Дети с ОВЗ
<<  Методическое сопровождение педагогов, работающих с детьми с ОВЗ Проблема насилия над детьми – социально-педагогическая проблема  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 152 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическое сопровождение 5учебных планов, организация индивидуальных
детей с ОВЗ в условиях инклюзивного и (или) групповых занятий для детей с
образования. выраженным нарушением в физическом и (или)
2Технология психолого-педагогического психическом развитии;
сопровождения инклюзивного образования. 6Обеспечение возможности обучения и
Цель проекта: создание и развитие условий, воспитания по дополнительным
обеспечивающих инновационную практику образовательным программам и получения
инклюзивного образования детей с ОВЗ для дополнительных образовательных
максимального удовлетворения прав детей на коррекционных услуг; реализация системы
доступное и качественное образование. мероприятий по социальной адаптации детей
3Ответственность педагога инклюзивной с ограниченными возможностями здоровья и
школы. Учитывать особенности формирования здорового образа жизни;
психофизического развития обучающихся и оказание консультативной и методической
состояние их здоровья, соблюдать помощи родителям (законным представителям)
специальные условия, необходимые для детей с ограниченными возможностями
получения образования лицами с здоровья по медицинским, социальным и
ограниченными возможностями здоровья, другим вопросам.
взаимодействовать при необходимости с 7Психолого-медико-педагогический
медицинскими организациями; обучать всех консилиум. Цель - обеспечение
учеников, которые к ним приписаны; диагностико-коррекционного
принимать гибкие решения в вопросах психолого-медико-педагогического
преподавания и осуществлять их мониторинг; сопровождения обучающихся с ОВЗ. Задачи:
обеспечивать обучение в соответствии с выявление и ранняя диагностика отклонений
типичной учебной программой, адаптируя в развитии; профилактика физических,
детали в том случае, когда прогресс, интеллектуальных и эмоционально-личностных
достигаемый детьми, отличается от перегрузок и срывов; создание условий для
ожидаемого; уметь преподавать для успешного прохождения программы детей,
разнообразной аудитории; искать, состоящих на сопровождении ПМПк; выявление
использовать и координировать поддержку резервных возможностей развития;
для учащихся, требующих более интенсивных определение характера, продолжительности и
услуг, чем те, что предоставляются их эффективности коррекционной помощи;
сверстникам. подготовка и ведение документации,
4Задачи психолого-педагогического отражающей актуальное развитее ребенка,
сопровождения инклюзивного образования: динамику его состояния, уровень школьной
своевременное выявление детей с успешности.
трудностями в обучении, обусловленными 8Механизмы реализации программы.
ограниченными возможностями здоровья; 9Внешние связи ОУ.
определение особых образовательных 10Диагностика познавательных процессов
потребностей детей с ограниченными (первичная диагностика) (на конец года) 27
возможностями здоровья, детей-инвалидов; учащихся 25 учащихся.
создание условий, способствующих освоению 11Диагностика внимания (первичная
детьми с ограниченными возможностями диагностика) (на конец года) *** учащихся
здоровья основной образовательной *** учащихся.
программы начального общего образования и 12Диагностика самооценки (первичная
их интеграции в образовательном диагностика) (на конец года) 18
учреждении; осуществление индивидуально обучающихся 18 обучающихся.
ориентированной 13Барьеры развития инклюзивного
психолого-медико-педагогической помощи образования. Отсутствует механизм
детям с ограниченными возможностями реализации специальных образовательных
здоровья с учётом особенностей условий обучения детей с ОВЗ в учреждениях
психического и (или) физического развития, общего образования. Профессиональная и
индивидуальных возможностей детей (в психологическая неготовность педагогов к
соответствии с рекомендациями ОЦДиК, работе с детьми с ОВЗ (явно недостаточное
психолого-медико-педагогической комиссии); владение специальными методами, приемами,
разработка и реализация индивидуальных средствами обучения, недостаточный уровень
учебных планов, организация индивидуальных академической подготовки, психологическая
и (или) групповых занятий для детей с неготовность педагогов). Психологические
выраженным нарушением в физическом и (или) «барьеры», связанные с общественным
психическом развитии; обеспечение мнением (отношение к инвалидам со стороны
возможности обучения и воспитания по родителей детей без инвалидности,
дополнительным образовательным программам общественности в широком смысле слова).
и получения дополнительных образовательных Недостаточная обеспеченность учебниками,
коррекционных услуг; реализация системы учебно-методическими комплектами,
мероприятий по социальной адаптации детей методическими пособиями, программами для
с ограниченными возможностями здоровья и работы с детьми с ОВЗ. Неготовность
формирования здорового образа жизни; (неадаптированность) архитектурной и
оказание консультативной и методической материально-технической среды
помощи родителям (законным представителям) образовательных учреждений.
детей с ограниченными возможностями 14Резюме: Разработана модель
здоровья по медицинским, социальным и психолого-педагогического сопровождения
другим вопросам. для нашего образовательного учреждения
5осуществление индивидуально Апробирована технология сопровождения
ориентированной инклюзивного обучения Создан школьный
психолого-медико-педагогической помощи психолого-медико-педагогический консилиум
детям с ограниченными возможностями Налажено сотрудничество с
здоровья с учётом особенностей организациями-участниками инклюзивного
психического и (или) физического развития, образования Разработаны программы
индивидуальных возможностей детей (в психолого-педагогического сопровождения
соответствии с рекомендациями ОЦДиК, для разных групп обучающихся Оказано
психолого-медико-педагогической комиссии); психологическое содействие всем участникам
разработка и реализация индивидуальных образовательного процесса.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detej-s-ovz-v-uslovijakh-inkljuzivnogo-obrazovanija-262878.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»

