Новые стандарты
<<  Школа нового поколения Нечитающее поколение  >>
Появились новые разделы Программы «Психолого-педагогические условия
Появились новые разделы Программы «Психолого-педагогические условия
Картинки из презентации «Программы нового поколения» к уроку педагогики на тему «Новые стандарты»

Автор: Ксения Юрьевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Программы нового поколения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3318 КБ.

Программы нового поколения

содержание презентации «Программы нового поколения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Программы нового поколения. ФГОС ДО. 16каждыи? день учебного года с детьми и
К.Ю. Белая, профессор кафедры педагогики и одним воспитанником педагога во
методики дошкольного образования МИОО, взаимодеи?ствии с родителями, 22 учебных
заслуженный учитель РФ 22 сентября 2014Г. фильмов с образцами профессионального
2Образовательные программы ДОО с учетом мастерства. Технология включает
ФГОС ДО. Закон «Об образовании в «Мониторинг», раскрывающии? метод
Российской Федерации” от 29.12.2012 г. № наблюдения за динамикои? (в виде целевых
273-ФЗ является комплексным базовым ориентиров) освоения ребенком ПОП
документом, в котором сформулированы как (соавторы: сценариев — В.Т. Иванова,
общие положения, так и нормы, регулирующие мониторинга — Л.В. Тимошенко, учеб- ных
отношения в отдельных подсистемах видеофильмов — В.К. Ужвиев и А.В. Ужвиев).
образования. « Система образования Содержание образования выстроено в каждой
выстраивается с учетом федеральных возрастной группе по образовательным
государственных образовательных стандартов областям.
различного уровня. Образовательные 17«Тропинки» Под ред. В.Г.
программы определяют содержание Кудрявцева,авт. Бакланова Т.И., Глебова
образования. Они самостоятельно А.О., Журова Л.Е. и др. В программе
разрабатываются, утверждаются и отражены стратегические ориентиры
реализуются организацией, осуществляющей развивающей работы с детьми,
образовательную деятельность». представленные в 5 направлениях: Развитие
3Организация и осуществление культуры общения. Развитие культуры
образовательной деятельности по основным познания. Развитие культуры речи. Развитие
образовательным программам дошкольного художественно-эстетической культуры.
образования. ПРИКАЗ МИНОБР Р Ф. N 1014 от Развитие культуры движений и
30 августа 2013 г «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА оздоровительная работа.
ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ 18«Миры детства» Веннецкая О.Е, Доронов
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ С.Г., Доронава Т.Н., Ремезова Л.А., Рунова
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - М.А., Тарасова Н.В., Хайлова Е.Г., Якобсон
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО С.Г. В содержательный раздел включено:
ОБРАЗОВАНИЯ» (Зарегистрировано в Минюсте Сюжетная игра Продуктивная деятельность
России 26.09.2013 N 30038) - Утвердить Познавательно исследовательская
прилагаемый Порядок организации и деятельность Игра с правилами Музыка
осуществления образовательной деятельности Чтение художественной литературы
Признать утратившим силу приказ Физическая культура В приложении дан
Министерства образования и науки материал по социально-личностному,
Российской Федерации от 27 октября 2011 г. речевому развитию детей. В целом
N 2562 "Об утверждении Типового содержание сводится к освоению ребенком
положения о дошкольном образовательном различных культурных практик (игра,
учреждении" рисование, исследования, коммуникация,
4Образовательная программа определяет чтение).
содержание и организацию образовательной 19«Мозаика» Белькович В.Ю., Гребенкина
деятельности на уровне дошкольного Н.В., Кильдышева И.А. Содержательный
образования. Программа обеспечивает раздел программы представлен по возрастным
развитие личности детей дошкольного группам (группа раннего, младшего,
возраста в различных видах общения и среднего, старшего возраста и
деятельности с учётом их возрастных, подготовительная к школе группа). В
индивидуальных психологических и программу включены разделы: Инклюзивное
физиологических особенностей и должна быть образование детей с ограниченными
направлена на решение задач, указанных в возможностями здоровья. Педагогическая и
пункте 1.6. Стандарта. Особенности психологическая диагностика личных
образовательной программы ДОО с учетом образовательных результатов детей. Способы
ФГОС ДО. и направления детских инициатив.
5Порядок разработки программы. Особенности взаимодействия педагогического
Программа разрабатывается и утверждается коллектива с семьями воспитанников. В
Организацией самостоятельно в соответствии приложении дано комплексно- тематическое
с настоящим Стандартом и с учётом планирование по группам.
Примерных программ. При разработке 20« На крыльях детства» Под ред.
Программы Организация определяет Микляевой Н.В , Виноградова Н.А, Гринева
