Картинки на тему «Работа с обучающимися по индивидуальному маршруту» |
| Школьник | ||
| << Индивидуальный образовательный маршрут | Социальный проект «Наши выпускники» 2012 год >> |
Автор: Татьяна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Работа с обучающимися по индивидуальному маршруту.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2013 КБ.
Работа с обучающимися по индивидуальному маршруту
содержание презентации «Работа с обучающимися по индивидуальному маршруту.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Работа с обучающимися по | 8 | песни, идея, композиция. Создание |
| индивидуальному маршруту. Педагог | целостного звучания на основе идеи и | ||
| дополнительного образования Н.Е. Ливанова. | композиции. 0,75ч ВСЕГО 3 ч. Сольная | ||
| Муниципальное автономное образовательное | песни: точность мелодии, ритма, | ||
| учреждение дополнительного образования | расстановка дыхания, стилистические | ||
| детей «Центр детского творчества №5». | особенности. Пропевание песни, выделение и | ||
| 2 | Цель : Создание условий для | проработка трудных мест. 0,25ч Смысловой | |
| творческого развития, личностного и | разбор песни, идея, композиция. Создание | ||
| профессионального самоопределения | целостного звучания на основе идеи и | ||
| обучающихся. | композиции. 0,75ч ВСЕГО 2 ч. | ||
| 3 | Индивидуальный образовательный | 9 | Формы подведения итогов и оценки |
| маршрут. Это образовательная учебная | результатов – концерт , выступление на | ||
| программа, предназначенная для одного | конкурсе. Арина солирует на городском | ||
| обучающегося, направленная на развитие его | конкурсе «Рояль в кустах», ансамбль занял | ||
| индивидуальных способностей. | 1 место. | ||
| 4 | Этапы составления индивидуального | 10 | Арина Бакшева на городском конкурсе |
| образовательного маршрута. 1. Наблюдение | «Возьмемся за руки, друзья!» (лауреат). | ||
| -учесть наиболее выигрышную, сильную | 11 | Алексей Шерстнев на городском конкурсе | |
| сторону ребенка с точки зрения подготовки | «Возьмемся за руки, друзья!» (лауреат). | ||
| песни к конкурсу. 2.Диагностика (техника | 12 | Работа по индивидуальному маршруту | |
| игры, вокал). 3. Определение задач. 4. | позволяет обучающемуся максимально | ||
| Разработка учебно-тематического плана. | реализовать себя (результаты Арины | ||
| 5 | Схема индивидуального образовательного | Бакшевой). 1. 2013. I Открытый городской | |
| маршрута. 5.Определение содержания. 7. | фестиваль-конкурс бардовской песни | ||
| Оценка результатов обучающегося | «Возьмемся за руки, друзья!». | ||
| (выступления, концерты). 8. Корректировка | Муниципальный. Лауреат 1 степени в | ||
| методических приемов в зависимости от | номинации «Автор». 2. 2014. XXXXI | ||
| результата. | Всероссийский фестиваль авторской песни | ||
| 6 | Индивидуальный план ученика (Бакшева | им. Валерия Грушина, Сцена «Пущинский | |
| Арина). №Темати-чес- кого бло- ка. № Заня- | фестиваль ансамблей». Всероссийский. | ||
| тия. Тема занятия. Кол-во часов /всего/. | лауреат конкурса «Юные таланты» ( ансамбли | ||
| Вид занятия, часы. 1 1 2. 1 2 3. Сольная | до 18 лет), солистка в трио. № П\п. Дата. | ||
| песня по выбору- разбор, аранжировка и | Название мероприятия. Статус. Результат. | ||
| отработка аккомпанемента. . Разбор и | 13 | Достижения Арины. 3. 2014. II Открытый | |
| практическое освоение сложных аккордов на | городской фестиваль-конкурс бардовской | ||
| материале песни. Сольное пение: | песни «Возьмемся за руки, друзья!». | ||
| формирование звонкого, полетного, | Муниципальный. Гран-При фестиваля в | ||
| объемного звука и непрерывного звучания | номинации «исполнители-ансамбли», | ||
| (кантилена) на материале песни Чистота | солистка. 4. 2014. II Открытый городской | ||
| интонирования в выбранной песне. | фестиваль-конкурс бардовской песни | ||
| Упражнения. 0,5 0,25 0,25. 0,5 0,25 0,25. | «Возьмемся за руки, друзья!». | ||
