Картинки на тему «Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания» |
Картинки из презентации «Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»
Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 10014 КБ.
Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания
содержание презентации «Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Педагогический совет: | 15 | работе. |
| «Профессиональная деятельность | 16 | Кипит работа, спорится… | |
| педагога-дошкольника: профилактика | 17 | Представление и защита коллажа | |
| эмоционального выгорания». | «Эмоциональный комфорт на работе». | ||
| 2 | Пояснительная записка. Актуальность | 18 | |
| проведения педагогического совета по | 19 | Группа педагогов, создающая коллаж | |
| заявленной теме вызвана общей тенденцией | эмоционального комфорта педагога дома. | ||
| профессиональных трудностей в личностном и | 20 | Совместная работа – залог успеха! | |
| коммуникативном компонентах, а именно - | 21 | Представление и защита коллажа | |
| высокая профессиональная тревожность | «Эмоциональный комфорт дома». | ||
| педагогов. Целевая группа: педагоги МДОУ. | 22 | ||
| Временные рамки: конец учебного года (март | 23 | На основе полученных знаний, | |
| – апрель). | составляем портрет уравновешенного | ||
| 3 | Ожидаемый образовательный результат: | эмоционально - благополучного педагога. | |
| Осознание целей и мотивов своей | 24 | Портрет уравновешенного педагога. | |
| деятельности, принятие на их основе | Планы рассмотрения. Характеристика | ||
| решения к изменению ситуации; Оценивание | уравновешенного педагога. Физический. | ||
| эффективности реального выполнения | Обладает телесным здоровьем, хорошим | ||
| принятых решений; Развитие рефлексивных | телосложением, любит физические усилия, | ||
| навыков; Умение объективно определять | умеет сопротивляться усталости. | ||
| причины неудач в деятельности, справляться | Аффективный. Устойчив в эмоциональном | ||
| с ними и устранять. | плане, способен устанавливать гармоничные | ||
| 4 | Цель: формирование у педагогов личных | отношения с другими людьми, проявляет | |
| защитных механизмов при возникновении | внимание к партеру, чувствителен к | ||
| профессионального эмоционального | состоянию и потребностям других. | ||
| выгорания. Задачи: Познакомить педагогов с | Социальный. Способен устанавливать | ||
| понятием “синдром эмоционального | непринужденные и непосредственные | ||
| выгорания”, его основными причинами и | отношения, не прибегает к манипулированию. | ||
| симптомами; определить основные условия | Интеллектуальный. Обладает хорошими | ||
| сохранения эмоционального здоровья | умственными способностями, мыслит и | ||
| педагога; повысить самооценку педагогов, | действует продуктивно, стремится найти | ||
| их уверенность в себе; привлечь их к | надлежащий выход из сложной ситуации, | ||
| самопознанию и самоанализу; создать | совершенствует навыки, реализует | ||
| условия для психологической разгрузки | поставленные цели. Нравственный. Обладает | ||
| педагогов; развитие толерантности и | чувством справедливости и объективности, | ||
| эмпатии друг к другу. | принимает самостоятельные решения, | ||
| 5 | Первый этап. Подготовка мероприятия. | обладает твердой волей, не упрям, признает | |
| Второй этап. Реализация. Третий этап. | собственные ошибки. Личностный. Оптимист, | ||
| Анализ. Содержание деятельности: | любит жизнь, добродушен, жизнерадостен, | ||
| 6 | Учебно-методический комплекс: | самостоятелен, принимает ответственность | |
| Методические материалы – конспект | на себя, обладает чувством юмора, | ||
| педсовета, описания тестов, объяснения к | достигает желаемого собственными усилиями. | ||
| упражнениям и заданиям, практические | 25 | Профессия педагога относится к разряду | |
| рекомендации педагогам. Дидактические | стрессогенных, требующих от него больших | ||
| материалы – канцелярские принадлежности, | внутренних резервов. Повышение толерантной | ||
| иллюстрированные журналы, | культуры педагога способствует снятию | ||
| аудиосопровождение, напутствия и | эмоционального напряжения, развитию | ||
| раздаточные материалы. | эмоциональной устойчивости. Напряженными | ||
| 7 | Вступительное слово. «Создавая для | для педагога – дошкольника могут быть | |
| детей условия эмоционального комфорта, | следующие ситуации: взаимодействия с | ||
| заботясь об их здоровье, развитии и | воспитанниками, связанные с нарушением | ||
| безопасности, мы буквально «сгораем» на | дисциплины, конфликтными ситуациями между | ||
| работе, чаще всего забывая о своих | детьми; взаимоотношения с коллегами и | ||
| эмоциях, которые «тлеют» и со временем | администрацией, основанные на расхождении | ||
| постепенно превращаются в «пламя». | во мнениях, взглядах, оценках ситуаций, | ||
| 8 | Эмоциональное выгорание – это синдром, | перегруженность общественными делами; | |
