ФГОС ООО
<<  Психолого-педагогического сопровождение образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС ООО Фгос до  >>
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
Роль психолога
.
.
С.Я. Маршак Вчера и сегодня
С.Я. Маршак Вчера и сегодня
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
… «Сотрудничество» и «Партнерство» с семьей – «знакомые Незнакомцы»……
… «Сотрудничество» и «Партнерство» с семьей – «знакомые Незнакомцы»……
… «Сотрудничество» и «Партнерство» с семьей – «знакомые Незнакомцы»……
… «Сотрудничество» и «Партнерство» с семьей – «знакомые Незнакомцы»……
Классификация типов родителей
Классификация типов родителей
Задание в группах: «Как организовывать продуктивное взаимодействие
Задание в группах: «Как организовывать продуктивное взаимодействие
Предметно-пространственная развивающая среда это -
Предметно-пространственная развивающая среда это -
Предметно-пространственная развивающая среда это -
Предметно-пространственная развивающая среда это -
Предметно-пространственная развивающая среда это -
Предметно-пространственная развивающая среда это -
РППС должна способствовать
РППС должна способствовать
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования» к уроку педагогики на тему «ФГОС ООО»

Автор: student. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7849 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическое сопровождение 18Личностно-ориентированная модель
реализации ФГОС дошкольного образования. взаимодействия педагога с детьми. Кафедра
©Жихарева Ю.Н., канд.пс.н., доцент кафедры дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт
дошкольного образования ©Надежина М.А., развития образования». . .
канд.пс.н., доцент кафедры дошкольного 19Цель. Обеспечить ребенку чувства
образования. Кафедра дошкольного психологической защищенности, доверия к
образования ГОАУ ЯО «Институт развития миру, радость существования
образования». . . (психологическое здоровье) формировать
2Задание: Выделите 2-3 ключевых слова начала личности (базис личностной
для описания психологической готовности культуры) развивать индивидуальность.
педагога к реализации ФГОС ДО Нарисуйте Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО
образ психологической готовности. Кафедра «Институт развития образования». . .
дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт 20Способы общения. Понимание Принятие
развития образования». . . Признание личности ребенка, основанные на
3Роль психолога. . . способности взрослого к децентрации.
4Направления психологического Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО
сопровождения. Кафедра дошкольного «Институт развития образования». . .
образования ГОАУ ЯО «Институт развития 21Понимание. Умение видеть ребенка
образования». . . «изнутри». Смотреть на мир одновременно с
51. Сопровождение личности педагога. двух точек зрения – своей собственной и
Работа с сопротивлениями педагога при ребенка, видеть побудительные мотивы,
внедрении инноваций Сопровождение движущие детьми. Кафедра дошкольного
личностного роста (7 шагов к успеху) образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Профилактика эмоционального выгорания. образования». . .
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО 22Принятие. Безусловно положительное
«Институт развития образования». . . отношение к ребенку, к его
6. . индивидуальности, независимо от того,
7С.Я. Маршак Вчера и сегодня. . Лампа радует он в данный момент взрослых или
плакала в углу, За дровами на полу: - Я нет, признание его уникальности. Кафедра
голодная, я холодная! Высыхает мой фитиль. дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт
На стекле густая пыль. Почему - я не пойму развития образования». . .
- Не нужна я никому? А бывало, зажигали 23Признание. Это, прежде всего, право
Ранним вечером меня. В окна бабочки голоса ребенка в решении тех или иных
влетали И кружились у огня. Я глядела проблем. Кафедра дошкольного образования
сонным взглядом Сквозь туманный абажур, И ГОАУ ЯО «Институт развития образования». .
шумел со мною рядом Старый медный балагур. .
Познакомилась в столовой Я сегодня с 24Тактика общения. Сотрудничество,
лампой новой. Говорили, будто в ней создание и использование ситуаций,
Пятьдесят горит свечей. Ну и лампа! На требующих от детей проявления
смех курам! Пузырёк под абажуром. В интеллектуальной и нравственной
середине пузырька - Три-четыре волоска. . активности, динамика стилей общения.
Говорю я:- Вы откуда, Непонятная посуда? Личностная позиция педагога: исходить из
Любопытно посмотреть, Как вы будете интересов ребенка и перспектив его
гореть. Пузырёк у вас запаян, Как зажжёт дальнейшего развития. Кафедра дошкольного
его хозяин? А невежа мне в ответ Говорит: образования ГОАУ ЯО «Институт развития
- Вам дела нет! Я, конечно, загудела: - образования». . .
Почему же нет мне дела? В этом доме десять 25Теория «Амплификации» А.В. Запорожца
лет Я давала людям свет И ни разу не Амплификация = обогащение. Всемерное
коптела. Почему же нет мне дела? Да при использование потенциала возможностей
