Развитие образования
<<  Личностно–ориентированная педагогика как технология развития образования Развитие сравнительной педагогики за рубежом в хх веке  >>
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно
Картинки из презентации «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования» к уроку педагогики на тему «Развитие образования»

Автор: Конкин И.А.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2766 КБ.

Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования

содержание презентации «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие общеучебных умений и навыков 14предполагал; г) приближалась; д) пропадать
на основе личностно ориентированной ; е) поистратился. 3.Подобрать
развивающей технологии – основное средство однокоренные слова к слову белый 4.В
повышения качества образования». предложении Пятиклассники учатся хорошо.
Выполнила: Ездунова А.В. учитель русского После слова пятиклассники не ставим
языка и литературы МОУ Ново-Усадская ООШ запятую, потому что это слово –
квалификационная категория -I подлежащее. В предложении Пятиклассники,
педагогический стаж -28лет. учитесь хорошо ставим запятую, потому что
2Задачи современной школы: Повышение ……
качества образования; развитие 151.Сравнение. Сравните существительное
определенных способностей ученика; рожь и незнакомка. Укажите морфологические
достижение результативности в учебном признаки каждого, найдите сходство и
процессе учащихся; формирование человека различие. 2.Обобщение (синтез) Словарный
постоянно совершенствующего самого себя, диктант вставьте пропущенные буквы.
способного самостоятельно принимать Уч.ствовать в соревновании, чу.ствовать
решение, отвечать за эти решения, находить усталость, в.схищаться к.ртиной,
пути их реализации. тр.н.роваться в зале, ш.пящий
3 согласный,с.нонимы и антонимы, сп.ртивный
4Актуальность избранной темы. флаж.к р..читать время, по.п.рать д.ревья.
Актуальность избранной темы исследования 3.Классификация (вывод): 1.Назовите
обусловлена необходимостью пересмотра лишнее: А) клочок, б) комочек, в) флажок.
сложившихся педагогических условий 2.Разделите на две группы: а) город б)
развития общеучебных умений у школьников Москва в) журнал г) «Юность», д) дом.
основной школы в учебном процессе для 3.Разделите на три группы: ночка, брошь,
выработки более эффективной совокупности ночь, вьюга, вьется, бульон, ручка,
педагогических условий в соответствии с окончание, фальшь. 4.Логика А) Москвич-
требованиями современного образования. нарицательное существительное …..
5Трёхгодичная программа реализации –собственное имя. Например, по теме «Имя
данного направления. Первый год. 2007-2008 существительное». 5класс.
уч. Год. Диагностико – прогностическая 16Мониторинг учета результативности
деятельность. Второй год. 2008 – формирования интеллектуальных умений,
2009уч.Год. Организационно – практическая навыков за 3 года по русскому языку.
деятельность. Третий год. 2009 – Вывод: из таблицы видно увеличение
2010уч.Год. Практико - обобщающий. показателей учебно-интеллектуальных умений
6Открытый урок. Космическое путешествие и навыков учащихся (анализ на 11%, логика
Урок-игра Тема «Имя прилагательное» Цель: на 11%), что говорит об эффективности
формирование общеучебных умений и навыков. работы выбранного направления. Оуун. Оуун.
7Трёхгодичная программа реализации Оуун. 5 класс. 5 класс. 6 класс. 6 класс.
данного направления. Первый год. 2007-2008 7 класс. 2007 г. 2008 г. 2008 г. 2009 г.
уч. Год. Диагностико – прогностическая 2009-2010 гг. Октябрь. Апрель. Октябрь.
деятельность. Второй год. 2008 – Апрель. Октябрь. Анализ. 44%. 44%. 44%.
2009уч.Год. Организационно – практическая 55%. 55%. Обобщение. 33%. 44%. 55%. 44%.
деятельность. Третий год. 2009 – 44%. Сравнение. 55%. 55%. 55%. 66%. 55%.
2010уч.Год. Практико - обобщающий. Систематизация. 44%. 55%. 66%. 55%. 55%.
8Развитие общеучебных умений и навыков. Классификация. 44%. 55%. 44%. 55%. 44%.
Организация рабочего места. Работа по 17
образцу. Навыки самоконтроля и 18Результаты диагностики развития
самоанализа. Умение работать в группе. общеучебных умений и навыков по русскому
Техника чтения. Составление простого языку. Оуун. Оуун. Оуун. 5 класс. 5 класс.
плана. Составление сложного плана. 6 класс. 6 класс. 7 класс. 2007 г. 2008 г.
Библиографическая грамотность. Письменная 2008 г. 2009 г. 2009-2010 гг. Октябрь.
речь (сочинение, изложение, Апрель. Октябрь. Апрель. Октябрь. 44%.
конспектирование) Устная речь (ответы на 44%. 55%. 55%. 55%. 44%. 44%. 55%. 44%.
вопросы). Учебное слушание (выделение 44%. 44%. 44%. 55%. 44%. 44%. 44%. 33%.
главного). Темп письма. Анализ. Сравнение. 55%. 55%. 55%. Вывод: из таблицы видно
Обобщение (синтез). Систематизация улучшение показателей ОУУН за 3 года.
(логика). Классификация, вывод. Большинство увеличение
Учебно-организационные умения и навыки. учебно-интеллектуальных умений и навыков,
Учебно-информационные умения и навыки. так как упор в работе с учащимися делаю
Учебно-коммуникативные умения и навыки. именно на эти умения.
Учебно-интеллектуальные умения и навыки. Учебно-организационные умения и навыки.
9Учебно-интеллектуальные умения и Учебно-информационные умения и навыки.
навыки. Анализ. Сравнение. Обобщение Учебно-коммуникативные умения и навыки.
(синтез). Систематизация (логика). Учебно-интеллектуальные умения и навыки.
Классификация, вывод. 19Наглядный дидактический материал для
10Примеры с уроков: I. Чем лесоруб развития общеучебных умений и навыков.
отличается от дровосека? II. Сравните 20
слова перенос и переносица. Чем они похожи 21
и что их различает? Являются ли они 22
однокоренными. Подберите к ним 23
однокоренные слова. III. Сравните 24
существительное дерево в предложениях: 25
Осенью дерево сбрасывает листья. Зимой на 26
дерево повесили кормушку. IY. Сравните 27
существительное дочь и полянка. Укажите 28
морфологические признаки каждого, найдите 29Внеклассная работа по русскому языку
сходство и различие. по развитию общеучебных умений и навыков.
11Примеры видов анализа на уроках: 1. Внеклассное мероприятие игра- путешествие
«Третий лишний» Назови «лишнее» слово Лес, «В мире слов» Брейн-ринг «Могучий русский
лестница, лесничий Честный, чесночный, язык».
чеснок Левый, лев, налево. 2. На доске 30Участие в мероприятиях различного
написаны части слова (корень, суффикс, уровня за 3 года. № П/п. Мероприятие.
окончание), но они стоят не на своих Результаты за 3 года 2007-2008г 2008-2009г
местах, поставьте части слова в правильной 2009-2010г. Результаты за 3 года
очередности и прочитайте слово, которое 2007-2008г 2008-2009г 2009-2010г.
было загадано. ич-а-лис-к 3.Найти слово с Результаты за 3 года 2007-2008г 2008-2009г
приставкой а) поле, б) полет. В) помощь, 2009-2010г. 1. Школьная олимпиада по
г) пост. 4.В каких словах окончание и а) русскому языку. III, III. III, II. III. 2.
по дорог., б) у деревн., в) на тропинк., Школьная олимпиада по литературе. II, III.
12Примеры с уроков на обобщение: III. II, III. 3. Районный конкурс чтецов.
1.Следующие слова образуют тематическую III. I. +. 4. Районный конкурс
группу. Но одно слово выпадает из общего исследовательских работ: «Время. Гайдар.
ряда. Какое и почему? Груша, яблоко, Мы». I. 5. Районный конкурс ученических
слива, персик, абрикос, слива. 2. сочинений «Как я с бабушкой и дедушкой
Обобщите. Почему нужно знать правила ходил на выборы Президента России». +. 6.
орфографии? (подготовка к ЕГЭ) 3. Чем Районный конкурс ученических работ,
может быть осложнено простое предложение? посвященных работе сотрудников ГИБДД. +.
Приведите примеры. 4.Имя прилагательное 7. Областная краеведческая викторина
обозначает: а) предмет; б) признак «Знаешь ли ты А.С.Пушкина?». +. 8.
предмета в) действие предмета. Конкурсная творческая работа при АГПИ
13Упражнения, направленные на «Россия,Русь, храни себя, храни…»
формирование умения выбирать основание для Номинациия «Восхождение к духовным
классификации. 1) Например: определите, по корням». Сочинение-эссе «Духовные
какому признаку распределены праздники и традиции в моей семье». Диплом
существительные по группам? лошадка I -степени. 9. Всероссийский конкурс
кровать дочка мать кроватка дочь мама ночь «Русский медвежонок». +. +. +.
ночка лошадь 2) Упражнения, направленные 31
на формирование умения делить объекты на 32Заключение. Общеучебные умения и
классы по самостоятельно выбранному навыки – это подготовленность учащихся к
основанию. Например: какими двумя практическим и теоретическим действиям
способами можно разделить на две группы самостоятельного применения знаний,
слова: ландыш, одуванчик, малина, выполняемые на основе приобретенных знаний
смородина, колокольчик, крыжовник, и жизненного опыта. Формирование
клубника, гвоздика. 3) Сделать вывод об общеучебных умений и навыков способствует
использовании прилагательных в текстах лучше подготовиться выпускникам к сдаче
художественного стиля (на примере текста) ЕГЭ. Считаю, в дальнейшем продолжить
4) Расскажите о слове по окончанию школа. работу над развитием учащихся общеучебных
14Примеры с уроков на развитие логики: умений и навыков как один из важнейших
1. Найти слово, соответствующее схеме. 2. компонентов повышения качества обучения
Укажите слово, соответствующее схеме а) школьников и показатель результативности
послышался; б) приоткрытая; в) работы школы в целом.
Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-obscheuchebnykh-umenij-i-navykov-na-osnove-lichnostno-orientirovannoj-razvivajuschej-tekhnologii-osnovnoe-sredstvo-povyshenija-kachestva-obrazovanija-233262.html
cсылка на страницу

Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования

другие презентации на тему «Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования»

«Инновационные технологии в образовании» - Интеллектуальная деятельность человека. Тактические задачи инновационного процесса в образовании: Потребности общества. Инновация педагогическая: Классификация педагогических инноваций: Инновационная деятельность: факторы успеха инноваций. Эффективная педагогическая деятельность, основанная на владении технологиями преподавания.

«Качество образования» - 2. Повышение объективности контроля и оценки учебных достижений обучающихся. Критерий второй - ресурсное обеспечение. Муниципальные органы управления образованием. Критерий первый - оценка условий организации функционирования систем образования: 3. Повышение эффективности управления качеством образования на всех уровнях.

«Технология развивающего обучения» - Ребенок – субъект своего развития. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Особенности урока. Технология развиваюшего обучения. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Педагогическая диагностика. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова.

«Качество образования в школе» - Цель проекта: Деятельность по реализации проекта. Анализ нормативно-правовой базы. Основные направления работы Службы качества: Управление качеством образования в условиях реализации образовательного процесса образовательного учреждения. Ожидаемые результаты проекта: Задачи проекта: Образование считается качественным, если ребенок обучается и воспитывается на максимально возможном уровне.

«Качество образования в России» - Качество образования в старшей школе (продолжение). На 14 баллов снизилось третье читательское умение. Изменения в образовательной среде (по сравнению с 2003 годом). По физике таких учащихся оказалось 34%. Результаты России в международных сравнительных исследованиях качества общего образования. Россия: читательская грамотность 15-летних школьников – никаких изменения за 9 лет.

«Личностно-ориентированные технологии» - Тенденции развития современных основ педагогики: 3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала. Творчество. Модель личностно-ориентированного воспитания. Культура. Концептуальные положения. Условия реализации личностно-ориентированного подхода. Развитие личности. Система отношений «педагог-ребенок».

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Развитие общеучебных умений и навыков на основе личностно ориентированной развивающей технологии – основное средство повышения качества образования