Приобщение детей к истокам народной культуры через занятия дополнительного образования |
| Дополнительное образование | ||
| << Формирование культуры энергосбережения в системе дополнительного образования детей | Дополнительная общеобразовательная программа «Приобщение к прекрасному» >> |
Автор: Zero. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Приобщение детей к истокам народной культуры через занятия дополнительного образования.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8808 КБ.
Приобщение детей к истокам народной культуры через занятия дополнительного образования
содержание презентации «Приобщение детей к истокам народной культуры через занятия дополнительного образования.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Приобщение детей к истокам народной | 22 | образованияВокуева Л.Е. |
| культуры через занятия дополнительного | 23 | Пусть будет солнце на планете! Пусть | |
| образования Подготовили: Петрова Ю.В. | будут счастливы все дети! Пусть детский | ||
| Вильданова Л.Р. Муниципальное бюджетное | сад с семьею дружит, И пусть семья вовек | ||
| дошкольное образовательное учреждение « | не тужит. | ||
| Детский сад общеразвивающего вида № 20» г. | 24 | Очень любим мы друзей, Часто их мы | |
| Усинска. | посещаем, Потому что знаем мы: Здесь | ||
| 2 | …Родная культура, как отец и мать, | улыбками нас встречают. | |
| должна стать неотъемлемой частью души | 25 | Результаты нашей работы. Бережное | |
| ребенка, началом, порождающим личность. | отношение к предметам быта. Умение играть | ||
| Д.С.Лихачев. | в народные подвижные игры. Знание сказок и | ||
| 3 | Мини-музей. Наша изба ровно тепла. | сказочных героев. Знание истории русского | |
| Домом жить-не лукошко шить. Домом жить-не | народного костюма. Осмысленное участие | ||
| развеся уши ходить. Домом жить-обо всем | детей в народных праздниках. Использование | ||
| тужить. | детьми в речи потешек, считалок, загадок. | ||
| 4 | Использование атрибутов народной культуры | ||
| 5 | в самостоятельной деятельности. | ||
| 6 | 26 | Список используемой литературы: | |
| 7 | Бабушкины руки Это чья рубашка- Синие | Баранникова О. Знакомим дошкольников с | |
| горошинки? Бабушка старалась, Шила для | государственной символикой России. | ||
| Алешеньки! Это чей сарафан Белыми | //Дошкольное воспитание - №8 – 2007 - С.54 | ||
| ромашками? Бабушка старалась, Сшила для | – 58. Берсенева Л. Секреты русского | ||
| Наташеньки. | сувенира. // Дошкольное воспитание - №3 – | ||
| 8 | Искусство быта окружает нас. Оно | 2003 – С.26 – 29. Берсенева Л. Хранители | |
| всегда доступно и полезно. Любуемся мы | традиций народной игрушки. // Дошкольное | ||
| красотою ваз, Подаренных нам безвозмездно. | воспитание - №7 – 2007 – С.46 – 52. | ||
| 9 | Экскурсовод в музейном зале Покажет | Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И., Козлова | |
| утварь старины, Все объяснит и все | С.А. Родной край. – Москва: Просвещение, | ||
| расскажет Про жизнь народной стороны. | 1990. Власенко О.П., Дьяченко В.Ю. | ||
| 10 | Печь греет и варит, Печет и жарит. Она | Маленькие шаги в большой мир: занятия со | |
| накормит, обсушит И порадует душу. | старшими дошкольниками по окружающему | ||
| 11 | Ай люли-люленьки, Прилетели гуленьки… | миру. – Волгоград: Учитель, 2008. Волчкова | |
| 12 | Фея кукол создавала: мастерила, | В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в | |
| колдовала. И в ее руках послушно, Обретали | старшей группе детского сада. Экология. | ||
| куклы души. | Практическое пособие для воспитателей и | ||
| 13 | Тени прошлого у нас По музею бродят. | методистов ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2012. | |
| Словно за руку детей, В прошлое уводят! | Дорохина Н. Взаимодействие со старшим | ||
| 14 | Домовой за печкой жил С ребятишками | поколением семьи в воспитании | |
| дружил, Он хозяйке помогал Всех гостей он | дошкольников. // Дошкольное воспитание - | ||
| развлекал. Он за печкою сидит, Иногда | №10 – 2007 – С.34 – 37. Князева О.П., | ||
| слегка ворчит, А вообще он удалой. Самый | Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам | ||
