Требования к школе
<<  Развитие моделей измерительных материалов в соответствии с требованиями ФГОС основной и старшей школы нового поколения, включая формирование КИМ в ППЭ Культура речи имена прилагательные 5 класс  >>
Педагогический совет по теме «Проектирование урока в деятельностной
Педагогический совет по теме «Проектирование урока в деятельностной
Всё начинается с любви… Роберт Рождественский
Всё начинается с любви… Роберт Рождественский
Форма проведения: проблемная деловая игра Цель: спроектировать урок в
Форма проведения: проблемная деловая игра Цель: спроектировать урок в
Сегодня (современный) урок -это УРОК соответственно требованиям ФГОС
Сегодня (современный) урок -это УРОК соответственно требованиям ФГОС
Урок - главная составная часть учебного процесса
Урок - главная составная часть учебного процесса
В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить
В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить
Картинки из презентации «Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС» к уроку педагогики на тему «Требования к школе»

Автор: FuckYouBill. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 390 КБ.

Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС

содержание презентации «Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет по теме 16Задание: распределите понятия по четырем
«Проектирование урока в деятельностной предложенным группам. (Заполнение листов-
парадигме в контексте реализации выдаются на каждого, ) каждая группа
требований ФГОС» подготовила: Дзинзирук заполняет один столбик..но если
Р.В.,заместитель директора по УВР МБОУ « успеете..можете попробовать все четыре..
Школа №24». Тип урока, Методы Формы урока Приемы. Тип
2Всё начинается с любви… Роберт урока. Формы урока. Приемы. Прием- это
Рождественский. деталь метода, отдельные его операции
3Форма проведения: проблемная деловая (практические и мыслительные), моменты в
игра Цель: спроектировать урок в процессе усвоения ЗУН. Он не имеет своей
деятельностной парадигме в контексте самостоятельной задачи. Методы. Форма
реализации требований федерального обучения – это ограниченная рамками
государственного образовательного времени конструкция отдельного звена
стандарта. процесса обучения. Она является формой
4Сегодня (современный) урок -это УРОК обучения и одновременно формой организации
соответственно требованиям ФГОС обучения. Успех и эффективность
Федеральный государственный образовательного процесса зависит от
образовательный стандарт общего умелого использования разнообразных форм
образования второго поколения влечет за его организации. Это основные виды
собой переход на новую – деятельностную – деятельности учителя и ученика,
парадигму образования. Парадигма - это обеспечивающие формирование ЗУН,
система идей, взглядов и понятий, необходимых для решения
различных моделей решения… учебно-воспитательных задач. Методы
5Повестка дня. Требования к обучения – это способы совместной
современному уроку. Деятельность учителя и деятельности учителя и учащихся,
обучающихся на уроке, реализующем направленные на достижение ими
требования ФГОС. Методы и приёмы, образовательных целей.
позволяющие реализовать подходы к 17Задание 4 Вам дана опорная таблица для
современному уроку в свете требований конструирования современного учебного
ФГОС. Практикум проведения урока в свете занятия. Ваша задача -заполнить таблицу.
требований ФГОС. Представление опыта Подберите соответствующие эффективные
работы учителей начальных классов методы, формы и приёмы достижения цели
проведения уроков с системно - урока… дополните … свои приемы и способы
деятельностным подходом. Опорная таблица для конструирования. Этапы
6Сегодня (современный) урок -это УРОК урока. Цель. Эффективные методы, формы и
соответственно требованиям ФГОС приемы достижения цели. 1.Самоопределение
Федеральный государственный к учебной деятельности (мотивация).
образовательный стандарт общего Выработать на личностнозначимом уровне
образования второго поколения влечет за внутренней готовности выполнение
собой переход на новую – деятельностную – нормативов учебной деятельности.
парадигму образования. Парадигма - 2.Актуализация знаний и фиксирование
образец, тип, модель Парадигма - это затруднений в деятельности. Подготовить
система идей, взглядов и понятий, мышление учащихся и организовать осознание
различных моделей решения… ими внутренних потребностей к построению
7Урок - главная составная часть нового способа действий. 3.Постановка
учебного процесса. Ведь качество учебной задачи. Поставить цель учебной
подготовки учащихся по той или иной деятельности и на этой основе выбрать
учебной дисциплине во многом зависит от способ и средства её реализации.
уровня подготовки и проведения урока 4.Построение проекта выхода из затруднения
учителем. Как подготовить урок в (открытия детьми нового знания). Построить
соответствии с требованиями ФГОС – сейчас новый способ действия и сформировать
это один из самых важных вопросов, которые умение применять его как при решении
стоят перед учителем. задачи, которая вызвала затруднение, так и
8Задание1. Определить одно из важных при решении задания такого же типа.
условий урока. У кого какие предположения? 5.Первоначальное закрепление с
… Главное, что должен обеспечить урок - проговарива- нием во внешней речи. Усвоить
это создание комфортной обстановки для учащимися новый способ действия.
учащихся и ощущение комфорта учителем. 6.Самостоятельная работа с самопроверкой
«Комфорт» – это обстановка, обеспечивающая по эталону. Формирование адекватной
удобство, спокойствие, уют. самооценки и самоконтроля.
9Задание 2. (2-3мин). Игра называется Интериоризировать (т.е пропустить через
«Ассоциация». Каждая группа подбирает себя и отдать как собственный опыт)
ассоциации со словосочетанием «современный учащимся новый способ действия и провести
урок». Все слова должны начинаться с рефлексию(коллективно или индивидуально)
буквы, имеющийся в слове «комфорт» (Работа достижения цели пробного учебного
в группах). действия. 7.Включение в систему знаний и
10Современный урок – это, прежде всего, повторения. Включить новый способ действий
урок, направленный на формирование и в систему знаний при этом повторить и
развитие универсальных учебных действий закрепить раннее изученные способы
(УУД). личностных: - действия подготовки к изучению следующих разделов.
самоопределения (личностное, 8.Рефлексия деятельности. Оценить
(профессиональное), жизненное учащимися собственную учебную
самоопределение) - действия деятельность, осознать методы построения и
смыслообразования (установление границы применения нового способа
обучающимися связи между целью учебной действий.
деятельности и её мотивом) - действия 18Следующий шаг-представление уроков
нравственно-этического оценивания (в том педагогами начальной школы.
числе и оценивание усваиваемого 19Подведение итогов работы. Предлагаем
содержания, обеспечивающее личностный сформулировать свое видение современного
моральный выбор) регулятивных: урока в деятельностной парадигме в
Целеполагание Планирование Прогнозирование контексте реализации требований ФГОС.
Контроль Коррекция Оценка Волевая Подберите слова, словосочетания к понятию
саморегуляция познавательных; Общеучебные, «современный урок». Продолжите:
включая специально-предметные действия современный урок – это … «например,
Универсальные логические действия познание и т.д.».
Постановка и решение проблемы 20Можно долго спорить о том, каким
Коммуникативных Планирование учебного должен быть урок. Неоспоримо одно: он
сотрудничества Постановка вопросов должен быть деятельностным. Хоть выйди ты
Построение речевых высказываний. не в белый свет, А в поле за околицей, —
11Наиболее важные аспекты современного Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не
урока. Первый аспект Мотивационно – запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по
целеполагающий Цель современного урока какой распутице, Дорога та, что сам искал,
должна быть конкретной и измеряемой. Цель Вовек не позабудется. (Н.Рыленков).
можно отождествить с результатом урока. 21Рефлексия. Рефлексия. Я рада, что на
Результатом урока является не протяжении всего занятия вы были
успеваемость, не объём изученного внимательны. Я хочу, чтобы все, кто
материала, а приобретаемые УУД учащихся работал хорошо – улыбнулись мне, а кто
(такие как способность к действию, чувствует в себе потенциал работать еще
способность применять знания, лучше – поаплодировали себе Желаю вам
реализовывать собственные проекты, цвести, расти, Копить, крепить здоровье.
способность социального действия, т.е.). Оно для дальнего пути – Главнейшее
Вместе с этим, следует отметить, что такой условие. Вам от души желаю я, Друзья,
подход на уроке не отрицает значения всего хорошего. А все хорошее, друзья,
знаний, он акцентирует внимание на Дается нам недешево. С.Маршак.
способности использовать полученные 22НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ, что учитель должен
знания. быть: непременно талантливым, способным к
12Второй аспект современного урока - научной и творческой деятельности;
деятельностный. Новым смыслом урока профессионально грамотным; интеллигентным,
является решение проблем самими нравственным и эрудированным; владеть
школьниками в процессе урока через современными педагогическими технологиями;
самостоятельную познавательную психологом, воспитателем и умелым
деятельность. организатором учебно-воспитательного
13Современный урок отличается процесса; иметь позитивную Я-концепцию,
использованием деятельностных методов и быть целеустремленным, настойчивым,
приёмов обучения таких, как учебная эмоционально стабильным.
дискуссия, диалог, видеообсуждение, 23В каждом человеке – солнце, только
деловые и ролевые игры, открытые вопросы, дайте ему светить. Сократ.
мозговой штурм и т.д. 24Решение: Учителям при проектировании
14Развитию УУД на уроке способствует учебных занятий учитывать требования
применение современных педагогических федерального государственного
технологий: технология критического образовательного стандарта, теоретические
мышления, проектная деятельность, и методологические основы современного
исследовательская работа, дискуссионная учебного занятия. Администрации школы и
технология, коллективная и индивидуальная учителям-предметникам использовать в
мыслительную деятельность. Важно, чтобы работе матрицу анализа и самоанализа урока
учитель не искажал технологию, используя с уровневыми показателями оценки.
из неё только отдельные приёмы. Организовать в рамках работы МО
15Задание2. Сравнить деятельность взаимопосещение уроков учителей с
учителя и обучающихся во время проведения заполнением матрицы самоанализа с целью
традиционного и современного урока в свете выявления уровня сформированности у
требований ФГОС. Заполнить таблицу. учителей-предметников умения проектировать
Объявление темы урока. Сообщение целей и современное учебное занятие в контексте
задач. Планирование. Практическая реализации требований федерального
деятельность учащихся. Осуществление государственного образовательного
контроля. Осуществление коррекции. стандарта. 4. Администрации школы
Оценивание учащихся. Итог урока. Домашнее разработать дорожную карту перехода 5-х
задание. Виды деятельности. Традиционный классов на ФГОС нового поколения в
урок. Урок в соответствии с ФГОС. 2015-2016учебном году.
16Задание 3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА 25Творческих всем успехов!
Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proektirovanie-uroka-v-dejatelnostnoj-paradigme-v-kontekste-realizatsii-trebovanij-fgos-166119.html
cсылка на страницу

Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС

другие презентации на тему «Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС»

«Деятельностный подход в обучении» - Я учусь! Развитие ? деятельность ? обучение. Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет системную организацию. Меня учат. Именно в системе школьного образования зародилось инновационное обучение. Основные компоненты – учебно-познавательные мотивы. Системно- деятельностный. Л.С. Выготский. Действие целеполагания «что я должен сделать...».

«Независимый директор» - Цели Кодекса Независимых Директоров. Независимый директор в Совете директоров. План действий при привлечении финансирования (IPO). Правильная структура компании и профессиональные механизмы финансирования. Независимые директора и доверие инвесторов. От чего зависит эффективность финансирования? Почему необходим институт независимых директоров?

«Как подготовить современный урок» - Три группы методов обучения: Методы организации и осуществления УД. Рефлексия Карточка самооценки умений учащихся. Работа учащихся на уроке. Методы контроля и самоконтроля УД. Структура урока. Постановка задач урока. Характер учебного взаимодействия учителя и учеников. 1. Мотивационный этап. Педагогическое общение -«целенаправленное результативное неразрушающее взаимодействие в системе «учитель–ученик».

«Ученический совет» - Так, каждый учащийся помогает с работой на кухне несколько дней в году. В состав совета входят девять учащихся, присутствует ректор. Каждый учащийся практически задействован в работе школы. Школа продвигает демократическое мышление, регулярно проводятся собрания совета учащихся. Ученическое самоуправление в Высшей народной школе «Литорина».

«Проектирование баз данных» - Этапы создания базы данных. Проектирование. Проектирование баз данных. Таблица может быть: Хорошо нормализованной Плохо нормализованной. Задание структуры базы данных. Создание структуры базы данных и заполнение. Нормализация. Нормализованная база данных. Работа с сохраненной базой данных. Организация информации в табличную форму.

«3d проектирование» - Tutorial – книги и учебники как на русском языке , так и на EN. Выполнение построений с использованием параметрических объектов (примитивов). Композиция трехмерных сцен (создание освещения, расстановка камер). Задачи курса: предоставить студентам необходимые знания и навыки для самостоятельного использования программы.

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > Проектирование урока в деятельностной парадигме в контексте реализации требований ФГОС