этом,- говорю,- Я без хитрости горю. По развития психики на каждой возрастной
старинке, по привычке, Зажигаюсь я от стадии за счет совершенствования
спички, Вот как свечка или печь. Ну, а вас содержания, форм и методов воспитания.
нельзя зажечь. Вы, гражданка, самозванка! Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО
Вы не лампочка, а склянка! А она мне «Институт развития образования». . .
говорит: - Глупая вы баба! Фитилёк у вас 26Ведущий вид деятельности: От 0 до 1
горит Чрезвычайно слабо. года……..? Как обогатить? От 1 года до 3
8Работа с сопротивлениями педагога при лет…….? Как обогатить? От 3 лет до 7
внедрении инноваций Современный мир – мир лет………? Как обогатить? Кафедра дошкольного
инноваций. Высокая изменчивость среды: образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Появление и распространение технологий образования». . .
Высокая осведомленность и доступность 27Самостоятельность - это. свойство
информации Повышенные требования личности, предполагающее: способность
потребителей. Кафедра дошкольного самому принимать и проводить в жизнь
образования ГОАУ ЯО «Институт развития важные решения, ответственность убеждение
образования». . . в том, что такое поведение реально,
9Инновационная деятельность. социально возможно и морально правильно
Инновационная деятельность (в отличие от (И.С. Кон). Кафедра дошкольного
традиционной) предполагает либо достижение образования ГОАУ ЯО «Институт развития
новой (другой) цели, либо использование образования». . .
новых (других) средств, методов, ресурсов. 28Кафедра дошкольного образования ГОАУ
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО ЯО «Институт развития образования». Формы
«Институт развития образования». . . развития самостоятельности Игра
10Психологическое сопротивление… способствует развитию активности и
Сопротивление нововведениям - комплексный инициативы, Трудовая деятельность - здесь
феномен, включающий личностные глубинные, заложены благоприятные возможности для
социальные, организационные и средовые формирования целенаправленности и
психологически обусловленные причины. осознанности действий, настойчивости в
Сопротивление нововведениям является достижении результата, В продуктивных
негативной (деструктивной) реакцией видах деятельности формируются
инновационного поведения персонала. независимость ребенка от взрослого,
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО стремление к поиску адекватных средств
«Институт развития образования». . . самовыражения, Общение ребенка со
11Логическое (рациональное) сверстниками приводит к возникновению
сопротивление… Свойственно авторитарному образа другого человека и параллельно –
стилю принятия решений, появляется из-за образа самого себя Самоорганизация -
барьеров, возникающих на фазе принятия деятельность, направленная на поиск и
информации (сложная лексика документа), творческое преобразование
возникает при непонимании необходимости действительности, высокая адаптивность,
нововведений. Кафедра дошкольного активная мобилизация внутренних ресурсов
образования ГОАУ ЯО «Институт развития личности. . .
образования». . . 29Сопровождение педагога при организации
12Психологическое (эмоциональное) взаимодействия с семьями воспитанников.
сопротивление. связаны с особенностями Семья – это….? Референтная группа (от лат.
психологии восприятия человеком новшеств referens - сообщающий) — реальная или
обусловлены барьером профессиональной условная социальная общность, с которой
некомпетентности. Он обусловлен индивид соотносит себя как с эталоном и на
непониманием сущности нововведения ввиду нормы, мнения, ценности и оценки которой
низкой профессиональной подготовленности он ориентируется в своем поведении и в
сотрудника ДОУ возникают в связи с самооценке. Кафедра дошкольного
появлением тревожности по поводу изменения образования ГОАУ ЯО «Институт развития
профессионального статуса связаны с тем, образования». . .
что лица внедряющие инновацию не являются 30… «Сотрудничество» и «Партнерство» с
авторитетными, представляют для семьей – «знакомые Незнакомцы»…… Кафедра
определенных социальных кругов в дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт
учреждении личную угрозу. Кафедра развития образования». . .
дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт 31Партнерство с родителями строится на:
развития образования». . . Выявлении запросов и проблем семьи и
13Социальное сопротивление. Обусловлено детского сада Информировании родителей о
воздействием группы на индивида имеется содержании воспитательно-образовательного
общее мнение, что организация уникальна, а процесса в условиях введения ФГОС ДО
грядущие нововведения могут лишить ее этой Обмене мнениями по взаимодействию с детьми
уникальности (стремление сохранить ценное) в условиях ДОО и семьи Согласование
нет внешнего стимулирования внедрения намерений, поддержка друг друга Разработке
инновации наличие авторитарной позиции совместной тактики и стратегии по
руководства при внедрении инновации. обеспечению благоприятных условий для
