Познавательная деятельность
<<  Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности Формирование познавательных учебных действий на уроках математики  >>
Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской
Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской
«Люди, научившиеся … наблюдениям и опытам, приобретают способность
«Люди, научившиеся … наблюдениям и опытам, приобретают способность
Экспериментирование исследование коллекционирование проектирование
Экспериментирование исследование коллекционирование проектирование
Картинки из презентации «Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1870 КБ.

Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности

содержание презентации «Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Разностороннее развитие ребёнка в 14типичным трудом).
познавательно-исследовательской 15Реализация в различных видах
деятельности. Подготовила: старший деятельности. Игровая (сюжетно –ролевые,
воспитатель МБДОУ №429 Малова Светлана игры с правилами и другие виды игр)
Анатольевна Автозаводский район г.Нижний Экспериментирование Восприятие
Новгород. художественной литературы Конструирование
2«Люди, научившиеся … наблюдениям и (бумага, природный материал, конструкторы)
опытам, приобретают способность сами Музыкальная Двигательная.
ставить вопросы и получать на них 16Руководство педагога
фактические ответы, оказываясь на более познавательно-исследовательской
высоком умственном и нравственном уровне в деятельностью.
сравнении с теми, кто такой школы не 17Условия реализации.
прошёл». К.Е. Тимирязев. 18ФГОС ДО п 4.6. Целевые ориентиры.
3Актуальность проблемы. Педагоги ребёнок проявляет любознательность, задаёт
торопятся научить ребёнка тому, что вопросы взрослым и сверстникам,
считают главным, часто не уделяя должного интересуется причинно-следственными
внимания его собственным исследовательским связями, пытается самостоятельно
порывам, пытаясь направить его придумывать объяснения явлениям природы и
познавательную деятельность в русло, поступкам людей; склонен наблюдать,
которое сами считают наиболее важным. экспериментировать. Обладает начальными
Отсутствует система работы по развитию у знаниями о себе, о природном и социальном
дошкольников познавательных интересов, мире, в котором он живёт; знаком с
познавательной мотивации , познавательных произведениями детской литературы,
действий в процессе формирования первичных обладает элементарными представлениями из
представлений о свойствах и отношениях области живой природы, естествознания,
объектов окружающего мира, причинах и математики, истории и т.п.; ребёнок
следствиях и др.) Профессиональные способен к принятию собственных решений,
затруднения педагоги испытывают в опираясь на свои знания и умения в
использовании методов, активизирующих различных видах деятельности.
познавательную активность воспитанников. 19Цель и задачи работы с педагогическими
4ФГОС ДО п 2.6. Познавательное кадрами. Цель работы: систематизация
развитие. знаний и повышение профессиональной
5Понятие компетентности педагогов по вопросу
познавательно-исследовательской развития дошкольников в познавательно
деятельности. Исследовательскую -исследовательской деятельности в
деятельность, по мнению А.И. Савенкова, соответствии с ФГОС ДО Задачи: Выявить
следует рассматривать как «особый вид уровень теоретической и практической
интеллектуально-творческой деятельности, профессиональной компетентности
порождаемый в результате функционирования воспитателей по данному направлению ;
механизмов поисковой активности и Разработать систему методических
строящейся на базе исследовательского мероприятий , способствующих повышению
поведения». По мнению В.И. Панова, профессиональной компетентности педагогов
исследовательская деятельность предстает по изучаемому вопросу . Содействовать
как высшая форма развития вовлечению семей в непосредственно
исследовательской активности, когда образовательную деятельность через
индивид из «субъекта (носителя) спонтанной мероприятия , организованные педагогами.
активности» превращается в «субъекта 20Оценка профессиональной компетентности
деятельности», целенаправленно педагогов по проблеме. Научная
реализующего свою исследовательскую подготовленность (информированность о
активность в форме тех или иных теоретических основах организации
исследовательских действий. познавательно-исследовательской
6Цель познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками );
деятельности в детском саду: Сформировать методическая подготовленность (
у дошкольников основные ключевые использование оптимальных методов и
компетенции, способность к приемов познавательного развития
исследовательскому типу мышления дошкольников в соответствии с возрастом;
Компетенция (от лат. competere — разнообразие форм работы с детьми;
соответствовать, подходить) — способность средств, активизирующих познавательную
применять знания, умения, успешно мотивацию, активность, интерес и
действовать на основе практического опыта познавательную деятельность)
при решении задач общего рода, также в профессиональные умения и навыки педагогов
определенной широкой области. (культура речи педагога; коммуникативно-
7Задачи познавательно-исследовательской конструктивные навыки; проектировочные
деятельности. Младший дошкольный возраст: умения; организационные умения).
-способствовать вхождению в проблемную 21Методическое обеспечение. № П/п.
игровую ситуацию (ведущая роль педагога); Мероприятия. Срок. Ответственные. 1.
-активизировать желание искать пути Консультации для всех педагогов:
разрешения проблемной ситуации (вместе с Содержание образовательной области
педагогом); -развивать способность «Познание» в соответствии с ФГОС ДО
пристальному и целенаправленному Организация детского экспериментирования
