Младшие школьники
<<  Арт-терапия в работе с детьми младшего школьного возраста Особенности младшего школьного возраста  >>
Период адаптации – тяжелое время для малыша
Период адаптации – тяжелое время для малыша
Цель воспитателя-
Цель воспитателя-
При взаимодействии с родителями необходимо придерживаться следующих
При взаимодействии с родителями необходимо придерживаться следующих
Также она предлагает использовать перспективный план по работе с
Также она предлагает использовать перспективный план по работе с
контакт, устанавливаемый с семьёй, должен быть дифференцирован, т.е. в
контакт, устанавливаемый с семьёй, должен быть дифференцирован, т.е. в
Картинки из презентации «Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Олег. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1063 КБ.

Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период

содержание презентации «Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Работа с родителями детей раннего 7и помогает в общение между родителями и
возраста в адаптационный период. Литвинова ГБОУ.
Н.Я. 8«Как помочь ребенку быстрее привыкнуть
2Период адаптации – тяжелое время для к детскому саду?» 1. Старайтесь не
малыша. Но в это время тяжело не только нервничать , не показывать свою тревогу по
детям , но и их родителям. Поэтому очень поводу адаптации ребенка к детскому саду,
важна совместная работа воспитателя с он чувствует ваши переживания.
родителями. 2.Обязательно придумайте какой-нибудь
3Цель воспитателя-. Развивать ритуал прощания (чмокнуть в щечку ,
педагогическую компетентность родителей, помахать рукой),а также ритуал встречи.
помогать семье находить ответы на 3.По возможности приводить малыша в сад
интересующие вопросы в воспитании детей, должен кто-то один, будь то мама ,папа или
привлекать их к сотрудничеству в плане бабушка. Так он быстрее привыкнет
единых подходов в воспитании ребёнка. расставаться. 4.Не обманывайте ребенка
41.Выработать единый стиль воспитания и ,забирайте домой во время ,как пообещали.
общения с ребёнком в ДОУ и семье. 5. В присутствии ребенка избегайте
2.Оказать квалифицированную консультацию и критических замечаний в адрес детского
практическую помощь родителям по проблемам сада и его сотрудников.
воспитания и развития ребёнка. 96.В выходные дни резко не меняйте
3.Сформировать у ребёнка чувство режим дня ребенка. 7.Создайте спокойную
защищенности и внутренней свободы, доверия ,бесконфликтную обстановку в семье. 8.На
к окружающему миру. 4.Активировать и время прекратите посещение с ребенком
обогатить воспитательные умения родителей, многолюдных мест ,цирка, театра. 9. Будьте
поддерживать их уверенность в собственных терпимее к его капризам, «не
педагогических возможностях. пугайте", не наказывайте детским
5При взаимодействии с родителями садом. 10.Уделяйте ребенку больше своего
необходимо придерживаться следующих времени ,играйте вместе ,каждый день
принципов: -Целенаправленность, читайте малышу. 11.Не скупитесь на
систематичность, плановость; похвалу. 12.Эмоционально поддерживайте
-дифференцированный подход к малыша : чаще обнимайте ,поглаживайте,
взаимодействию с родителями с учетом называйте ласковыми именами.
многоаспектной специфики каждой семьи; 10-До приёма выяснить режим, применяемый
-возрастной характер взаимодействия с в семье, индивидуальные особенности
родителями; -доброжелательность, поступающего ребёнка (анкета). -В первые
открытость. дни не нарушать, имеющиеся у ребёнка
6Л.В.Белкина предлагает использовать привычки, нужно постепенно менять режим и
следующие формы работы детского сада с приучать ребёнка к новому укладу жизни.
семьей: -беседы; -родительские собрания; -Приблизить домашние условия к
-анкетирование; -посещение на дому; особенностям д/с: внести элементы режима,
-выставки; -папки-передвижки; -наглядные упражнять ребёнка в самостоятельности,
формы педагогической пропаганды; чтобы он мог сам себя обслуживать и т.П.
-консультации; -присутствие родителей во 11контакт, устанавливаемый с семьёй,
время адаптационного периода в группе; должен быть дифференцирован, т.е. в
-укороченное время пребывание ребёнка в соответствии с группой адаптации ребёнка
группе во время адаптационного периода; должны быть определены объём и содержание
-алгоритмы «Я одеваюсь», «Учимся работы с семьёй. Так, по отношению к детям
складывать вещи», « Я умываюсь». нуждающимся в тесном контакте с близкими
7Также она предлагает использовать людьми, работа с семьёй должна быть более
перспективный план по работе с родителями глубокой и объёмной, предусматривать
в адаптационный период, эта работа тесный контакт членов семьи с
позволяет улучшить взаимоотношения между воспитателями и психологом дошкольного
родителями воспитанников и сотрудниками учреждения.
детского сада, что в последствие облегчает
Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rabota-s-roditeljami-detej-rannego-vozrasta-v-adaptatsionnyj-period-127660.html
cсылка на страницу

Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период

другие презентации на тему «Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период»

«Дошкольный возраст» - Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Дети дошкольного возраста» - Воображение дошкольников. Развивается грамматический строй речи. Куда уходит ДЕТСТВО? У младших дошкольников память непроизвольна. Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Мышление дошкольников. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск.

«Дети младшего школьного возраста» - Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг. Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изучаемом явлении. Физическое развитие младших школьников резко отличается от развития детей среднего и особенного старшего школьного возраста. Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки.

«Переходный возраст» - Переходный возраст. Урок №1 Обществознание 7 класс. Подростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности). Возрастные периоды. Основные понятия.

«Возраст женщины» - Трансформируются чувства, переживания, эмоции. Осознание себя и своего влияния на других людей. Остановись мгновенье - ты прекрасно! Возраст любви, любой роман очень серьезен. Большая вероятность серьезных заболеваний. Возраст новой красивой любви. Рвутся связи. Нельзя менять место жительства. Обрушиваются обвинения.

«Проблемы подросткового возраста» - Выделите самое важное в размышлениях дж. Американский психолог р. Хвевигхерст –выделил следующие задачи. Границы подросткового возраста? Задачи подросткового возраста. Почему возникают чувства неполноценности и сомнения? Проблемы подросткового возраста. Формирование новых, более зрелых отношений со сверстниками обоего пола.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Работа с родителями детей раннего возраста в адаптационный период