Метод проектов
<<  Классификация методов прогнозирования Методы оптимизации - II  >>
3. Проективные методики измеряют не ту или иную психическую функцию, а
3. Проективные методики измеряют не ту или иную психическую функцию, а
Некоторые варианты проективных методик внедрены в общую, социальную
Некоторые варианты проективных методик внедрены в общую, социальную
Проекция как психологический феномен
Проекция как психологический феномен
Стимульный материал может быть однозначным:
Стимульный материал может быть однозначным:
Испытуемый, чье восприятие явно отклоняется от нормы, не вызывает у
Испытуемый, чье восприятие явно отклоняется от нормы, не вызывает у
Л.Н. Собчик разработала модифицированным вариантом теста Сонди
Л.Н. Собчик разработала модифицированным вариантом теста Сонди
Проективный метод в психодиагностике
Проективный метод в психодиагностике
Картинки из презентации «Проективный метод в психодиагностике» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: Дмитрий Каленюк. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проективный метод в психодиагностике.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 846 КБ.

Проективный метод в психодиагностике

содержание презентации «Проективный метод в психодиагностике.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Проективный метод в психодиагностике. 26материала, такой стимул получает название
Лектор: Сахарова В.Г. неоднозначного и находит применение в
2Проективные методики представляют диагностике, так как различные
собой специальную технику интерпретации могут быть отнесены к
клинико-экспериментального исследования личностным динамикам.
тех особенностей личности, которые 27Испытуемый, чье восприятие явно
наименее доступны непосредственному отклоняется от нормы, не вызывает у нас
наблюдению или опросу. Термин затруднений. Например, человек может
«проективные» был впервые использован Л. постоянно составлять насыщенные агрессией
Френком в 1939 г. для объединения уже рассказы по стимульному материалу ТАТ. Его
известных к тому времени методических истории могут постоянно вращаться вокруг
приемов, таких как тест Роршаха, ТАТ и семейных скандалов, соперничества
других. сиблингов и подобных тем.
3Методики создавались в разное время, 28Тем не менее возникают особые
на протяжении почти пятидесяти лет. Одни – трудности с выводами относительно
чисто эмпирическим путём, другие – на личностных динамик на основе ответов по
основе общепсихологических или частных проективным методикам; Если мы
концепций; Их возникновение связано с обнаруживаем протоколы, которые не выходят
потребностями сугубо клинической за рамки интра- и интериндивидуальных
психологии. Со временем методики начинают норм. При таких обстоятельствах трудно
использоваться более широко как средства сделать вывод, что у человека данная
диагностики прежде всего индивидуальных область не является проблемной; Всегда
особенностей личности. существует вероятность того, что
4Отличительные признаки проективных отсутствие враждебных настроений и эмоций
методик. 1. Неопределенность стимульного в ответах является следствием действия
материала или инструкции к заданию, защитных эго-механизмов.
благодаря чему испытуемый обладает 29Область применения проективных
относительной свободой в выборе ответа или методик. - Расстановка кадров, профотбор,
тактики поведения; 2. Деятельность профориентация; - оптимизация обучения и
испытуемого протекает в атмосфере воспитания; - прогнозирование социального
доброжелательности и при полном отсутствии поведения (психологическая экспертиза
оценочного отношения со стороны призывников и др.); -
экспериментатора. Этот момент, а также же Судебно-психологическая экспертиза; -
то, что испытуемый обычно не знает, что в консультативная, психотерапевтическая
его ответах диагностически значимо, помощь.
приводит к максимальной проекции личности, 30Продуктивность использования
не ограничиваемой социальными нормами и проективных методик в прикладных
оценками; психологических исследованиях не вызывает
53. Проективные методики измеряют не ту сомнения, но этапу широкого внедрения их в
или иную психическую функцию, а своего практику должен обязательно предшествовать
рода модус личности в ее взаимоотношениях этап теоретической апробации.
с социальным окружением. 31В России проективные методики, за
6Стратегия исследования. Поведение исключением теста Люшера и отдельных
экспериментатора и испытуемого: рисуночных тестов, не нашли широкого
экспериментатор из нейтрального распространения; Вероятно, это в первую
регистратора ответов испытуемого должен очередь связано с отсутствием традиций,
стать его партнером, доброжелательным и складывавшихся за рубежом не один десяток
понимающим собеседником; Таким образом лет, а также известной сложностью работы с
успех исследования зависит от личности этими методиками.
экспериментатора. 32Учитывая потребности практики, а также
7Стимульный материал аппелирует к тенденции развития исследовательского
прошлому опыту и приобретает тот или иной инструментария современной психологии,
личностный смысл. Изображения можно, прогнозировать постепенное
драматических жизненных ситуаций, лица сближение проективных методик с тестами.