Кафедра дошкольного образования ГОАУ ЯО своевременного развития детей
«Институт развития образования». . . Взаимоподдержке. Кафедра дошкольного
14Важно помнить, что.. Сопротивление образования ГОАУ ЯО «Институт развития
неминуемо. Сопротивление естественно. образования». . . . .
Существует несколько способов преодоления 32Классификация типов родителей.
сопротивления… Информировать. Вовлекать. Позитивно – ориентированные, манипуляторы,
Стимулировать. Менять. Кафедра дошкольного творческие (инициативные), равнодушные,
образования ГОАУ ЯО «Институт развития деструктивные (конфликтные), тревожные,
образования». . . асоциальные. Кафедра дошкольного
15Сопровождение личностного роста образования ГОАУ ЯО «Институт развития
педагога 7 шагов к успеху. 1. Снятие образования». . .
страха: «Вы знаете, это иногда 33Задание в группах: «Как организовывать
случается…», «Такое произошло не только с продуктивное взаимодействие (социальное
Вами…» 2. Скрытая инструкция: «Вы, партнерство) с различными категориями
конечно, знаете, что…»; «Вы помните, родителей?». Кафедра дошкольного
как…»; «Вам об этом рассказывали…» 3. образования ГОАУ ЯО «Институт развития
Авансированный комплимент: «Вы справитесь образования». . .
с этим…», «У Вас это должно получиться…» 343. Сопровождение педагога при
4. Персональная исключительность: «Только проектировании РППС. Анализ наличной
у Вас это может получиться…»; «Только вы среды; Анализ индивидуальных особенностей
можете с этим справиться…»; «Только Вы детей. Кафедра дошкольного образования
способны на это…» 5. Усиленный мотив: «Без ГОАУ ЯО «Институт развития образования». .
этого мы не…»; «Нам очень нужно для...»; .
«Это очень важно…» 6. Педагогическое 35Предметно-пространственная развивающая
внушение: «Ну, начинайте же…», «Не среда это -. окружение, совокупность
медлите…» 7. Ретроспективная оценка: «Вы природных условий, в которой протекает
можете собой гордиться…». Кафедра жизнедеятельность человеческого общества,
дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт организмов, окружающие социально-бытовые
развития образования». . . условия, обстановка, а также совокупность
16Профилактика эмоционального выгорания людей, связанных общностью этих условий,
Подходы к работе с профессиональным их взаимоотношения («Толковый словарь
выгоранием. Забота о себе и снижение русского языка»). Кафедра дошкольного
уровня стресса стремление к равновесию и образования ГОАУ ЯО «Институт развития
гармонии, здоровому образу жизни, образования». . .
удовлетворение потребности в общении 36РППС должна способствовать. Развитию
удовольствие (релаксация) умение любознательности, Воображения, Инициативы,
отвлекаться от переживаний, связанных с Самостоятельности, Творчества,
работой. Трансформация негативных Формированию отношения ко всему
убеждений, чувства отчаяния, утраты смысла окружающему, Умению преодолевать
и безнадежности стремление находить смысл трудности. Кафедра дошкольного образования
во всем — как в значительных событиях ГОАУ ЯО «Институт развития образования». .
жизни, так и в привычных, повседневных .
заботах; стремление бороться со своими 37Кафедра дошкольного образования ГОАУ
негативными убеждениями; создание ЯО «Институт развития образования». . .
сообщества. Повышение уровня 38Кафедра дошкольного образования ГОАУ
профессионального мастерства. Кафедра ЯО «Институт развития образования». . .
дошкольного образования ГОАУ ЯО «Институт 39Кафедра дошкольного образования ГОАУ
развития образования». . . . ЯО «Институт развития образования». . .
172. Сопровождение деятельности 40Кафедра дошкольного образования ГОАУ
педагога. Уважение взрослых к ЯО «Институт развития образования». . .
человеческому достоинству детей, 41Кафедра дошкольного образования ГОАУ
формирование и поддержка их положительной ЯО «Институт развития образования». . .
самооценки, уверенности в собственных 42Кафедра дошкольного образования ГОАУ
возможностях и способностях; Использование ЯО «Институт развития образования». . .
в образовательной деятельности форм и 43Кафедра дошкольного образования ГОАУ
методов работы с детьми, соответствующих ЯО «Институт развития образования». . .
их возрастным и индивидуальным 44Кафедра дошкольного образования ГОАУ
особенностям; Поддержка инициативы и ЯО «Институт развития образования». . .
самостоятельности детей в специфических 45Кафедра дошкольного образования ГОАУ
для них видах деятельности; Поддержка ЯО «Институт развития образования». . .
родителей (законных представителей) в 46Кафедра дошкольного образования ГОАУ
воспитании детей, вовлечение семей ЯО «Институт развития образования». . .
непосредственно в образовательную 47Кафедра дошкольного образования ГОАУ
деятельность. Кафедра дошкольного ЯО «Институт развития образования». . .
образования ГОАУ ЯО «Институт развития 48Кафедра дошкольного образования ГОАУ
образования». . . . ЯО «Институт развития образования». . .
Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-realizatsii-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-215796.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования»

