Познавательная деятельность
<<  Развитие познавательно-речевой активности детей через ИКТ в процессе непосредственной образовательной деятельности Методика подготовки и проведения НОД по познавательно-речевому развитию с учётом интеграции образовательных областей  >>
Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно
Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно
Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно
Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно
Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно
Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно
Основные направления: наблюдение в природе, экспериментирование,
Основные направления: наблюдение в природе, экспериментирование,
Основные направления: наблюдение в природе, экспериментирование,
Основные направления: наблюдение в природе, экспериментирование,
Основные направления: наблюдение в природе, экспериментирование,
Основные направления: наблюдение в природе, экспериментирование,
Наблюдение – очень сложный процесс и требует огромной концентрации
Наблюдение – очень сложный процесс и требует огромной концентрации
Наблюдение – очень сложный процесс и требует огромной концентрации
Наблюдение – очень сложный процесс и требует огромной концентрации
Типы исследований:
Типы исследований:
Путешествие по карте
Путешествие по карте
Путешествие по карте
Путешествие по карте
Исследовательская деятельность, может взаимодействовать и с другими
Исследовательская деятельность, может взаимодействовать и с другими
Исследовательская деятельность, может взаимодействовать и с другими
Исследовательская деятельность, может взаимодействовать и с другими
Исследовательская деятельность, может взаимодействовать и с другими
Исследовательская деятельность, может взаимодействовать и с другими
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
В детской мини-лаборатории могут иметься:
Картинки из презентации «Развитие речи конфет 4 класс» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: для всех. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие речи конфет 4 класс.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1622 КБ.

Развитие речи конфет 4 класс

содержание презентации «Развитие речи конфет 4 класс.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие речевой компетентности через 8словосочетаниях, закреплять умения,
познавательно-исследовательскую различать значения слов. Знакомить детей с
деятельность. Государственное бюджетное многозначными словами, закрепление
общеобразовательное учреждение Города словаря, подбор синонимов и антонимов. Кто
Москвы «Школа № 1194» дошкольное отделение это ползет? Какие бывают иголки? Цель:
корпус 1511. Воспитатель гр.№4 Демидова подбирать слова обозначающие признаки и
Оксана Викторовна. действия, составлять описание. Учить
2Неутомимая жажда новых впечатлений, описывать животных, насекомых, отражая в
любознательность, постоянно проявляемое речи существенные признаки отличающие друг
желание экспериментировать, самостоятельно от друга, похожих по свойствам (еж – елка
искать истину распространяются на все и т.д.). Закончи предложение. Цель:
сферы деятельности. подбирать глаголы, обозначающие окончание
3Основные направления: наблюдение в действий. Ребенок заканчивает предложение,
природе, экспериментирование, путешествие начатое воспитателем. Чего нет? Кто у
по «реке времени» и по карте. кого? Где спряталась игрушка? Цель: учить
4Наблюдение – очень сложный процесс и правильно согласовать сущ. и прил. в роде,
требует огромной концентрации внимания, числе, падеже, употреблять предлоги
интеллектуальных и волевых усилий. пространственного значения, соотносить
5Типы исследований: Опыты название животных и их детенышей. Дети без
(экспериментирование). Детям наглядности обучаются образованию форм
предоставляется возможность свободно Р.п. единственного и множественного числа,
поэкспериментировать самим. Обсуждается существительным и прилагательным.
полученный эффект. Коллекционирование 9Игры и творческие задания для развития
(классификационная работа). увлечение умений подбирать сравнения между 2
сбором простых коллекций, сортировкой объектами. Название, цель. Методические
включенных в них предметов (камней, рекомендации. Младший возраст. Младший
животных, вкладышей и т.д.). возраст. Скажи, какой? Кто больше увидит и
6Путешествие по карте. назовет? Какой? Какое? Какая? Цель:
Исследования-путешествия инициируются выделять и обозначать признаки предмета
взрослыми, но принимаются ребёнком как внешние, так и внутренние. Показать
Путешествие по "реке времени". детям, что каждый предмет, его свойства и
планируется в доступной для детей форме – действия имеют названия, видеть
обсуждения, действия. особенности предметов их качество,
7Исследовательская деятельность, может состояния сравнивать с другими предметами.
взаимодействовать и с другими видами Старший возраст. Старший возраст. Д/И
деятельности. Возможны следующие Добавь словечко Цель: по названным
сочетания: Чтение небольшого определениям назвать предмет. Развивать
художественного произведения, входящего в наблюдательность, выделять признаки
конкретную тему – затем собственно предметов, видеть не только внешние
исследовательская деятельность. признаки, но и внутренние состояния. Д/И
Исследовательская деятельность - затем Какой это человек? Цель: сравнивать людей
продуктивная деятельность, продолжающая с животными (по внешнему виду, движениям
тему. Исследовательская деятельность - поступкам). Характеризовать нравственные
затем сюжетно-ролевая игра. поступки, эмоциональное состояние людей и
8Игры и творческие задания для развития сравнивать их с животными.
словаря детей и развитие представлений о 10В детской мини-лаборатории могут
свойствах и признаках предметов, иметься: Приборы – «помощники»
грамматического строя речи: Название, утилизированный материал медицинские
цель. Методические рекомендации. Старший материалы природный материал красители:
возраст. Старший возраст. Шишка. Кого гуашь, акварельные краски; прочие
можно гладить? и другие. Цель: учить материалы.
заменять многозначные слова в 11Спасибо за внимание!
Развитие речи конфет 4 класс.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-rechi-konfet-4-klass-203503.html
cсылка на страницу

Развитие речи конфет 4 класс

другие презентации на тему «Развитие речи конфет 4 класс»

«Компетентности учащихся» - Вода считается священной основой жизни. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Структура ИКТ-компетентности. Тело ребенка от рождения до годовалого возраста содержит 80-85% воды. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Результаты. Цели тестирования: Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Умение: оценка информации.

«Исследовательская деятельность учащихся» - Содержание и формы учебно-воспитательной деятельности учителя. Модели, технологии, приемы и формы успешного обучения. Способы мотивации учащихся для участия в исследовательской и проектной деятельности. Система методической работы в школе. Участие старшеклассников во всероссийском конкурсе исследовательских работ «Человек в истории.

«Речевые умения» - Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Логопедическая Готовность к школе. Владение элементарными навыками звукового анализа: Не сравнивать своего ребенка с другими детьми Не наказывать ребенка без причины. Грамматический строй речи Связную речь. Учите ребенка правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание.

«Компетентность учителя» - Что такое «Компетенция»? Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса. Предметно – методологическая компетентность учителя. Компетенция – круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлён (С.И.Ожегов). Что такое «Компетентность»? Предметно- методологическая компетентность Сафронова Л.И. Учитель начальных классов.

«Проектно-исследовательская деятельность» - 4.Сбор материала. Что же такое проектно-исследовательская деятельность? Защита проекта. Учебного исследования. Простой уровень. 7.Защита Проекта. Выбор темы. 5.Обобщение полученных данных. Тема должна быть… Не спешите с вынесением оценочных суждений. 6.Подготовка проекта. Ребенок. Задачи этапа. Высокий.

«Исследовательская деятельность школьников» - Типы проектов: Характеризуется: - целенаправленностью; - активностью; - предметностью; - мотивированностью; - сознательностью. Учебно – исследовательская деятельность -. Творческие; Ролевые, игровые; Практикоориентированные; Собственно исследовательские. Поисково – исследовательская; Экспериментально – исследовательская; Междисциплинарная; Проектная; Техническая; Творческая.

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки