ФГОС ООО
<<  Психологические аспекты реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО)ФГОС Организация деятельности учителя в условиях реализации ФГОС ООО  >>
Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период
Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период
Картинки из презентации «Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО» к уроку педагогики на тему «ФГОС ООО»

Автор: Comp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 95 КБ.

Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО

содержание презентации «Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого – педагогические аспекты 9материала с конкретными жизненными
деятельности учителя в период внедрения ситуациями и потребностями учащихся;
ФГОС ООО. МКУ городского округа город внешние контроль и оценивание над
Воронеж «Центр развития образования и организацией процесса рефлексии учебной
молодежных проектов». Е. А. Харитонова, деятельности.
начальник отдела 10Данное положение вещей объясняется
социально-психологического сопровождения несколькими факторами: масштабностью самой
образовательных практик. инновации, требующей одновременной
2Целью образования сегодня становится перестройки сразу по многим пунктам и
общекультурное, личностное и показателям; параллельным внедрению нового
познавательное развитие обучающихся, образовательного стандарта существованием
развитие и поддержка у каждого участника и изменениями процедуры ЕГЭ;
образовательного процесса субъектной консервативностью мышления учителя,
позиции в отношении дела, людей и самого обусловленной спецификой его деятельности
себя. и «формирующей» образовательной
3Психологический механизм формирования парадигмой; привычным исполнительским
компетентности учащегося существенно характером деятельности учителя, более
отличается от механизма формирования привыкшего реализовывать уже готовые,
понятийного «академического» знания. При апробированные и доказавшие свою
таком подходе учебная деятельность эффективность методики;
периодически приобретает исследовательский 11Данное положение вещей объясняется
или практико-преобразовательный характер. несколькими факторами: Существующим нынче
4Введение ФГОС общего образования плюрализмом в научном поиске, отсутствием
требует от учителя иного уровня единого и общего для всех, а потому
квалификации. Современный учитель должен обязательного и не требующего собственных
быть готов к работе с различными рефлексий подхода, что требует достаточных
категориями детей (с детьми с особыми временных затрат и умственных усилий от
образовательными потребностями, с педагога; высокой загруженностью учителя,
одаренными детьми). лишающей его возможности полноценно
5Педагог как участник образовательного отдыхать, регулярно читать педагогическую
процесса является носителем ценностных литературу, вести исследовательскую
отношений, являющихся содержанием деятельность в условиях информационного
воспитания. Ситуация изменения бума, когда это действительно необходимо и
образовательных стандартов и критериев важно; индивидуальными особенностями
оценивания результатов освоения мышления и ценностных ориентаций
школьниками основных образовательных педагогов.
программ меняет также и требования к 12Современный учитель должен активно
компетентности педагога, его включать в свою работу исследовательские,
профессиональным умениям, повышает степень проектные, рефлексивные, игровые,
самостоятельности и ответственности интерактивные технологии обучения, что
педагога и уровень педагогического свидетельствует о его отходе от
творчества. традиционной фронтальной организации
6Основные позиции, на которые обучения и традиционного урока
необходимо учителю обратить внимание: комбинированного типа.
1)изменение педагогического сознания и 13Как выстраиваются приоритеты
обновление системы ценностных ориентаций современного образования по ФГОС: 1)
учителя, 2) повышение уровня выпускник должен ориентироваться и быть
педагогического мышления вообще и компетентным и достаточно успешным и
обеспечение его творческого компонента, в ответственным за свои действия; 2) в
частности, 3) расширение и обновление жизни, межличностных отношениях, культуре
педагогических и психологических знаний, и социуме (личностные результаты);
7Основные позиции, на которые 14Как выстраиваются приоритеты
необходимо учителю обратить внимание: 4) современного образования по ФГОС: 3) в
овладение новыми педагогическими и учебно-познавательной деятельности,
предметными технологиями и методами, 5) выступая как субъект познания и
осмысление анализа и оценки имеющегося преобразования своего внутреннего мира и
опыта с целью выявления наиболее ценного и уровня развития (метапредметные
эффективного в контексте новых требований результаты); 4) в основных предметных
и усовершенствования профессиональной областях, адаптированных к познавательным
компетентности. потребностям и возможностям школьника,
8В сознании большого количества отражающих современный уровень развития
учителей продолжает преобладать: научного знания о мире.
Ориентация на системные, широкие и 15Необходима системная перестройка и
глубокие знания над ориентацией на профессионального сознания учителей, и
развитие опыта деятельности, творчества и коллективного сознания сообщества
эмоционально-ценностного отношения к миру; педагогов, важно совершенствование многих
технология «передачи и формирования теоретических и практических умений в
знаний» над технологией организации структуре деятельности учителя.
активной учебно-познавательной 16Значимые показатели развития учащихся:
деятельности; предметно ориентированные Мотивационная сфера: внутренняя и внешняя
подходы над личностно ориентированными; мотивация учения, соотношение мотивов
предметный подход над метапредметным и «достижения успеха» и «избегания неудачи»,
межпредметным; репродуктивные способы структура школьной мотивации. Когнитивная
обучения над продуктивными (проблемным, сфера: восприятие (аудиалы, визуалы,
исследовательским и творческим); кинестетики); внимание, воображение,
9В сознании большого количества память, интеллект и умственное развитие.
учителей продолжает преобладать: Субъект - Эмоционально-волевая сфера: тревожность,
объектное взаимодействие над субъект - агрессия, склонность к суицидальному
субъектным; монологический характер поведению, волевые качества, эмоциональные
коммуникации над диалогическим; ориентация особенности, эмоциональное отношение к
на вовлечение учащихся за счет учению; общение (конфликтность).
мотивирования и стимулирования отметками Личностная сфера: темперамент, интересы и
над необходимостью развития познавательных способности («художник-мыслитель»),
интересов и потребностей»; ориентация на самооценка, сила эго, тип и акцентуация
внешние, формальные эффекты и приемы характера; интересы и предпочтения.
заинтересовывания над поиском личностного 17От мысли и замысла к действию и
наполнения предметного содержания, результатам!
субъективных смыслов, связи изучаемого
Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskie-aspekty-dejatelnosti-uchitelja-v-period-vnedrenija-fgos-ooo-261059.html
cсылка на страницу

Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО

другие презентации на тему «Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО»

«ФГОС Внеурочная деятельность» - Ожидаемые результаты. Для реализации требований ФГОС школой было выбрано УМК «Перспектива». Ориентиры в организации внеурочной деятельности в первом классе нашей школы: Режим работы 1 класс. Методический конструктор внеурочной деятельности. запросы родителей, законных представителей первоклассников; приоритетные направления деятельности школы; интересы и склонности педагогов; возможности ДК; рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

«Анализ педагогической деятельности» - Повышение квалификации и профессиональная переподготовка Курсы повышения квалификации Посещение семинаров, методических объединений, мастер-классов, работа в творческих, проектных группах и др. Сведения о себе : - Ф.И.О. (полностью) - преподаваемый предмет - педагогический стаж - квалификационная категория, год присвоения - учебная нагрузка (количество часов в неделю) - классы, в которых преподается предмет - приоритетные направления собственной педагогической деятельности (тема самообразования).

«Педагогическая деятельность учителя» - Тематический анализ. Аналитическая деятельность дает возможность учителю: Итоговый анализ. Оперативный (ежедневный) анализ. Анализ результатов деятельности школы за определенный период Направлен на систематизацию материалов оперативного и тематического видов контроля. Педагогический анализ. Аналитическая деятельность педагога -.

«Результаты педагогической деятельности» - Копия диплома. Особенности используемых учителем программ. Строй свои взаимоотношения с людьми на доверии. Старайся мыслить позитивно. Культивируй в себе смелость. Развивай свои творческие способности. Показать всё, на что вы способны. Не теряй веру в себя. Conceptio (лат.) – понятие, смысл, представление.

«Внедрение ФГОС НОО» - Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога. Подходы к конструированию урока: Курсовая подготовка педагога. Введение ученического портфолио. Изучение нормативной базы ФГОС НОО. Компетентность педагога: Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика.

«Образовательная программа ФГОС» - Олимпиады соревнования. Осуществлять деятельность. Проектирование и конструирование. Кружки. Организационное обеспечение введения ФГОС. Наблюдения (включая наблюдение микрообъектов), Направления развития личности. Кадровое обеспечение введения ФГОС. Организация внеурочной деятельности. СИСТЕМА обеспечения введения ФГОС.

ФГОС ООО

9 презентаций о ФГОС ООО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > Психолого – педагогические аспекты деятельности учителя в период внедрения ФГОС ООО