Без темы
<<  Развитие конструктивных способностей дошкольников посредством конструктора «LEGO» Развитие памяти учащихся при изучении слов с непроверяемыми орфограммами  >>
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей - одна из главных задач музыкального
Развитие музыкальных способностей - одна из главных задач музыкального
Одним из ярких средств эстетического воспитания является музыка
Одним из ярких средств эстетического воспитания является музыка
Музыкальное занятие как продуктивный вид деятельности Задачи
Музыкальное занятие как продуктивный вид деятельности Задачи
Музыкальное занятие как продуктивный вид деятельности Задачи
Музыкальное занятие как продуктивный вид деятельности Задачи
Виды и формы музыкальной деятельности Одним из ведущих видов
Виды и формы музыкальной деятельности Одним из ведущих видов
Виды и формы музыкальной деятельности Одним из ведущих видов
Виды и формы музыкальной деятельности Одним из ведущих видов
Формы организации музыкальной деятельности: занятия, использование
Формы организации музыкальной деятельности: занятия, использование
Развитие музыкальных способностей Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен
Развитие музыкальных способностей Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен
Развитие музыкальных способностей Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен
Развитие музыкальных способностей Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Занятия по ритмике и танцу
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Занятия по ритмике и танцу
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Занятия по ритмике и танцу
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Занятия по ритмике и танцу
Итак, чем активнее общение ребенка с музыкой, тем более музыкальней он
Итак, чем активнее общение ребенка с музыкой, тем более музыкальней он
Итак, чем активнее общение ребенка с музыкой, тем более музыкальней он
Итак, чем активнее общение ребенка с музыкой, тем более музыкальней он
Итак, чем активнее общение ребенка с музыкой, тем более музыкальней он
Итак, чем активнее общение ребенка с музыкой, тем более музыкальней он
Музыкальное развитие, как и любые другие психические и физиологические
Музыкальное развитие, как и любые другие психические и физиологические
Музыкальное развитие, как и любые другие психические и физиологические
Музыкальное развитие, как и любые другие психические и физиологические
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную
Картинки из презентации «Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2456 КБ.

Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность

содержание презентации «Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие музыкальных способностей у 7Музыкальные занятия – основная форма
дошкольников через музыкальную организации воспитания, обучения, развития
деятельность. детей – базируется на обязательных
2Развитие музыкальных способностей - программных требованиях, составленных с
одна из главных задач музыкального учетом возрастных особенностей
воспитания. Важным для педагогики является дошкольников. Это форма учебного процесса,
вопрос о природе музыкальных способностей: в котором одновременно участвуют все дети
представляют ли они собой врожденные того или иного возраста. Они коллективно
свойства человека или развиваются в поют, играют, пляшут. Такая форма
результате воздействия окружающей среды организации детской музыкальной
воспитания и обучения. Музыка – это голос деятельности является наиболее
жизни, она выражает тенденции времени, эффективной. Музыкальные занятия имеет
окуная в прошлое или будущее при желании. ясную структуру, которая завуалирована в
Музыка - это искусство, а любое искусство игру для легкого восприятия детьми. На
развивает, воспитывает личность ребенка, занятиях не нужно навязывать свое решение
позволяет разбираться в жизни, найти и и мнение ребенку, необходимо побуждать
познать самого себя, формируя свою мыслить его самостоятельно, творчески.
самооценку. Эстетическое воспитание Музыка развивает ребенка не только
направлено на развитие способностей духовно, но и умственно. Формирование
дошкольников воспринимать, чувствовать и музыкального мышления способствует общему
понимать прекрасное, замечать хорошее и интеллектуальному развитию.
плохое, творчески самостоятельно 8Развитие музыкальных способностей
действовать, приобщаясь тем самым к Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен...
различным видам художественной Знаменитые, известные каждому имена. Кто
деятельности. избрал им путь гениев? Кто определил славу
3Одним из ярких средств эстетического музыкантов-композиторов? Природа?
воспитания является музыка. Чтобы она Родители? Педагоги? Педагоги, музыканты
выполнила эту важную функцию, надо пришли к мнению о том, что задатки
развивать у ребенка общую музыкальность. музыкальной деятельности (т.е.
Признак музыкальности в том, что ребенок физиологические особенности строения
способен чувствовать характер, настроение организма, например, органа слуха или
музыкального произведения, сопереживать голосового аппарата) имеются у каждого.
услышанному, проявлять эмоциональное Именно они составляют основу развития
отношение, понимать музыкальный образ. музыкальных способностей. Понятие
Музыка волнует маленького слушателя, «неразвивающаяся способность», по
вызывает ответные реакции, знакомит с утверждению ученых, специалистов в области
жизненными явлениями, рождает ассоциации. исследования проблем музыкальности, само
Ритмичное звучание марша вызывает у него по себе является абсурдным. Считается
радость, подъем, пьеса о заболевшей кукле доказанным, что если для музыкального
заставляет грустить. Так же признаком развития ребенка с самого рождения созданы
музыкальности служит то, что ребенок необходимые условия, то это дает
способен вслушиваться, сравнивать, значительный эффект в формировании его
оценивать наиболее яркие и понятные музыкальности.
музыкальные явления. Это требует 9Природа щедро наградила человека. Она
элементарное музыкально-слуховой культуры, дала ему все для того, чтобы видеть,
произвольного слухового внимания, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она
направленного на те или иные средства позволила ему слышать ему все многообразие
выразительности. И еще к признаку существующих вокруг звуковых красок.
музыкальности можно отнести то, что Прислушиваясь к собственному голосу,
ребенок проявляет творческое отношение к голосам птиц и животных, таинственным
музыке. Слушая ее, ребенок по-своему шорохам леса, листьев и завыванию ветра,
представляет художественный образ, люди учились различать интонацию, высоту,
передавая его в пении, игре, танце. длительность. Из необходимости и умения
4В.А.Сухомлинский называл музыку слушать и слышать рождалась музыкальность
могучим средством эстетического - одно из свойств данное природой
воспитания. «Умение слушать и понимать человеку. Специалисты определяют
музыку - один из элементарных признаков музыкальность как комплекс способностей,
эстетической культуры, без этого позволяющий человеку активно проявлять
невозможно представить полноценного себя в различных видах музыкальной
воспитания»,- писал он. Все формы деятельности: при слушании музыки, пении,
музыкальной деятельности помогают движении, музыкальном творчестве. Эти, как
формировать навыки активного восприятия их принято называть, специальные или
музыки, обогащают музыкальный опыт детей, основные способности включают в себя:
прививают им знания, что в целом является звуковысотный слух, ладовое чувство и
важной предпосылкой обогащения музыкальной чувство ритма. Именно наличие их у каждого
культурой детей. В процессе многообразных наполняет слышимую человеком музыку новым
форм музыкального восприятия дети узнают, содержанием, именно они позволяют
постигают, осваивают закономерности подняться на вершины более глубокого
музыкального языка, учатся осознавать и познания тайн музыкального искусства.
воспроизводить музыку. Все это расширяет Музыкальность (Б.М. Теплов, 1985) – это
кругозор детей, дает возможность комплекс способностей, требующихся для
значительно повысить уровень занятий именно музыкальной деятельностью в
исполнительских навыков, развить отличие от всякой другой, но в то же время
музыкальные способности детей. Каждый вид связанных с любым видом музыкальной
музыкальной деятельности, имея свои деятельности. У всякого ребенка есть
особенности, предполагает овладение детьми некоторая музыкальность, как основа
теми способами деятельности, без которых развития музыкальных способностей в
она не осуществима, и оказывает условиях организованного обучения.
специфическое влияние на развитие детей. Следовательно, основной целью педагога
Поэтому так важно в музыкальном воспитании является нахождение пути развития этих
использовать все виды музыкальной способностей. Основным признаком
деятельности. музыкальности Б.М. Теплов называет
5Музыкальное занятие как продуктивный переживание музыки, способность человека
вид деятельности Задачи музыкального эмоционально на нее отзываться. Чтобы
воспитания Основная задача воспитания в глубже воспринять содержание музыкального
детском саду – всестороннее и произведения, человек должен обладать
гармоническое развитие ребенка. Эту задачу способностью дифференцировать движущиеся
выполняет и музыка. Музыкальное воспитания звуки слухом, различать и воспринимать
– это целенаправленное формирование выразительность ритма .
личности ребенка путем воздействия 10МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
музыкального искусства – формирование Занятия по ритмике и танцу включают
интересов, потребностей, способностей, различные виды деятельности: 1. Упражнения
эстетического отношения к музыке. Ребенок с помощью которых совершенствоваются
в том случае успешно усваивает различные навыки основных движений, проходит
виды музыкальной деятельности, если усвоение танцевальных элементов,
учитываются его индивидуальные упражнения без музыки. 2. Упражнения с
особенности, возрастные возможности. музыкально-ритмическими заданиями или
6Виды и формы музыкальной деятельности музыкально-дидактическая игра. 3.
Одним из ведущих видов музыкальной Упражнения с предметами, подвижные игры
деятельности является слушание-восприятие. (музыкальная игра, игра под слово или
Слушание музыки предваряет разучивание потешку, игра-забава), танцы (хороводы,
песни, пляски, партитуры для детского пляски, современные танцы). Сюда же
оркестра. В основе развития музыкального включаются и задания на игровое и
восприятия лежит выразительное исполнение танцевальное творчество. Большую помощь в
музыкального произведения и умелое работе с дошкольниками оказывают
применение педагогом разнообразных методов упражнения без музыки или так называемые
и приемов, помогающих понять содержание подготовительные упражнения. Их задача -
музыкального образа. Другим видом дать детям необходимые двигательные
музыкальной деятельности является детское навыки. Эти упражнения разучиваются под
исполнительство. Оно проявляется в пении, счет или в индивидуальном ритме.
музыкально-ритмических движениях, игре на Упражнения без музыки помогают принимать
детских музыкальных инструментах и правильное исходное положение, формировать
предполагает способность ребенка навыки построения и перестроения.
выразительно, непосредственно и искренне Музыкально – ритмическая деятельность
передавать настроение, характер музыки и помогает выявить у многих ребят природные
свое собственное отношение к ней. способности, положительно влияет на детей
Следующий вид музыкальной деятельности – с повышенной утомляемостью,
детское музыкальное творчество. В гиперактивностью, замкнутостью и т. д.
дошкольном возрасте можно наблюдать лишь Музыкально-ритмические навыки и навыки
самые первоначальные его проявления, выразительных движений, приобретенных в
которые выражаются в умении создавать упражнениях, позволяют детям полнее и
простейшие песенные импровизации; качественнее проявить себя в танцах.
комбинировать знакомые танцевальные 11Итак, чем активнее общение ребенка с
движения, создавая новые варианты танцев, музыкой, тем более музыкальней он
находить выразительные игровые движения становится, чем более музыкальней он
для передачи различных образов; становится, тем радостнее и желаннее новые
музицировать на детских музыкальных встречи с ней.
инструментах. Еще одни вид музыкальной 12Музыкальное развитие, как и любые
деятельности – музыкально-образовательная, другие психические и физиологические
которая предполагает усвоение детьми процессы, идет по возрастающей линии. Это
элементарных сведений о музыке, ее переход от непроизвольных откликов на
выразительных особенностях, а также музыку к эстетическому отношению к ней, от
приобретение определенного запаса навыков импульсивных стремлений петь, двигаться
и умений в различных видах под музыку к выразительному исполнению, от
исполнительства. смутных приятных ощущений восприятия
7Формы организации музыкальной музыкальных звуков к эмоциональному и
деятельности: занятия, использование сознательному слушанию произведения. Это
музыки на праздниках и развлечениях, в картина динамики музыкального развития.
игровой, самостоятельной деятельности. 13
Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-muzykalnykh-sposobnostej-u-doshkolnikov-cherez-muzykalnuju-dejatelnost-152686.html
cсылка на страницу

Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность

другие презентации на тему «Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность»

«Музыкальная культура» - Наследие античного искусства. Удивительная сила музыка. Композиторы. Храмовое искусство. А.И.Хачатурян «Спартак», симфония А. Скрябина «Прометей», А.Г. Рубинштейн «Нерон» и др. Сидоров Денис - вокал (дипломант) Григорьева Анна – изобразительная деятельность (3 место). Музыкально-драматические представления.

«Развитие интеллектуальных способностей» - Формирование знаний, умений по предмету. Прочтите запись и сформулируйте тему урока. Возможность дальнейшего развития проекта: Советские художники XX века. Этап закрепления знаний. Рассмотрите рассыпанные буквы. Апробация пособия. Наличие проблемы: Рассмотрите предложенный шифр. Гусеница ходит из клеточки в клеточку по прямой.

«Музыкальные направления» - Альфред Шнитке Карлхайнц Штокхаузен. Введение. В 1971 году у группы начинаются серьезные выступления. Советский джаз. Клод Дебюсси оказал большое влияние на композиторов других стран мира. О. Мессиане. Арнольд Шёнберг был австрийским композитором, педагогом, дирижер, художник. Один из крупнейших мастеров музыкальной культуры XX столетия, яркий и своеобразный мыслитель.

«Развитие творческих способностей» - Далее предлагаются фрагменты работ учащихся 11б класса. Правило параллелепипеда. Использование «Математического героя». Логический каркас. Два следующих раздела не отражены в данной презентации в связи с регламентом педсовета. Развитие творческих способностей детей при организации деятельности классного коллектива.

«Музыкальные уроки» - Современные технические средства. Можно разучить песни и станцевать вместе с друзьями. Музыкальные конструкторы. Музыкальные проигрыватели. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. Ребята развивают память, логику, творческое мышление, муз. слух. Творчество. Программы для работы с музыкой на компьютере.

«Электронные музыкальные инструменты» - Проблемы, решаемые с помощью электронного инструментария. Пользователь. Музыкально – коммуникативная структура деятельности музыканта - «электронщика». Электроника - детям. Композитор. Фестивальное движение. Преимущества синтезатора. Электронные музыкальные инструменты. Исполнитель. Три течения: «магнитофонная музыка», «компьютерная музыка», «живая музыка».

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Развитие музыкальных способностей у дошкольников через музыкальную деятельность