Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика в контексте введения ФГОС |
| Проектная деятельность | ||
| << Взаимодействие детского сада и семьи через проектную деятельность | Проектная деятельность в работе с обучающимися >> |
Автор: Стрелкова Н.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика в контексте введения ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5387 КБ.
Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика в контексте введения ФГОС
содержание презентации «Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика в контексте введения ФГОС.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проектно-исследовательская | 7 | мышления воспитанников. 2. Формирование |
| деятельность учителя и ученика в контексте | навыков работы с природными материалами | ||
| введения ФГОС. МАОУ СОШ №18 Джемалова С.Г. | (листья, ветки, плоды, семена и т.п.). 3. | ||
| Кафарева Ю. В. | Приобщение родителей к совместной | ||
| 2 | Проект «Путешествие к | художественно-творческой деятельности с | |
| Старику-Годовику». | детьми. 4. Расширение знаний школьников о | ||
| 3 | Проект учащихся 1-4 классов. Проект: | сезонных изменениях в природе. | |
| -интегрированный(взаимосвязь | 8 | Конкурс осенних букетов «Чудесница | |
| экологического, фенологического и | осень». | ||
| эстетического компонентов) и практически | 9 | Создание альбома «Осень,осень к нам | |
| направленный на включение учащихся в | пришла». Осень. | ||
| активную творческую деятельность; Проект | 10 | «В гостях у известных писателей: | |
| путешествие к Старику- Годовику | В.В.Бианки, М.М. Пришвина, Е.И.Чарушина». | ||
| долгосрочный предполагает работу | Посещение библиотеки. | ||
| творческих групп по интересам; совмещает | 11 | Выпуск газеты «Сундучок народных | |
| урочную и внеурочную работу комплексный( | примет». | ||
| познавательный, творческий, игровой, | 12 | Викторина «Осень- грибная пора». Этот | |
| информационно-поисковый, природоохранный); | гриб растет во мху под елкой, Он звонче | ||
| -применение в разных сферах: школа, семья, | всех хрустит в засолке. (Груздь) А этот | ||
| досуг. | гриб волнуется, И ясно, почему: Ах, как бы | ||
| 4 | Цель проекта: воспитать у детей | не испортили На шляпке бахрому! (Волнушка) | |
| эмоциональное, положительное отношение к | Ходим в рыженьких беретах, Осень в лес | ||
| природе, умение видеть прекрасное в разное | приносим летом. (Лисички) Блестящей | ||
| время года. Раскрытие ценности совместного | скользкой шляпкой Отличаются эти грибы. | ||
| творчества детей и их родителей. | Потрогайте, и сами Почувствуете вы! | ||
| 5 | Этапы проектной деятельности. Первый | (Маслята) Этот гриб красив, хорош, На | |
| этап (мотивационный) - целеполагание, | опавший лист похож. Как березка ножка, | ||
| погружение в проект. Перед реализацией | Виден он с дорожки. (Подберезовик). | ||
| проекта с учащимися была проведена беседа | Дружной семейкой и пышным букетом Эти | ||
| «Я выполняю проект», в ходе которой шло | грибочки стоят на пеньке. Знаю я точно: | ||
| обсуждение вопросов: что такое проект и | найдется им место, Почетное место в любом | ||
| как он выполняется, этапы проекта и его | кузовке. (Опята) Телом с грушею он схожий, | ||
| продукт, что значит презентация проекта. | Только с очень белой кожей. Постареет — | ||
| Поскольку ранее учащиеся 2-4 классов | скажут так: «Курит дедушка табак». | ||
| участвовали в проектной деятельности, дети | (Дождевик) В красной шапке, словно гном, | ||
| сами предложили разработать структуру | Он под осиной выбрал дом. (Подосиновик) | ||
| проекта «Путешествие к Старику - | Хоть по цвету и не белый — А зовется | ||
| Годовику». В основном все учащиеся | «белый гриб», В глухом бору расти привык. | ||
| заинтересовались данной деятельностью, но | (Боровик — белый гриб) А вот кто-то важный | ||
| и были такие, которые насторожились. На | На беленькой ножке. Он в красной шляпке, | ||
| одном из собраний родители были | На шляпке — горошки. (Мухомор). | ||
| ознакомлены с методикой организации | 13 | Акция «Экологический рейд». Цель и | |
| проектной деятельности детей и совместными | задачи акции 1.1. Целью акции является | ||
| усилиями определили оптимальные формы их | повышение социальной активности, | ||
| возможного участия: помощь советом, | совершенствование художественного и | ||
| творческими идеями, информацией, | технического мастерства 2. Условия акции | ||
| проявление заинтересованности как важный | 2.1Акция проводится с 1 по 15 октября 2.2. | ||
| фактор поддержки мотивации и обеспечения | В акции могут принимать участие учащиеся | ||
| самостоятельности детей. | 2-4 классов. 2.3. На конкурс | ||
| 6 | Второй этап-планирование деятельности. | представляются фотоснимки. | |
| 1.Конкурс осенних букетов «Чудесница | 14 | Экологический рейд. | |
| осень»(1-15 сентября) 2.Создание альбома | 15 | Конкурс песни «Осень, осень к нам | |
| «Осень,осень к нам пришла»(15-30 | пришла!». | ||
| сентября). 3.Конкурс читателей «В гостях у | 16 | Четвертый этап (рефлексивно - | |
| известных писателей: В.В.Бианки, М.М. | оценочный). Итог проекта — праздник | ||
| Пришвина, Е.И.Чарушина».Посещение | «Волшебница осень» , на котором подведены | ||
| библиотеки.(15-30 сентября). 4. | итоги и награждены победители. | ||
| Экологический рейд (1-15 отября). 5.Выпуск | 17 | «Подводные камни» проектного метода. | |
| газеты «Сундучок народных примет»(1-20 | 1)Всегда существует опасность переоценить | ||
| октября). 6. Конкурс стихов «Как сказочно | результат проекта и недооценить его | ||
| природа расцвела» (1-20 октября). 7. | процесс. 2) Главная опасность при | ||
| Викторина «Осень золотая» 8.Конкурс песни | выполнении исследовательского проекта — | ||
| «Осень,осень к нам пришла» (20-30 | его превращение в реферат. 3) При | ||
| октября). 9.Праздник «Волшебница осень» | организации системы проектов в школе не | ||
| (20-30 октября). | всегда удается обеспечить содержательное | ||
| 7 | Третий этап (практически - | единство тем. Вывод: проектная | |
| деятельностный) Конкурс осенних букетов | деятельность способствует формированию | ||
| «Чудесница осень». Цель: содействовать | ключевых компетентностей учащихся, | ||
| развитию интереса школьников к миру | подготовки их к реальным условиям | ||
| природы и расширению знаний ребенка о | жизнедеятельности. Выводит процесс | ||
| растениях. Задачи: 1. Развитие | обучения и воспитания из стен школы в | ||
| эстетического восприятия, творческого | окружающий мир. | ||
| воображения, художественного образного | 18 | Спасибо! Всем доброго здоровья! | |
| Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика в контексте введения ФГОС.ppt | |||
Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика в контексте введения ФГОС
«Проектная методика» - Продемонстрировать уровень обученности иностранному языку. Задание участникам проекта: P? bokstien til Norge. Поощряется вначале черновой вариант, а потом чистовик. Ожидаемый результат: дискуссия советы и рекомендации читателей. Anne Catherine Vestly. Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий: .
«Проектная деятельность учащихся» - Инновационный проект. Внеучебная деятельность. Учебный процесс. Проблема. Задачи исследования. Оформить сборник лучших проектных работ – победителей. Создать отдельную страницу школьного сайта в рамках проектной деятельности. Выпустить электронный сборник презентаций проектов. Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования.
«Проектная деятельность в ДОУ» - 7. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного этапа проекта? Коллективный; исследовательский; долгосрочный. Повестка педсовета: Выполнение решения предыдущего педагогического совета (Зам. зав. Наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы. Распространение педагогического опыта.
«Проектная деятельность учителя» - Традиционное обучение. Как разработать учебный проект? Ценностно-ориентированный этап. Как оценить выполнение педагогических задач в результате выполнения учебного проекта? Проектная деятельность даёт: Критерии оценивания защиты проекта. Условия сотрудничества. Включает собственно проектирование. По способу преобладающей деятельности: исследовательские; игровые; творческие; практико-ориентированные; познавательные.
«Исследовательская деятельность школьников» - Учебно – исследовательская деятельность -. Цель учебно – исследовательской деятельности. Результаты исследовательской деятельности. Поисково – исследовательская; Экспериментально – исследовательская; Междисциплинарная; Проектная; Техническая; Творческая. Характеризуется: - целенаправленностью; - активностью; - предметностью; - мотивированностью; - сознательностью.
«Учебно-исследовательская деятельность» - Причины введения исследовательской деятельности в учебный процесс. Жан-Жак Руссо Учить не мыслям, а мыслить. -Ученик встал в позицию равную учителю, -был самостоятелен в процессе деятельности. Проводя мониторинг исследовательской деятельности, следует отслеживать: Обзор литературы по выбранной теме. 4 этап.
