Коррекционная работа
<<  Специальная (коррекционная) Нормативно-правовое обеспечение специального (коррекционного) образования  >>
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Перспективы:
Перспективы:
Картинки из презентации «Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: Януся. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1337 КБ.

Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ

содержание презентации «Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Психолого – педагогическое 4инвалидов в РФ», Государственной
сопровождение ребёнка с особыми программой Российской Федерации «Доступная
образовательными потребностями в среда на 2011 – 2015 годы». Постановление
инклюзивной группе ДОУ». Муниципальное правительства Р.Ф. от 26.11.2012
бюджетное дошкольное образовательное №1225//Собрание законодательства РФ. 2012.
учреждение центр развития ребенка – № 49, а также Конвенцией о правах ребенка
детский сад №81»Мальвина». Авторский и протоколом №1 Европейской конвенции о
коллектив: О.В.Чарыкова, заведующий; защите прав человека и основных свобод.
Л.А.Попирайко, О.Я.Кондусова, заместители Приказ ДОиМП от 20 мая 2013 года №437 Об
заведующего по УВР; Г.Ю. Гончар- утверждении концепции инклюзивного
воспитатель; Я.А.Пономарчук, учитель - образования детей-инвалидов и детей с
дефектолог. г.Сургут, 2014г. ограниченными возможностями здоровья в
2Цель проекта: Задачи проекта: ХМАО-Югре. Приказ ДОиМП от 30 октября 2012
Обеспечение психолого-педагогического года №1246 Об утверждении комплекса мер по
сопровождения ребенка с особыми обеспечению условий для профессиональной
образовательными потребностями в ориентации и профессионального образования
инклюзивной среде ДОУ. Подготовить детей-инвалидов и лиц с ограниченными
дошкольника к дальнейшей социальной возможностями на 2013-2015 годы.
адаптации максимально используя 5Принципы инклюзии: Принцип
образовательное пространство ДОУ для его индивидуального подхода Принцип поддержки
полноценного развития Изучить проблему самостоятельной активности ребенка.
инклюзивного образования ( в Принцип активного включения в
законодательной и методической образовательный процесс всех его
литературе). Изучить участников Принцип междисциплинарного
психолого-педагогические особенности подхода. Принцип вариативности в
ребенка, имеющего особые образовательные организации процессов обучения и
потребности (далее - ООП). Создать условия воспитания. Принцип партнерского
для беспрепятственного пребывания взаимодействия с семьей. Принцип
дошкольника с ООП в общеразвивающей группе динамического развития образовательной
дошкольного учреждения Определить режим модели детского сада.
пребывания ребенка в общеразвивающей 6
группе. Скоординировать работу 7Направления работы.
специалистов общеразвивающей группы и 8Формы работы. Участие в жизни
группы детей с ограниченными возможностями общеразвивающей группы. Посещение занятий
здоровья (ОВЗ) для создания в общеразвивающей группе. Индивидуальные
индивидуального образовательного маршрута занятия со специалистами ГКП. Занятия с
с опорой на общеобразовательную программу педагогом - психологом.
ДОУ. Разработать ряд рекомендаций для 9Этапы работы: Этап краткосрочного
родителей воспитанника и педагогов посещения общеразвивающей группы ребенком
общеразвивающей группы, относительно с ООП на время игры, приема пищи или
психолого-педагогических особенностей прогулки (частичная инклюзия) Этап
развития данного ребенка с ООП. индивидуальных занятий в группе
3Условия реализации поставленных задач: кратковременного пребывания для детей с
Организация инклюзивной развивающей среды ООП. Когда ребенок основное количество
Обеспечение взаимосвязи специалистов времени находится в общеразвивающей группе
группы кратковременного пребывания и и только на время НОД посещает ГКП
педагогов общеразвивающих групп Участие (частичная инклюзия) Этап полной инклюзии
родителей в процессе социализации и в общеразвивающей группе.
психолого – педагогического сопровождения 10Модель психолого-педагогического
ребёнка. сопровождения ребенка с особыми
4Инклюзия – (inclusive - включение, образовательными потребностями в условиях
присоединение) процесс включения детей в общеразвивающей группы и группы
образовательный процесс, независимо от их кратковременного пребывания для детей с
половой, этнической, религиозной ООП.
принадлежности, прежних учебных 11Перспективы: продолжить реализацию
достижений, состояния здоровья, уровня проекта, учитывая все возникшие сложности,
развития, социально-экономического проработав спорные моменты, взяв во
положения. Возможность получения внимание уже имеющийся опыт организации
образования всеми детьми, независимо от психолого – педагогического сопровождения
ограничений возможностей их здоровья, ребёнка в условиях инклюзивной среды; -
законодательно закреплено в Законе «Об повышать компетентность педагогов в
образовании в РФ» (от 29.12.2012г. вопросах инклюзивного образования детей
№273-ФЗ, ст.2) Согласно закону, дошкольного возраста; - разработать
инклюзивное образование-это обеспечение рекомендации для воспитателей
равного доступа к образованию для всех общеразвивающих групп по созданию
обучающихся с учетом разнообразия особых предметно - развивающей среды в группе для
образовательных потребностей и работы с детьми с ООП и их педагогического
индивидуальных возможностей. Инклюзивное сопровождения; - обобщить и продолжить
образование на территории РФ опыт работы специалистов, участвующих в
регламентируется Конституцией РФ, данном проекте; - совершенствовать систему
федеральным законом «Об образовании», работы с детьми с ООП в условиях
федеральным законом «О социальной защите общеразвивающей группы ДОУ.
Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-rebjonka-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami-v-inkljuzivnoj-gruppe-dou-255890.html
cсылка на страницу

Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ

другие презентации на тему «Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ»

«Педагогическое сопровождение» - Следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы: Психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса как средство создания комфортного образовательного пространства. Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению: Принцип демократичности принцип творческой позиции принцип партнерского общения принцип системности и последовательности принцип вариативности принцип превентивности принцип экологичности.

«Права ребёнка» - Мои предложения. Какие права имеют дети? Каждый из нас обязан распространять документы, устанавливающие права ребенка в обществе. Анализ международных документов пл правам детей. Обязанности. Какое право, на Ваш взгляд является самым главным? Как помочь детям узнать о своих правах. Документы по правам ребёнка.

«Рождение ребёнка» - Дети – это самое, на мой взгляд, главное чудо в жизни. Достоинства. Рождение ребенка! В эти годы происходит плохая рождаемость населения. Рожденных детей за эти годы, очень мало. Введение. Большая плотность населения, много работы и обогащенная черноземом земля. Увеличение плотности населения. Рождение ребенка - плюсы и минусы.

«Процесс развития ребёнка» - «Самостоятельная деятельность детей» -. Безопасность. Здоровье. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Структура образовательного процесса. Ребенок входит в мир социальных отношений, познает себя и других. Социализация. Кругозор. Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

«Готов ли ребёнок к школе» - Педагогическая готовность. Готов ли наш ребёнок к школе? В чём проявляется неподготовленность к школьному обучению? Педагогическая готовность Интеллектуальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Коммуникативная готовность Хорошее состояние здоровья. О каком первокласснике мечтает учитель?

«Инклюзивное образование» - Обоснование необходимости инклюзивного образования: Государствам следует признавать принцип равных возможностей в области начального, среднего и высшего образования для детей, молодежи и взрослых, имеющих инвалидность, в интегрированных структурах. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…» Кофи Аннан. 1998.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Психолого – педагогическое сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями в инклюзивной группе ДОУ