Младшие школьники
<<  Развитие речи и творческого воображения младших школьников Тесты как средство контроля за качеством учебных достижений младших школьников  >>
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Развитие способности воображения у младших школьников
Картинки из презентации «Развитие способности воображения у младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Helen. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие способности воображения у младших школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4000 КБ.

Развитие способности воображения у младших школьников

содержание презентации «Развитие способности воображения у младших школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие способности воображения у 12программы: стимулирование развития
младших школьников. Крайнова Елена способности воображения и эмоциональной
Анатольевна, учитель начальных классов МОУ сферы школьника средствами внеурочной
СОШ №6, руководитель методической деятельности, содействие процессу
лабораторией «Развитие способности воспитания человека, готового к творческой
воображения». г. Тутаев,2014. деятельности в любой области. Задачи
2Способность воображения –. Одна из программы: - развивать ассоциативное и
базовых метапредметных способностей образное мышление; -развивать веру в свои
учащихся, позволяющая обеспечить высокую силы; -выявлять и фиксировать условия
познавательную мотивацию, мотивацию задания; -проверять непротиворечивость
открытия нового; умение адекватно построенного образа и заданного условия;
оценивать «неразрешимость» поставленных -способствовать формулированию идеи;
задач и преодолевать трудности; основа -формировать умения работать в коллективе.
творчества и формирования способности к 13Содержание курса. Диагностические
теоретическому мышлению. задания (3ч) Сценарии занятий по ситуации
3Сопоставление воображения и похожих парадокса (6ч) Сценарии занятий на основе
процессов. Похожий процесс. Воображение. конструирования (1ч) Решение ситуации
Фантазия. Фантазия: Конструируется по спора путем использования различений (1ч)
законам языка, не может быть Создание конкретных творческих продуктов (
материализована. Направлено на поиск загадки) (4ч) Воображение способа действия
выхода из затруднения, содержит воплощение на основе ограничения действий (2ч).
идеи при определенных условиях может быть 14Диагностические задания. Исходное
воплощено. Мышление. Мышление: Строит состояние. Конечное состояние. Дети не
объект в понятиях и моделях, от анализа к способны удержать логическое противоречие
обобщению. Изначально строит образ-синтез (не чувствительны к противоречию, меняют
на основе идеального принципа. условия задачи). Дети, фиксируя
4Формы развития способности противоречие, удерживают условия задачи; с
воображения. Ситуации парадокса; создание помощью вопросов педагога выдвигают идеи
загадок и их отгадывание; сочинение решения, учитывающие условия задачи.
небылиц и превращение их в «былицы»; 15Логика развития способности
специальная работа по разыгрыванию русских воображения. Уровень, количество баллов.
народных сказок. Действия ребенка в ситуации, требующей
51. Лежит карандаш на полу, воображения. Описание уровня. 0.
перепрыгнуть его не могу. Как такое может Отказывается выполнять Не видит
быть? 2.Стою под дождём и не промок. Когда противоречия Решает, привнося опыт
такое возможно? 3. Бежит ящерица, и от Изменяет условия. Нулевой уровень –
этого рушатся замки. 1 этап: ребенок видит ребенок не видит противоречия, для него
ситуацию противоречия, но не может ее парадокс не очевиден. Детям этого уровня
разрешить; ребенок не видит самого необходимо помочь зафиксировать парадокс,
противоречия. 2 этап: ребенок видит противоречие (можно в форме точек
ситуацию противоречия и пытается разрешить удивления, выявления необычности
ее с помощью фантазии или опыта. 3 этап: происходящего). 1. Удерживает условия
происходит формирование идеи, но она не Выстраивает альтернативу, но преодолевает
доведена до полного образа. 4 этап: ситуацию исходя из фантазии Идея не полна,
доведение идеи до полного пытается достраивать. Первый уровень –
непротиворечивого образа. Ребенок фиксирует парадокс (видит
6Формы развития способности противоречие и может его описать).
воображения. Ситуации парадокса; создание Удерживает все условия ситуации и осознает
загадок и их отгадывание; сочинение их нарушения. Не пытается переделать
небылиц и превращение их в «былицы»; исходные условия, чтобы избавиться от
специальная работа по разыгрыванию русских противоречия. Предлагает «волшебные»
народных сказок. решения. 2. Построение полного образа
7Технология работы с загадками, Образ захватывает ситуацию Образ внутренне
имеющими несколько вариантов отгадок: - непротиворечивый. Второй уровень – ребенок
знакомство детей с загадкой. создает новые условия, которые снимают
Самостоятельное отгадывание (выделяют парадоксальные ситуации. Делает это в виде
свойства, признаки, устанавливают конкретных предложений, версий выхода из
взаимосвязи, подбирая отгадку) - ситуации. Находит реалистичное решение. 3.
обсуждение способа проверки отгадки ( что Возникает два и больше образов.
используем при проверке); - фиксация Реалистичных решений предлагается не менее
неизменяемых условий, заложенных в двух.
загадке; - проверка отгадок на соблюдение 16Содержание курса. Диагностические
условий и реальность. Маленький, задания (3ч) Сценарии занятий по ситуации
кругленький, а за хвост не поймаешь. парадокса (6ч) Сценарии занятий на основе
8Формы развития способности конструирования (1ч) Решение ситуации
воображения. Ситуации парадокса; создание спора путем использования различений (1ч)
загадок и их отгадывание; сочинение Создание конкретных творческих продуктов (
небылиц и превращение их в «былицы»; загадки) (4ч) Воображение способа действия
специальная работа по разыгрыванию русских на основе ограничения действий (2ч).
народных сказок. 17Результат курса. Личностные УУД Ученик
9Учить детей определять небылицы; учить получит возможность для формирования: -
фиксировать противоречие, установить закон коммуникативной компетентности в общении и
почему это невозможно; уметь превращать сотрудничестве со сверстниками в процессе
небылицы в быль; достраивать идеи до деятельности; выраженной устойчивой учебно
полного образа за счет проверки их на – познавательной мотивации учения.
непротиворечивость. Ворон в красных Метапредметные УУД Ученик получит
сапогах, В позолоченных серьгах, Чёрный возможность: -использовать знаково –
ворон на дубу, Он играет во трубу, Труба символические средства для решения задач;
точеная, Позолоченная, Труба ладная, Песня -осознанно и произвольно строить сообщения
складная. в устной форме; -организовывать учебное
10Формы развития способности сотрудничество и совместную деятельность с
воображения. Ситуации парадокса; создание учителем и сверстниками, работать
загадок и их отгадывание; сочинение индивидуально и в группе: находить общее
небылиц и превращение их в «былицы»; решение и разрешать конфликты на основе
специальная работа по разыгрыванию русских согласования позиций и учета интересов; -
народных сказок. формулировать, аргументировать и
11 отстаивать свое мнение.
12Метапредметный курс "Развитие 18http://tmrioc.ts6.ru.
способности воображения" Цель Lenati4er@mail.ru. Информация:
Развитие способности воображения у младших школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-sposobnosti-voobrazhenija-u-mladshikh-shkolnikov-101718.html
cсылка на страницу

