Первоклассник
<<  Диагностика готовности к школе, как условие успешной адаптации первоклассников Организация занятий первоклассников в адаптационный период в условиях ФГОС  >>
5
5
Перечень материалов
Перечень материалов
www
www
22
22
«Домики» Заполнение таблиц
«Домики» Заполнение таблиц
Кодировка
Кодировка
Регистрационные данные
Регистрационные данные
Регистрационные данные
Регистрационные данные
Следует обратить внимание родителей, что отвечая на некоторые вопросы,
Следует обратить внимание родителей, что отвечая на некоторые вопросы,
Следует обратить внимание родителей, что отвечая на некоторые вопросы,
Следует обратить внимание родителей, что отвечая на некоторые вопросы,
Как исправить ошибочный ответ в анкете или карте
Как исправить ошибочный ответ в анкете или карте
Как исправить ошибочный ответ в анкете или карте
Как исправить ошибочный ответ в анкете или карте
Картинки из презентации «Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе» к уроку педагогики на тему «Первоклассник»

Автор: Jktupp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 451 КБ.

Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе

содержание презентации «Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проведение исследования готовности 18ориентироваться на начальный звук слова, а
первоклассников к обучению в школе. не на значение слова. У детей карандаши и
Краткие рекомендации. 1. лист 5. У учителя распечатанный текст
2Основная задача исследования. Получить (инструкция воспроизводится дословно): У
данные о готовности первоклассников к вас нарисованы разные животные: корова,
обучению, на основе которых можно создать мышка, тигр, лиса, слон (каждое слово
комплексную систему адаптационного произносится очень четко; после названия
процесса детей на этапе их вхождения в каждого животного делается небольшая
школьную жизнь с максимальным пауза). У каждого животного есть свой
использованием имеющихся в школе и семье мячик. Сейчас я назову вам животное,
ресурсов оказания помощи ребенку. 2. которого у вас нет. Но название одного из
3Практическая значимость исследования. ваших животных начинается на тот же звук,
Выстраивание педагогического что и то, которое я вам назову. Найдите
взаимодействия с ребенком с опорой на его его и нарисуйте на его мячике такой знак:
потребности, независимо от уровня его (на доске рисуется «галочка»: V ). 18.
успешности. Оценка динамики 19Первая буква. Сделав небольшую паузу,
образовательных достижений учащихся учитель очень четко произносит слово
начальной школы. Обоснование принимаемых «ТЕЛЁНОК». Дав детям время на то, чтобы
решений, связанных с обеспечением качества отметить нужный «мячик», учитель говорит:
школьного образования. 3. «Теперь я назову еще одно животное, а вы
4Основные группы показателей: найдете у себя животное, название которого
Показатели готовности первоклассников к начинается на тот же звук, и нарисуете на
обучению в школе: общее развитие ребенка; его мячике квадратик: (на доске рисуется
психофизиологическая и интеллектуальная квадрат: На мячиках следующих животных
зрелость; сформированность предпосылок должны быть поставлены называемые учителем
овладения грамотой и математикой; наличие знаки: +, -, 19.
учебных навыков у ребенка; контекстные 20«Домики». Процедура теста предполагает
показатели, связанные с учащимися, с раскрашивание как выражение личностного
учебным процессом, семьями учащихся: отношения к определенным социальным
индивидуально-личностные особенности категориям, видам деятельности или другим
ребенка; здоровье первоклассника; семья людям. В первом задании ребенок производит
как ресурс школьной успешности ребенка. 4. простое ранжирование цветов по степени
55. предпочтения каждого цвета. Во втором
6Перечень материалов. 6. задании происходит подключение
7Материалы, получаемые в округе после цвето-ассоциативного ряда эмоций. Ребенка
12 сентября: Анкета для родителей (начало просят подобрать подходящий цвет для
2013/2014 учебного года.); Карта домиков, в которых занимаются различными
первоклассника (начало 2013/2014 учебного видами деятельности в школе и дома. После
года.). 7. раскрашивания домиков можно оценить
8www.new.mcko.ru Внешняя оценка личностные отношения ребенка к различным
качества образования/ Заявки на 2013-2014 аспектам школьного обучения. 20.
учебный год. 8. 21«Домики». У каждого ребенка задание
9Краткие рекомендации для (лист 6). шесть цветных карандашей или
образовательных учреждений по организации фломастеров основных цветов: синий,
проведения исследования готовности зеленый, красный, желтый, коричневый,
первоклассников к обучению. Участие в черный. Карандаши или фломастеры должны
мониторинге добровольное и для школ и для быть одинаковыми, без особых примет,
родителей. Начинать проведение комплексной окрашены в цвета, соответствующие цвету
диагностики первоклассников необходимо с грифеля; ! Ребенок может использовать как
родительских собраний. Родители должны карандаши, так и фломастеры одновременно.
быть ознакомлены с назначением Важно, чтобы он мог быстро выбрать для
диагностических мероприятий и дать раскрашивания любой из 6-ти цветов
согласие на обработку закодированных (например, у ребенка может быть 4