| который развивается под воздействием | распределение и объем педагогической | ||
| хронического стресса и постоянных нагрузок | нагрузки, усиление контроля за выполняемой | ||
| и приводит к истощению эмоциональных и | деятельностью, непродуманные требования и | ||
| личностных ресурсов человека. На развитие | новации; взаимодействия с родителями | ||
| синдрома эмоционального выгорания | воспитанников, вызванные расхождением в | ||
| оказывают влияние внешние и внутренние | оценке ребенка педагогом и родителями, | ||
| факторы, а именно: К внешним факторам, | снижением внимания со стороны родителей к | ||
| провоцирующим выгорание у воспитателей | воспитанию детей, индивидуальной | ||
| ДОУ, можно отнести специфику | конфликтностью и тревожностью родителей; | ||
| профессиональной педагогической | низкий социально-психологический статус | ||
| деятельности, характеризующейся высокой | профессии педагога, разочарование собой и | ||
| эмоциональной загруженностью и наличием | выбранной профессией, конкретной | ||
| большого числа эмоциональных факторов, как | должностью, местом работы, | ||
| объективных, так и субъективных, которые | неудовлетворительная заработная плата и | ||
| воздействуют на труд педагога и могут | недостаточное общественное признание | ||
| вызывать сильное напряжение и стресс. К | результатов педагогической деятельности | ||
| внутренним факторам относятся личностный | способствуют энергетическому напряжению и | ||
| фактор, который проявляется в | формированию ситуативной или личностной | ||
| неудовлетворенности своей самореализацией | тревожности воспитателей. | ||
| в различных жизненных и профессиональных | 26 | Для профилактики эмоционального | |
| ситуациях. | выгорания, предлагаем приемы саморегуляции | ||
| 9 | Тест на профессиональное выгорание. | для быстрого снятия эмоционального и | |
| Инструкция: Вам будут предложены | физического напряжения: Упражнение «Лед». | ||
| утверждения, с которыми: Вы согласны, | Цель: управление состоянием мышечного | ||
| отвечаете – «да» – 3 очка; Вы не согласны, | напряжения и расслабления. | ||
| отвечаете – «нет» - 1 очко; Утверждения | 27 | Упражнение «Горка». Цель: стабилизация | |
| верны в некоторых случаях, отвечаете – | эмоционального состояния. | ||
| «иногда» - 2 очка. Утверждения: 1. Меня | 28 | Упражнение «Комар». Цель: снятие | |
| тяготит педагогическая деятельность. 2. У | напряжения с лицевой мускулатуры. | ||
| меня нет желания общаться после работы. 3. | 29 | Упражнение "Автобус". Цель: | |
| У меня в группе есть "плохие" | осознание способов достижения жизненных | ||
| дети. 4. Если есть настроение - проявлю | целей. | ||
| соучастие и сочувствие к ребенку, если нет | 30 | "Автобус" - это наша | |
| настроения - не считаю это необходимым. 5. | повседневная жизнь. То, как человек | ||
| Желая упростить решение профессиональных | пробирается к выходу, показывает, как он | ||
| задач, я могу упростить обязанности, | обычно добивается намеченной цели. | ||
| требующие эмоциональных затрат. Ключ: 5-8 | 31 | ||
| очков - Вы не подвержены синдрому | 32 | Рефлексия. В конце педагогического | |
| эмоционального выгорания; 9-12 очков - | совета по теме «Профессиональная | ||
| идет формирование профессиональных | деятельность педагога – дошкольника: | ||
| деформаций в виде эмоционального | профилактика эмоционального выгорания» | ||
| выгорания; 13-15 очков - идет развитие | участникам предлагается выбрать для себя | ||
| синдрома эмоционального выгорания. | один из волшебных цветов, в котором | ||
| 10 | Упражнение «Ведро мусора». | спрятаны маленькие пожелания. Педагоги | |
| «Представьте себе жизнь без такого ведра: | получают добрые напутствия и брошюры с | ||
| когда мусор постепенно заполняет комнату, | рекомендациями по профилактике | ||
| становится невозможно дышать, двигаться, | эмоционального выгорания. | ||
| люди начинают болеть. То же происходит и с | 33 | Нежных улыбок, ласковых слов, радости, | |
| чувствами – у каждого из нас накапливаются | счастья и море цветов! | ||
| не всегда нужные чувства – страх, обида». | 34 | Динамика профессиональной | |
| 11 | «… Мы предлагаем Вам всем выбросить в | компетентности педагогов МДОУ № 183 за | |
| мусорное ведро старые обиды, гнев, страх. | 2013 – 2014 учебный год. | ||
| Для этого на листах напишите Ваши | 35 | Результаты педагогического совета | |
| негативные чувства: «я обижаюсь на...», «я | «Профессиональная деятельность | ||
| сержусь на…». | педагога-дошкольника: профилактика | ||
| 12 | эмоционального выгорания». Проведение | ||
| 13 | Основываясь на понимании | педагогического совета по теме: | |
| эмоционального выгорания как динамического | «Профессиональная деятельность педагога - | ||
| процесса, выделяют три фазы формирования | дошкольника: профилактика эмоционального | ||
| выгорания: 1. Напряжение – характеризуется | выгорания», был вызван возникшей общей | ||
| ощущением эмоционального истощения, | тенденцией профессиональных трудностей в | ||
| усталости, вызванной собственной | области особенностей личности, | ||
| профессиональной деятельностью. Симптомы: | рефлексивных умений и психологической | ||
| Переживание психотравмирующих | позиции педагогов. Опираясь на | ||
| обстоятельств; Недовольство собой; | предполагаемые результаты по программе | ||
| «Загнанность в тупик»; Тревога и | методического сопровождения развития | ||
| депрессия. 2. «Резистенция» - | профессиональной компетентности педагогов | ||
| характеризуется избыточным эмоциональным | в данном направлении - педагоги осознают | ||
| истощением, которое провоцирует развитие и | цели и мотивы своей деятельности, обладают | ||
| возникновение защитных реакций, которые | умением критично подходить к работе, | ||
| делают человека эмоционально закрытым, | используя навыки рефлексии - были | ||
| отстраненным, безразличным. Симптомы: | предположены результаты мероприятия, а | ||
| Неадекватное выборочное эмоциональное | именно: Осознание целей и мотивов своей | ||
| реагирование; Эмоционально-моральная | деятельности, принятие на их основе | ||
| дезориентация; Расширение сферы экономии | решения к изменению ситуации; Оценивание | ||
| эмоций; Редукция профессиональных | эффективности реального выполнения | ||
| обязанностей. 3. «Истощение» - | принятых решений; Развитие рефлексивных | ||
| характеризуется психофизическим | навыков; Умение объективно определять | ||
| переутомлением человека, опустошенностью, | причины неудач в деятельности, справляться | ||
| нивелированием собственных | с ними и устранять. Проанализировав анкеты | ||
| профессиональных достижений, развитием | педагогов на конец учебного года и сравнив | ||
| психосоматических нарушений. Симптомы: | первичные результаты (смотреть график) | ||
| Эмоциональный дефицит Эмоциональное | можно сделать вывод, что наметилась четкая | ||
| отчуждение; Личностное отчуждение; | динамика в развитии профессиональной | ||
| Психосоматические нарушения. | компетентности педагогов в целом, в | ||
| 14 | Коллективные коллажи «Создание условий | личностном и коммуникативном направлениях | |
| эмоционального комфорта дома и на работе». | в частности. | ||
| 15 | Группа педагогов, создающая коллаж | 36 | Педагоги МДОУ № 183 благодарят Вас за |
| эмоционального комфорта педагога на | внимание! До новых встреч! | ||
| Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/professionalnaja-dejatelnost-pedagoga-doshkolnika-profilaktika-emotsionalnogo-vygoranija-200967.html
cсылка на страницу
Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания
другие презентации на тему «Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания»
«Деятельность педагога» - Презентация проекта: Формы презентации деятельности педагога. Формы презентации деятельности педагога: В чем заключается новизна темы? Открытое занятие; Мастер-класс; Мастерская; Публичный отчет. Что должны уяснить слушатели? Доклад; Портфолио; Творческий отчет; Другие формы. Разработан ли автором план (структура, логика) выступления?
«Совет школы» - Схема взаимодействия Совета школы. План работы СШ на 2010 – 2011 учебный год. Рабочие комиссии СШ.
«Экзамены советы» - 4. Просмотрите билет. Каждый экзамен готовит Вас к следующему. Грамматику. В сочинении необходимо раскрыть тему. 7. Свой ответ на устном экзамене начинайте с развернутого, системно выстроенного плана. 15 советов абитуриенту. 8. Вы должны продемонстрировать свою всестороннюю осведомленность, апеллируя к мнению авторитетных ученых.
«Профессиональное выгорание» - Учитесь трезво осмысливать события каждого дня. Перечень психических процессов, поведенческих реакций, проявляющихся в состоянии СЭВ. Группа риска. Способ . Исчезают положительные эмоции, появляется отстраненность в отношениях с членами семьи. Назовите ситуации, которые способствуют возникновению профессионального выгорания?
«Ученический совет» - В состав совета входят девять учащихся, присутствует ректор. Культурный обмен. Обеспечение взаимосвязи социальной, культурной и языковой адаптации, поликультурность в образовании. Школа продвигает демократическое мышление, регулярно проводятся собрания совета учащихся. Ученическое самоуправление в Высшей народной школе «Литорина».
«Профессиональная компетентность педагога» - Профессиональная компетентность и компетенции современного учителя. Структура ключевых компетенций в образовании. 4 Мастер- диагност. Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности учителя? 2 Педагог по призванию. 10 Педагог. сотрудничество. А. Дистервег. В профессиональную компетентность педагога входят:
Педагогическая деятельность
6 презентаций о педагогической деятельности
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по педагогике
>
Педагогическая деятельность
>
Профессиональная деятельность педагога-дошкольника: профилактика эмоционального выгорания