«ФГОС в образовании» - Механизмы, средства и условия формирования универсальных учебных действий. Исполнение стандарта. Теперь ФГОС включает три вида требований: Образовательный холдинг. Разработка документации. Предложения в перспективе. Муниципальная социально-педагогическая среда. Система управления качеством образования в ОУ.

«Родителям о ФГОС» - Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Памятки родителям. Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Родителям будущих первоклассников. Анкета для родителей будущих первоклассников. Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО? 3. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.

«Услуги дошкольное образование» - Используемые критерии: 1. Частные формы дошкольного обеспечения : С одной стороны, государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного образования (ст. 5). ИПБОЮЛ такого доступа не имеют. Проблемы развития частного сектора на рынке дошкольных услуг. С другой - статья 11.1. «Государственные и негосударственные образовательные» (в ред.

«ФГОС начального образования» - Основное содержание начального образования -предметные программы: - авторские - рабочие. Критерии полной готовности ОУ к введению ФГОС второго поколения. Научно-методическое сопровождение введения ФГОС начального общего образования в Московской области. Качественный анализ работы учителей начальных классов МО.

«Дошкольное образование» - Этапы реализации целевой программы: Повышение профессиональной компетентности кадров. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений. Вариативные формы дошкольного образования. Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района.

«Основная программа дошкольного образования» - На основе федеральных требований разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования; примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ОВЗ. Программа состоит из двух частей: 1) обязательной части, разработка которой обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом; 2) части, формируемой участниками образовательного процесса.

ФГОС ООО

9 презентаций о ФГОС ООО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования