Начальная школа
<<  Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: proninaaa. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 144 КБ.

Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов

содержание презентации «Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическая подготовка 20условия, облегчающие адаптацию детей к
учителей начальных классов. А.А. Марголис учебному процессу на начальном этапе
– первый проректор МГППУ, к.психол.н., обучения в школе (ПКНО-4); - готов
профессор. организовать индивидуальную и совместную
2Требования к результатам освоения учебную деятельность обучающихся,
основной образовательной программы основанную на применении развивающих
начального общего образования. Стандарт образовательных программ (ПКНО-5); - готов
устанавливает требования к результатам во взаимодействии с психологом проводить
обучающихся, освоивших основную комплекс мероприятий по профилактике
образовательную программу начального трудностей адаптации детей к освоению
общего образования: 1) личностным 2) образовательных программ основного общего
метапредметным 3) предметным. образования (ПКНО-6); - готов осуществлять
3Требования к результатам освоения сбор данных об индивидуальных особенностях
основной образовательной программы детей, проявляющихся в учебной работе и в
начального общего образования. общении со сверстниками (ПКНО-7); -
Метапредметные результаты освоения способен эффективно взаимодействовать с
основной образовательной программы родителями, педагогами и психологами
начального общего образования должны образовательного учреждения по вопросам
отражать: 1) овладение способностью воспитания, обучения и развития учеников
принимать и сохранять цели и задачи (ПКНО-8).
учебной деятельности, поиска средств ее 21Сравнительный анализ учебных планов.
осуществления; 2) освоение способов Учебный план 2005 Специалитет
решения проблем творческого и поискового (Специальность 031200 Педагогика и
характера; 3) формирование умения методика начального образования).
планировать, контролировать и оценивать Трудоемкость (часы). Учебный план 2011
учебные действия в соответствии с Бакалавриат по направлению 050100
поставленной задачей и условиями ее Педагогическое образование Профиль
реализации; определять наиболее «Начальное образование». Трудоемкость
эффективные способы достижения результата; (часы). Учебный план 2011 Бакалавриат по
4) формирование умения понимать причины направлению 050400 Психолог-
успехa/неуспеха учебной деятельности и педагогическое образование Профиль
способности конструктивно действовать даже «Психология и педагогика начального
в ситуациях неуспеха; 5) освоение образования». Трудоемкость (часы). ГСЭ
начальных форм познавательной и личностной Общие гуманитарные и
рефлексии; 6) использование социально-экономические дисциплины. 1500.
знаково-символических средств Гуманитарный, социальный и экономический
представления информации для создания цикл. 1152. Гуманитарный, социальный и
моделей изучаемых объектов и процессов, экономический цикл. 1008. Федеральный
схем решения учебных и практических задач. компонент. 1050. Базовая часть. Базовая
4Учитель для начальной школы готовится часть. Иностранный язык. 340. Иностранный
в рамках среднего профессионального язык. 216. Иностранный язык. 144.
образования и высшего профессионального Физическая культура. 408. Физическая
образования. культура. 400. Отечественная история. 100.
5Требования к результатам освоения История. 108. История. 72. Культурология.
основной профессиональной образовательной Культурология. 72. Культура и
программы. ФГОС СПО по специальности межкульт.взаимод. в совр.мире. 72.
050146 «Преподавание в начальных классах» Политология. Политология. 72.
5.1. Учитель начальных классов должен Правоведение. Русский язык и культура
обладать общими компетенциями, включающими речи. 100. Социология. Философия. 102.
в себя способность: ОК1. Понимать сущность Философия. 144. Философия. 72. Экономика.
и социальную значимость своей будущей Экономика образования. 72. Экономика. 72.
профессии, проявлять к ней устойчивый Национально-региональный (вузовский)
интерес. ОК2. Организовывать собственную компонент. 225. Вариативная часть. 288.
деятельность, определять методы решения Вариативная часть. 360. New Педагогическая
профессиональных задач, оценивать их риторика. 108. Рус.яз.и культура речи. 72.
эффективность и качество. ОК3. Оценивать New ДПВ Образовательное право. 72. New
риски и принимать решения в нестандартных Профессиональная этика. 72. Дисциплины и
ситуациях. ОК4. Осуществлять поиск, анализ курсы по выбору студента, устанавливаемые
и оценку информации, необходимой для вузом. 225. Дисциплины (модули) по выбору
постановки и решения профессиональных студента. 216. Дисциплины (модули) по
задач, профессионального и личностного выбору студента. 144. ЕН Общие
развития. ОК5. Использовать математические и естественно-научные
информационно-коммуникационные технологии дисциплины. 400. Математический и
для совершенствования профессиональной естественно-научный цикл. 432.
деятельности. ОК6. Работать в коллективе и Математический и естественно-научный цикл.
команде, взаимодействовать с руководством, 576. Федеральный компонент. 320. Базовая
коллегами и социальными партнерами. ОК7. часть. 216. Базовая часть. 360. Математика
Ставить цели, мотивировать деятельность и информатика. 100. Основы математической
обучающихся, организовывать и обработки информации. 72. Математика. 144.
контролировать их работу с принятием на Концепции современного естествознания.
себя ответственности за качество 120. Естественнонаучная картина мира. 72.
образовательного процесса. ОК8. Основы педиатрии и гигиены. 72.
Самостоятельно определять задачи Аудиовизуальные технологии обучения. 100.
профессионального и личностного развития, New Основы экологической культуры. 72.
заниматься самообразованием, осознанно Современные информационные технологии. 72.
планировать повышение квалификации. ОК9. Анатомия и возрастная физиология. 72. New
Осуществлять профессиональную деятельность Вариативная часть. 72. Вариативная часть
в условиях обновления ее целей, (в т.ч. дисциплины (модули) по выбору ).
содержания, смены технологий. ОК10. 216. Национально-региональный (вузовский)
Осуществлять профилактику травматизма, компонент. 80.
обеспечивать охрану жизни и здоровья 22Сравнительный анализ учебных планов.
детей. ОК11. Строить профессиональную Учебный план 2005 Специалитет
деятельность с соблюдением правовых норм (Специальность 031200 Педагогика и
ее регулирующих. ОК12. Исполнять воинскую методика начального образования).
обязанность, в том числе с применением Трудоемкость (часы). Учебный план 2011
полученных профессиональных знаний (для Бакалавриат по направлению 050100
юношей). Педагогическое образование Профиль
6Требования к результатам освоения «Начальное образование». Трудоемкость
основной профессиональной образовательной (часы). Учебный план 2011 Бакалавриат по
программы. 5.2. Учитель начальных классов направлению 050400 Психолог-
должен обладать профессиональными педагогическое образование Профиль
компетенциями, соответствующими основным «Психология и педагогика начального
видам профессиональной деятельности: образования». Трудоемкость (часы). ОПД
5.2.1. Преподавание по программам Общепрофессиональные дисциплины. 1600.
начального общего образования. ПК 1.1. Профессиональный цикл. 5904.
Определять цели и задачи, планировать Профессиональный цикл. 5688. Федеральный
уроки. ПК 1.2. Проводить уроки. ПК 1.3. компонент. 1280. Базовая
Осуществлять педагогический контроль, (общепрофессиональная часть). Психология.
оценивать процесс и результаты обучения. 400. Психология. 360. Модуль 1:
ПК 1.4. Анализировать уроки. ПК 1.5. Вести Теоретические и экспериментальные основы
документацию, обеспечивающую обучение по психолого-педагогической деятельности.
программам начального общего образования. 900. Педагогика. 120. Педагогика. 360.
5.2.2. Организация внеурочной деятельности Общая и экспериментальная психология.
и общения младших школьников. ПК 2.1. Теории обучения и воспитания.
Определять цели и задачи внеурочной Поликультурное образование. Социальная
деятельности и общения, планировать психология. Психология развития.
внеурочные занятия. ПК 2.2. Проводить Клиническая психология детей и подростков.
внеурочные занятия. ПК 2.3. Осуществлять Дефектология. Социальная педагогики. Общая
педагогический контроль, оценивать процесс и экспериментальная психология. Теории
и результаты деятельности обучающихся. ПК обучения и воспитания. Поликультурное
2.4. Анализировать процесс и результаты образование. Социальная психология.
внеурочной деятельности и отдельных Психология развития. Клиническая
занятий. ПК 2.5. Вести документацию, психология детей и подростков.
обеспечивающую организацию внеурочной Дефектология. Социальная педагогики. Общая
деятельности и общения младших школьников. и экспериментальная психология. Теории
7Требования к результатам освоения обучения и воспитания. Поликультурное
основной профессиональной образовательной образование. Социальная психология.
программы. 5.2.3. Классное руководство. ПК Психология развития. Клиническая
3.1. Проводить педагогическое наблюдение и психология детей и подростков.
диагностику, интерпретировать полученные Дефектология. Социальная педагогики. Общая
результаты. ПК 3.2. Определять цели и и экспериментальная психология. Теории
задачи, планировать внеклассную работу. ПК обучения и воспитания. Поликультурное
3.3. Проводить внеклассные мероприятия. ПК образование. Социальная психология.
3.4. Анализировать процесс и результаты Психология развития. Клиническая
проведения внеклассных мероприятий. ПК психология детей и подростков.
3.5. Определять цели и задачи, планировать Дефектология. Социальная педагогики. Общая
работу с родителями. ПК 3.6. Обеспечивать и экспериментальная психология. Теории
взаимодействие с родителями младших обучения и воспитания. Поликультурное
школьников при решении задач обучения и образование. Социальная психология.
воспитания. ПК 3.7. Анализировать Психология развития. Клиническая
результаты работы с родителями. ПК 3.8. психология детей и подростков.
Координировать деятельность сотрудников Дефектология. Социальная педагогики. Общая
образовательного учреждения, работающих с и экспериментальная психология. Теории
классом. 5.2.4. Методическое обеспечение обучения и воспитания. Поликультурное
образовательного процесса. ПК 4.1. образование. Социальная психология.
Выбирать учебно-методический комплект, Психология развития. Клиническая
разрабатывать учебно-методические психология детей и подростков.
материалы (рабочие программы, Дефектология. Социальная педагогики. Общая
учебно-тематические планы) на основе и экспериментальная психология. Теории
образовательного стандарта и примерных обучения и воспитания. Поликультурное
программ с учетом вида образовательного образование. Социальная психология.
учреждения, особенностей класса/группы и Психология развития. Клиническая
отдельных обучающихся. ПК 4.2. Создавать в психология детей и подростков.
кабинете предметно-развивающую среду. ПК Дефектология. Социальная педагогики. Общая
4.3. Систематизировать и оценивать и экспериментальная психология. Теории
педагогический опыт и образовательные обучения и воспитания. Поликультурное
технологии в области начального общего образование. Социальная психология.
образования на основе изучения Психология развития. Клиническая
профессиональной литературы, самоанализа и психология детей и подростков.
анализа деятельности других педагогов. ПК Дефектология. Социальная педагогики.
4.4. Оформлять педагогические разработки в Педагогика начального образования.
виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК Педагогика начального образования. 380.
4.5. Участвовать в исследовательской и 380. Методика обучения и воспитания
проектной деятельности в области младших школьников. Методика обучения и
начального образования. воспитания младших школьников. 360. 360.
8Сравнительный анализ стандартов Основы специальной педагогики и
среднего профессионального образования по психологии. Основы специальной педагогики
специальности «преподавание в начальных и психологии. 92. 92. Возрастная анатомия
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС и физиология. 72. Возрастная анатомия,
-2002 0312 Преподавание в начальных физиология и гигиена. 72. Основы
классах. Всего часов максимальной учебной медицинских знаний и здорового образа
нагрузки. В т.ч. часов обязательных жизни. Основы медицинских знаний и
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 здорового образа жизни. 72. 72. Основы
Преподавание в начальных классах. Всего медицинских знаний и здорового образа
часов максимальной учебной нагрузки. В жизни. Основы медицинских знаний и
т.ч. часов обязательных учебных занятий. здорового образа жизни. 72. 72.
Теоретическое обучение – дисциплины Безопасность жизнедеятельности. 72.
федерального компонента. 4010. 3116. Безопасность жизнедеятельности. 72.
Обязательная часть циклов ОПОП. 3240. Безопасность жизнедеятельности. 72.
2160. ГСЭ Общие гуманитарные и Использование современных информационных и
социально-экономические дисциплины. 879. коммуникационных технологий в учебном
690. ОГСЭ Общий гуманитарный и процессе. 72. Информационные технологии в
социально-экономический цикл. 730. 488. образовании (дисциплина находится в
Основы философии. 44. Основы философии. естесственно-научном и математическом
48. Основы права. 32. Русский язык и цикле). 72. Модуль 2: Психология и
культура речи. 56. Отечественная история. педагогика развития детей Психология
62. История. 48. Иностранный язык. 182. дошкольного возраста. Образовательные
Иностранный язык. 172. Физическая программы для детей дошкольного возраста.
культура. 182. Физическая культура. 344. Психология детей младшего школьного
172. Социальная психология. 64. Психология возраста. Образовательные программы
общения. 48. начальной школы. Психология подросткового
9Сравнительный анализ стандартов возраста. Самоопределение и профориентация
среднего профессионального образования по учащихся. 432. Модуль 3: Методология и
специальности «преподавание в начальных методы психолого-педагогической
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС деятельности Качественные и количественные
-2002 0312 Преподавание в начальных методы психолого-педагогических
классах. Всего часов максимальной учебной исследований. Психолого-педагогическая
нагрузки. В т.ч. часов обязательных диагностика. Психолого-педагогическое
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 взаимодействие участников образовательного
Преподавание в начальных классах. Всего процесса. Профессиональная этика в
часов максимальной учебной нагрузки. В психолого-педагогической деятельности.
т.ч. часов обязательных учебных занятий. 324.
Основы экономики. Основы социологии и 23Сравнительный анализ учебных планов.
политологии. Мировая художественная Учебный план 2005 Специалитет
культура. Литература. Дисциплины и курсы (Специальность 031200 Педагогика и
по выбору студента, устанавливаемые вузом. методика начального образования).
68. Дисциплины и курсы по выбору студента, Трудоемкость (часы). Учебный план 2011
устанавливаемые вузом. ЕН Математические и Бакалавриат по направлению 050100
общие естественнонаучные дисциплины. 165. Педагогическое образование Профиль
132. ЕН Математический и общий «Начальное образование». Трудоемкость
естественнонаучный цикл. 186. 124. (часы). Учебный план 2011 Бакалавриат по
Математика. 40. Математика. направлению 050400 Психолог-
10Сравнительный анализ стандартов педагогическое образование Профиль
среднего профессионального образования по «Психология и педагогика начального
специальности «преподавание в начальных образования». Трудоемкость (часы).
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС Национально-региональный (вузовский)
-2002 0312 Преподавание в начальных компонент. 160. Вариативная часть, в том
классах. Всего часов максимальной учебной числе дисциплины по выбору студента. 4608.
нагрузки. В т.ч. часов обязательных Вариативная часть , в т.ч. дисциплины по
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 выбору студента. Дисциплины и курсы по
Преподавание в начальных классах. Всего выбору студента, устанавливаемые вузом.
часов максимальной учебной нагрузки. В 160. Модуль 1. Основы современного общего
т.ч. часов обязательных учебных занятий. начального образования Основы дидактики
Информатика. 60. Информатика и общего начального образования. Правовые
информационно-коммуникационные технологии основы образования и защиты детей. ДПП
(ИКТ) в профессиональной деятельности. Дисциплины предметной подготовки. 4934.
Экологические проблемы природопользования. Модуль 2. Содержание и методы обучения
32. Общепрофессиональные дисциплины. 1132. детей в начальной школе. Организация
823. Профессиональный цикл. 2322. 1548. деятельности младших школьников на
Общепрофессиональные дисциплины. 504. 366. занятиях по изобразительному искусству.
Педагогика. 200. Педагогика. Психология. Теория начального математического
170. Психология. Основы педагогического образования. Технологии начального
мастерства. 36. Коррекционная и математического образования.
специальная педагогика. 64. Информационные технологии в работе учителя
Психолого-педагогический практикум. 32. начальной школы. Теория начального
11Сравнительный анализ стандартов языкового образования. Технологии
среднего профессионального образования по начального языкового образования. Теория
специальности «преподавание в начальных начального литературного образования.
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС Технологии начального литературного
-2002 0312 Преподавание в начальных образования. Технические средства
классах. Всего часов максимальной учебной обучения. Образовательные технологии
нагрузки. В т.ч. часов обязательных овладения младшими школьниками основами
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 естествознания и обществознания.
Преподавание в начальных классах. Всего Организация деятельности младших
часов максимальной учебной нагрузки. В школьников на занятиях по музыке. 1548.
т.ч. часов обязательных учебных занятий. 24Сравнительный анализ учебных планов.
Основы учебно-исследовательской Учебный план 2005 Специалитет
деятельности студентов. 33. Возрастная (Специальность 031200 Педагогика и
анатомия, физиология и гигиена. 76. методика начального образования).
Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Трудоемкость (часы). Учебный план 2011
Основы медицинских знаний. 32. Правовое Бакалавриат по направлению 050100
обеспечение профессиональной деятельности. Педагогическое образование Профиль
48. Правовое обеспечение профессиональной «Начальное образование». Трудоемкость
деятельности. Экономика образовательного (часы). Учебный план 2011 Бакалавриат по
учреждения. 32. Менеджмент. 32. направлению 050400 Психолог-
Безопасность жизнедеятельности. 68. педагогическое образование Профиль
Безопасность жизнедеятельности. 68. «Психология и педагогика начального
12Сравнительный анализ стандартов образования». Трудоемкость (часы).
среднего профессионального образования по Федеральный компонент. 4534. Модуль 3.
специальности «преподавание в начальных Теория и практика деятельности учителя
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС начальной школы. Адаптация первоклассников
-2002 0312 Преподавание в начальных к школе. Психолого-педагогические
классах. Всего часов максимальной учебной измерения в образовании (с практикумом по
нагрузки. В т.ч. часов обязательных анализу современных
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 контрольно-измерительных методик).