людей, предметы, ассоциирующиеся с Работа в этом направлении, если она будет
аффектогенными ситуациями (например – выполняться совместно квалифицированными
пистолет, могильные плиты). Эмоционально клиническими психологами и специалистами в
окрашенные слова или предложения обращены психометрике, позволит расширить сферу
к тем или иным индивидуально значимым применения проективных методик и сделает
переживаниям личности. их достоянием широкого круга
8Неопределенность способствует тому, исследователей.
что поведение более чем когда-либо 33Рисуночные проективные методы. Рисуя
детерминируется не конвенциональными тот или иной объект, человек невольно, а
нормативами, а собственной системой иногда и сознательно передает свое
мотивов, ценностей, диспозиций человека. отношение к нему. Вряд ли он забудет
9Общая характеристика проективных нарисовать то, что кажется ему наиболее
методов. Методики создавались для важным и значимым; а вот тому, что он
клинических целей и в своих классических считает второстепенным, будет уделено
вариантах используются главным образом в гораздо меньше внимания. Если какая-то
клинике неврозов; Специально подобранная тема его особенно волнует, то при ее
батарея методик способна ответить на такие изображении проявятся признаки тревоги.
важные вопросы, как: стиль взаимоотношений Рисунок – это всегда какое-то сообщение,
личности с другими людьми (конформность, зашифрованное в образах. Задача психолога
лидерство, демократизм и т.д.); её ведущие состоит в том, чтобы расшифровать его,
мотивы и пути их реализации; степень понять, что говорит ему обследуемый.
гармоничности или конфликтности 34Для диагностического использования
аффективной сферы; средства разрешения рисунков очень важно, что они отражают, в
внутренних и внешних конфликтов; первую очередь, не сознательные установки
самооценка, мера ее осознанности, человека, а его бессознательные импульсы и
адекватности, гибкости и т.д. переживания. Именно поэтому рисуночные
10Некоторые варианты проективных методик тесты так трудно «подделать», представив в
внедрены в общую, социальную психологию, них себя не таким, какой ты есть в
используются в педагогической, спортивной действительности.
психологии. 35Как и прочие проективные тесты,
11Большинство проективных методик не рисуночные методики очень информативны, т.
являются тестами в узком понимании этого е. позволяют выявить множество
термина. психологических особенностей человека. При
12Во-первых, для целого ряда проективных этом они просты в проведении, занимают
методик отсутствуют нормативные данные; немного времени и не требуют никаких
Практически невозможно полностью специальных материалов, кроме карандаша и
унифицировать и стандартизировать не бумаги.
только анализ и интерпретацию результатов, 36Дополнительным достоинством рисуночных
но даже и саму процедуру исследования методов является их естественность,
Жесткая формализация и стандартизация близость к обычным видам человеческой
противоречила бы самому духу проективной деятельности. Тот или иной опыт рисования
техники. Но исследования по стандартизации есть практически у каждого человека.
необходимы, так как без них затруднена Наиболее близко это занятие детям, поэтому
оценка валидности и надежности. при обследовании детей рисуночные методы
13Во-вторых, влияние на тестовые применяются особенно часто. Ребенку легко
результаты таких факторов, как пол понять тестовую инструкцию, для выполнения
экспериментатора, ситуативные установки и методик не нужен высокий уровень развития
переживания испытуемых, атмосфера речи.
исследования в большеё мере, чем при 37Вербальные проективные методики.
тестировании. Вербальные методики, используют слова как
14Достоинство. Недостатки. Богатство в качестве стимульного материала, так и в
получаемого материала. Многие чрезвычайно ответах Ярким примером является методика
сложны и громоздки; высокий уровень «Незаконченные предложения»: Обычно
мастерства экспериментатора; не свободны начальные слова, фрагменты или
от субъективизма экспериментатора при незаконченные предложения допускают почти
интерпретации результатов. неограниченное разнообразие возможных
15Проекция как психологический феномен. завершений, например: "Мое
Проекция – основная описательная и стремление...",
объяснительная категория проективного "Женщины...", "Меня
метода; Впервые термин проекция был беспокоит...", "Моя
использован З. Фрейдом для объяснения мама...".
патологических симптомов паранойи в 1896 38Незаконченные предложения часто
г. Приписывание другим людям формулируются так, чтобы спровоцировать
социально-неприемлемых желаний, в которых испытуемого на ответы, относящиеся к
человек как бы отказывает сам себе; В исследуемым свойствам личности. Некоторые
основе лежит процесс самозащиты. формы этой методики применяются для общей
16Потом Зигмунд Фрейд вводит понятие диагностики, но наибольшую популярность
проекции как нормального психологического они снискали в сферах исследований и
процесса, участвующего в формировании клинической практики.
нашего восприятия внешнего мира. Таким 39Тест сонди. Методика, разработанная в
образом, классическая защитная проекция – 30-е годы 20 столетия венским психологом
приписывание другим людям вытесненных Л. Сонди, основана на эмпирических данных,
переживаний, черт характера. полученных при многочисленных
17«Проекцию З. Фрейда» посчитали слишком исследованиях в основном лиц с серьезными
ограниченной, поскольку: Во-первых, проблемами или психическими заболеваниями;
многозначность термина в психоанализе, Однако в последствии она широко
многообразие описываемых явлений. применялась как проективный личностный
Например: понятие используется для тест, при этом обращает на себя внимание
объяснения ситуации, когда на врача тот факт, что Сонди приводит большой набор
«проецируют» чувства, предназначенные профессий, соотносимый с разными
другому лицу; проекция рассматривается как личностными паттернами, выявляемыми
своеобразное отождествление художника со методикой.
своим творением или как «сопереживание» 40Психологический эксперимент состоит в
при восприятии художественных том, что обследуемому лицу предлагается
произведений. Проекция объясняет выбрать наиболее симпатичные и наименее
существование расовых и этнических приятные портреты разных мужчин и женщин.
предрассудков и т.д. Каждый портрет по своей физиогномической и
18Во-вторых, лишь частичное сходство психологической сущности отражает в
феноменов, обозначенных в психоанализе наиболее заостренном виде проявление одной
этим термином с процессами, имеющими место из основных восьми базисных человеческих
в проективном исследовании; В-третьих, влечений. Сонди полагает, что
различие типов проекции в разных типологически разные личностные структуры
проективных тестах. могут быть представлены различными
19Классификация видов проекции по Д. сочетаниями этих 8-ми основных влечений.
Холмсу. Два измерения проекции: Что Каждое из них в зависимости от
проецируется: S воспринимает в другом свои формализованных показателей выявляет ту
собственные черты или черты ему самому не или иную патологию или проблему
присущие; 2. Осознает ли S обладание той обследуемой личности.
чертой или нет. 41В обоснование своего метода Сонди
20Комбинация измерений. Осознание S высказывает предположение, что наиболее
проецируемой черты. Наличие у S выраженную силу и психодиагностическое
проецируемой черты. Отсутствие значение имеют портреты, которые
проецируемой черты. S не осознает свою соответствуют наиболее значимым
черту. Симилятивная проекция. Проекция потребностям индивида и генетически
Панглосса или Кассандры. Осознает. обусловленным склонностям. Свои
Атрибутивная проекция. Комплементарная предположения Сонди аргументирует
проекция. проведенными экспериментальными
21Симилятивная проекция выполняет исследованиями и клиническими
защитную функцию, препятствуя осознанию наблюдениями.
того факта, что S в действительности 42Портреты распределены на 6 серий по 8
обладает чертой; Проекция Панглосса или портретов в каждой серии. Сама идея –
Кассандры – вариант защитного механизма использовать заостренные патологическим
«реактивное образование» (замена «эго» – процессом личностные свойства не только
неприемлемых тенденций на прямо для дифференциально-диагностических целей,
противоположные. Например, преувеличенная но и для изучения личности – лежит в
любовь ребенка к одному из родителей может основе многих психодиагностических
быть преобразованным чувством ненависти к методик, высвечивающих умеренными
нему). количественными показателями черты
22Атрибутивная проекция – приписывание характера и свойства личности, которые при
собственных мотивов, чувств и поступков высоких показателях интерпретируются как
другим людям; Комплементарная проекция: отклонение от нормы.
Если субъект ощущает страх, то он склонен 43Л.Н. Собчик разработала
воспринимать других как угрожающих; модифицированным вариантом теста Сонди. В
приписываемая черта служит причинным этом варианте все портреты выполнены
объяснением собственного состояния. заново известным художником Б.И. Энским с
23Неопределенность проективного метода. сохранением их психологической сущности и
Проективные методики всегда были основаны сходства с оригиналом. Затем валидность
на представлении крайне неопределенного теста была проверена на репрезентативных
стимульного материала; Неоднозначные группах нормы и контингента клиники
чернильные пятна, незавершенные пограничных состояний.
предложения, изображения людей и тому 44Сам Л. Сонди на основании
подобный стимульный материал преобладал в экспериментальных данных утверждает, что
психодиагностических тестовых методиках. этнические и культурно-социальные аспекты
24Стимульный материал может быть не влияют на результаты тестирования, так
однозначным: как структура влечений, лежащих на основе
25В таких случаях, стимул не в состоянии перцепции материала методики, универсальна
выявить потребности или защитные механизмы для людей любой национальности и
испытуемых в отсутствие вариантов социально-региональной принадлежности.
интерпретации этого стимула. 45
26Но если возможны несколько вариантов 46Спасибо за внимание! Спасибо за
интерпретации того или иного стимульного внимание! Спасибо за внимание!
Проективный метод в психодиагностике.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proektivnyj-metod-v-psikhodiagnostike-135973.html
cсылка на страницу

Проективный метод в психодиагностике

другие презентации на тему «Проективный метод в психодиагностике»

«Метод проектов» - Учитель Организует деятельность. Основной тезис современного понимания метода проектов. Распределяют роли в группе. Учащиеся Осуществляют разбивку на группы. Советует спланировать деятельность по решению задач проекта. Вовлеки меня - и я научусь. Организация деятельности. Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый, не до конца изученный процесс.

«Формы и методы обучения» - Словесные, наглядные и практические методы. Учитель легко может определить степень усвоения материала. Активные методы обучения. Понятие приемов обучения. Вопрос должен быть четким и ясным по форме. От материально-технической оснащенности школы. От сложившихся традиций в педагогике, в школе, в опыте учителей.

«Методы обучения» - Особенности мультимедийных методов обучения. Словесные Наглядные Практические. Метод работы с тетрадью. Демонстрация натуральных объектов Демонстрация наглядных пособий Демонстрация опытов. Беседа Рассказ Объяснение Лекция Дискуссия. Система МО по Б.Е.Райкову по способу получения знаний. Методы обучения биологии.

«Метод проектов в обучении» - Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию. Поисковый этап. Оценка результатов и процесса. Оценка качества выполнения проекта. Подготовка. Планирование. Семь основных этапов работы над проектом. Типология проектов. Анализ результатов выполнения проекта. Предложенный Дж. Конструкторский этап.

«Задачи и методы селекции» - Гибридизация родственная неродственная (инбридинг) (аутбридинг). Методы селекции. Селекция. Задачи селекции. Порода. Сорт. Массовый индивидуальный. Отбор. Экспериментальное получение полиплоидов Экспериментальный мутагенез Генная инженерия. Методы и задачи селекции. Наука о создании новых и улучшение существующих сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов.

«Метод близнецов» - Схожесть ОБ. Сопоставление некоторых признаков ОБ и РБ дает следующие результаты. Достоинства метода. ОБ всегда относятся к одному полу и обнаруживают поразительное сходство. Однояйцевые близнецы (ОБ). Близнецовый метод. Близнецовый метод предложил использовать в 1876 г. англ. Анализ сопоставления признаков.

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Метод проектов > Проективный метод в психодиагностике