Картинки на тему «Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности» |
| Познавательная деятельность | ||
| << Формирование познавательных умений в процессе освоения учебной темы | Для дошкольников почему идет дождь >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6066 КБ.
Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности
содержание презентации «Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие познавательной сферы детей | 9 | водой. Цель беседы: формирование |
| 4-5 лет посредством опытно – | познавательной активности; познакомить | ||
| экспериментальной деятельности. | детей с историей возникновения водолазного | ||
| Воспитатель Карповец А.И., МБДОУ «Детский | костюма. | ||
| сад №56» г. Кировска. | 10 | Опыт 1. МОЖНО ЛИ ПОЧУВСТВОВАТЬ ВОЗДУХ | |
| 2 | Исследовательский проект. В поисках | ? Цель эксперимента: исследовать свойства | |
| невидимки. | воздуха, доказать что его можно | ||
| 3 | Проблема. Недостаточные знания детей | почувствовать. | |
| среднего дошкольного возраста о свойствах | 11 | Опыт 3 ВОЗМОЖНО, ЛИ УСЛЫШАТЬ | |
| воздуха. Дети: Что такое воздух? Зачем он | «НЕВИДИМКУ»? Цель: исследование свойства | ||
| нужен людям и растениям? Как можно увидеть | воздуха; доказать что его можно услышать. | ||
| воздух? и т.д. | Опыт 2 МОЖНО ЛИ УВИДЕТЬ ВОЗДУХ ? Цель | ||
| 4 | Цель. Раскрыть понятие «воздух», его | эксперимента: исследовать свойства | |
| свойства (прозрачен, невидим, не имеет | воздуха; доказать что его можно увидеть. | ||
| запаха, с его помощью дышат люди, животные | 12 | Как мы увидели воздух. Салют веселые | |
| и растения), роль воздуха в жизни | кляксы осминожки. | ||
| человека, животных и растений. | 13 | Опыт 4. Как достать монету из воды, не | |
| 5 | Задачи. Рассказать детям о значении | замочив рук? Как выйти сухим из воды? | |
| воздуха в жизни человека и других живых | 14 | Воздух необходим всем нам. Без него | |
| организмов Познакомить детей со свойствами | жизни нет! | ||
| воздуха посредством организации | 15 | Используемая литература: 1. Ковинько | |
| опытно-экспериментальной деятельности. | Л.В. «Секреты природы – это так | ||
| 6 | Этапы проекта 1-ый этап – | интересно!», Линка-Пресс, Москва – 2004 г. | |
| подготовительный 2-ой этап – | 2. Тунгушева Г.П., Чистякова А.Е. | ||
| исследовательский 3-ий этап – обобщающий | «Экспериментальная деятельность детей | ||
| (заключительный). | среднего и старшего дошкольного возраста», | ||
| 7 | Познавательная беседа. Что такое | Детство-Пресс, Санкт-Петербург – 2008 г. | |
| воздух. Цель беседы: обогащать знания | 3. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. Детское | ||
| детей о свойствах воздуха. | экспериментирование. Старший дошкольный | ||
| 8 | Познавательная беседа. | возраст. - М.: Педагогическое общество | |
| "Изобретение воздушного шара" | России, 2003.- 79с. 4. О.Р. Галимов | ||
| Цель беседы: формировать познавательную | "Физика для дошкольников". 5. | ||
| активность; познакомить с историей | О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина | ||
| изобретения воздушного шара; закреплять | "Неизведанное рядом". 6. А. | ||
| знания детей о свойствах воздуха. | Холден "Мир вокруг" из серии | ||
| 9 | Познавательная беседа. История | "Веселые уроки". | |
| изобретения средств передвижения под | 16 | Спасибо за внимание. | |
| Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности.ppt | |||
Развитие познавательной сферы детей 4-5 лет посредством опытно – экспериментальной деятельности
«Познавательное развитие» - Повторить 5-6 раз не спеша. «Письмо носом»: закройте глаза. Занятия позволяют решать три аспекта цели: Образцы заданий по развитию внимания. Образцы заданий по развитию памяти. Качество знаний и уровень познавательных способностей Бурдым Наташи. Методическая литература. Разминка. Проделать то же . Определи путь по звездам.
«Развитие познавательного интереса» - Теоретические основания проблемы развития познавательного интереса младших школьников. Сотрудничество. Образование. Познавательный интерес (Г.И.Щукина). Начальная школа: От стихийных познавательных интересов к устойчивым. Индивидуализация в образовании : методологический аспект. Выбор предметов для изучения.
«Характеристика познавательных процессов» - Повторение. Константность цвета. Критерии внимания: феноменологический, мнестический, продуктивный, селективный, моторный (поведенческий) Эксперимент военных. Схема сознания В. Вундта. Цветовые ощущения: изменение цветности / изменение насыщенности / изменение яркости. Внимание нет своего продукта! г) Обязательное использование кодирования - Виды/этапы кодирования: действие – образ – знак - Когнитивные схемы.
«Сфера» - Такой круг называется большим кругом шара. Составим систему уравнений : Шаром называется тело ограниченное сферой. Взаимное расположение сферы и плоскости. Ясно, что сечение шара плоскостью является круг. Сферу можно получить вращением полуокружности АСВ вокруг диаметра АВ. Подставив z=0 во второе уравнение , получим : х2+у 2=R2-d2.
«Познавательные процессы» - Общие закономерности ощущений Aistingute ?ldseadusp?rasused адаптация adaptatsioon компенсация kompensatsioon синестезия s?nesteesia. Познавательные процессы Tunnetusprotsessid. Виды восприятия: Taju liigid: восприятие пространства* ruumitaju восприятие времени* ajataju восприятие движения liikumistaju.
«Развитие познавательной активности» - Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на. «Развитие познавательной активности учащихся». Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Подведение итогов заседания ресурсного центра.