| лучший домовой. | русской народной культуры. – | ||
| 15 | Мы живем здесь стариной. Прошлый мир | Санкт-Петербург, 1999. Лыкова И. | |
| нас увлекает. Самый лучший наш музей, Все | Чудо-писанки – шедевры миниатюрной | ||
| в округе замечают. | живописи. // Дошкольное воспитание - №3 – | ||
| 16 | Студии и кружки. «Светелка». | 2007 – С. 46 – 52. Мацкевич М. Дорогами | |
| «Теремок», «Петрушка». «Гажа мойдъяс». | сказки. // Дошкольное воспитание - №3 – | ||
| 17 | Хлебом-солью привечаем, Самовар на | 2007 – С. 38 – 44. Поштарева Т., Мажаренко | |
| стол несем, мы за чаем не скучаем, Говорим | С. Формы и методы формирования | ||
| о том о сем. | этнокультурной осведомленности. // | ||
| 18 | Тише, тише, не шумите! Нашу сказку не | Дошкольное воспитание - № 12 – 2007 – С. | |
| спугните. Здесь бывают чудеса Где же | 28 – 36. Рафаенко В.Я. Народные | ||
| прячется она ? | художественные промыслы. – Москва: Знание, | ||
| 19 | Пусть герои сказок Дарят нам тепло, | 1988. Ривина Е. Родословная в детском | |
| Пусть добро навеки Побеждает зло. | саду: история и образ семьи. // Дошкольное | ||
| 20 | Мало нам доски простой для работы | воспитание - № 12 – 2007 – С. 37 – 51. | |
| четкой, дружной Нам Star Board всем очень | Соломенникова О.А. Радость творчества. | ||
| нужен, Да, доска интерактивная. Настроение | Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и | ||
| позитивное, Визуальный интерес, До чего | декоративно-прикладным искусством. – | ||
| дошел прогресс! | Москва: Мозаика – Синтез, 2011. | ||
| 21 | 27 | Приглашаем в гости к нам. Рады, рады | |
| 22 | Проект РОДНОЙ свой край – люби и знай. | мы гостям! | |
| Составила педагог дополнительного | |||
| Приобщение детей к истокам народной культуры через занятия дополнительного образования.pptx | |||
Приобщение детей к истокам народной культуры через занятия дополнительного образования
«Дополнительное образование в школе» - Организация модели деятельности по МИП МОУ СОШ №30. Архитектура развивает вкус. Цель. Дополнительные образовательные программы Среднее звено (5-8кл.). Дополнительные образовательные программы (9-11кл.). Педагоги дополнительного образования. С ориентацией на лингвистическую специализацию. Механизмы интеграции.
«Народное творчество» - Выводы.1 урок. Выводы: Цели исследования: Что из элементов народного творчества заинтересовало учеников больше? Что мы исследовали? Используется ли русское народное творчество в вашей жизни, в играх. Задачи исследования: По результатам анкетирования была составлена диаграмма. Даны задания учащимся класса по теме.
«Дополнительные профессии» - Технология публичного выступления и бизнес-презентации. Композиция костюма. Инженерная графика в autocad. ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ ГОУ ВПО НГГУ тел. 43-57-67. Культура обско-угорских народов. Дизайн и оформление интерьера. Инструктор детско-юношеского туризма. Журналистика. Общепрофессиональные курсы.
«Открытое занятие» - Определите необходимый дидактический, демонстрационный, раздаточный материалы и оборудование. Ввести в курс дела, положить начало чему-нибудь. Требования к открытому занятию. Обучающая. Способность оптимально организовать деятельность детей на всех этапа занятия. Организационный этап. Авторский «почерк» педагога (проявление индивидуальности, творческий подход).
«Занятия для детей» - Выполнение программы в течение определенного периода времени. Взаимосвязь в работе воспитателей и специалистов. 17. Соответствие выполняемой работы календарному плану. Эффективность выбора приемов и методов воспитания и обучения. Правильность планирования воспитательно-образовательной работы. Технология анализа качества образовательного процесса в ДОУ.
«Задачи занятия» - Воспитательные задачи (старшеклассники). Задачи ставятся, исходя из целей и назначения всего процесса образования, Задач может быть столько, сколько необходимо для осуществления задуманного, Задачи должны соответствовать содержанию, формам, и методам предполагаемой образовательной деятельности, Задачи должны быть определены конкретно и четко.