персональных данных, если это не было карандаша и 2 фломастера). Больше ничего
сделано при оформлении ребенка в школу. 9. на столах нет. На доске воспроизводится
10До 9 сентября. На основе принятого в лист ответов. 21.
школе решения об участии в диагностике 2222.
заполнение заявки и внесение списков 23«Домики». При выполнении раскрашивания
учащихся. 10 сентября в 14.00 (on-line). дорожки, нужно проследить, чтобы дети
Участие в вебинаре МЦКО «Изучение выполняли его строго слева направо. Если
готовности первоклассников к обучению в ребенок ошибся (начал закрашивать справа
школе» http://mcko.ru/webinar/. 12 налево) и стало очевидным, что исправить
сентября. Скачивание электронных форм для положение невозможно, педагогу необходимо
заполнения данными, полученными в ходе поставить стрелочку в направлении
исследования. До 13 сентября. Получение в выполнения работы. При раскрашивании
округе машиночитаемых материалов (анкет домиков следует настаивать на
для родителей, и карт первоклассников). использовании одного цвета для каждого
16-20 сентября. Проведение тестирований в домика. Если ребенок настаивает на
соответствии с Рекомендациями (2 дня). До использовании нескольких цветов для одного
30 сентября. Заполнение машиночитаемых домика, необходимо записать на листе
форм и подготовка к передаче этих форм ученика, какой цвет выбран первым. Особо
окружному координатору вместе с следует обратить внимание на то, чтобы
заполненным Списком класса (распечатка из дети не раскрашивали домики в ходе работы,
электронной формы без фамилий). До 3 а четко следовали бы указаниям учителя и
октября. Загрузка электронных форм через раскрашивали бы только те домики, о
личные кабинеты МРКО. 10. которых говорит учитель. Инструкции детям
11Листы (бланки), на которых учащиеся необходимо давать четко, в приподнятом
выполняют задания по предлагаемым эмоциональном тоне. В ходе работы важно
методикам, скачиваются из МРКО и подбадривать и отмечать правильность
тиражируются по числу учащихся. Каждый выполнения. 23.
лист подписывается, указывается фамилия и 24Оценка результатов. После проведения
имя ученика, а также ставится буква тестирования по всем пяти методикам
класса, в котором учится ребёнок. На всех приступают к оценке результатов строго
листах в левом верхнем углу стоят номера: следуя указаниям из Рекомендаций по
Рисунок человека Графический диктант оцениванию По методике «Домики»
Образец и правило, 1-й лист Образец и производится кодирование результатов. 24.
правило, 2-й лист Первая буква. 11. 25«Домики» Кодировка. Цвет каждого из
12Методики выявления готовности к школе. 6-ти карандашей на рисунках кодируется
Время выполнения тестов жестко не цифрой в соответствии с принятой
ограничивается (за исключением тех кодировкой в восьми цветном тесте Люшера:
случаев, когда это специально указано в 1 – Синий; 2 – Зеленый; 3 – Красный; 4 –
инструкции к проведению теста). Дети Желтый; 6 – Коричневый; 7 – Черный. Цифра
работают в своем темпе. Психолог следит за 5 в кодировке отсутствует! 25.
работой, предлагает тем, кто закончил 26«Домики» Заполнение таблиц. В первую
работу, отложить тестовый лист на край строку заносится информация о выполнении
стола. Отстающих подбадривает и первого задания (6 клеток цветовой дорожки
поторапливает, но очень доброжелательно, и одна дополнительная клетка), во вторую
чтобы это не вызвало у ребенка напряжения строку – информация о закрашивании 10
и огорчения. 12. домиков. Порядковый номер под клеткой
13Рисунок человека. Тест для должен совпадать с порядковым номером
исследования общего уровня развития домика. 26.
ребенка. Перед каждым ребенком кладется 27Кодировка. Если направление рисования
лист 1 для выполнения задания в дорожки у ребенка было изменено, в клетку
вертикальном положении. Если кто-либо из 7 строки 1) заносится цифра 0. Если
детей его в дальнейшем поворачивает, то ребенок рисовал по инструкции слева
его НЕ поправляют. Проверяющий направо, то клетка 7 остается пустой. В
сосредоточивает на себе внимание детей и клетку 11 строки 2) заносится цифра 0,
дает инструкцию: «Нарисуйте человека – если ребенок хотя бы один домик раскрасил
всего, целиком. Постарайтесь нарисовать более, чем одним цветом. Если каждый домик
как можно лучше – так, как вы умеете». 13. был раскрашен только одним цветом, то в
14Графический диктант. Методика клетку 11 ничего не заносится. Коды
направлена на выявление умения внимательно ответов для каждого ученика заносятся в
слушать и точно выполнять указания электронную форму. 27.
взрослого, правильно воспроизводить на 28Заполнение машиночитаемых форм.
листе бумаги заданное направление линии, Машиночитаемые формы выдаются в округе. На
самостоятельно действовать по указанию каждый класс выдаются несколько запасных
взрослого. У каждого ребенка карандаши и форм. Ксерокопировать формы нельзя!!!
лист 2. Учитель дает объяснение (текст (Отксерокопированные формы не
инструкции из Рекомендаций необходимо распознаются). Заполняются формы гелевой
заранее подготовить). После объяснения или капиллярной ручкой с черными
переходят к рисованию тренировочного узора чернилами. В карты первоклассников и
(учитель может ориентироваться не на анкеты для родителей с двух сторон