обследованию объекта; -формировать (оснащение лаборатории , условия
начальные предпосылки исследовательской организации детского экспериментирования ,
деятельности (практические опыты). Старший этапы) «Детское экспериментирование как
дошкольный возраст: -формировать метод обучения» ( мультимедийное
предпосылки поисковой деятельности, сопровождение) Мини- проекты - средство
интеллектуальной инициативы; - развивать развития исследовательских умений
умения определять возможные методы решения дошкольников в логико- математической
проблемы с помощью взрослого, а затем и деятельности. Октябрь ноябрь ноябрь.
самостоятельно; -формировать умения Ст.воспитатель Ст.воспитатель, воспитатель
применять данные методы, способствующие подгот гр Ст.воспитатель, воспитатель
решению поставленной задачи, с подгот гр. 2. Семинар -практикум «
использованием различных вариантов; - Использование мини- проектов в организации
развивать желание пользоваться специальной познавательно-исследовательской
терминологией, ведение конструктивной деятельности дошкольников разных
беседы в процессе совместной возрастных групп » ( мультимедийное
исследовательской деятельности; -развивать сопровождение) Цель- знакомство педагогов
способность выдвигать гипотезы и с инновационными педагогическими
самостоятельно формулировать выводы. технологиями. Ноябрь. Ст.воспитатель. 3.
8Формирование компетенций (через Практикум (все педагоги) - Разработка
специальные упражнения в разных видах перспективных планов по организации
деятельности). познавательно-исследовательской
9Структура исследовательской деятельности с дошкольниками. Ноябрь.
деятельности: Ст.воспитатель. 4. Открытые просмотры Цель
10Алгоритм действий для осуществления – обогащение знаний педагогов по вопросу -
исследовательской деятельности (по А.И. Мини- проекты как средство развития
Савенкову): исследовательских умений дошкольников в
11Экспериментирование исследование логико-математической деятельности. Ноябрь
коллекционирование проектирование. Формы декабрь. Ст.воспитатель Воспитатели подгот
организации гр. 5. Выставки методической литературы
познавательно-исследовательской для педагогов - по темам педсоветов № 1
деятельности: «Состояние работы по развитию
12Типы исследований, доступные и познавательно- исследовательской
интересные дошкольникам (по И.М. деятельности воспитанников в ДОУ ».
Коротковой): Опыты (экспериментирование) Ноябрь. Ст.воспитатель. 6. Оснащение
Задача – освоение причинно-следственных педагогического процесса Методические
связей и отношений). Деятельность в рекомендации для воспитателей ( в
контексте «опыты»: - привлечение внимания методкабинете ) -Организация работы по
детей «интригующим материалом» или элементарной
демонстрацией необычного эффекта; - познавательно-исследовательской
предоставление детям свободно деятельности с дошкольниками. Октябрь.
поэкспериментировать самим и обсудить Ст.воспитатель.
полученный эффект; - формулирование 22Взаимодействие с семьей. № П/п.
причинно-следственных связей (если..., Мероприятия. Срок. Ответственные. 1.
то...; потому..., что...); - Групповые собрания родителей: Развитие
самостоятельное использование оборудование любознательности дошкольника через игры –
в свободной деятельности. эксперименты в условиях семьи.
13Коллекционирование (классификационная Удивительное рядом ( мультимедийное
работы) Задача – освоение родовидовых сопровождение). Ноябрь. Ст.воспитатель
отношений). Деятельность в контексте Воспитатели групп, специалисты. 2.
«коллекционирования»: - поиск черт Анкетирование родителей - Нужны ли детские
сходства и различия между объектами в ходе исследования ? Октябрь-ноябрь.
обсуждения – рассуждения, поиск возможных Ст.воспитатель Воспитатели групп . 3.
оснований для их группировки; - размещение Участие родителей в создании мини-проектов
материала в квалификационной таблице (если ( в рамках организации познавательно-
материал реальный – размещение в емкости в исследовательской деятельности
идее коллекций, а на классификационную дошкольников ). В течение года. Ст.
таблицу прикрепляются замещающие их воспитатель Воспитатели групп Специалисты.
картинки или ярлычки с названиями этих 4. Консультациядля родителей на сайте ДОУ
предметов). Путешествие по «реке времени» -по организации элементарной
Задача – освоение временных отношений исследовательской деятельности
(представления об историческом времени – дошкольников в условиях семьи.
от прошлого к настоящему). Октябрь-ноябрь. Ст.воспитатель Воспитатели
14Путешествие по карте Задача – освоение групп .
пространственных схем и отношений 23Познавательно-исследовательская
(представления о пространстве мира) деятельность опирается на
Деятельность в контексте «путешествие по личностно-ориентированное обучение,
карте»: - обсуждение и выбор пункта предполагающее создание условий для
назначения, подходящего для путешествия формирования новых мотиваций, воспитания
вида транспорта; - обозначение возможного инициативных, активных, способных к
маршрута путешествия, высказывание творчеству детей (Ю.К.Бабанский,
предположений, что может встретиться на И.П.Подласый, И.С.Якиманская и др.) Данной
пути; - изучение растительного животного технологии свойственны гуманистическое
мира данной местности, особенности направление, доверительный тон в общении с
жизнедеятельности людей в данной местности детьми, создание ситуаций успеха,
и т.п.; заполнение участка контурной дозированная обучающая помощь педагога в
физической карты полушарий, линиями зависимости от физического и психического
пройденных маршрутов, вырезками – метками здоровья ребенка.
(животных, растений, людей, занятых
Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/raznostoronnee-razvitie-rebjonka-v-poznavatelno-issledovatelskoj-dejatelnosti-90316.html
cсылка на страницу

Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности

другие презентации на тему «Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности»

«Иммунитет ребёнка» - Приобретение специфических средств защиты. Хождение по ребристой дорожке; Гимнастика в сюжетной форме с предметами и без них. Как не болеть в детском саду? Босохождение. Закаливание. Бег по воде за мячом. Упражнения на коррекцию осанки и стопы и народные подвижные игры. Работа с родителями. Утренняя гимнастика – это заряд бодрости на весь день.

«Процесс развития ребёнка» - Безопасность. Кругозор. Познание. Основные направления развития детей и образовательные области. Познавательно-речевое развитие. Воспитывать у дошкольников необратимый интерес и положительное отношение к своему гендеру. Четыре линии развития: Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

«Исследовательская деятельность по математике» - Доказательство гипотезы. Развитие аналитической культуры, занятия исследованием, творчество. Текстовое оформление работы. Знакомство с основами исследовательской деятельности. Проверка и уточнение гипотезы. Каковы допустимые значения входящих в записываемое равенство переменных. Мелкие проблемные задания.

«Проектно-исследовательская деятельность» - Роли участников проектной деятельности. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников. Выбор источников Фиксация информации. Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций. Проектно-исследовательская деятельность-это… Что же такое проектно-исследовательская деятельность? 1.Выбор темы исследования.

«Активизация познавательной деятельности» - Повторное анкетирование учащихся. В каких делах вы можете проявить себя? Задание: выскажите свое мнение о том, в чем заключается долг памяти? Дидактическая игра «Опрос пятерых». С помощью проблемной ситуации происходит мотивация для работы с документальным материалом. Педагог ставит перед учащимся проблему.

«Исследовательская деятельность школьников» - Поисково – исследовательская; Экспериментально – исследовательская; Междисциплинарная; Проектная; Техническая; Творческая. Виды исследовательской деятельности: Цель учебно – исследовательской деятельности. Результаты исследовательской деятельности. Типы проектов: Учебно – исследовательская деятельность -.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Разностороннее развитие ребёнка в познавательно-исследовательской деятельности