Познавательная деятельность
<<  Образовательная область «Познавательное развитие» Познавательные психические процессы  >>
Строение органов зрения и слуха
Строение органов зрения и слуха
Строение органов зрения и слуха
Строение органов зрения и слуха
Функции основных зон полушарий большого мозга
Функции основных зон полушарий большого мозга
Виды восприятия
Виды восприятия
Картинки из презентации «Психические познавательные процессы» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: ппо. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психические познавательные процессы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 705 КБ.

Психические познавательные процессы

содержание презентации «Психические познавательные процессы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психические познавательные процессы. 23Процесс забывания. Забывание – это
2Определение понятия «внимание». процесс, заключающийся в невозможности
Внимание – динамическая сторона сознания, воспроизведения ранее закрепленного в
характеризующая степень его направленности памяти материала. В первое время после
на объект и сосредоточения на нем с целью заучивания материал забывается быстрее,
обеспечения его адекватного отражения в чем в дальнейшем; бессмысленный материал
течение времени, нужного для выполнения забывается значительно быстрее, чем
определенного акта деятельности. связанный по смыслу.
3Функции внимания. Активизация значимых 24Процесс воспроизведения.
и торможение несущественных в данный Воспроизведение – процесс памяти, в
момент психологических и физиологических результате которого происходит
процессов. Способствование актуализация закрепленного ранее
целенаправленному отбору поступающей в материала. Воспроизведение имеет несколько
организм информации в соответствии с его уровней: узнавание, которое возникает при
актуальными потребностями. Обеспечение повторном восприятии объекта;
избирательной и длительной воспоминание, которое осуществляется в
сосредоточенности психической активности отсутствие объекта восприятия;
на одном и том же объекте или виде припоминание, представляющее собой
деятельности. Основные функции внимания. наиболее активную форму воспроизведения,
4Физиологические основы внимания во многом зависящую от четкости
(Ухтомский А.А.). Доминанта – временно поставленных задач; реминисценция -
господствующий в коре больших полушарий непроизвольное воспроизведение давно,
головного мозга очаг возбуждения, который казалось бы, забытого.
тормозит работу других нервных центров. 25Виды памяти. Особенности запоминания и
Доминантный очаг возбуждения, воспроизведения материала. Характер
обеспечивающий выполнение какой-либо деятельности. Способ запоминания.
деятельности, подавляет возбуждение в Продолжи-тельность хранения материала.
других нервных центрах, что блокирует Произвольная непроизвольная. Механическая
посторонние, не относящиеся к выполняемой смысловая. Ультракороткая кратковременная
деятельности, раздражители, и усиливает долговременная оперативная. Двигательная
энергию возбуждения основного доминантного эмоциональная образная
очага. словесно-логическая.
5Основные характеристики внимания. 26Основные характеристики оперативной
6 памяти. ОБЪЕМ (количество запоминаемого и
7Причины возникновения непроизвольного сохраняемого в памяти материала). ТОЧНОСТЬ
внимания Неожиданность раздражителя (показатель идентичности воспроизводимого
Относительная сила раздражителя Новизна и востребуемого материала). СКОРОСТЬ
раздражителя Движущиеся предметы ЗАПОМИНАНИЯ (показатель времени,
Контрастность предметов или явлений затрачиваемого на запоминание необходимой
Внутреннее состояние человека (привлекает для решения задачи информации).
все то, что более или менее соответствует ДЛИТЕЛЬНОСТЬ СОХРАНЕНИЯ (показатель
имеющимся в настоящий момент в сознании максимального времени от предъявления
представлениям или мыслям ). информации до осуществления цели
8Определение понятия «ощущение». действия). ЛАБИЛЬНОСТЬ (показатель
Ощущение – это отражение в сознании соотношения между запоминанием и
человека отдельных свойств и качеств забыванием материала). ПОМЕХОУСТОЙЧИВОСТЬ
предметов и явлений, непосредственно (устойчивость памяти к действию внешних и
воздействующих на его органы чувств. внутренних помех).
Основа более сложных познавательных 27Определение понятия «мышление».
процессов. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ощущений. Мышление — это социально обусловленный,
Превращение энергии внешнего воздействия в неразрывно связанный с речью психический
акт сознания. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЧУВСТВЕННОЙ процесс поисков и открытия существенно
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ нового, опосредованного и обобщенного
(предоставление сенсорного материала для отражения действительности в ходе ее
построения психических образов). анализа и синтеза. Специфика мышления Дает
9Возникновение ощущений. Психический возможность познать глубинную сущность
процесс. Физический процесс. объективного мира, законы его
Физиологический процесс. Ощущение. существования Лишь в мышлении возможно
Возбуждение. Центр в коре головного мозга. познание становящегося, изменяющегося,
Проводящие пути. Анализатор. Раздражители. развивающегося мира Позволяет предвидеть
10Строение органов зрения и слуха. будущее, оперировать возможным,
11Функции основных зон полушарий планировать практическую деятельность.
большого мозга. 28Особенности мыслительного процесса.
12Основные виды ощущений. Вкусовые Мышление всегда имеет опосредованный
Температурные Тактильные Осязательные. характер. Мышление опирается на имеющиеся
Контактные. Экстерорецептивные. Зрительные у человека знания об общих законах
Слуховые Обонятельные. Дистантные. развития природы и общества. Мышление
Органические Ощущения боли. исходит из «живого созерцания», но не
Интерорецептивные. Ощущения равновесия сводится к нему. Мышление всегда есть
Ощущения движения. Проприоцептивные. отражение связей и отношений между
13Сенсорная адаптация. Адаптация. Полное предметами в словесной форме. Мышление
исчезновение ощущения в процессе человека связано с практической
продолжительного действия раздражителя. деятельностью.
Притупление ощущения под влиянием действия 29Мыслительные операции. Мысленное
сильного раздражителя. Повышение расчленение объекта на составляющие его
чувствительности под влиянием действия части. Анализ. Мысленное объединение
слабого раздражителя. частей или свойств в единое целое. Синтез.
14Взаимодействие ощущений. Мысленное объединение предметов и явлений
Взаимодействие между ощущениями одного по их общим и существенным признакам.
вида. Взаимодействие между ощущениями Обобщение. Сопоставление предметов и
различных видов. Повышение явлений, нахождение сходства и различий
чувствительности в результате между ними. Сравнение.
взаимодействия анализаторов или упражнения 30Мыслительные операции. Распределение
(сенсибилизация). Возникновение под предметов или явлений по группам и
влиянием раздражения одного анализатора подгруппам в зависимости от сходства и
ощущения, характерного для других различия между ними. Классификация.
анализаторов (синестезия). Отвлечение существенных свойств предмета
15Определение понятия «восприятие». от несущественных. Абстрагирование.
Восприятие (перцепция) – это отражение в Сосредоточение на частных аспектах
сознании человека предметов и явлений в предметов или явлений. Конкретизация.
совокупности их свойств и частей при их 31Схема решения проблемной ситуации
непосредственном воздействии на органы посредством мышления. Проблемная ситуация.
чувств. В ходе восприятия происходит Продукты мышления. Мышление.
упорядочение и объединение отдельных Познавательный процесс. Мыслительные
ощущений в целостные образы вещей и операции. Формы реализации. Результат.
событий. Восприятие связано с осознанием, Анализ. Суждения. Синтез. Понятия.
пониманием, осмыслением предметов, Сравнение. Умозаключения. Обобщение и др.
явлений, с отнесением их к определенной 32Виды мышления. По форме. По характеру
категории по соответствующим признакам, решаемых задач. По степени развернутости.
основаниям. По степени новизны и оригинальности.
16Перцептивные действия. Измерительные Наглядно-действенное наглядно-образное
(позволяют оценить величину абстрактно-логическое словесно-логическое.
воспринимаемого предмета). Соизмерительные Репродуктивное продуктивное. Дискурсивное
(позволяют сопоставить размеры нескольких интуитивное. Теоретическое практическое.
объектов). Построительные (отвечают за 33Качества мышления. ГЛУБИНА (степень
построение перцептивного образа). проникновения в сущность явления,
Контрольные (позволяют сличать возникающий процесса). САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ (умение
образ с особенностями предмета). видеть новую проблему, поставить новый
Корригирующие (исправляют ошибки в вопрос и решить задачу своими силами).
образе). Тонически-регуляторные ГИБКОСТЬ (умение изменять намеченный план
(поддерживают необходимый уровень действий, если он не удовлетворяет
мышечного тонуса для осуществления условиям, которые обнаруживаются в ходе
процесса восприятия). решения задачи). КРИТИЧНОСТЬ (способность
17Виды восприятия. По форме психической человека правильно оценить как объективные
активности. По форме существования условия, так и собственную активность и
материи. По ведущему анализатору. при необходимости найти способ действия,
Преднамеренное непреднамеренное. наиболее отвечающий условиям
Восприятие пространства восприятие времени деятельности). БЫСТРОТА (способность
восприятие движения. Зрительное слуховое находить правильные, обоснованные решения
осязательное обонятельное вкусовое и реализовывать их в условиях дефицита
кинестетическое. времени).
18Свойства восприятия, определяющие его 34Определение понятия «мышление».
продуктивность. Объем (количество Воображение — это психический
объектов, которое может воспринимать познавательный процесс создания новых
человек в течение одной фиксации или в представлений на основе имеющегося опыта,
единицу времени). Скорость (время, т.е. процесс преобразующего отражения
необходимое человеку для адекватного действительности. Основные функции
восприятия предмета или явления). Точность воображения. Целеполагание. Предвосхищение
(соответствие возникшего образа (антиципация). Комбинирование и
особенностям воспринимаемого объекта и планирование. Замещение действительности.
задаче, стоящей перед человеком). Проникновение во внутренний мир другого
Надежность (вероятность адекватного человека.
восприятия объекта в заданных условиях и в 35Формы воображения. Построение образа
течение заданного времени). конечного результата предметной
19Определение понятия «память». Память – деятельности субъекта. Создание программы
запоминание, сохранение, воспроизведение и поведения при неопределенной проблемной
забывание следов прежнего опыта, дающие ситуации. Продуцирование образов, которые
человеку возможность накопить информацию и не программируют, а заменяют деятельность.
иметь дело со следами прежнего опыта после Создание образов, соответствующих описанию
того, как вызвавшие их явления исчезли. объекта.
Это процессы организации прошлого опыта, 36Виды воображения. Активное. Пассивное.
делающие возможным его последующее Воссоздающее. Преднамеренное. Творческое.
использование в деятельности или Непреднамеренное.
возвращение в сферу сознания. Память 37Формы воображения. Образ желаемого
связывает прошлое субъекта с его настоящим будущего. Образы, которые человек создает
и будущим и является важнейшей в своих мечтах, отличаются ярким, живым,
познавательной функцией, лежащей в основе конкретным характером. Особенностью мечты
развития и обучения. является построение тех образов, которые
20Процесс запоминания. Запоминание - неосуществимы. Мечта. Изменяет облик
процесс памяти, направленный на действительности, отраженной в сознании.
закрепление новой информации путем Для нее характерна перестановка элементов
связывания ее с приобретенным ранее реальности. Фантазия позволяет найти новую
знанием. Запоминание протекает в трех точку зрения на уже известные факты и в
формах: запечатление - кратковременное и связи с этим обладает огромной
долговременное сохранение материала, художественной и научно-познавательной
предъявлявшегося однократно на несколько ценностью. Фантазия.
секунд; непроизвольное запоминание - 38Формы воображения. Мысленное
непреднамеренное сохранение в памяти «блуждание» фантазии в бодрствующем
неоднократно воспринимаемого материала; состоянии. В грезах обнаруживается связь
преднамеренное запоминание (заучивание) воображения с потребностями личности.
-целенаправленное запоминание с целью Преобладание грез в психической жизни
сохранения материала в памяти. человека может привести его к отрыву от
21Осознание цели запоминания. ? реальности. Грезы. Обостренное
Понимание смысла запоминаемого. ? Анализ нереалистическое восприятие
материала. ? Выявление наиболее действительности, искаженное сниженным
существенных мыслей. ? Обобщение. ? контролем сознания и преобразованное
Запоминание этого обобщения. Этапы воображением. Галлюцинация.
логического запоминания. 39Образность воссоздающего воображения.
22Процесс сохранения. Сохранение – Рефлексивные возможности, творческие
процесс памяти, в результате которого в возможности. Способность к интерполяции и
коре головного мозга удерживается экстраполяции, к высоковероятностным
полученная информация. - Сохранение предположениям.
отдельных элементов учебного материала во Индивидуально-типологические особенности
многом зависит от того места, которое они воображения. Способность предвидения
занимают в общем ряду информации; - первый событий и их эмоционального переживания.
и последний элементы ряда удерживаются Подчинение настоящего перспективным целям.
лучше, чем средние (краевой эффект Одухотворенность, романтизм,
памяти). мечтательность.
Психические познавательные процессы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhicheskie-poznavatelnye-protsessy-181091.html
cсылка на страницу

Психические познавательные процессы

другие презентации на тему «Психические познавательные процессы»

«Развитие познавательного интереса» - Компонентный состав познавательного интереса. Функции тьюторского сопровождения как средства развития познавательного интереса. Ученик. Познавательный интерес (Г.И.Щукина). Теоретические основания проблемы развития познавательного интереса младших школьников. Педагогическая помощь. Тьюторская практика как сопровождение индивидуальной образовательной программы (антропологический контекст).

«Развитие познавательного интереса» - Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора. Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий. Открытость. Деятельность. Обратная связь.

«Задержка психического развития» - Задержка психического развития (ЗПР). Причины возникновения ЗПР. Основные направления в помощи детям с ЗПР. Лечение и профилактика ЗПР. Коррекция. К общим задачам относятся: Основные формы ЗПР (М.С.Певзнер и Т.А.Власова 1984 год). Общие особенности детей с ЗПР. Наиболее яркие признаки ЗПР. Рекомендации родителям по профилактике ЗПР.

«Познавательная активность» - Уровни активности: Репродуктивно-подражательная активность Поисково-исполнительная активность Творческая активность. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе. У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий.

«Развитие познавательной активности» - - Уяснение сущности основных познавательных процессов; «Развитие познавательной активности учащихся». становление первичных ЗУН. Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности. Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Подведение итогов заседания ресурсного центра.

«Характеристика познавательных процессов» - Повторение. Внимание нет своего продукта! Образ мира – объединение пространственных и непространственных свойств предметов и явлений Единство аффекта и интеллекта. Константность цвета. Уровни специфических познавательных процессов: Чувственное познание – ощущение, восприятие Рациональное познание - мышление.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Психические познавательные процессы