Проектная деятельность
<<  Организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников как условие реализации ООП ОУ в рамках ФГОС Проектная и познавательно –исследовательская деятельность учащихся  >>
Дошкольники- прирождённые исследователи
Дошкольники- прирождённые исследователи
Проектно- исследовательская деятельность – это осознанная,
Проектно- исследовательская деятельность – это осознанная,
Технология исследовательской деятельности
Технология исследовательской деятельности
Оборудование для исследовательской деятельности 1. Прозрачные и
Оборудование для исследовательской деятельности 1. Прозрачные и
Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,
Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,
Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,
Материал, подлежащий исследованию 1. Пищевые материалы: сахар, соль,
Правила безопасности жизнедеятельности детей 1. Работа под наблюдением
Правила безопасности жизнедеятельности детей 1. Работа под наблюдением
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше
Для того чтобы воспитатель мог управлять процессом формирования у
Для того чтобы воспитатель мог управлять процессом формирования у
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Так как в дошкольном возрасте мышление является наглядно-действенным и
Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства
Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства
Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства
Исследовательская деятельность позволяет ребёнку открывать свойства
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС» к уроку педагогики на тему «Проектная деятельность»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3610 КБ.

Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС

содержание презентации «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие 7пластиковые (без игл). 4. Резиновые груши
познавательно-исследовательской и разного размера. 5. Пластиковые, резиновые
проектной деятельности в рамках ФГОС. трубочки. 6. Деревянные палочки,
Муниципальное дошкольное образовательное лопаточки, шпатели. 7. Пластиковые
учреждение детский сад №43 контейнеры. 8. Рулетка, линейка. 9. Весы,
общеразвивающего вида. Выполнил компас, песочные часы, фонарик, микроскоп,
заместитель заведующего Малышкина Елена свечи, термометр. 10. Фартуки клеенчатые,
Евгеньевна. щетки, совки. 11. Цветные прозрачные
2Люди, научившиеся… наблюдениям и стеклышки. 12. Лупы, зеркала, магниты. 13.
опытам, приобретают способность сами Лопатки, грабли, лейки.
ставить вопросы и получать на них 8Материал, подлежащий исследованию 1.
фактические ответы, оказываясь на более Пищевые материалы: сахар, соль, мука,
высоком умственном и нравственном уровне в кофе, чай, активированный уголь. 2.
сравнении с теми, кто такой школы не Растворимые ароматические вещества ( соли
прошёл. К.Е. Тимирязев. для ванн, детские шампуни, пенка для
3Дошкольники- прирождённые ванн). 3. Йод, марганец, зелень
исследователи. И тому подтверждение – их бриллиантовая, гуашь, акварель. 4.
любознательность, постоянное стремление к Природные материалы: камешки, желуди, кора
эксперименту, желание самостоятельно деревьев, веточки, мел, почва, глина,
находить решение в проблемной ситуации. семена, шишки, перья, ракушки, скорлупки
Задача педагога – не пересекать эту орехов. 5. Бросовый материал: бумага
деятельность, а наоборот, активно разной фактуры и цвета, поролон, кусочки
помогать. ткани, меха, пробки, вата, салфетки,
4Проектно- исследовательская нитки, резина.
деятельность – это осознанная, 9Правила безопасности жизнедеятельности
рефлексируемая добыча новых знаний, в ней детей 1. Работа под наблюдением взрослого.
проявляются творческие способности, 2. Все вещества эксперимента брать только
которые, в свою очередь, успешно ложечкой. 3. Грязными руками не трогать
развиваются в ходе самостоятельного глаза. 4. Не брать руки в рот.
поиска. Цель деятельности: становление у 10Чем разнообразнее и интенсивнее
детей и взрослых научно-познавательного, поисковая деятельность, тем больше новой
практически-деятельного, информации получает ребёнок, тем быстрее и
эмоционально-нравственного отношения к полноценнее он развивается.
окружающей действительности. Задачи 11Для того чтобы воспитатель мог
развития: обеспечение психологического управлять процессом формирования у
благополучия и развития детей; развитие дошкольников предпосылок универсальных
познавательных способностей; развитие учебных действий существуют педагогические
творческого воображения; развитие инструменты – исследовательской и
творческого мышления; развитие проектный методы, которые являются
коммуникативных навыков. составляющими технологий деятельностного
5Технология исследовательской типа.
деятельности. Исследовательскую 12Так как в дошкольном возрасте мышление
деятельность следует рассматривать как является наглядно-действенным и
особый вид интеллектуально- творческой наглядно-образным, а не словесным,
деятельности, порождаемый в результате следовательно, для детей гораздо полезнее
функционирования механизмов поисковой увидеть реальность, чем услышать словесный
активности и строящийся на базе рассказ педагога об этой реальности.
исследовательского поведения. Технология 13Исследовательская деятельность
проектной деятельности. Проектная позволяет ребёнку открывать свойства
деятельность – это целенаправленная объектов, устанавливать
деятельность с определённой целью, по причинно-следственные связи, проявления и
определённому плану для решения поисковых, изменения свойств объектов, выявлять
исследовательских, практических задач по скрытые свойства и определять
любому направлению содержания образования. закономерности, расширять представления об
6Методы и приемы организации окружающем, связывать их в целую картину
экспериментально – исследовательской мира, тем самым формируя интегративные
деятельности: - эвристические беседы - качества личности дошкольника.
постановка и решение вопросов проблемного 14Исследовательское поведение для
характера - наблюдения - моделирование дошкольника – главный источник получения
(создание моделей об изменениях в неживой представлений о мире. Наша задача – помочь
природе) - опыты - фиксация результатов: детям в проведении этих исследований,
наблюдений, опытов, экспериментов, сделать их полезными. - при выборе объекта
трудовой деятельности - «погружение» в исследования - при поиске метода его
краски, звуки, запахи и образы природы - изучения - при сборе и обобщении
подражание голосам и звукам природы - материалов - при доведении полученного
использование художественного слова - продукта до логического завершения –
дидактические игры, игровые обучающие и представление результатов, полученных в
творчески развивающие ситуации - трудовые исследовании.
поручения, действия. 15Дошкольный возраст уникален, именно
7Оборудование для исследовательской поэтому важно не упустить этот период для
деятельности 1. Прозрачные и непрозрачные раскрытия творческого потенциала каждого
емкости. 2. Мерные ложки, колбы, пробирки, ребенка. С. Гин.
ситечки, воронки разного размера, 16Спасибо за внимание !
резиновые перчатки. 3. Пипетки, шприцы
Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-poznavatelno-issledovatelskoj-i-proektnoj-dejatelnosti-v-ramkakh-fgos-257552.html
cсылка на страницу

Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС

другие презентации на тему «Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС»

«Исследовательская деятельность школьников» - Творческие; Ролевые, игровые; Практикоориентированные; Собственно исследовательские. Типы проектов: Характеризуется: - целенаправленностью; - активностью; - предметностью; - мотивированностью; - сознательностью. Учебно – исследовательская деятельность -. Виды исследовательской деятельности: Цель учебно – исследовательской деятельности.

«Активизация познавательной деятельности» - Защитники второй точки зрения задают вопросы. Дидактическая игра. Заключение. Проведение диагностики обучающихся 7 класса. Знакомит участников, занимающих различные позиции. В конце подсчитывает средний балл у каждого и сообщает результат. При изучении нового материала ребята пользуются учебниками. 7а класс- 15 человек 8а класс на конец I четверти 2007г.

«Исследовательская деятельность учащихся» - Области исследования членами НОУ. Программа подготовки к школьным ученическим чтениям. Основные направления деятельности НОУ. Структура научного общества учащихся. Припев: 4. Тук-тук, в двери к нам стучи, На уроки наши приходи! Россия. Организация научно-познавательной, проектной, творческой и исследовательской деятельности учащихся.

«Проектная деятельность учителя» - Этап реализации педагогического проекта. Анализ Рефлексия Итоговое корректирование. Авторитарная позиция. Методические приемы создания проблемных ситуаций. Оценочно-рефлексивный этап. По включенности в тематический план: текущие; итоговые. По продолжительности выполнения: краткосрочные (2-6 часов); среднесрочные (8-12 часов); долгосрочные (до года).

«Познавательная деятельность учащихся» - Одновременно осуществляется и контроль и обучение. Обучение составлению видов записи. Учитель должен быть искренен и правдив. II.7. Эвристическая беседа. Школьник выступает в качестве исследователя, интерпретатора художественного текста. Надёжным помощником в своей работе считаю стихи. Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе.

«Учебно-исследовательская деятельность» - Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы и во внеурочное время позволяет: Ричард Олдингтон. Принцип исследовательской деятельности. Проводя мониторинг исследовательской деятельности, следует отслеживать: Исследование. 5 этап. Обзор литературы по выбранной теме. 4 этап. -Ученик встал в позицию равную учителю, -был самостоятелен в процессе деятельности.

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Развитие познавательно-исследовательской и проектной деятельности в рамках ФГОС