Преподавание в начальных классах. Всего Формирование учебной деятельности в
часов максимальной учебной нагрузки. В начальной школе. Теория и методика
т.ч. часов обязательных учебных занятий. воспитания младших школьников. Основы
Дисциплины предметной подготовки. 1834. духовно- нравственного воспитания младших
1471. Профессиональные модули. 1818. 1212. школьников. Учебное сотрудничество и
Модуль. Преподавание по программам социальное взаимодействие в современном
начального общего образования. Русский образовании (с практикумом по
язык. 130/220. Русский язык с методикой педагогическому общению). Учет гендерных
преподавания. Русский язык с методикой особенностей в учебно-воспитательном
преподавания. Методика преподавания процессе начальной школы. Русский язык.
русского языка. 110/130. Детская 748. Русский язык (дисциплина находится в
литература с практикумом по выразительному модуле «Теоретические основы и технологии
чтению. 80/110. Детская литература с начального языкового образования). 540.
практикумом по выразительному чтению. Практикум по русскому правописанию. 72.
Теоретические основы начального курса Практикум по русскому правописанию
математики. 109/185. Теоретические основы (дисциплина находится в модуле
начального курса математики с методикой «Теоретические основы и технологии
преподавания. Теоретические основы начального языкового образования). 72.
начального курса математики с методикой История отечественной литературы. 160.
преподавания. Методика преподавания Детская литература. 160. Детская
начального курса математики. 90/110. литература (находится в модуле
13Сравнительный анализ стандартов «Теоретические основы и технологии
среднего профессионального образования по начального литературного образования).
специальности «преподавание в начальных 108. Теория литературы и практика
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС читательской деятельности. 160. Теория
-2002 0312 Преподавание в начальных литературы и практика читательской
классах. Всего часов максимальной учебной деятельности (находится в модуле
нагрузки. В т.ч. часов обязательных «Теоретические основы и технологии
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 начального литературного образования). 72.
Преподавание в начальных классах. Всего New Литература с основами
часов максимальной учебной нагрузки. В литературоведения (находится в модуле
т.ч. часов обязательных учебных занятий. «Теоретические основы и технологии
Естествознание с методикой преподавания и начального литературного образования).
экологическое воспитание. 94/94. 108.
Естествознание с методикой преподавания. 25Сравнительный анализ учебных планов.
Естествознание с методикой преподавания. Учебный план 2005 Специалитет
Методика преподавания естествознания. (Специальность 031200 Педагогика и
32/32. Методика преподавания технологии методика начального образования).
(труда) с практикумом. 60/80. Методика Трудоемкость (часы). Учебный план 2011
обучения продуктивным видам деятельности с Бакалавриат по направлению 050100
практикумом. Теория и методика физического Педагогическое образование Профиль
воспитания. 36/36. Теория и методика «Начальное образование». Трудоемкость
физического воспитания с практикумом. (часы). Учебный план 2011 Бакалавриат по
Музыка и методика преподавания. 70/72. направлению 050400 Психолог-
Теория и методика музыкального воспитания педагогическое образование Профиль
с практикумом. Технические средства «Психология и педагогика начального
обучения с методикой применения в образования». Трудоемкость (часы).
учебно-воспитательном процессе. 32/32. Математика. 700. Математика (находится в
Изобразительное искусство с методикой модуле «Теоретические основы и технологии
преподавания. 60/72. Информатика с начального математического образования»).
методикой преподавания. 48/48. 612. Естествознание. 320. Естествознание
Теоретические основы организации обучения (находится в модуле «теоретические основы
в начальных классах. и технологии начального образования по
14Сравнительный анализ стандартов естествознанию»). 324. Методика обучения
среднего профессионального образования по русскому языку и литературе. 500. Методика
специальности «преподавание в начальных обучения русскому языку и литературному
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС чтению(дисциплина находится в модуле
-2002 0312 Преподавание в начальных «Теоретические основы и технологии
классах. Всего часов максимальной учебной начального языкового образования). 396.
нагрузки. В т.ч. часов обязательных Методика преподавания математики. 320.
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 Методика преподавания математики находится
Преподавание в начальных классах. Всего в модуле («Теоретические основы и
часов максимальной учебной нагрузки. В технологии начального математического
т.ч. часов обязательных учебных занятий. образования»). 324. Методика преподавания
Модуль. Организация внеурочной интегративного курса «Окружающий мир».
деятельности и общения младших школьников. 180. Методика преподавания интегративного
Основы организации внеурочной работы (с курса «Окружающий мир» (находится в модуле
указанием области деятельности: «теоретические основы и технологии
техническое творчество; музыкальная начального образования по
деятельность; изобразительная деятельность естествознанию»). 180. Методика
и декоративно-прикладное искусство; преподавания технологии с практикумом.
