Младшие школьники
<<  Развитие творческих способностей младших школьников «Развитие творческих способностей младшего школьника  >>
«Развитие творческих способностей младшего школьника
«Развитие творческих способностей младшего школьника
«Развитие творческих способностей младшего школьника
«Развитие творческих способностей младшего школьника
Гипотеза: творческие работы учащихся по следам изученных ранее
Гипотеза: творческие работы учащихся по следам изученных ранее
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
Новый образовательный результат
По следам придуманного…
По следам придуманного…
Создание диафильма
Создание диафильма
Оформление книжки-малютки «Времена года»
Оформление книжки-малютки «Времена года»
Оформление книжки-малютки «Времена года»
Оформление книжки-малютки «Времена года»
Оформление
Оформление
Инсценировка Создание фильма Создание мультфильма Создание диафильма
Инсценировка Создание фильма Создание мультфильма Создание диафильма
Творите, выдумывайте, пробуйте
Творите, выдумывайте, пробуйте
Картинки из презентации ««Развитие творческих способностей младшего школьника» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: Галя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию ««Развитие творческих способностей младшего школьника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2968 КБ.

«Развитие творческих способностей младшего школьника

содержание презентации ««Развитие творческих способностей младшего школьника.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие творческих способностей 10поэтому все сочинения от первого лица. Но
младшего школьника. Придумывание сказок.». или по волшебству, или во сне, или в
Из опыта работы учителя начальных классов мечтах ребята оказались птицами. Дома дети
ГОУ СОШ № 222 г.Москва САО Вахтиковой подготовились к написанию такой работы. С
Галины Сергеевны. помощью книг, энциклопедий, интернета они
2«Ребёнок по своей природе – пытливый нашли нужную информацию о внешности птиц,
исследователь, открыватель мира. Так пусть их местообитании, повадках. А благодаря
перед ним открывается чудесный мир в живых своей фантазии научные статьи ребята
красках, ярких и трепетных звуках, в смогли превратить в сказки. Название такой
сказке, игре, в собственном творчестве, в сказки выбрали коллективно –«Как я был(а)
красоте. Через сказку, игру, через птицей».
неповторимое детское творчество – верная 11
дорога к сердцу ребёнка». В. А. 124 - Сказка на свободную тему, но с
Сухомлинский. заданной идеей. Этот - вершина словесного
3Определяет творчество как творчества ребёнка. Он должен
деятельность, порождающую «нечто новое, самостоятельно придумать название сказки ,
никогда ранее не бывшее». «Философская персонажей, условия для действия героев,
энциклопедия». само действие: зачин, кульминацию,
4Сказка –это особенный жанр в концовку. Ребенок учится использовать свой
литературе, т.к. это ориентированное на жизненный опыт, передавать его в связном
вымысел произведение. Детская сказка повествовании. У него формируется умение
всегда была совершенно особым жанром понятно, четко, последовательно излагать
народных сказок и служила не только свои мысли.
средством забавы сочиняющих ребятишек, но 13Каждая работа – результат детского
и одним из важнейших средств развития самовыражения в слове, которое не может и
мышления детей и освоения ими опыта не должно быть гладким и ровным. Это форма
предыдущих поколений. мысли и творчества.
51 этап. Анализируя текст изучаемых 14Коллективный проект учащихся 4 «В»
нами русских народных сказок, мы обратили класса. «Сказочный дом» Руководитель
внимание на. Уместность встречающихся проекта: Вахтикова Галина Сергеевна.
повторов; своеобразие сказочных выражений: 15Цель проекта: Создание сборника
«ни в сказке сказать, ни пером описать», сочинений «Сказочный дом». Научить детей
«и я там был, мед, пиво пил…», «свистнул самостоятельно придумывать сказки,
молодецким посвистом, гаркнул богатырским развивая их творческие способности.
покриком…» и др.; С каких слов начинаются 16Задачи проекта: Научиться
сказки : «однажды…», «в некотором царстве, анализировать авторскую/ народную сказку,
в некотором государстве…», «жили-были…» и чтобы в этом же стиле создать её
др.; Какими словами обычно заканчиваются продолжение. Научиться работать с
сказки : «жили они долго и счастливо…», различными информационными источниками при
«вот и сказке конец, а кто слушал молодец» составлении своего сочинения. Научиться
и др. самостоятельно сочинять сказку/рассказ,
62 этап. Также мы проанализировали используя свою фантазию, опираясь на свои
структуру сказочного повествования. Чаще жизненный и читательский опыт, передавая
всего всё начинается с дороги – завязка это в связном повествовании. Обучающие:
сюжета (царь отправляется на войну, умение анализировать сказку (вид,
родители уезжают в город, герой отправился стилистические особенности, структура),
на поиски чего-то или кого-то и др.) учить анализировать поступки героев,
Встречает преграду, которая влечёт беду давать им характеристики. Развивающие:
для героя, ему приходят на выручку другие развитие речевого творчества детей,
персонажи. Получение волшебного средства развитие мышления, воображения
(если волшебная сказка ): транспортное Воспитывающие: воспитывать нравственные
средство, кольцо, дудочка, люди, животные. чувство( доброе отношение к другому,
Проявление могущества волшебным средством бережное отношение к природе, трудолюбие и
(гребешок превращается в лес, тыква в т.д.) воспитывать чувство
карету). Одержание победы, не только при самостоятельности (минимум помощи со
помощи силы, но и при помощи смекалки, стороны), чувство коллективизма(общее
милосердия и др. Счастливый конец. дело), активность, интерес к литературным
73 этап. Самостоятельное сочинение произведениям и творчеству.
сказок учащимися. На этом этапе каждому 17Гипотеза: творческие работы учащихся
ребенку необходимо выполнять двойную по следам изученных ранее произведений
задачу: Придумать собственный сюжет, углубляют читательские впечатления,
оригинальные образы, новых героев и др., приучают детей тренировать воображение,
Соблюдать четкую последовательность реализовывая собственное художественное
изложения событий. отношение детей к прочитанному. Продукт:
8Сочинение сказок. 1 - «Продолжи сказку Сборник сказок, сочинённых учащимися.
». *Задание – придумать продолжение уже 18Новый образовательный результат.
известной народной, или авторской сказки РЕГУЛЯТИВНЫЕ Умение организовывать свои
(Что могло бы произойти с героями дальше) дела: ставить цель, планировать, получать
Мы пробывали придумать продолжение к и оценивать результат. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
следующим сказкам : «Сказка о царе Умение добывать, преобразовывать и
Салтане, о сыне его славном и могучем представлять информацию. ЛИЧНОСТНЫЕ Умение
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о оценивать свои и чужие поступки,
прекрасной царевне лебеди.» (А. С. Пушкин) стремление к созидательной деятельности.
«Иван Царевич и Серый Волк» (русская КОММУНИКАТИВНЫЕ Умение донести свою
народная сказка) «Конек-Горбунок» (П. П. позицию, понять других.
Ершов) «Гадкий утёнок» (Г.Х.Андерсен) 19По следам придуманного… Сказка
«Листопадничек.»(И.С. Соколов-Микитов). коллективного сочинения «Путешествие
92 – Создание сказки по заданным волшебной палочки».
условиям. На уроке окружающего мира ребята 20Создание диафильма.
изучали тему «Круговорот воды в природе». 21Оформление книжки-малютки «Времена
После возникла идея – создать сказку года». Работа редколлегии.
«Путешествие капельки». Условие – капелька 22Интеграция. Математика (сказки про
должна превратиться в какое-либо иное цифры, геометрические фигуры и т.д.)
состояние (из жидкого в твёрдое, или Русский язык (буквы алфавита, звуки,
газообразное) и вновь вернуться в то же написание словарных слов и т.п.)
состояние и, возможно, на то же место, Окружающий мир (явления природы) Предметы
откуда начала путешествие. эстетического цикла (спор или дружба
103 - Создание сказки, используя красок, нот, инструментов и т.п.).
дополнительно подобранный материал 23Оформление. Книжки-малютки Большая
(информацию из различных источников: книга сказок Сонники КЛАССный журнал
книги, энциклопедии, интернет и т.п.). В Газета Комиксы Оформление стенда «Живое
рамках общешкольного проекта птицы 1 слово» Рубрика на сайте класса/школы.
апреля в международный день птиц ребята в 24Инсценировка Создание фильма Создание
классе написали познавательные и мультфильма Создание диафильма.
увлекательные сказки. В этих сказках 25Творите, выдумывайте, пробуйте!
главными героями были сами учащиеся, Спасибо за внимание!
«Развитие творческих способностей младшего школьника.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-mladshego-shkolnika-195386.html
cсылка на страницу