| 7 | Индивидуальный план ученика (Шерстнев | Муниципальный. Лауреат 2 степени в | |
| Алексей). №Темати-чес- кого бло- ка. № | номинации «исполнитель». № П\п. Дата. | ||
| Заня- тия. Тема занятия. Кол-во часов | Название мероприятия. Статус. Результат. | ||
| /всего/. Вид занятия, часы. 1 1 2 4. 1 2 3 | 14 | Достижения обучающегося. | |
| 4. Сольная песня по выбору - разбор, | 15 | Достижения обучающегося. | |
| аранжировка и отработка аккомпанемента. | 16 | На обучающегося можно составить | |
| Разбор и практическое освоение сложных | индивидуальную карту учета результатов. | ||
| аккордов на материале песни. Сольное | Ф.И.О. обучающегося___ Бакшева Арина | ||
| пение: формирование звонкого, полетного, | Владиславовна Число, месяц, год | ||
| объемного звука и непрерывного звучания | рождения_09.01.1999 года Класс, школа 59, | ||
| (кантилена) на материале песни Чистота | 9а класс Домашний адрес__ Новосандецкий | ||
| интонирования в выбранной песне. | 15-50 Название объединения_ «Семь ветров» | ||
| Упражнения. 0,5 0,5 0,25 0,25. 0,5 0,5 | Дата вступления в объединение___01.09.2012 | ||
| 0,25 0,25. | Результаты вводной диагностики____ЗУН | ||
| 8 | Индивидуальный план подготовки песни в | (2012г.)- средний уровень, Воспитанность - | |
| зависимости от подготовленности ученика – | высокий Педагог (ФИО)___Н.Е. Ливанова. | ||
| разный: Алексей Арина. Сольная песни: | 17 | Индивидуальная работа также повышает | |
| точность мелодии, ритма, расстановка | уровень групповых выступлений – ансамбль | ||
| дыхания, стилистические особенности. | «Семь ветров» - ГРАН -ПРИ городского | ||
| Пропевание песни, выделение и проработка | конкурса в номинации «ансамбли», 2014 г. | ||
| трудных мест. 0,75ч Смысловой разбор | |||
| Работа с обучающимися по индивидуальному маршруту.ppt | |||
Работа с обучающимися по индивидуальному маршруту
«Правила поведения обучающихся» - Учись радоваться жизни и успехам других. Запрещается пользоваться на уроках переговорными устройствами, записывающей и воспроизводящей аудио- и видеоаппаратурой. Волосы должны быть аккуратно прибраны. Обучающиеся 5 – 11 классов верхнюю одежду и уличную обувь сдают в гардероб. Одежду сдают и получают в порядке общей очереди, которую нельзя нарушать.
«Индивидуальный маршрут» - Организационный аспект. Содержательная структура. 1. Выделение двух этапов в основной школе: 1 этап – образовательный переход (5-6 класс), этап «пробно-поисковый» (проб и испытаний) 2 этап - личного самоопределения (7-9 класс), этап «опыт действия» (планирование своей дальнейшей деятельности на основе опыта предметного действия).
«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Анкетирование обучающихся 8,11классов. Выявленные заболевания. Акулова Т.П Развитие гигиенической культуры обучающихся, соблюдение норм Сан ПиН. Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом. Анкетирование обучающихся. Анкетирование родителей обучающихся 7 класса.
«Творчество обучающихся» - Творчество обучающихся. Использование различных приемов активизации творческой деятельности. Искусство. Возможный путь решения. Урок - игра. Принцип взаимосвязей видов искусств. Импровизация. Кабинет ИЗО. Участия в городских мероприятиях. Сообщение новых знаний. Урок - путешествие. Практикум. Творчески одаренные дети.
«Творческие способности учащихся» - Существует много различных определений понятия творчества. Работы учащихся. Зарисовка с натуры. Сочинения сравнительного характера. Интерес к предмету. Стихи из жизни класса. Виды работ творческого характера. Развитие творческих способностей учащихся. Существует множество приемов, развивающих творческие способности.
«Как воспитать отличника» - Дикая семейка. Не допускайте, чтобы ребёнок просиживал перед компьютером. Воспитай отличника. Волна эпилептических припадков. Надо тренировать память. Мониторинг телевизионного дня. Глупые ошибки. Школа – это постоянный ежедневный труд. Советы. Специальные приемы гипнотизации. Рекомендации для родителей.