социально-педагогическая деятельность; 220. Методика преподавания технологии
туристско-краеведческая деятельность; (находится в модуле «Теории и технологии
эколого-биологическая деятельность; художественно-эстетическго образования в
физкультурно-оздоровительная деятельность, начальной школе). 108. Методика
научно-познавательная, преподавания изобразительного искусства с
общественно-полезная, практикумом. 244. Методика преподавания
военно-патриотическая и др. виды, изобразительного искусства (находится в
соответствующие профилю подготовки учителя модуле «Теории и технологии
начальных классов). Модуль. Классное художественно-эстетическго образования в
руководство. Теоретические и методические начальной школе). 108. Теория и методика
основы деятельности классного музыкального воспитания. 250. Теория и
руководителя. методика музыкального воспитания
15Сравнительный анализ стандартов (находится в модуле «Теории и технологии
среднего профессионального образования по художественно-эстетического образования в
специальности «преподавание в начальных начальной школе). 108. New Дисциплины
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС (модули) по выбору студента (находится в
-2002 0312 Преподавание в начальных модуле «Теории и технологии
классах. Всего часов максимальной учебной художественно-эстетическго образования в
нагрузки. В т.ч. часов обязательных начальной школе). 1404. Дисциплины
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 специализации. 500.
Преподавание в начальных классах. Всего Национально-региональный (вузовский)
часов максимальной учебной нагрузки. В компонент. 200. Дисциплины и курсы по
т.ч. часов обязательных учебных занятий. выбору студента, устанавливаемые вузом.
Модуль. Методическое обеспечение 200. Факультативы. 450.
образовательного процесса. Теоретические и 26Сравнительный анализ учебных планов.
прикладные аспекты методической работы Учебный план 2005 Специалитет
учителя начальных классов. Теоретическое (Специальность 031200 Педагогика и
обучение – дисциплины методика начального образования).
национально-регионального (регионального) Трудоемкость (часы). Учебный план 2011
компонента. 240. 160. Вариативная часть Бакалавриат по направлению 050100
циклов ОПОП. 1404. 936. Факультативные Педагогическое образование Профиль
дисциплины. 364. Всего часов «Начальное образование». Трудоемкость
теоретического обучения. 4914. 3276. Всего (часы). Учебный план 2011 Бакалавриат по
часов обучения по циклам ОПОП. 4644. 3096. направлению 050400 Психолог-
Учебная. 2 нед. Учебная практика. 23 нед. педагогическое образование Профиль
23 нед. Педагогическая. 12 нед. «Психология и педагогика начального
Производственная практика (по профилю образования». Трудоемкость (часы). Военная
специальности). подготовка. 450. New Методика обучения
16Сравнительный анализ стандартов компьютерной грамотности (находится в
среднего профессионального образования по модуле «Теоретические основы и технологии
специальности «преподавание в начальных начального математического образования»).
классах» гос – 2002г. И фгос – 2009г. ГОС 72. New Обществознание (находится в модуле
-2002 0312 Преподавание в начальных «теоретические основы и технологии
классах. Всего часов максимальной учебной начального образования по
нагрузки. В т.ч. часов обязательных естествознанию»). 72. Практика. Практика.
учебных занятий. ФГОС - 2009 050146 20 недель. 20 недель. Учебная практика.
Преподавание в начальных классах. Всего 108. Учебная и производственная практики.
часов максимальной учебной нагрузки. В 1080. Производственная (педагогическая,
т.ч. часов обязательных учебных занятий. культурно-просветительская). 756. Итоговая
Преддипломная. 4 нед. Производственная государственная аттестация. 8 недель.
практика (преддипломная). 4 нед. Итоговая государственная аттестация. 216.
Промежуточная аттестация. 5 нед. Итоговая государственная аттестация. 216.
Промежуточная аттестация. 5 нед. Итоговая Итого: 8884. Итого: 8640.
государственная аттестация. 6 нед. 27Требования к учителю для новой школы.
Государственная (итоговая) аттестация. 6 Требования к учителю. Требования к
нед. Подготовка выпускной квалификационной учителю. Выполнение ООП на основе ФГОС.
работы. 4 нед. Защита выпускной Индивидуализация обучения, умение работать
квалификационной работы. 2 нед. с различными категориями учащихся. Умение
17Специальные компетенции учителя строить учебную деятельность, т.е.
начальных классов. ФГОС ВПО по направлению формировать предметные, мета-предметные и
«Педагогическое образование» (050100) личностные качества предметные
профиль «Начальное образование» Выпускник компетенции. Умение индивидуализировать
должен обладать следующими специальными учебную деятельность с учетом возраста и
компетенциями (СК): - осознает специфику иных особенностей ребенка.
начального образования, способен 28Требования к учителю для новой школы.
реализовывать преемственность воспитания, Вывод: главные требования к учителю для
обучения, социализации детей дошкольного, новой школы 1) Умение строить обучение как
младшего школьного и младшего учебную деятельность, т.е. не ЗУНы, а
подросткового возрастов, готов к компетенции 2) Индивидуализация учебной
организации досуговой и творческой деятельности за счет более серьезной
деятельности обучающихся (СК-1); - психологической подготовки.