текст, а на сам узор). 14. вносится ID Списки учащихся генерируются в
15Графический диктант (тренировочный электронную форму и каждому учащемуся
узор). «Начинаем рисовать первый узор. программой автоматически присваивается
Поставьте карандаши на самую верхнюю идентификационный номер (ID). 28.
точку. Внимание! Рисуйте линию: одна 29Регистрационные данные. 29.
клетка вниз. Не отрывайте карандаша от 30Анкетирование родителей. Анкетирование
бумаги. Теперь одна клетка направо. Одна лучше организовать во время проведения
клетка вверх. Одна клетка направо. Одна родительского собрания Учитель (для
клетка вниз. Одна клетка направо. Одна удобства работы) подписывает карандашом
клетка вверх. Одна клетка направо. Одна фамилию и имя ребенка или проставляет
клетка вниз. Дальше продолжайте рисовать инициалы (при обработке эти поля не
такой же узор сами». При диктовке нужно распознаются) Идентификационный номер
делать достаточно длительные паузы, чтобы ученика (ID) записывается с обеих сторон
дети успевали кончить предыдущую линию. На анкеты черной ручкой Анкеты родителей
самостоятельное продолжение узора дается заполняются только черной гелевой или
полторы-две минуты. Помощник ходит по капиллярной ручкой. 30.
рядам и исправляет допущенные детьми 31Следует обратить внимание родителей,
ошибки, помогая им точно выполнить что отвечая на некоторые вопросы, надо
инструкцию. При рисовании последующих отметить только один ответ, а на некоторые
узоров такой контроль снимается; помощник вопросы допускается несколько ответов.
следит только за тем, чтобы дети не Вопрос 8. После того как родители отметят,
переворачивали свои листки и чтобы они как проводилась подготовка к школе ребенка
начинали каждый следующий узор с нужной (возможно несколько ответов), им
точки. 15. предлагается в этом же вопросе указать
16Образец и правило. Методика направлена номер (1-7) вида подготовки, который был
на выявление уровня организации действий, основным Например. 31.
умения руководствоваться системой условий 32Почему фамилию и имя учащегося следует
задачи. Детям раздаются карандаши и листы записывать карандашом? Что делать, если
3 и 4. Ластиками детям пользоваться не фамилия и имя написаны ручкой? Как
разрешается. У учителя распечатанная исправить ошибку в записи ID учащегося?
инструкция (текст инструкции должен Можно ли пользоваться штрих-корректором?
воспроизводиться дословно) и лист с 32.
заданиями. На доске может быть изображен 33Запрещается использовать
точками треугольник. Учитель объясняет штрих-корректор для исправлений. 33.
правило выполнения задания. ….Рядом тоже 34Как исправить ошибочный ответ в анкете
есть точки (указываются «точки» справа от или карте. Если в какой-то позиции крестик
треугольника-образца). Вы сами соедините поставлен ошибочно, его надо зачернить и
их так, чтобы получился точно такой же отметить новый ответ. 34.
рисунок, как тут (проверяющий снова 35Анкета для учителя. Анкета заполняется
указывает на образец). Здесь есть лишние в электронном виде ID учителя заполняется
точки – вы их оставите, не будете автоматически и соответствует ID класса.
соединять. А теперь посмотрите: точки все 35.
одинаковые или разные?». 16. 36Передача на обработку. Заполненные
17Образец и правило. По ходу его Карты первоклассников и анкеты родителей
выполнения учитель и его помощник по вкладываются в файлы (два файла на каждый
просьбе детей стирают указанные ими класс). Распечатывается из электронный
неверно проведенные линии, следят за тем, формы Список класса (для каждого ученика
чтобы не была пропущена какая-либо задача, указаны заполненные формы) Материалы
чтобы, окончив решение задачи, каждый передаются ответственному в округе, в
ребенок переходил к следующей. Никакие установленный им день (до 30 сентября).
дополнительные разъяснения детям не 36.
даются, все их действия поощряются, даже в 37Сбор данных и их первичная обработка.
случае совершенно неверного решения. По Проведение родительских собраний,
просьбе ребенка ему может быть заполнение анкет родителей. Оформление
индивидуально повторена инструкция. При Карт учащихся 1 класса. Проведение
прямом вопросе может быть объяснено, что тестирований учащихся по 5 методикам (3
наличие в изображенной фигуре двух урока, 2 дня). Оценка результатов.
одинаковых «точек» не запрещено правилом: Внесение данных в электронные формы.
единственное требование состоит в том, Заполнение анкеты учителя. Передача
чтобы такие точки не были соединены материалов на обработку. 37.
линией. Пассивных детей нужно ободрять, 38Подведение итогов. Анализ и
стимулировать, объясняя, что «лучше решить интерпретация результатов (28 октября –
задачу с ошибкой, чем вовсе не решить». результаты в личных кабинетах школ, 29
17. октября – вебинар по итогам диагностики)
18Первая буква. Методика направлена на Выстраивание индивидуальных траекторий
выявление умения выделять согласный звук в обучения Создание условий для эффективного
начале слова. При этом ребенок должен обучения. 38.
удерживать поставленную задачу: 39Желаем успехов в работе! 39.
Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/provedenie-issledovanija-gotovnosti-pervoklassnikov-k-obucheniju-v-shkole-68761.html
cсылка на страницу

Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе

другие презентации на тему «Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе»

«Готовность ребёнка к школе» - Этапы работы. Предварительный итог работы. Применить полученные знания при работе с детьми. Выработать рекомендации родителям и учителям начальных классов по обучению детей в школе. Психологическая готовность детей к обучению в школе. Анализ и выработка рекомендаций. Проведение тестирования и анкетирования первоклассников Лицея №1.

«Режим дня первоклассника» - Занятия по интересам. Домашние задания. Умывание. Содержание. 10.00 Вовремя ешь, Вовремя пей – Будешь до старости Крепок и свеж! 18.00 Руки мой после игры И после туалета. Идем домой – Какое наслажденье! Отдохнул – помоги сейчас! Цели и задачи урока. Обед. Занятия Школьный завтрак Дорога домой. Завтрак.

«Будущие первоклассники» - Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Учение –это нелегкий и ответственный труд. Ваш ребенок придет в школу, чтобы учиться. Помните, похвала и эмоциональная поддержка( «Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

«Родителям первоклассников» - Плутарх. Чем мы, взрослые, можем помочь ребенку? Ваш ребенок - первоклассник! Спокойный тон, поддержка «Не волнуйся, у тебя всё получится! Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. 13. Практические рекомендации родителям по адаптации первоклассников. Особенность сегодняшних детей, пришедших в первый класс - быстрая утомляемость.

«Родительское собрание будущих первоклассников» - Волевая готовность. Научите чадо различать право-лево. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников. 14. Как помочь дошкольнику? Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Готов ли ребенок к школе? Тест «Мотивационная готовность». СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Как подготовить малыша к школе. Мой ребенок не ходит в детский сад и никогда не расстается с матерью. 11.

«День первоклассника» - Завтрак Дорога в школу. Распорядок дня. Памятка родителям. Не заставляйте ребёнка делать уроки перед сном. Подъём Зарядка, умывание. Прогулка на воздухе. Не будите ребёнка в последний момент. Статистика. Помощь по дому. 7. Подготовка уроков. 8. Свободное время (игры, телевизор). 9. Ужин. 10. Ночной сон не должен быть менее 9 часов.

Первоклассник

8 презентаций о первокласснике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Первоклассник > Проведение исследования готовности первоклассников к обучению в школе