Начальная школа
<<  Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов Психологическое сопровождение внедрения и реализации ФГОС в начальной школе  >>
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при
Картинки из презентации «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: Психолог. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1059 КБ.

Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения

содержание презентации «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого – педагогическое 10ОУ. Создание единого комфортного
сопровождение учащихся начальной школы при образовательного пространства. ПМПк
внедрении ФГОС ВТОРОГО поколения. МБОУ МО школьное. Организация и проведение
г. НЯГАНЬ НОШ № 11. Педагог – психолог: совместных родительских собраний.
Горохова Наталья Анатольевна. Педагогических лекториев. Информирование
2Психологически готовы к школе 78% через интернет – сайты, школьную газету.
первоклассников; из них 32 % имеют 11
незначительные нарушения в развитии 12Коррекционно – развивающее
эмоционально – волевой сферы и направление. Универсальные учебные
познавательных психологических процессов; действия. Цель. Виды деятельности.
коммуникативная готовность к школе Личностные универсальные учебные действия.
соответствует норме у 73 % детей. Развитие и коррекция личностных
3Цель – создание социально – особенностей школьника. Занятия по
психологических условий для развития программе «Жизненные навыки», под
личности учащихся и их успешного обучения редакцией Кривцовой С.В. Занятия по методу
и воспитания. сказкотерапии: адаптационные коррекционно
4Задачи: Отслеживание особенностей – развивающие сказки «Лесная Школа», автор
развития познавательной и личностной сфер М. Панфилова. Занятия по программе
ученика,; развивать и формировать «Жизненные навыки», под редакцией
способности детей к самопознанию и Кривцовой С.В. Занятия по методу
самосовершенствованию; создание социально сказкотерапии: адаптационные коррекционно
– психологических условий для формирования – развивающие сказки «Лесная Школа», автор
личности. М. Панфилова. Коммуникативные
5Основные направления. универсальные учебные действия. Создать
Психодиагностическое; консультативно – условия для развития социального
просветительское и психопрофилактическое; интеллекта учащихся. Регулятивные
коррекционно – развивающее; универсальные учебные действия.
логопедическое; методическое. Способствовать научению ребенка
6Личностные универсальные учебные планировать свое действие в соответствии с
действия. Личностные универсальные учебные поставленной задачей и условиями ее
действия. Личностные универсальные учебные реализации, в том числе во внутреннем
действия. Действия, направленные на плане. Занятия по программе Н.П. Локаловой
определение своего отношения к обучению в «Уроки психологического развития младших
школе и к школьной действительности; школьников». Занятия по программе
действия, устанавливающие смысл учения. Холодовой «Развивающие занятия». Занятия
Выявления сформированности внутренней по программе Н.П. Локаловой «Уроки
позиции школьника, его мотивации учения. психологического развития младших
Опросник «Учебная мотивация», автор школьников». Занятия по программе
Лусканова, Методика сформированности Холодовой «Развивающие занятия».
адекватной самооценки, тест Люшера. Познавательные универсальные учебные
Действия, направленные на определение действия. Способствовать формированию у
своего отношения к к школьной учащихся психологической основы обучения,
действительности; выявляющие области, повысить уровень их общего
вызывающие тревожность у ребенка. Выявить психологического и умственного развития.
области действительности, объекты, 13
являющиеся учащихся начальной школы 14Методическое направление.
основными источниками тревоги. Опросник Универсальные учебные действия. Цель. Виды
выявления социально – ситуативной тревоги, деятельности. Личностные универсальные
автор-Лаврентьева Г.П. и Титаренко Т.М. учебные действия. Построение учебного
«Шкала явной тревожности СМАS, автор процесса в соответствии с индивидуальными
Прихожан А.М. Субтест из методики Л.А. особенностями и возможностями школьников.
Ясюковой – Кеттелл. Построение учебного процесса в
7Познавательные универсальные действия. соответствии с индивидуальными
Познавательные универсальные действия. особенностями и возможностями школьников.
Познавательные универсальные действия. Построение учебного процесса в
Интеллектуальные универсальные учебные соответствии с индивидуальными
действия. Получение необходимой информации особенностями и возможностями школьников.
об уровне развития интеллектуальных Построение учебного процесса в
способностей учащихся. Отслеживание соответствии с индивидуальными
динамики развития познавательных особенностями и возможностями школьников.
способностей для преодоления и Тренинги личностного роста педагогов.
предупреждения интеллектуальных трудностей Разработка методических рекомендаций по
при обучении учащихся, осуществления отслеживанию индивидуальных достижений
индивидуального и дифференцированного обучающихся. Коммуникативные универсальные
подхода в обучении, анализ учебные действия. Обучение приемам
результативности образовательного эффективной коммуникации на уроках.
процесса. Комплексная методика диагностики Организация проектной деятельности.
готовности к обучению в школе Л.А. Регулятивные универсальные учебные
Ясюковой. Методика изучения мышления – действия. Обучение различным играм,
«Уровень логического мышления» авт. Равен. упражнениям, направленным на обучение
Компьютерный тест «Амалтей».Детский саморугуляции. Познавательные
вариант. Методика изучения объема универсальные учебные действия. Обучающие
кратковременной зрительной и речевой семинары.
памяти по субтестам методики Л.А. 15Мониторинг УУД. Универсальные Учебные
Ясюковой; Методика изучения внимания – Действия. Психологические характеристики.
тест Тулуз-Пъерона. Субтест методики Личностные. - Уровень учебной мотивации; -
готовности к обучению в школе Л.А. уровень тревожности; - самооценка.
Ясюковой. Комплексная методика «Прогноз и Познавательные. Уровень развития: -
профилактика проблем в обучении детей для памяти; - внимания; - мышления.
учащихся 3 – 6 классов», автор Л.А. Коммуникативные. Уровень развития устной и
Ясюкова. письменной речи, самоощущение ребенка в
8Коммуникативные универсальные учебные классном коллективе. Регулятивные. -
действия. Коммуникативные универсальные Развитие зрительно – моторной координации;
учебные действия. Коммуникативные - работоспособность; - скорость
универсальные учебные действия. переработки информации.
Коммуникативные универсальные учебные 16Индивидуальная карта отслеживания
действия. Выявление неформальных лидеров, динамики развития универсальных учебных
принятых и непопулярных людей в коллективе действий : Личностные УУД. Личностные УУД.
для планирования дальнейших мероприятий по Личностные УУД. Личностные УУД. Личностные
сплочению коллектива. Социометрическй УУД. Личностные УУД. Личностные УУД.
тест, автор Караева Г. А., субтест Л.А. Личностные УУД. Уровень тревожности.
Ясюковой «Кеттелл – Ясюкова». Уровень тревожности. Уровень тревожности.
9Регулятивные универсальные учебные Уровень тревожности. Учебная мотивация.
действия. Регулятивные универсальные Учебная мотивация. Самооценка. Самооценка.
учебные действия. Регулятивные Семейная. Семейная. Школьная. Школьная.
универсальные учебные действия. Уровень Начало года. Начало года. Конец года.
развития регулятивных универсальные Конец года. Начало года. Начало года.
учебные действия. Выявление умения Конец года. Конец года. Начало года. Конец
понимать и сохранять задачу года. Начало года. Конец года.
воспроизведение образца, способности Познавательные УУД. Познавательные УУД.
планировать свои действия. Способность Познавательные УУД. Познавательные УУД.
учащегося работать в соответствии с Познавательные УУД. Познавательные УУД.
необходимым темпом урока. Методика Познавательные УУД. Познавательные УУД.
изучения скорости преработки информации – Регулятивные УУД. Регулятивные УУД.
тест Тулуз-Пъерона. Субтест методики Коммуникативные УУД. Коммуникативные УУД.
готовности к обучению в школе Л.А. Уровень развития памяти. Уровень развития
Ясюковой. Изучение зрительно – моторной памяти. Уровень развития памяти. Уровень
координации – тест Бендер, субтест развития памяти. Внимательность.
Ясюковой Л.А. Внимательность. Уровень развития
10Консультирование и просвещение. логического мышления. Уровень развития
Участники образовательного процесса. Цель. логического мышления. Скорость переработки
Виды деятельности. Родители (законные информации. Скорость переработки
представители). Повышение психологической информации. Скорость переработки
культуры родителей (законных информации. Скорость переработки
представителей). Подготовка информации на информации. Социальные навыки общения,
стенде и сайте школы, информирование о взаимодействия в коллективе. Социальные
результатах диагностики на индивидуальных навыки общения, взаимодействия в
и групповых консультациях, родительских коллективе. Социальные навыки общения,
собраниях. Подготовка рекомендаций по взаимодействия в коллективе. Социальные
обучению и воспитанию. Педагоги. Выработка навыки общения, взаимодействия в
единого подхода. Построение учебного коллективе. Речевая память. Речевая
процесса в соответствии с индивидуальными память. Зрительная память. Зрительная
особенностями и возможностями школьников. память. Начало года. Начало года. Конец
Подготовка рекомендаций по формированию года. Конец года. Начало года. Начало
универсальных учебных действий, групповые года. Конец года. Конец года. Начало года.
и индивидуальные консультации. Учащиеся. Конец года. Начало года. Конец года.
Повышение психологической культуры Начало года. Конец года. Начало года.
школьников. Групповые и индивидуальные Конец года.
консультации, классные часы. Администрация 17Спасибо за внимание!
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschikhsja-nachalnoj-shkoly-pri-vnedrenii-fgos-vtorogo-pokolenija-212049.html
cсылка на страницу

Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения

другие презентации на тему «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения»

«Поколения людей» - Опрос: «Легко ли быть подростком?». Подростки. Возрастные этапы жизни человека. Объективные отличия. Какие толкования понятия «поколение» дает И.С.Кон? Тип урока. Помни, что людям свойственно договариваться. Определите, чем поколение 14-летних отличается от поколения 40-летних. Человеческая жизнь: возрастное деление. «Отцы и дети».

«ФГОС начального образования» - Программа формирования универсальных учебных действий программы внеурочной деятельности программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго поколения. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго.

«Внедрение ФГОС» - Прогнозируемые результаты проекта. Новое методологическое основание. Новое содержание образования. Ресурсная база проекта: Новые средства и технологии обучения. Проект. Непрерывность образования. Выбор УМК. Федеральный. Новая цель образования. Гипотеза проекта. Стандарт общего образования. Новые образовательные запросы семьи, общества и государства.

«Внедрение ФГОС НОО» - Подходы к конструированию урока: Введение ученического портфолио. Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся. Владение ПК и Интернет - ресурсами Изменение роли педагога в образовательном процессе. Компетентность педагога: Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога.

«Связь поколений» - Духовность. Медитация. Соматические болезни. Собственные интересы. Лучшие условия для жизни потомков. Разрушение. Иммунная. ВНИМАНИЕ (сознательное восприятие). …Человеческий вид эволюционирует и темпы эволюции ускоряются… Сознательная самореализация. Генетическая. Но не вся информация передаётся в виде генетического кода.

«Поколения компьютеров» - 1938 год К. Цузе построил первый чисто механический компьютер. Компьютеры на микропроцессорах (большие интегральные схемы). Появились персональные компьютеры. Элементная база: электронно-вакуумные лампы, соединенные проводами. 1947 год Г. Айкен создал автоматическую вычислительную машину «Марк-2». Содержание.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы при внедрении ФГОС второго поколения