способен применять знание теоретических 29Подготовка учителя для новой школы.
основ и технологий начального языкового Традиционное решение второй задачи –
образования в обучении русскому языку увеличение часов психологии. Однако это не
учащихся начальных классов (СК-2); эффективно, т.к. формально и не соединено
способен применять знание теоретических с реальными потребностями различных детей
основ и технологий начального в процессе организации учебной
литературного образования в формировании у деятельности. Это рассказ об особенностях
учащихся начальных классов читательской таких детей, а не способы их обучения,
самостоятельности (СК-3); - способен развития, социализации в ходе учебной
применять знание теоретических основ и деятельности. Эффективное решение:
технологий начального математического Возможно только совместно с психологом,
образования, готов использовать методы для этого необходим общий профессиональный
развития образного и логического мышления, язык, средства комуникации и совместная
формировать предметные умения и навыки реализация профессиональной деятельности.
младших школьников, готов к воспитанию у Вывод: Необходим другой уровень
них интереса к математике и стремления психологической подготовки учителя –
использовать математические знания в подготовка учителя и психолога на одной
повседневной жизни (СК-4); - способен базовой, психолого-педагогической
применять знание теоретических основ и подготовке (в течении) 1-2 года . Этот
технологий начального естественнонаучного подход реализован во ФГОС ВПО по
образования, понимать значение экологии в направлению «Психолого-педагогическое
современном мире, соблюдать и образование».
пропагандировать основные принципы защиты 30Подготовка учителя для новой школы.
окружающей среды, формировать предпосылки Однако реализация такого стандарта не
научного мировоззрения младших школьников, гарантирует подготовки нового учителя в
развивать их умение наблюдать, соответствии с указанными выше
анализировать, обобщать (СК-5); - способен требованиями, если не решена первая задача
применять знание теоретических основ и - обучение построению учебной
навыки организации практической деятельности. В случае нерешения этой
деятельности начального задачи психологические знания остаются
художественно-эстетического образования, формальными и не вовлеченными в процесс
обеспечивающие развитие творчества и индивидуализации обучения. Решение первой
самостоятельности детей младшего школьного задачи предполагает необходимость другой
возраста (СК-6). модели прпрактико-ориентированной
18Специальные компетенции учителя подготовки, где единицей является
начальных классов. ФГОС ВПО по направлению стажировочная площадка (стажировочная
«Психолого-педагогическое образование» база) для формирования определенных
(050400) Выпускник должен обладать компетенций учителя в процессе решения
следующими профессиональными компетенциями конкретной профессиональной задачи.
(ПК): В деятельности по 31Деятельностная модель подготовки
психолого-педагогическому сопровождению учителя начальных классов. Школа – образец
дошкольного, общего, дополнительного и учебной деятельности 1. Учителя - носители
профессионального образования (ПКПП): - компетенций по организации учебной
способен организовать совместную и деятельности 2. Сертификация школы как
индивидуальную деятельность детей в «стажировочной площадки» - клинической
соответствии с возрастными нормами их базы для подготовки кадров 3. Описание
развития (ПКПП-1); - готов применять профессиональных задач, решаемых на базе
утвержденные стандартные методы и школы. Описание компетенций, необходимых
технологии, позволяющие решать для решения этих задач Сертификация
диагностические и коррекционно-развивающие учителей школы как лиц, владеющих этими
задачи (ПКПП-2); - способен осуществлять компетенциями. Создание на базе
сбор и первичную обработку информации, стажировочной площадки учебного процесса,
результатов психологических наблюдений и т.е. превращение этой площадки в элемент
диагностики (ПКПП-3); - способен к учебного модуля ООП ВПО, встраивание в
рефлексии способов и результатов своих учебную деятельность студентов
профессиональных действий (ПКПП-4); - Университета.
способен осуществлять психологическое 32Деятельностная модель подготовки
просвещение педагогов и родителей по учителя начальных классов. Модуль в ООП
вопросам психического развития детей ВПО предполагает одновременное освоение
(ПКПП-5); теоретических, исследовательских и
19Специальные компетенции учителя практических компетенций, которые
начальных классов. - способен эффективно обязательны в рамках решения
взаимодействовать с педагогами профессиональных задач этого модуля.
образовательного учреждения и другими МОДУЛЬ Различный уровень владения
специалистами по вопросам развития детей в компетенциями на уровне знаний умений
игровой и учебной деятельности (ПКПП-6); - владений. ? Профессиональных задач.
способен выстраивать развивающие учебные {Компетенции} знания умения владения.
ситуации, благоприятные для развития 33Профессиональная деятельность состоит
личности и способностей ребенка (ПКПП-7); решения совокупности профессиональных
- способен формировать психологическую задач и отражена в форме соответствующих
готовность будущего специалиста к модулей в ООП ВПО Профессиональная
профессиональной деятельности (ПКПП-8); - деятельность = ? профессиональных задач.
готов руководить ООП = ? модулей. Практика не по семестрам,
проектно-исследовательской деятельностью а в каждом модуле. Такой способ освоения
обучающихся (ПКПП-9); - способен деятельностного содержания может быть
использовать и составлять профессиограммы отражен в соответствующих требованиях
для различных видов профессиональной стандарта. Наличие практической части в
деятельности (ПКПП-10); - способен каждом модуле, направленном на освоение
проводить консультации, профессиональные соответствующих компетенций на уровне
собеседования, тренинги для активизации владения в решении профессиональных задач.
профессионального самоопределения На базе практикумов в сертифицированных
обучающихся (ПКПП-11). стажировочных площадках. Модуль. Решение
20Специальные компетенции учителя профессиональной задачи. Набор необходимых
начальных классов. В педагогической компетенций.
деятельности на начальной ступени общего 34Наличие сертифицированных баз и
образования (ПКНО): - способен супервизоров как необходимое условие
организовать на уроках совместную и освоения содержания модулей, построенных
самостоятельную учебную деятельность, по принципу решения основных
деятельность младших школьников, профессиональных задач. Стажировочные базы
направленную на достижение целей и задач – это не иллюстрация теории на практике, а
реализуемой образовательной программы способ освоения содержания решения
(ПКНО-1); - способен проводить диагностику профессиональных задач. Наличие баз с
уровня освоения детьми содержания учебных сертифицированными компетенциями по
программ с помощью стандартных предметных решению основных профессиональных задач –
заданий, внося (совместно с методистами) основное условие реализации
необходимые изменения в построение учебной деятельностного подхода в подготовке
деятельности (ПКНО-2); - способен учителя.
участвовать в построении и изменении 35Школы – лидеры могут быть основным
индивидуальной образовательной траектории ресурсом модернизации педагогического
обучающегося (ПКНО-3); - готов создавать образования.
Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskaja-podgotovka-uchitelej-nachalnykh-klassov-111784.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов

другие презентации на тему «Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов»

«Подготовка» - По итогам педагогической диагностики высокий уровень готовности к школе имеют 7 детей, средний – 6, низкий – 1 выпускник группы предшкольной подготовки (Педагогическая диагностика Н.Ф.Виноградовой). Полученные результаты. Директор школы Заместитель директора по УВР Создание нормативно Обеспечение учебно - – правовой базы методического сопровождения.

«Подготовка к ЕГЭ по русскому» - Этапы урока: Выполнение заданий ЕГЭ, проверяющих знания разделов «Орфоэпия» и «Лексика». Проблемная ситуация, призванная убедить учащихся в тесной связи лексики и орфоэпии. Обобщающее повторение орфоэпии и лексики. Текст. Рефлексия. I. Оргмомент. Объявление оценок. Оборудование: Домашнее задание (основное задание по вариантам и дополнительное—по уровням).

«Дети начальных классов» - Самым интересным для детей является: Диагностика обученности выпускников начальной школы. Результаты к/р. Уроки – 55%; Перемены – 27%; Игры – 10%; Беготня по коридорам – 8%. Наиболее сложными предметами для 5- классников являются: Психолого-педагогическое. В период адаптации. % Качества 4 класс - 71% 5 класс – %.

«Предпрофильная подготовка» - МОУ СПИРИДОНОВСКАЯ СОШ Предлагаемые предпрофильные курсы. Мероприятия по информированию для учащихся: МОУ ДОД ЦВР Волжского района; ФГУ ИК-26 с. Спиридоновка. 6.консультации. Консультирование осуществляют специально обученные профконсультанты (опыт работы 4 года). Участие дополнительного образования в работе по профориентации.

«Система подготовки к ЕГЭ» - Прогнозируемые результаты. Гипотеза исследования. Участие педагогов в инновационной деятельности (по результатам мониторинга). Построение мониторинга формирования языковых знаний и навыков учащихся. Объект исследования. Отзывы участников мастер-класса: Новые, эффективные приемы подготовки к ЕГЭ. Форма представления.

«Учитель начальных классов» - Математика. Детям не привиты даже навыки самообслуживания, не говоря уже о готовности к обучению. Ляпина Л. А. Пути формирования навыков каллиграфического письма. План работы учителей начальных классов на 2007 – 2008 учебный год. В течение года решались текущие вопросы МО, велась необходимая документация.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов