Картинки на тему «Проектный метод как средство активизации познавательной деятельности младших школьников» |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектный метод как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 510 КБ.
Проектный метод как средство активизации познавательной деятельности младших школьников
содержание презентации «Проектный метод как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проектный метод как средство | 11 | Форма проведения: Творческий ролевой |
| активизации познавательной деятельности | проект "Играем в издательство" | ||
| младших школьников. Подготовила: | 12 | Цели проекта: 1. Формирование знаний о | |
| Пономарёва О.А., учитель начальных классов | разных видах художественных произведений. | ||
| МБОУ «Засосенская средняя | 2. Развитие познавательных и творческих | ||
| общеобразовательная школа имени Героя | способностей. 3. Развитие культуры речи. | ||
| Советского Союза Н.Л. Яценко». | 4. Формирование коммуникативной культуры | ||
| 2 | Если хочешь научить меня чему-то, | (умение общаться и работать в группах). 5. | |
| Позволь мне идти медленно… Дай мне | Эстетическое воспитание. | ||
| приглядеться… Потрогать и подержать в | 13 | Планируемый результат. Презентация | |
| руках… Послушать… Понюхать… И, может быть, | коллективного продукта. | ||
| попробовать на вкус… О, сколько всего я | 14 | Этап 1. Разработка проектного задания. | |
| смогу Найти самостоятельно! | Задачи этапа – определение темы, уточнение | ||
| 3 | Что такое проект? Проект – буквально | цели, выбор рабочих групп и распределение | |
| «брошенный вперед», т.е. прототип, | в них ролей; определение источников | ||
| прообраз какого-либо объекта или вида | информации; постановка задач и выбор | ||
| деятельности. Проект учащегося – это | критериев оценки результатов. | ||
| дидактическое средство активизации | 15 | Предлагаемые роли: 1 группа: | |
| познавательной деятельности, развития | художники-оформители. Задание: создать | ||
| креативности и одновременно формирование | иллюстрации по мотивам филимоновской и | ||
| определенных личностных качеств, которые | дымковской народных игрушек к русской | ||
| ФГОС определяет как результат освоения | народной песенке «Как на тоненький | ||
| основной образовательной программы | ледок…». | ||
| начального общего образования. | 16 | Предлагаемые роли: 2 группа: | |
| 4 | Метод проектов – педагогическая | редакторы. Задание: восстановить | |
| технология, цель которой ориентируется не | «разрушенный» текст произведения, наклеить | ||
| только на интеграцию имеющихся фактических | его в правильной последовательности на | ||
| знании, но и приобретение новых (порой | лист ватмана. | ||
| путем самообразования). | 17 | Предлагаемые роли: 3 группа: критики - | |
| 5 | Этапы работы методом проектов. 1 этап | исследователи. Задание: определить, к | |
| – погружение в проект (осуществление | какому виду относится данное произведение; | ||
| деятельности по определению проблемы, | выделить его особенности. | ||
| целеполаганию, постановке задач | 18 | Предлагаемые роли: 4 группа: рекламный | |
| предстоящей деятельности) 2 этап – | отдел Задание: создать рекламу | ||
| организация деятельности (разбивка на | произведения в виде инсценировки песенки | ||
| группы, распределение ролей, планирование, | «Как на тоненький ледок…». | ||
| выбор формы и способа презентации) 3 этап | 19 | Установка на успех. Представление | |
| – осуществление деятельности(поиск | одного проекта от всей группы, с которым | ||
| материала, консультации, контроль и помощь | все согласны, у каждого своя роль в его | ||
| со стороны учителя, подготовка | разработке; каждый получит свою роль, | ||
| презентации) 4 этап – презентация | которая очень существенна для успеха всей | ||
| (предъявление результата, рефлексия | группы; группа успешно выполнит задание, | ||
| деятельности, оценка результативности). | если разработает проект, с которым все | ||
| Главный результат работы над проектом – | согласны; если выступления будут яркими и | ||
| анализ деятельности и предъявление способа | полными; совместная работа, помощь друг | ||
| решения проблемы проекта. | другу, ответственное исполнение каждой | ||
| 6 | Проблема проекта. «ПОЧЕМУ» (это важно | роли – залог успеха работы всей группы. | |
| для меня лично). Актуальность проблемы - | 20 | Этап 2. Разработка проекта. Задачи | |
| мотивация. Цель проекта. «ЗАЧЕМ» (мы | этапа – сбор и уточнение информации. | ||
| делаем проект). Целеполагание. Задачи | Самостоятельная работа с информацией: | ||
| проекта. «ЧТО» (для этого мы делаем). | индивидуально, в группах и парах; анализ и | ||
| Постановка задач. Методы и способы. «КАК» | синтез идеи. | ||
| (мы сможем это делать). Выбор способов и | 21 | Этап 3. Оценка результатов. Задачи | |
| методов, планирование. Результат. «ЧТО | этапа – анализ выполнения проектного | ||
| ПОЛУЧИТСЯ» (как решение проблемы). | задания. (Все участники группы принимают | ||
| Ожидаемый результат. | активное участие в презентации проекта). | ||
| 7 | Производство подсолнечного масла в | 22 | Этап 4. Защита проекта. Задачи этапа – |
| нашем крае. | коллективная защита проекта: презентация | ||
| 8 | продукта. | ||
| 9 | 23 | Спасибо за внимание! | |
| 10 | |||
| Проектный метод как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.pptx | |||
Проектный метод как средство активизации познавательной деятельности младших школьников
«Проектная деятельность учащихся» - Выпустить электронный сборник презентаций проектов. Ожидаемые результаты: Формирование системы специальных знаний и умений учащихся. Внеучебная деятельность. Инновационный проект. Обобщающий 2010-2011 гг. Проблема. Создать отдельную страницу школьного сайта в рамках проектной деятельности. Результаты.
«Проектная деятельность школьников» - Исследовательская и проектная деятельность школьников. Конфуций. Как человек использует растения в своей жизни? Г. Э. Лессинг. Растительный мир Земли. Как долго живут растения? Проблемные вопросы: Какие растения живут на Земле? Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?
«Познавательные процессы» - К познавательным процессам относятся: Tunneprotsesside hulka kuuluvad: Основные параметры ощущений Aistingute p?hidimensioonid интенсивность intensiivsus качество kvaliteet время aeg пространство ruum. Свойства восприятия Taju omadused постоянство p?sivus избирательность valivus осмысленность m?testatus апперцепция apertseptsioon.
«Познавательное развитие» - Качество знаний и уровень познавательных способностей Буслакова Саши. Методическая литература, используемая при подготовке и проведении занятия. Фотографии районного семинара. (2004-2005 учебный год). Весёлая переменка. Образцы заданий по развитию внимания. Качество знаний и уровень познавательных способностей Капустиной Елены.
«Познавательная деятельность» - Контрольный класс. Познавательная самостоятельность. Неделя детской книги. Вывод: Школьная мотивация. Изучением данной проблемы занимались: Познавательная потребность. Развитие речи – одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения. В процессе развития речи повышается уровень активности школьников в учении.
«Проектно-исследовательская деятельность» - Проектно-исследовательская деятельность-это… Высокий. Взрослый. Сбор материалов. Гипотеза - основа процесса творческого мышления Как рождается гипотеза? Ставит проблему. Уровни реализации «исследовательского обучения». Проектно-исследовательская деятельность младших школьников. Выбор темы. Формы продуктов проектной деятельности.