«Педагогические конкурсы» - Цель конкурсов. Заочный тур – конспект урока и самоанализ или дистанционный урок на сайте. Призеры являются дипломантами школьного конкурса. Викторина «Дидактический лабиринт». Победитель является лауреатом школьного конкурса. Результат участия. Творческий педагогический конкурс «Визитная карточка. Соответствие современным требованиям к уроку.

«Педагогическое общение» - Правило 5. Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении. Стили общения. Искренность педагога- залог прочных контактов с воспитанниками. Хвалить нужно в присутствии других, а порицать лучше наедине. Модель 3. Авторитарный. А.С.Макаренко резко осуждал такую “погоню за любовью”.

«Педагогический процесс» - Процесс осуществления образовательной деятельности обучающимся называется образовательным процессом. 3.1.Основные определения. Структура опыта личности (в психолого-педаг. значении). Структура оснований. Последовательность развития мыслительных операций. Педагогические технологии. Уровни организации материи.

«Педагогический контроль» - Уровень воспитанности учащихся. Контроль за школьной документацией. При проведении мониторинга важны следующие аспекты: Уровень профессионального мастерства педагогов. 7.3.Основания для проведения контроля: Нормативно-правовая база внутришкольного контроля. Вопросы, подлежащие контролю. 7.Организация.

«Моя педагогическая философия» - И жниц ликующую рать Благослови, о Боже! А. Ахматова. Курсы повышения квалификации «Менеджмент управления. Нетрадиционные типы уроков: Результаты итоговой аттестации: Наше творчество. При такой системе обучения ученик: Фантастическая добавка (дополняет реальную ситуацию фантастикой). 7б класс. Я горжусь своими детьми!

«Педагогический опыт» - Виды педагогического опыта. Доклад, статья, отчет; Открытый показ; Рассказ; Описание; методические разработки и др. Организационный Теоретической и практической подготовки Обработки фактического материала. Опыт, ценный новыми оригинальными идеями в решении актуальных педагогических проблем. Выявление – изучение – обобщение – внедрение – распространение.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования