты: – общекультурная (универсальная)
заданий (ППК-5); педагогическая компетенция выпускника образовательной
деятельность: способностью планировать, программы уровня высшего образования (ВО)
организовывать и анализировать результаты ___________________ (указывается
своей педагогической деятельности (ППК-6); конкретный уровень ВО - бакалавриат,
владением различными методиками магистратура, специалитет, подготовка
преподавания химии для достижения кадров высшей квалификации); –
наибольшей эффективности усвоения знаний общепрофессиональная компетенция
учащимися с разным уровнем базовой выпускника образовательной программы по
подготовки (ППК-7). Анализ проекта ФГОС направлению подготовки (специальности)
3+. высшего образования______________, уровень
485.8. При проектировании программы ВО _____________________ –
бакалавриата образовательная организация профессиональная компетенция выпускника
может дополнить набор компетенций образовательной программы по направлению
выпускников с учетом ориентации программы подготовки (специальности) высшего
на конкретные области знания и (или) вид образования___________ , уровень
(виды) деятельности. 5.9. При ВО_______________, вид профессиональной
проектировании программы бакалавриата деятельности ___________________________.
образовательная организация самостоятельно Указывается взаимосвязь данной компетенции
устанавливает требования к результатам с другими компетенциями (необходимость
обучения по отдельным дисциплинам освоения компетенции в определенной
(модулям) и практикам с учетом требований последовательности по отношению к другим
примерных основных образовательных компетенциям, если такая необходимость
программ. Анализ проекта ФГОС 3+. имеется).
49Анализ проекта ФГОС 3+. VI. ТРЕБОВАНИЯ 93
К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО 94
Примерные на защиту вкр.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/primernye-na-zaschitu-vkr-219259.html
cсылка на страницу

Примерные на защиту вкр

другие презентации на тему «Примерные на защиту вкр»

«Нормативные затраты» - Экономно Мобильно Безопасно Инновационно. Современные технологии SaaS. Затраты остальные. Преимущество технологии. Организация сбора исходных данных. Пример организации расчетов нормативных затрат. Данные об объемах услуг. Затраты на уплату налогов. Затраты, непосредственно связанные с оказанием услуги.

«Социальное проектирование» - Сущность социального проектирования. Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана. Значимость социального проектирования для формирования гражданских компетентностей школьников. Поиск делового партнера для реализации проекта. Цель социального проектирования в школе. Коммуникативная компетентность (объединяющая готовность к социальному взаимодействию и коммуникативную компетентность).

«Проекты нормативных правовых актов» - Коррупциогенными нормами признаются положения проектов документов, содержащие коррупционные факторы. Антикоррупционная экспертиза. Необходимо принятие муниципального нормативно правового акта. Антикорпуционная экспертиза проводится в отношении: Система принятия решений о разработке актов ПЛАНИРОВАНИЕ ПРАВОТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

«Организация защиты» - Организация работы по делам ГО и ЧС Директор школы: В.В.Седова. Занятия по гражданской обороне с сотрудниками школы на 2010 год. Раздел 3 Выполнение мероприятий ГО при внезапном нападении противника. Возможная обстановка на территории организации (пояснительная записка). Расчёт обеспечения и порядок выдачи СИЗ персоналу.

«Проектирование баз данных» - Проектирование баз данных. Плохо нормализованная таблица. Таблица может быть: Хорошо нормализованной Плохо нормализованной. Нормализация. Нормализованная база данных. Проектирование. Этапы создания базы данных. Организация информации в табличную форму. Задание структуры базы данных. Создание структуры базы данных и заполнение.

«Проектирование пресс-форм» - Элементы системы толкания. Окно выбора типоразмера одинаковое для всех нормалей. Система толкания в сборе с формообразующими и плитой крепления. Проектирование системы съема. Формообразующая поверхность. Средняя толщина стенки: 3мм Масса детали: 63г. Прочие системы и элементы пресс-формы. Система охлаждения матрицы.

Стандарты

22 презентации о стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Стандарты > Примерные на защиту вкр