<<  Трансформация темы на первом этапе работы над исследованием Основные этапы работы, характерные для исследования в научной сфере:  >>
Рекомендации по организации процесса совместного выбора темы

Рекомендации по организации процесса совместного выбора темы исследования (проекта) для ученика 5-6 кл. 1. Тема должна представлять интерес для учащегося. 2. Проблема должна быть актуальна. 3. Тема должна содержать элемент оригинальности. 4. Тема должны быть реализуема в имеющихся условиях. Доступность темы должна быть обусловлена возрастными особенностями детей.

Картинка 8 из презентации «Проблема выбора и формулировки темы исследования»

Размеры: 461 х 306 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока педагогики щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Проблема выбора и формулировки темы исследования.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 275 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему картинки

«Устное выступление» - 1.4. И еще обязательно. Чего еще могут ждать от устного выступления. Два предложения. (ср. Научное и квалификационное, европейское и американское. Знать соотношение между письменным текстом и хронометражем своего повествования. Формулировка цели – одно предложение. И для заочного обучения, похоже, тоже удобно. 3. Структурирование собственной работы.

«Исследование на уроках» - Столкновение с проблемой. Основные методы. Исследование художественного текста через призму рабочей версии. Петр(«Полтава») Петр(«Медный всадник») 2 группа. Эпиграфы: Определите художественно-выразительные средства. Этапы урока-исследования. Формы организации деятельности учащихся. Выдвижение итоговой гипотезы исследования.

«Исследование учащихся» - Проведение исследования. Учебно-исследовательская деятельность. Вариативность этапов исследовательской деятельности, в зависимости от личностных и индивидуальных особенностей ученика. Личносто-ориентированная модель. развитие личностного своеобразия «Я - исследователь», механизмов рефлексии, самообучения и личностного опыта.

«Методы исследования» - Эксперимент. Источники исследования. Рейтинг. Достоинства. Непосредственный контакт. Биология. Диалог. Дискуссия. Терминологическая система. Абстракция. Интервью. Требования к определению. Накопление научного материала. Методы исследования. Тестирование. Шкалирование. Конкретизация. Синтез. Классификация методов исследования.

«Урок-исследование» - 5-й шаг, организационный: Сформулировать обобщение урока. (содержательно-смысловой стержень урока). Например: «Разные насекомые по-разному готовятся провести зиму. Вести наблюдения. Выделять существенную информацию из разных источников. Сконструировать проблемную ситуацию. Развитие исследовательских умений младших школьников.

«Исследование в начальной школе» - Подготовить текст доклада. Гипотеза исследования. Дать определения основным понятиям. Научный отчет. Практика проведения учебных исследований. Земля. Организация и методика исследования. Макеты. Экспресс – исследования. Исследовательская деятельность учащихся. Успех исследования. Как выбрать тему исследования.

Исследование

11 презентаций об исследовании
Урок

Педагогика

135 тем