продолжительность пребывания детей в М.С, Льговская Н.И. и др. В качестве
Организации, режим работы Организации в основных идей программы выступает
соответствии с объёмом решаемых задач концепция педагогической поддержки и
образовательной деятельности. Организация комплексного сопровождения,
может разрабатывать и реализовывать в ориентированного на разработку
Группах различные Программы с разной индивидуального образовательного маршрута
продолжительностью пребывания детей в для каждого ребенка. Содержательный раздел
течение суток, в том числе Групп представлен по образовательным областям.
кратковременного пребывания детей, Групп Дан материал по организации работы в
полного и продлённого дня, Групп разных видах групп: Группы оздоровительной
круглосуточного пребывания, Групп детей направленности, Группы общеразвивающей
разного возраста от двух месяцев до восьми направленности, Группы комбинированной и
лет, в том числе разновозрастных Групп. компенсирующей направленности.
Программа реализуется в течение всего 21«Первоцветы» Под ред. Микляевой Н.В,
времени пребывания детей в Организации. Виноградова Н.А, Гринева М.С., Льговская
При круглосуточном пребывании детей в Н.И. и др. В качестве основной идеи
Группе реализация программы осуществляется выступает понимание игры как феномена
не более 14 часов. дошкольного детства и дошкольного
6Образовательная программа ДОО. образования. Содержательный раздел
Структура образовательной программы как представлен по образовательным областям,
обязательного документа ДОО видам детской деятельности и культурных
разрабатывается педагогическими практик.
коллективами в соответствии с приказом 22Автор Нищева В.В. «Адаптированная
Минобрнауки РФ от 17.10 2013 «Об программа представляет собои? целостную
утверждении федерального государственного методологически обоснованную,
требований стандарта дошкольного систематизированную, четко
образования» В ней три основных раздела: структурированную модель педагогического
целевой, содержательный и организационный, процесса, предлагаемого для реализации в
в каждом из которых отражается логопедических группах дошкольных
обязательная часть и часть, формируемая образовательных организации? для детеи? с
участниками образовательных отношений. тяжелыми нарушениями речи (общим
Объём обязательной части Программы недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. В
рекомендуется не менее 60% от её общего программе выстроены система
объёма; части, формируемой участниками коррекционно-развивающеи? работы,
образовательных отношений, не более 40%. представлены рекомендации по составлению
7Образовательная программа ДОО учебного плана, организации режима дня,
разрабатывается и утверждается построению предметно-пространственнои?
Организацией самостоятельно в соответствии развивающеи? среды; указаны задачи и
с ФГОС ДО и с учётом Примерных содержание работы в каждои? из пяти
образовательных программ. В настоящее образовательных областеи?; описана система
время идет общественное обсуждение диагностики индивидуального развития
Примерных образовательных программ, детеи?. Методическии? комплект к программе
представленных авторами и авторскими включает необходимые для работы пособия,
коллективами. Кратко рассмотрим наглядныи? дидактическии? материал,
особенности этих примерных образовательных рабочие тетради. Примерная адаптированная
программ. программа коррекционно-развивающей работы
8Примерная основная образовательная в логопедической группе детского сада для
программа дошкольного образования на детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
основе ФГОС. В программе описано: недоразвитием речи) с 3 до 7 лет.
СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 23Программа адресована педагогическим
РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ работникам ДОО: учителям- логопедам,
ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ (ПО КАЖДОЙ ВОЗРАСТНОЙ педагогам-психологам, воспитателям,
ГРУППЕ) И ИТОГОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ музыкальным руководителям и другим
ПРОГРАММЫ ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ специалистам. Она окажет помощь родителям,
ВОЗМОЖНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОСВОЕНИЯ воспитывающим детеи? с недоразвитием речи.
ВОСПИТАННИКАМИ ПРОГРАММЫ УСЛОВИЯ Материалы программы могут быть
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (В ЗАВИСИМОСТИ ОТ использованы в диагностических целях при
НАПРАВЛЕННОСТИ ГРУПП, В КОТОРЫХ отборе детеи? (ПМПК) в группы для
РЕАЛИЗУЕТСЯ ПРОГРАММА) ПРИМЕРНЫЕ РЕЖИМЫ дошкольного образования детеи? с
ДНЯ ДЛЯ ГРУПП РАЗНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Глава ограниченными возможностями здоровья
3 Промежуточные и итоговые результаты В совместно с другими детьми, а также в
основе выделены 4 инициативы ребенка специализированные группы или в
(творческая; инициатива, как полагание и специализированные образовательные
волевое усилие; коммуникативная организации Содержание представлено по
инициатива; познавательная инициатива) и к трем ступеням обучения, внутри каждой
каждой инициативе дана таблица, в которой ступени - по образовательным областям.
вы найдете три уровня ее проявления для ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ
детей 3-4 лет; 4-5 лет; и 6-7 лет. (Н.А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Короткова, П.Г. Нежнов. Наблюдения за С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Под редакциеи?
развитием детей в дошкольных группах. профессора Л. В. Лопатинои?
Пособие для дошкольных педагогов и 24«Детский сад по системе Монтессори»
психологов М., 2002) Соответственно, 3-й Хилтунен Е.А., Борисова О.Ф., Михайлова
уровень проявленных инициатив является В.В. Программа «Детскии? сад по системе
итоговым уровнем по освоению программы. Монтессори» создана на основе
Дана карта развития, как средство педагогическои? системы известного
мониторинга становления основных ключевых педагога и психолога Марии Монтессори в
характеристик развития личности ребенка. соответствии с ФГОС ДО. Сохранив в полнои?
9Появились новые разделы Программы мере ее концептуальные основы, Программа
«Психолого-педагогические условия вобрала в себя новеи?шие достижения
реализации Программы», «Кадровые условия педагогическои? и психологическои? науки,
реализации Программы», «Рекомендации по а также опыт современных отечествен- ных и
написанию ООП» «Глоссарий» и др. Усилен зарубежных монтессори-педагогов. Ярко
личностный подход В Программе сделан выраженная гуманистическая направленность
акцент на личностное развитие ребенка, системы, социо-конструктивистскии? подход
предложена структура Программы, помогающая к образованию ребенка, концепция
педагогу реализовать индивидуальный подход свободного развития в подготовленнои?
к воспитанникам. предметно-пространственнои? среде,
10«Истоки» Под редакцией Л.А. положенные в ее основу, в точности
Парамоновой Алиева Т.И., Антонова Т.В., отражают принципы современного дошкольного
Арнаутова Е.П., и др. Программа задает образования. Опыт детских садов,
содержание дошкольного уровня образования, реализующих систему Монтессори в России,
обеспечивающее разно- стороннее и растущая система подготовки
целостное формирование физических, монтессори-педагогов, а также налаженное
интеллектуальных и личностных качеств производство монтессори-материалов
ребенка. В неи? представлены основные обеспечат качественную многостороннюю
принципы организации жизни и деятельности поддержку при внедрении Программы в
детеи? в дошкольнои? организации, дошкольные организации.
содержание образовательного процесса, 25«Березка» Трубицына С.А., Загвоздкин
необходимые условия для реализации В.К., Вылегжанина О.Ю., Фишер Т.В., Бабич
программы. имеются 4 приложения: по К.И. Программа «Березка» является
обучению второму языку, с музыкальным, адаптированным к России?ским условиям
литературным и художественным репертуаром вариантом реализации вальдорфскои?
для детеи? разного возраста. педагогическои? системы. Содержательныи?
11«Успех» под редакцией Н.В. Фединой. В раздел включает материалы по темам: Подход
основу реализации комплексно-тематического к содержанию образования. Как учится
принципа построения Программы положен маленькии? ребенок? Уклад жизни группы как
примерныи? календарь праздников, которыи? способ образовательнои? работы.
обеспечивает: социально-личностную Комплексныи? характер отдельных
ориентированность и мотивацию всех видов образовательных предложении?.
детскои? деятельности в ходе подготовки и Образовательная деятельность представлена
проведения праздников; «проживание» в пяти образовательных областях.
ребе?нком содержания Программы во всех 26Вуз. Ведущие принципы ФГОС — принципы
видах детскои? деятельности; поддержание преемственности и развития. Интеграция,
эмоционально-положительного настроя обобщение, осмысление новых знаний; умение
ребе?нка в течение всего периода освоения связать новые знания с жизненным опытом.
Программы; технологичность работы Формирование у каждого ребенка умения
педагогов по реализации Программы учиться – учить СЕБЯ.
(годовои? ритм: подготовка к празднику — 27Программное обеспечение
проведение праздника, подготовка к преемственности ФГОС ДО и ФГОС НО.
следующему празднику — проведение Концепция содержания непрерывного
следующего праздника и т. д.); образования (дошкольное и начальное звено)
12«Разноцветная планета» Под редакцией Утверждена Федеральным координационным
Е.А. Хамраевой, И.В. Мальцевой. В советом по общему образованию
программе дан портрет современного Минобразования России 17.06.2003 г.
дошкольника. Физические и психические Программы: «Преемственность»(Н.А.Федосова,
особенности. Особенности воспитания Т.С. Комарова, Т.Я. Шпикалова и др.)
гражданственности. Особенности «Предшкольная пора»(ЖуроваЛ.Е,
коммуникации в общении со сверстниками. ЩербаковаЕ.И., Салмина Н.Г., Козлова С.А.,
Возрастные возможности детеи? (от 3 до 8 Куликова Т.А., Виноградова Н.Ф.) и др. Эти
лет). Определение индивидуальных программы еще не представлены на сайте
траектории? развития и планируемые ФИРО для общественного обсуждения.
результаты освоения примернои? основнои? 28«Преемственность»(Н.А.Федосова, Т.С.
образовательнои? программы дошкольного Комарова, Т.Я. Шпикалова и др.). Программа
образования «Разноцветная планета». включает несколько подпрограмм: для работы
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫИ? РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ с детьми 3-4 лет; для работы с детьми 5-7
представлен по образовательным областям и лет; программа четырехгодичного курса
в соответствии с направлениями развития обучения в начальной школе. Программа
ребенка. «Преемственность» состоит из обязательных
13«Детство» Под редакцией Т.И. Бабаевой, курсов и курсов по выбору. К основным
А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. (обязательным) относятся: Здоровье и
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫИ? РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ Раннии? физическая культура. Зеленая тропинка.
возраст. Детство от рождения до трех лет Искусство и культура. Родное слово.
Игра как особое пространство развития Математические ступеньки. Конструирование.
ребенка третьего года жизни Дошкольныи? 29«Преемственность»(Н.А.Федосова, Т.С.
возраст. Детство от трех до семи лет Игра Комарова, Т.Я. Шпикалова и др.). Курсы
как особое пространство развития ребенка (или программы) по выбору, с учетом
Далее содержание представлено по пяти приоритетных направлений работы
образовательным областям. «Тонизирующая гимнастика», «Театральное
14«Радуга» С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, искусство», «Декоративно-прикладное
Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, Е.Н. искусство», «Прикладное искусство»,
Екжанова. Программа направлена на развитие «Музыка». Программа была рекомендована
ребенка от 2-х мес. до 8 лет во всех Министерством образования РФ.
образовательных областях , видах 30«Предшкольная пора»(ЖуроваЛ.Е,
деятельности и культурных практик в ЩербаковаЕ.И., Салмина Н.Г., Козлова С.А.,
условиях д/с. В программе обозначена Куликова Т.А., Виноградова Н.Ф.) и др.
миссия ДОО и включенность организации в Выделены пять разделов, отражающих
социум. Дана схема использования программы основные линии развития дошкольника:
в зависимости от условий. «По­знаем других людей и себя», «Познаем
15«ОткрытиЯ» Юдина Е.Г., Виноградова мир», «Учимся думать, рассуждать,
Л.С., Карунова Л.А., Мальцева Н.В., фантазировать», «Учимся родному языку»,
Бодрова Е.В., Савин С.С. В содержательный «Учимся рисовать», «Играем и фантазируем».
раздел включено: Работа в развивающей 31Программа «Предшкольная пора»
образовательной среде группы. Принципы построена не по областям знаний и не по
создания образовательной среды в группах учебным предметам (как в школьных
детского сада Центры активности детей, их программах), а в соответствии с логикой
влияние на развитие ребенка (литературный психического развития дошкольников:
центр, центр сюжетно-ролевой игры, центр мышления, воображения, внимания,
искусств, центр кулинарии, центр песка и объяснительной речи; произвольности
воды, центр науки и естествознания, центр процессов; ценностного отношения к
строительства) В главе « Взаимодействия окружающему миру и к себе и др.
педагоги с детьми» Достижения целей Предшкольная пора»(ЖуроваЛ.Е,
развития… (самостоятельность и ЩербаковаЕ.И., Салмина Н.Г., Козлова С.А.,
инициативность, ответственность и Куликова Т.А., Виноградова Н.Ф.) и др.
самоконтроль, чувство уверенности в себе и 32Изменение в системе оценивания.
позитивная самооценка, коммуникативные Переход от оценки как инструмента контроля
навыки, умение работать в команде). – к оценке как инструменту управления
16«Детский сад — дом радости» Крылова качеством образования. Переход от
Н.М. В поргамме отражена авторская констатирующей оценки – к формирующей,
концепция образования дошкольника как определяющей саморазвитие. Переход от
неповторимои? индивидуальности на основе оценки исключительно предметной
амплификации развития и саморазвития его обученности – к оценке образовательных
самосознания. Программа внедряется через результатов в целом, включая
второи? научныи? проект — Технологию «Дом метапредметные результаты и личностное
радости», включает 64 тома с авторскими развитие. Главный вопрос – что ребенок
научно-методическими статьями, умеет делать? Сформированность ключевых
«Маршрутными листами» (перспективным компетентностей.
планированием) и сценариями работы на 33Спасибо за внимание. Желаю успехов!
Программы нового поколения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/programmy-novogo-pokolenija-226702.html
cсылка на страницу

Программы нового поколения

другие презентации на тему «Программы нового поколения»

«Стандарты нового поколения» - Каждый модуль является значимым для сферы труда. Каждый модуль должен особо оцениваться и в перспективе сертифицироваться. Примерная ОПОП. Инвариантная часть 70%. Словарь. Особенность нового образовательного стандарта. Внедрение стандартов третьего поколения. Требования к структуре опоп. Термины и определения.

«Поколения компьютера» - Компьютер будущего облегчит и упростит жизнь человека ещё в десятки раз. ЭВМ пятого поколения. Первые счетные устройства. Есть ли предел совершенству? «История развития компьютерной техники». ЭВМ четвертого поколения. Когда персональные компьютеры стали доступны простому обывателю? Машины второго поколения.

«Поколения людей» - Субъективные отличия. Помни, что худой мир лучше доброй ссоры. Так считают 76% учителей, 57% учащихся 7-9 классов, 53% учащихся 10-11 классов, 34% родителей. Какие толкования понятия «поколение» дает И.С.Кон? Определите, чем поколение 14-летних отличается от поколения 40-летних. Помни, что взрослые – тоже люди.

«Стандарты второго поколения» - К метапредметным (компетентностным) результатам обучающихся относятся. К предметным результатам относятся. Требования к структуре основных общеобразовательных программ (шире минимума содержания). Освоенные учащимися универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

«Стандарты 2 поколения» - Национальная инициатива «Наша новая школа». Учебные модули, порталы … Учебно-тематический план. Легитимизация и контроль исполнения стандарта. Базисный учебный план начального общего образования Вариант 3. Требования к структуре основной образовательной программы (ФГОС). Рефлексия. Структура тематического планирования (дано в пособии).

«Поколения компьютеров» - Появились персональные компьютеры. Габариты: существенно уменьшились (небольшой шкаф). Появляются магнитные ленты. Язык программирования Си. Содержание. Машины обрабатывали информацию под управлением программ на языке Ассемблер. Габариты: существенно уменьшились. Данные и программы вводились как с терминала, так и с перфокарт и перфолент.

Новые стандарты

14 презентаций о новых стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Программы нового поколения