Младшие школьники
<<  Формирование общеучебных умений и навыков как основа развития компетентности младшего школьника Ученический портфель младшего школьника с лингвистическим компонентом  >>
«Культура - прочные верования, ценности и нормы поведения, которые
«Культура - прочные верования, ценности и нормы поведения, которые
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
«Жизненные навыки» - программа психологического сопровождения для
Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться
Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться
Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться
Программа посвящена проблемам общения, с которыми могут столкнуться
Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но
Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но
Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но
Программа «Жизненные навыки» включает не только занятия с детьми, но
В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций
В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций
В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций
В основе программы – перечень социальных и эмоциональных компетенций
А. Базовые навыки выживания в классе Умение слушать Умение обращаться
А. Базовые навыки выживания в классе Умение слушать Умение обращаться
D. Управление аффектом и агрессией Умение отстаивать свои интересы
D. Управление аффектом и агрессией Умение отстаивать свои интересы
Прогнозируемые результаты экспериментальной работы :
Прогнозируемые результаты экспериментальной работы :
Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я — особенный
Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я — особенный
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Творческие задания (коллаж, рисуночные методы и т.д.)
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Адаптационные занятия в первых и пятых классах, с использованием
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Элементы групповой дискуссии, приемы саморегуляции, релаксационные
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
Совместная работа с педагогами и родителями с использованием
80%
80%
Спасибо за вниминие
Спасибо за вниминие
Картинки из презентации «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7568 КБ.

Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»

содержание презентации «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие компонентов психологической 11дразнят Умение проявлять толерантность
культуры младшего школьника средствами Умение принять последствия собственного
формирующей технологии работы по программе выбора Умение реагировать на незаслуженные
«Жизненные навыки». МОУ «Дашковская обвинения Умение реагировать в ситуации,
средняя общеобразовательная школа» когда виноват Умение проигрывать Умение
______________________________. обходиться с чужой собственностью Умение
Педагог-психолог Наталья Леонидовна говорить «нет» Умение адекватно
Шарапова Серпуховский район, 2012 год. реагировать на отказ Умение справляться с
2«Культура - прочные верования, ситуацией игнорирования Умение справляться
ценности и нормы поведения, которые со смущением Умение справиться с
организуют социальные связи и делают накопившимся стрессом с помощью
возможной общую интерпретацию жизненного двигательной активности.
опыта» У. Беккет. 12Прогнозируемые результаты
3Психологическое образование должно экспериментальной работы : Обеспечить
предусматривать не только психологическую социально-психологическое сопровождение
грамотность, но и воспитание образовательного процесса. Повышение
психологической культуры, которая является организационной культуры школы. Повышение
основой и результатом психологического уровня коммуникативных навыков и
здоровья молодого поколения страны. представлений о здоровом образе жизни у
Поэтому проблему воспитания детей педагогов и родителей.
целесообразно рассматривать в контексте 13Темы занятий с детьми 1 класса: 1. Я —
развития их психологической культуры как особенный. Мои чувства 2. Нравится — не
важной составляющей общей культуры нравится в моей жизни. Гнев. Страх. Что с
человека. ними делать? 3. Дружба. Отношения.
4«Жизненные навыки» - программа Знакомство 4. Толерантность. Я и другой,
психологического сопровождения для детей. не похожий на меня 5. Ответственность Темы
5Программа посвящена проблемам общения, занятий с детьми 2 класса 1. Мое тело. 2.
с которыми могут столкнуться дети в школе Праздники. Ценности. Радости. 3.
и в компании сверстников. Психологическая Конфликты. Взаимоотношения. 4. Мальчики —
помощь происходит за счет формирования девочки. Два мира. Темы занятий с
чувства самопринятия, самораскрытия и подростками 1. Ты – я – группа. 2. Учимся
принятия других. общаться 3. Мои друзья 4. Другие.
6Программа «Жизненные навыки» включает Подростковая толерантность 5. Я –
не только занятия с детьми, но также взрослый? 6. Кто я? 7. Наши сильные
проходящий параллельно процесс обучения чувства 8. Конфликты: конкуренция или
социальным и эмоциональным компетенциям сотрудничество.
педагогов и родителей. 14Творческие задания (коллаж, рисуночные
7В основе программы – перечень методы и т.д.).
социальных и эмоциональных компетенций для 15Адаптационные занятия в первых и пятых
детей от 7 лет. классах, с использованием технологий
8А. Базовые навыки выживания в классе работы по программе «Жизненные навыки».
Умение слушать Умение обращаться за 16Элементы групповой дискуссии, приемы
помощью Умение выражать благодарность саморегуляции, релаксационные упражнения.
Умение следовать полученной инструкции 17Совместная работа с педагогами и
Умение доводить работу до конца Умение родителями с использованием интерактивных
вступать в обсуждение Умение предлагать заданий.
помощь взрослому Умение задавать вопросы 18Результативностью работы по программе
Умение заявлять о своих потребностях «Жизненные навыки» можно считать:
Умение сосредотачиваться на своём занятии положительные результаты нравственной
Умение исправить недостатки в работе. самооценки учащихся, посещающих данный
9В. Базовые навыки установления курс, и их отношение к жизненным ценностям
контактов. Партнерство и дружелюбие Умение (55,4%). уровень школьной тревожности у
знакомиться Умение присоединиться к детей посещающих занятия снизился с 37% до
играющим детям Умение играть по правилам 11%. повысился процент учащихся, которые
игры Умение просить об одолжении Умение негативно относятся к вредным привычкам,
предлагать помощь сверстнику Умение пагубно влияющим на здоровье. 100%
выражать симпатию Умение принимать педагогов указали на содержательность
комплименты Умение проявлять инициативу получения рекомендаций и психологической
Умение делиться Умение извиняться. информации об учащихся. растет число
10С. Понимание собственных и чужих педагогов, которые постоянно повышают свою
чувств Умение воспроизводить основные психологическую компетенцию (85%).
чувства Умение выражать чувства Умение 19Выпускники начальной школы имеют
распознавать чувства другого Умение высокий уровень развития психических
сочувствовать Умение обращаться с процессов.
собственным гневом Умение реагировать на 20Повысился процент учащихся, которые
гнев другого человека Умение справляться негативно относятся к вредным привычкам,
со страхами Умение переживать печаль. пагубно влияющим на здоровье.
11D. Управление аффектом и агрессией 2180%. На качество нашей жизни в большей
Умение отстаивать свои интересы мирным степени влияет развитие эмоционального
путём Умение выражать недовольство Умение интеллекта -. Эмоциональный интеллект
спрашивать разрешения Умение спокойно формируется и развивается у человека в
реагировать в ситуации, когда не принимают течение всей жизни.
в общую деятельность группы Умение 22Спасибо за вниминие.
адекватно реагировать в ситуации, когда
Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-komponentov-psikhologicheskoj-kultury-mladshego-shkolnika-sredstvami-formirujuschej-tekhnologii-raboty-po-programme-zhiznennye-navyki-65591.html
cсылка на страницу

Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»

другие презентации на тему «Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»»

«Психологическое здоровье» - Что такое психологическое здоровье? Агрессия; Неполная семья или конфликтные отношения между членами семьи; Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Высокий( креативный, творческий, созидательный); Средний ( проявляются отдельные признаки дезадаптации, повышенная тревожность); Низкий ( конфликты со сверстниками, капризы и т.п.).

«Психологическая готовность к школе» - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Составляющие психологической готовности. Психологически не готовый к школе ребёнок: Потихоньку ребенок разовьет в себе способность к волевому усилию, но не сразу. Умение сосредоточиться, управление эмоциями. Адекватная самооценка и положительный образ себя.

«Формирование навыков чтения» - Казалось бы все просто, но стоит задуматься: Программа Generator. А что же такое «буквосочетание»? Методы формирования навыков чтения: Сформулировать принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения. Цель работы поставила необходимость решить следующие задачи: И еще о буквосочетаниях:

«Навыки общения» - Тема 2. Техники слушания. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием». Тема 1. Поддержка. Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися».

«Психологическое здоровье школьников» - Критерии психологического здоровья: Адаптивность в микросоциальных отношениях. Психологически здоровый школьник. Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека. Психологическое здоровье школьника – одно из главных условий образовательного процесса. Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности.

«Коммуникативные навыки» - Широкая внеурочная деятельность – важное условие формирования коммуникативной культуры. Результаты анкетирования. Умеешь ли ты общаться в жизненно важных коммуникативных ситуациях? Сотрудничество с СМИ («Буйская правда», «Буй сегодня», школьная газета «Позитиff»). Идея курса 8 класса – ответственное отношение к каждому слову.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие компонентов психологической культуры младшего школьника средствами формирующей технологии работы по программе «Жизненные навыки»