Профильное обучение
<<  Семинар Национальной Ассоциации Производителей Стальных Гнутых Профилей (НАПСГП) Рекомендации по устранению причин дезадаптации  >>
Карта
Карта
Занятия «Я через 5 лет, я через 10 лет»
Занятия «Я через 5 лет, я через 10 лет»
Занятия «Я через 5 лет, я через 10 лет»
Занятия «Я через 5 лет, я через 10 лет»
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения
Пирамида логических уровней Р.Дилтса
Пирамида логических уровней Р.Дилтса
Пирамида логических уровней Р.Дилтса
Пирамида логических уровней Р.Дилтса
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Ценности
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения
Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
Деятельность
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
О двух попытках покорения Южного полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт
Что нужно учесть, предусмотреть, знать и уметь, чтобы успешно учиться,
Что нужно учесть, предусмотреть, знать и уметь, чтобы успешно учиться,
Что нужно учесть, предусмотреть, знать и уметь, чтобы успешно учиться,
Что нужно учесть, предусмотреть, знать и уметь, чтобы успешно учиться,
Что нужно учесть, предусмотреть, знать и уметь, чтобы успешно учиться,
Что нужно учесть, предусмотреть, знать и уметь, чтобы успешно учиться,
Эквалайзер
Эквалайзер
Эквалайзер
Эквалайзер
Картинки из презентации «Проект в виде на моя будущая профессия психолог» к уроку педагогики на тему «Профильное обучение»

Автор: Ремезова. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проект в виде на моя будущая профессия психолог.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4409 КБ.

Проект в виде на моя будущая профессия психолог

содержание презентации «Проект в виде на моя будущая профессия психолог.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Актуальные вопросы 143. 2. 1. . С кем работаем. + зам.
психолого-педагогического сопровождения директора по НМР. Программа профилактики.
самоопределения учащихся в профильном + зам. директора по ВР. СПС + зам.
лицее. Методы формирования направленности директор по ВР. + зам. директора по УВР.
личности как важной составляющей . Уровень (по Дилтсу). . . . . . В
самоопределения старшеклассников Ременцова чем смысл? Зачем? Ради чего? Миссия. Кем я
Наталия Георгиевна – педагог-психолог ГБОУ хочу стать? Каким я хочу стать?
лицей № 1581 (Москва) 27 февраля 2015г. Идентичность. Почему это важно? Ценности,
2План учения Александра II. Жуковский принципы, убеждения. Способности Как?
В. А. 1826 г. I. Учение приготовительное. Навыки, умения, знания, опыт. Действия
II. Учение подробное. III. Учение (самостоятельные действия учащихся).
применительное. I. Компас II. Карта III. Окружение Что? Где? Когда? (мы организуем
Орудия. Каждый предмет отдельно. для учащихся). . Новообразования
Воспитанник более действует сам. подросткового возраста. Профессиональное
3Карта. Компас. Знания. Сообщение самоопределение. Самосознание – основа для
вкратце, в связи, в ясной и полной осознанной, произвольной регуляции
системе, сообразуясь с понятием социально – значимого поведения.
воспитанника и соблюдая нужную Самоопределение в системе отношений со
постепенность. Ответ в связи на четыре сверстниками. Система ценностей и
вопроса жизни: Где я? Что я? Что я быть мировоззрения. Учеба: работа с
должен и к чему предназначен? мотивированными и немотивированными
Предварительное образование ума: учащимися. Задание «6 квадратов» Занятия
практическая логика + нравственные Проект «Живая история науки». . . . .
ориентиры. Занятия и тестирование Тематический выезд
4Цель нашей работы создание современной в ДОЛ «Радуга». . . . . Тематический
школы, способной раскрывать личность выезд в ДОЛ «Радуга». Занятия. Занятия. .
детей, воспитать в них интерес к учебе и . Профориентационное тестирование. .
знаниям. Миссия лицея – создание тест КОС Социометрия. Тест «Направленность
«инженерной элиты»; создание системы личности» Резапкиной Г.В. Анкета
поиска и сопровождения молодежи, которая «Предпочитаемый стиль обучения»? ???
обладает современным инновационным Агитбригада, акции, конкурс социального
мышлением, и способна в будущем развивать проектирования. Самоуправление концерты
умную экономику, основанную на знаниях; праздники акции. ??? Наблюдение
перенос акцента с психологами учащихся на уроках. Экскурсии.
«компетентностно-знаниевой» парадигмы на Лекции. Выезд в ДООЦ «Истра». Классные
ценностно-смысловой аспект любой часы, экскурсии, «Уроки мужества». Уроки
деятельности. и ДО.
5Наши мероприятия в рамках ЭП. Занятия 15Проект «Живая история науки». Темы: 1.
с учащимися 8-11-х классов «Я через 5 лет, Российские и советские ученые 2. Ученые
я через 10 лет» с последующим обсуждением МГТУ им. Н.Э.Баумана 3. Оружие Победы
Выездной семинар учащихся 8-11-х классов в Этапы: 1. Просмотр фильма «Инженер Шухов.
ДОЛ «Радуга». Тема: формирование интереса Универсальный гений»
к инженерной профессии и структуре ее http://russia.tv/video/show/brand_id/58687
деятельности. Проект «Живая история науки» 2. Работа по командам Требования к
Занятия «Создание индивидуальной результатам: 1. Информация должна быть
траектории освоения профильной программы и собрана в печатном и/или электронном виде
выбора будущей специальности» Проект 2. По содержанию работа должна состоять из
«Родительский клуб». 2-х частей - информация об ученом/инженере
6Занятия «Я через 5 лет, я через 10 (см. список вопросов) - описание
лет». Я сейчас. Моя деятельность сейчас. Я практического проекта 3. Итоговое
через 5 лет. Моя деятельность через 5 лет. выступление – 10 минут.
Я через 10 лет. Моя деятельность через 10 16Создание индивидуальной траектории
лет. освоения профильной программы и выбора
7 будущей специальности. Темы занятий с
8Выездной семинар учащихся 8-11-х учащимися: Портрет на языке действий,
классов в ДОЛ «Радуга». Тренинги: умений и навыков Ресурсы для достижения
Инжиниринг как творческое применение успеха в профессиональной и учебной
научных методов и принципов в процессе деятельности Тайм-менеджмент Интересная
проектирования: (Ганабова О.А.) Работа с жизнь – процесс. Цели – лишь инструменты
базой данных: (Волкова А.А.) Сбор, анализ «Родительский клуб».
и систематизация необходимой информации 17Проект «Родительский клуб». Темы: Как
для решения поставленной задачи; Принципы помочь ребенку учиться в новых для него
системного проектирования: (Юнусова Б.С.) условиях? Подросток это ребенок или
Каким я представляю профессиональный взрослый? Как передать подростку
стандарт инженера (Ременцова Н.Г.). ответственность, чтобы он ее взял? Ресурсы
9Пирамида логических уровней Р.Дилтса. подростка/семьи в решении жизненных и
10Профессиональное самоопределение. . образовательных задач. Адаптация к
Уровень (по Дилтсу). . 6. В чем смысл? известному, адаптация к неизвестному.
Зачем? Ради чего? Миссия. Задание «6 Открытые задачи в жизни и учебе. Ошибки
квадратов» Занятия Проект «Живая история это хорошо или плохо? Управление временем
науки». 5. Кем я хочу стать? Каким я хочу подростка и семьи. Как все успеть?
стать? Идентичность. Занятия и 18О двух попытках покорения Южного
тестирование Тематический выезд в ДОЛ полюса: Руаль Амундсен и Роберт Скотт.
«Радуга». 4. Почему это важно? Ценности, ПОКОРЕНИЕ ЮЖНОГО ПОЛЮСА. ГОНКА ЛИДЕРОВ
принципы, убеждения. Тематический выезд в Роланд Хантфорд М.: Манн, Иванов и Фербер,
ДОЛ «Радуга». 3. Способности Как? Навыки, 2012.
умения, знания, опыт. Профориентационное 19Что нужно учесть, предусмотреть, знать
тестирование + занятия. 2. Действия и уметь, чтобы успешно учиться, сдать
(самостоятельные действия учащихся). ??? экзамены, поступить в выбранный Вуз?
1. Окружение Что? Где? Когда? (мы 20«Эквалайзер». Целеустремленность
организуем для учащихся). Экскурсии и хитрость умения трудолюбие логика
профориентационная практика в МГТУ им. зрительная память чувство юмора
Н.Э.Баумана. собранность.
11Ценности. 21
12 22Спасибо за внимание!
13Деятельность. L1581psyholog@yandex.ru Ременцова Наталия
14Система работы Георгиевна.
социально-психологической службы. 6. 5. 4.
Проект в виде на моя будущая профессия психолог.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proekt-v-vide-na-moja-buduschaja-professija-psikholog-253101.html
cсылка на страницу

Проект в виде на моя будущая профессия психолог

другие презентации на тему «Проект в виде на моя будущая профессия психолог»

«Профессиональное самоопределение» - Личностные действия: Результаты третьего уровня: Критерии сформированности профессиональной направленности. Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших школьников. Пропедевтика профессионального самоопределения младших школьников. Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника.

«Профильное обучение в старшей школе» - Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. А.А. Пинский Рамочный доклад. Основные требуемые нововведения. Двухуровневый стандарт. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Основные этапы. Профильное обучение: педагогическая сущность. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий).

«Педагогическое сопровождение» - Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению: Следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы: Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

«Обучение в профильных классах» - Индивидуальный учебный план содержит три раздела: базовые учебные предметы, профильные учебные предметы, элективные учебные предметы. Профильное обучение на III ступени общего образования Обучение по индивидуальным учебным планам на III ступени общего образования в 2011-12 учебном году. Особенности государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов.

«Педагогический опыт» - Основные этапы изучения и обобщения педагогического опыта. Пропаганда, распространение, внедрение опыта. Знать. Определение ответственных за изучение и обобщение опыта. Опыт, ценный новыми формами, методами, приемами. Доклад, статья, отчет; Открытый показ; Рассказ; Описание; методические разработки и др.

«Педагогическая культура» - Профессиональная культура педагога. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент. Педагогическая культура. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Критерии оценки уровня сформированности ППК. Уровни сформированности ППК. Модель профессионально-педагогической культуры.

Профильное обучение

12 презентаций о профильном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > Проект в виде на моя будущая профессия психолог