Развитие способности воображения у младших школьников

другие презентации на тему «Развитие способности воображения у младших школьников»

«Развитие творческих способностей учащихся» - Однако прекрасные задатки сами по себе автоматически не обеспечивают высоких достижений. Поэтому формула "развитие человека как самоцель творчества" означает следующее: . Талант. Как же осуществляется формирование творческой активности учащихся в условиях школы? Воспринимающего неоднозначность вещей; 12.

«Развитие математических способностей у детей» - Хорошее здоровье. Креативность. Стрессоустойчивость. Широкий кругозор. Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач. Целеустремленность и настойчивость. Индивидуализация. Активность. Обогащение. Плутарх. «Математические бои». Ускорение. Доброжелательность. Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4 – низкий результат.

«Проекты младших школьников» - Пушистые хитрюги. Развитие творческих способностей младших школьников посредством творческого учебного проекта. Выбор темы. Провести опытно-экспериментальную работу по развитию творческих способностей младших школьников. Методический паспорт проекта. Мастер - птица. Подготовительный. Умелые проныры.

«Воображение человека» - Виды традиционной творческой деятельности. Показатели. Практически - действенное Наглядно - образное Наглядно- схематическое Словесно – логическое Теоретическое. Среднегрупповые величины показателей в контрольной группе на начальном и конечном этапе исследования. Аналитико – синтетические действия Типизация Схематизация Гиперболизаци Заострение Агглютинация.

«Развитие творческих способностей» - Творческие работы учащихся . Содержание: Развитие творческих способностей во внеклассной работе по предмету. Провокация ошибки. Использование «Математического героя». Зашифрованные примеры ( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях). Развитие творческих способностей учащихся на учебных занятиях.

«Развитие интеллектуальных способностей» - Формирование знаний, умений по предмету. Соотнесите правую и левую таблицы. Учиться составлять план … . План реализации: Музыка и театр в Древней Руси. Рассмотрите предложенный шифр. Мобилизующий этап урока. Рассмотрите рассыпанные буквы. Познакомиться с музыкой и театром … … Включение учащихся в учебный процесс с первой минуты урока.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие способности воображения у младших школьников