«Развитие творческих способностей младшего школьника

другие презентации на тему ««Развитие творческих способностей младшего школьника»

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Эмоциональная сфера. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой. Мышцы спины не способны длительно поддерживать тело в правильном положении. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям.

«Проекты младших школьников» - Исторические подходы к пониманию проектного метода в педагогике. Пушистые хитрюги. Самостоятельная деятельность учащихся. Мастер - птица. Гипотеза исследования: Цель, объект, предмет. Провести опытно-экспериментальную работу по развитию творческих способностей младших школьников. Кот красивый, весёлый, хороший Не грызи же ты маме галоши!

«Развитие математических способностей у детей» - Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач. «Математические бои». Доброжелательность. Модель системы работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности.  Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей: Рефлексивность. Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности.

«Развитие речи младших школьников» - Содержательность логичность точность выразительность. Речь. Пути усиления языковой и речевой направленности. Основные понятия: Функциональная грамотность речь лексика фразеологизм. « Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения. Функциональная грамотность -. Толковый словарь В. Даля.

«Здоровье младшего школьника» - Структура модели здоровьесбережения младших школьников. Цель и задачи здоровьесбережения учащихся. 4 блок Просветител. воспитательн. работа с учащимися по формир. Компоненты здоровьесбережения: Организация физкультурно оздоровительной работы; 4 блок. ЗОЖ. Технология реализации модели здоровьесбережения младших школьников.

«Способности человека» - Способы запоминания: -зрительные, -путешествие, -Алгоритмы и т.д. Новая эпоха-новые способности. Чувство поля. Восточная медицина. Остатки знаний древних цивилизаций? Продолжительность жизни: Телепатия. Обществознание. Что мешает? Способности человека. Необъяснимые возможности. Возможности человека.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > «Развитие творческих способностей младшего школьника