Младшие школьники
<<  Веселые котята Развитие творческих способностей младших школьников через занятие квиллингом во внеурочное время  >>
«Развитие творческих способностей младших школьников через их
«Развитие творческих способностей младших школьников через их
Щёткина Елена Евгеньевна
Щёткина Елена Евгеньевна
Условия возникновения опыта
Условия возникновения опыта
Гипотеза исследования:
Гипотеза исследования:
Теоретическая база опыта
Теоретическая база опыта
Проект
Проект
Типология проектов
Типология проектов
Новизна опыта
Новизна опыта
Новизна опыта
Новизна опыта
Новизна опыта
Новизна опыта
Ведущая педагогическая идея
Ведущая педагогическая идея
Технология проектной деятельности
Технология проектной деятельности
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Развитие творческих способностей младших школьников через их включение
Развитие творческих способностей младших школьников через их включение
Развитие творческих способностей младших школьников через их включение
Развитие творческих способностей младших школьников через их включение
Картинки из презентации «Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: 1st. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1831 КБ.

Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности

содержание презентации «Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие творческих способностей 17иной точке зрения. Принцип обеспечения
младших школьников через их включение в ответственности за результат.
технологию проектной деятельности». «Вся Использование окружающей жизни, как
радость жизни в творчестве. Творить – лаборатории в которой происходит процесс
значит убивать смерть» Р. Роллан. познания.
2Щёткина Елена Евгеньевна. Учитель 18Типология проектов. По характеру
начальных классов высшей квалификационной доминирующей в проекте деятельности:
категории МБОУ СОШ № 24 г.Ковров, исследовательские, творческие, прикладные,
Владимирская область. ролевые, сценарные. По характеру предметно
3Адресная направленность. Учителям – содержательной области: монопроекты,
начальных классов общеобразовательных межпредметные проекты По количеству
учреждений, учителям внедряющим технологию участников проекта: индивидуальные,
проектного обучения. парные, групповые. По продолжительности
4Условия возникновения опыта. выполнения проекта: краткосрочные,
Требования стандартов второго поколения долгосрочные.
Требования к результатам освоения основной 19Новизна опыта. Создание оптимальных
образовательной программы начального условий для развития творческой
общего образования: личностным, включающим самостоятельной деятельности на уроках,
готовность и способность обучающихся к формировании исследовательских умений и
саморазвитию, сформированность мотивации к навыков в процессе обучения – основ
обучению и познанию, ценностно-смысловые развития творческих способностей учащихся
установки обучающихся, отражающие их при использовании. Представлена авторская
индивидуально-личностные позиции, технология (исходя из индивидуальных
социальные компетенции, личностные особенностей конкретных детей и условий
качества; сформированность основ школы), направленная на формирование
гражданской идентичности. метапредметным, креативности учащихся.
включающим освоенные обучающимися 20Класс. Предмет. Название. Конечный
универсальные учебные действия результат. 2б. Изо. «Сказочная деревня»
(познавательные, регулятивные и (коллективный проект). Создание сказочной
коммуникативные), обеспечивающие овладение деревни на основе филимоновской росписи.
ключевыми компетенциями, составляющими 2б. Окружающий мир. «Окно в природу»
основу умения учиться, и межпредметными (коллективный проект). Фотоальбом «Окно в
понятиями. предметным, включающим природу». 2б. Окружающий мир. «Вселенная»
освоенный обучающимися в ходе изучения (групповой проект). Проведение дня
учебного предмета опыт специфической для открытых дверей. 3б. Окружающий мир.
данной предметной области деятельности по «Млекопитающие. Звери» (индивидуальный
получению нового знания, его проект). Защита и выставка лучших
преобразованию и применению, а также проектов. 3б. Окружающий мир. «Что такое
систему основополагающих элементов семья» (групповой проект). Социально
научного знания, лежащих в основе –педагогическая игра «Дом, который строим
современной научной картины мира. мы». 3б. Наш край. «Дела давно минувших
Требования к содержанию основной дней, преданья старины глубокой».
образовательной программы начального Викторина, выставка рисунков. 3б.
общего образования. Требования к условиям Социальный проект. «Праздник чудес»
реализации основной образовательной (групповой проект). Оформление класса и
программы начального общего образования. школы к Новому году. 4б. Литературное
5Экспериментальная городская площадка. чтение. «Басни» (индивидуальный проект).
«Реализация технологии проектной Сборник басен собственного сочинения. 4б.
деятельности в средней школе, как средство Окружающий мир. «Развитие мыслительных
формирования УУД в рамках ФГОС». операций младших школьников» (групповой
6Гипотеза исследования: Система проект). Сборник упражнений на развитие
формирования основ проектной деятельности, внимания и памяти. 4б. Окружающий мир.
будет эффективной если: она включает «Человек – живое существо» (монопроект).
изучение и анализ степени обученности 4б. Социальный проект. «Говорят не знавшие
проектной деятельности; направлена на войны» (групповой проект). Школьная
формирование мотивации к занятиям конференция. 1а. Окружающий мир. «Россия –
проектной деятельностью; характеризуется Родина моя» (коллективный проект).
наличием системности в образовательном Интерактивная игра. 1а. Внеурочная
процессе; учебный проект носит творческий деятельность (кружок «Воспитание
характер. сказкой»). «Цветик –семицветик» (групповой
7Задачи исследования. Теоретически и проект). Создание цветика – семицветика,
экспериментально обосновать необходимость мини рассказ «На что бы мы использовали
внедрения проектного метода в начальное последний лепесток».
звено школьного обучения; определить 21Ведущая педагогическая идея. Сущность
педагогические условия использования опыта заключается в создании условий для
проектной деятельности в образовательной реализации творческих способностей,
среде младших школьников; выявить степень потенциала личности, формирования
обученности проектной деятельности, универсальных учебных действий учащихся
уровень сформированности через внедрение технологии проектной
учебно-познавательного интереса; деятельности.
апробировать методику работы над проектом 22Технология опыта. Расскажи мне, и я
в условиях данного класса с целью развития забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне
творческого потенциала учащихся; действовать самому, и я пойму. Древняя
разработать для педагогов школы китайская мудрость.
рекомендации по внедрению технологии 23Технология проектной деятельности.
творческого учебного проекта в начальную Примеры реализованных проектов. 1 этап – 1
школу провести экспериментальную проверку класс (подготовительно – организационный).
эффективности использования (проведения) Создание ПРС. Включение в коллективную и
проектной деятельности в начальных групповую проектную деятельность. 2 этап –
классах. 2 - 3 класс основной или этап
8Актуальность опыта. Необходимость взаимодействия). Пополнение ПРС. Работа
развития активности школьника, его над коллективными и групповыми проектами.
способности к самостоятельному творческому Включение в индивидуальные и
познанию нового и решению жизненных исследовательские проекты. 3 этап – 4
проблем. «Откройте своим слушателям глаза, класс (рефлексивный). Реализация всех
но не перегружайте их мозг. Достаточно видов проектов, рекомендуемых ФГОС.
заронить в него искру, огонь сам Индивидуальный. Предметная область. Вид.
разгорится там, где для него есть пища». Название. Наш край. Литературное чтение.
А.Франс. Коллективный, долгосрочный. «Дела давно
9Теоретическая база опыта. минувших дней, преданья старины глубокой».
10Проект. Проект – план создания Окружающий мир. Коллективный,
чего-либо, включающий в себя описание, краткосрочный. «Россия –Родина моя».
чертежи, макеты и.т.д. (толково- Окружающий мир. Групповой, краткосрочный.
словообразовательный словарь Т.Ф. «Что такое семья». Литературное чтение.
Ефремова) Проект – специальное задание, «Басни». Социальный проект. Групповой,
которое имеет цель и определенный исход. краткосрочный. «Говорят не знавшие войны».
(Дж. Дьюи) Проект - специально 24Результативность.
организованный учителем и самостоятельно 25Результативность.
выполняемый детьми комплекс действий, 26Результативность. Показатели
завершающийся созданием творческих работ креативности:
(проект - это то, что мы делаем). 27Результативность.
(А.В.Горячев) Проект – способ достижения 28Результативность.
дидактической цели через детальную 29Результативность. Анкетирование
разработку проблемы (технологию), которая родителей.
должна завершиться практическим 30Результативность.
результатом. (И.Д. Чечель). 31
11Проектная деятельность. Процесс 32Информационные ресурсы: Литературные:
обобщённого и опосредованного познания Белобородов Н.В. Социальные творческие
действительности, при котором человек проекты в школе.- М.: АРКТИ, 2006. Голуб
использует технологические, технические, Г.Б., Чуракова О.В. Методические
экономические и другие знания для рекомендации «Метод проектов как
выполнения проектов по созданию культурных технология формирования ключевых
ценностей. компетентностей учащихся» Самара, 2003г.
12Учебный творческий проект. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в
Самостоятельно разработанный и образовательном учреждении. - М.: АРКТИ,
изготовленный продукт (материальный или 2003. Пахомова Н.Ю. Методология учебного
интеллектуальный) от идеи до ее проекта./Учитель №1, 2000г. Пахомова Н. Ю.
воплощения. Обладающий субъективной или Учебные проекты: его возможности. //
объективной новизной, выполненный под Учитель, № 4, 2000, — с. 52-55 Перминова,
контролем и при консультации учителя. Л.М. Формирование у учащихся общих учебных
13Исторические подходы к пониманию умений и навыков как условие повышения
проектного метода в педагогике. качества общего образования – СПб., 2006.
14Целевые ориентации. Формирование Полат Е.С. Как рождается проект. – М.,
проектной деятельности, проектного 1995. Новые педагогические и
мышления. Стимулирование мотивации детей информационные технологии в системе
на приобретение знаний. Включение всех образования / Под ред. Е.С.Полат – М.,
учащихся в режим самостоятельной работы. 2000.
Самостоятельное приобретение недостающих 33Информационные ресурсы: Сергеев И.С.
знаний. Развитие умений пользоваться этими Как организовать проектную деятельность
знаниями для решения новых задач. учащихся: Практическое пособие для
15Целевые ориентации. Развитие работников общеобразовательных учреждений.
способности применять знания к жизненным – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ,
ситуациям. Развитие способностей к 2005. Поливанова К.Н. Проектная
аналитическому, критическому и творческому деятельность школьников. М.: Просвещение,
мышлению учеников и учителя. Развитие 2008. Козина Е.В. Интерактивное обучение в
важнейших концепций для современной жизни. начальной школе. / Управление начальной
Развитие исследовательских умений. школой, № 7, 2010 г. Виноградова Н.Ф.
16Концептуальные позиции. Принцип Проблемы реализации нового стандарта
гуманизма. Принцип личной начального общего образования. /
заинтересованности ученика в теме проекта. Управление начальной школой, № 8, 2010 г.
Деятельностный подход. Индивидуальный темп Козина Е.В. Создание предметно-развивающей
работы над проектом. Принцип среды, ориентированной на ребенка (проект
сотрудничества учеников и учителя. «Начальная школа»)./ Сборник материалов
Комплексный подход в разработке учебных для изучения, Владимир: ВИПКРО, 2007 г.
проектов. Козина Е.В. Тематическое обучение и
17Концептуальные позиции. Принцип проектная деятельность в начальной школе./
чёткого осознания учителем и учеником, что Методические рекомендации, Владимир:
они делают и зачем. Принцип уважения к ВИПКРО, 2009г.
Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-mladshikh-shkolnikov-cherez-ikh-vkljuchenie-v-tekhnologiju-proektnoj-dejatelnosti-111299.html
cсылка на страницу

Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности

другие презентации на тему «Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности»

«Проектно-исследовательская деятельность» - Тема должна быть… Выбор источников Фиксация информации. Ставит проблему. Партнер ученика. Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций. Защита проекта. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников. Простой. Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

«Проектная деятельность учащихся» - Инновационный проект. Результаты. Цель исследования. Причины. Формирование ключевых компетентностей. Проблема. Учебный процесс. Обобщающий 2010-2011 гг. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся. Создать отдельную страницу школьного сайта в рамках проектной деятельности.

«Развитие математических способностей у детей» - Скорость Прочность Глубина. Основные формы проведения кружковой работы: Плутарх. Результаты тестирования. Позитивная Я-концепция. Иметь специальную подготовку для работы с одаренными детьми. Креативность. Стратегии. Индивидуализация. Ускорение. Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач.

«Проектная деятельность школьников» - Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами. Конфуций. Исследовательская и проектная деятельность школьников. Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму. Защита проекта. Как человек использует растения в своей жизни? Г. Э. Лессинг.

«Развитие интеллектуальных способностей» - Включение учащихся в учебный процесс с первой минуты урока. Этап закрепления знаний. Возможность дальнейшего развития проекта: Прочтите запись и сформулируйте тему урока. 1) Познакомиться с возникновением … театров. 2) Сравнить театр Древней Руси и … театр. Развитие важнейших интеллектуальных качеств с помощью упражнений.

«Проектные технологии» - Слово «проект» и слово «управление» все понимают по-разному. PMI PMBoK. Основные рекомендации. «Поток» (логистика). Информационные модели в управлении проектами. Пересмотр планов на каждой итерации подразумевается. Проверять софт на возможность поддержки выбранных методов проектного управления. DSM.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Развитие творческих способностей младших школьников через их включение в технологию проектной деятельности