Младшие школьники
<<  Организация опытно экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста Игра как средство развития мелкой моторики рук у детей младшего возраста  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Анна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2289 КБ.

Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома

содержание презентации «Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие мелкой моторики у детей 14Задачи: Определить методики, направленные
младшего школьного возраста на занятиях по на выявление уровня сформированности
изобразительной деятельности в условиях мелкой моторики у младших школьников.
специального (коррекционного) детского Анализ письменных работ и рисунков детей
дома. Автор - составитель: Чуркова Количественный и качественный анализ
Светлана Валерьевна. г.Николаевск на Амуре диагностики .
2010. МОУ для детей- сирот и детей 15Диагностический этап. Методика №1
оставшихся без попечения родителей, «Брось мяч» Цель: определить степень
специальный (коррекционный) детский дом развития ручной ловкости у детей 7-9 лет.
для детей-сирот и детей оставшихся без Методика №2 Игра: «Что спрятано в
попечения родителей с ограниченными мешочке?» Цель: проверить умение детей
возможностями здоровья №2 г. Николаевска мускульно различать большие и маленькие
на Амуре Хабаровского края. предметы, т.е. уровень развития мелкой
2« Детский рисунок есть объективный моторики пальцев рук. Методика №3 «Вырежи
свидетель проявлений и развития детской фигуру» Цель: определить уровень
психики» В.М.Бехтерев. сформированности мелкой моторики пальцев
3Актуальность. У детей с рук. Наблюдение за детьми в процессе
интеллектуальной недостаточностью уровень деятельности (рисование, письмо)
развития мелкой моторики ниже среднего. Эксперимент.
Это обусловлено особенностями их 16Результаты диагностики. Количество
психофизического развития. Проведение детей -15 ч. Высокий уровень Средний
работы, способствующей развитию как общей, уровень Низкий уровень 2 чел 5 чел 8 чел.
так и мелкой моторики, является 17Организационно-практический этап.
неотъемлемой частью всего педагогического Цель: осуществление деятельности,
сопровождения данной категории детей. направленной на развитие и укрепление
4Актуальность. Занятия по развитию мелкой моторики пальцев и кисти рук.
мелкой моторики состоят в том, что занятия Задачи: Систематизировать задания и
по изобразительной деятельности оказывают упражнения, применяемые на занятиях по
заметное коррекционно-развивающее изодеятельности, способствующие развитию
воздействие на умственно-отсталого мелкой моторики. Включение данных заданий
ребёнка: влияют на его интеллектуальную, в систему занятий по изодеятельности.
эмоциональную и двигательную сферы 18Формы и методы работы. Анализ
(главным образом моторику рук), развитие результатов анкетирования Декоративное
личностных качеств (аккуратность, рисование Рисование с натуры Рисование на
усидчивость). Навыки мелкой моторики темы Пальчиковая гимнастика Графические
помогают ребёнку самостоятельно работы.
обслуживать себя, способствуют 19Формы и методы работы. Беседы об
формированию эстетического восприятия и изобразительном искусстве Показ картин,
воспитанию эстетических чувств. иллюстраций Выставка в доме детского
5Проблема. Недостаточная развитость творчества Экскурсия Дидактические игры.
мелкой моторики влияет на познавательную 20Техники изодеятельности. Работа: C
деятельность воспитанников, тем самым пластилином C природным материалом С
затрудняет овладение ими школьным соленым тестом Техника «Оригами»,
программным материалом. «Квилинг» Рисование пальцами Аппликация из
6Актуальность. Проблему влияния круп, яичной скорлупы, опилок, мелких
изобразительной деятельности на мелкую камней, природного материала.
моторику рук детей с интелектуальной 21Пальчиковая гимнастика. «Деревья»
недостаточностью исследовал профессор «Дом» «Замок» «Солнечные лучи» «Стол»
И.Я.Грошенков. Он рассматривал влияние «Гнездо» «Коза».
изобразительной деятельности на развитие 22Графические упражнения. «Заборчик»
мелкой моторики учащихся специальной «Лесенка» «Высокие горы» «Качели»
коррекционной школы, «Палатки» «Воздушные шарики».
зрительно-двигательную готовность к 23Дидактические игры. «Что в руке?»
изобразительной деятельности, «Цветные круги» «Игра в лото» « Что
специфический характер восприятия и спрятано в мешочке?» «Расставь палочки»
передачи форм, цвета и положения «Глазки спят, а руки работают».
изображаемых предметов в пространстве, 24Заключительный этап. Цель: Провести
тематику рисунков. Так же данной проблемой сравнительный анализ результатов методик в
занимались: В.М. Бехтерев, А.В. диагностическом и формирующем этапе.
Бакушинский, Е.И. Игнатьева, М.М. Задачи: Выявить уровень развития ловкости
Кольцова, Н.П. Вайзман, Т.М. Головина, рук. Проверить умение детей мускульно
П.М. Керсанов, Н.П.Сакулина. , различать большие и маленькие предметы
7Цель. Развитие мелкой моторики у Выявить динамику развития моторной
воспитанников младшего школьного возраста ловкости.
с интелектуальной недостаточностью через 25Результативность. В результате
занятия по изодеятельности. проводимой работы у младших школьников
8Задачи. Изучить работы специалистов по совершенствуются мелкие дифференцированные
данной проблеме. Выявить уровень движения пальцев и кистей рук,
сформированности мелкой моторики рук у зрительно-двигательная координация,
детей группы 3 класса. Систематизировать выработки изобразительных навыков. Работа
задания и упражнения, применяемые на по формированию ручной умелости детей
занятиях по изодеятельности, очень важна для того, чтобы помочь детям в
способствующих развитию мелкой моторики. освоении письма, самостоятельно
9Гипотеза. Применение заданий и обслуживать себя, повысить свою
упражнений, способствующих развитию мелкой самооценку, сгладить недостатки развития
моторики, на занятиях по изодеятельности присущие детям.
будет положительно влиять на успешное 26Вывод. Степень развития мелкой
усвоение ребенком программного материала . моторики умст­венно отсталых школьников
10Словарь терминов. поддается изменению, но для этого
Зрительно-двигательная координация – требуется дли­тельная систематическая и
единство и взаимодействия зрительной и целенаправленная работа. Подбор упражнений
двигательной координации. Изодеятельность и заданий должен вызывать эмоциональный
– целостное ёмкое, структурное отклик у детей, соответствовать
образования, которое включает в себя: возрастному и психофизическому уровню
мышление, внимание. Мелкая моторика - это каждого ребенка.
двигательная деятельность, которая 27Список литературы. 1. Бабенкова Р.Д.,
обуславливается скоординированной работой Боброва Л.И. Особенности координации
мелких мышц руки и глаза. движений у уча­щихся с дефектами развития
11Этапы работы. 1. Теоретический 2. (глухих, умственно отсталых и с
Диагностический 3. Организационно – церебральными па­раличами). Дефектология №
практический 4. Заключительный. 5, 1983, с. 69-73. 2. Безрукова Е.З.
12Теоретический этап. В начальное звено Введение в изучение психологии умственного
коррекционной школы поступают дети с отсталого ре­бенка. Свердловск, 1975. 3.
недостаточно развитой мелкой моторикой, Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в
нарушенной зрительно-двигательной сферой . образовании детей с задержкой развития.
Это одно из проявлений неготовности Биробиджан, 1996, с. 41-45. 4. Вайзман
ребенка к школе – недоразвитие ручной Н.П. Психомоторика детей олигофренов.-М.,
умелости создает трудности при обучении Педагогика, 1976.
детей письму, на уроках труда, математике, 28Список литературы. 5. Власова Т.А.,
рисования , физической культуры. Этот Певзнер М.С. О детях с отклонениями в
недостаток задерживает весь процесс развитии. М. Про­свещение, 1973. 14.
обучения. Грошенков И.А. Изобразительная
13Теоретический этап. Исследователи этой деятельность во вспомогательной школе. М.,
проблемы пришли к выводу, что в процессе 1982. С. 63-70. 6. Гамезо М.В., Домашенко
рисования у ребенка исправляются И.А. Атлас по психологии - М., 1986. 7.
недостатки в развитии мелкой моторики; книга для учителя вспомогательной школы.
развивается зрительно-двигательная /Под ред. Г.М. Дульнева. М., 1955. 8.
координация. Эти недостатки сглаживаются Дефектологический словарь. М., Новая
путем использования вариативных и школа, 1996. 9. Дульнев Г.М.
многократно повторяющихся графических Учебно-вспомогательная работа во
действий с применением разнообразного вспомогательной школе. Под. ред. Т.А.
изобразительного материала. Власовой, В.Г. Петровой. М., 1981. 10.
142 этап Диагностический. Цель: Изучить Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. Киев,
уровень сформированности мелкой моторики 1985.
воспитанников младшего школьного возраста. 29Спасибо за внимание!
Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-melkoj-motoriki-u-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta-na-zanjatijakh-po-izobrazitelnoj-dejatelnosti-v-uslovijakh-spetsialnogo-korrektsionnogo-detskogo-doma-250167.html
cсылка на страницу

Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома

другие презентации на тему «Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома»

«Изобразительное искусство» - Творчество. Художественное восприятие позволяет отражать мир как эстетическое явление. Получив опыт реалистического изображения, художник выбирает любой творческий стиль. Окружающий мир – мир форм. Какие изобразительные задачи решаются в работе с натуры. Эстетическое восприятие и эстетические потребности.

«Программа коррекционной работы» - Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : Данная программа разрабатывается в образовательном учреждении при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО, с. 16, сноска). Цели, задач, принципов программы; направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское); характеристику содержания работы по каждому направлению; этапов и механизмов реализации программы; требований к условиям реализации программы.

«Изобразительная деятельность» - И. Репин. К. Васильев. Ведро и тазик для обрезков. Подставки для кисточек. Стрекоза; В. Суриков. Инвентарь для уборки. Сказка о спящей царевне; О. Ефимова. В. Васнецов. Щенок; В. Ватагин. Салфетки для кисточек. Стаканчики для воды. Девушка с кувшином. ( живопись). книжная графика. Сосновый бор. портрет.

«Коррекционная работа при дислексии» - Чтение слов, объединенных в группы с одинаковой ритмической и слоговой структурой. Совершенствование фонематического восприятия и воспитание правильных фонематических представлений. Создание речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой. Стимуляция осознания звуковой стороны речи. Схема коррекционной работы при дислексии.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Черты характера. Неустойчивы и черты характера младшего школьника. Особенности эмоций. Масса сердца приближается к норме взрослого человека. Обучение должно носить наглядный характер с простым и доходчивым объяснением. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Память. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой.

«Стили изобразительного искусства» - Готика. Возрождение, Ренессанс (франц. Renaissance, итал. У.Тёрнер «Догана и Сан Джорджо В Венеции». Л.Б.Альберти «Фасад церкви Санта-Мария новелла во Флоренции». Э.Дега «Голубые танцовщицы». Бернини «Аполлон и Дафна». Э.Деларуа «Львиная охота в Марокко», 1854. С какими стилями изобразительного искусства ты был знаком раньше?

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительной деятельности в условиях специального (коррекционного) детского дома