Дети с ОВЗ
<<  Особенности сопровождения семьи ребенка с ОВЗ Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста  >>
Экологическое воспитание во внеурочной деятельности
Экологическое воспитание во внеурочной деятельности
Ежегодная конференция учащихся 5-9классов « Мир вокруг меня»
Ежегодная конференция учащихся 5-9классов « Мир вокруг меня»
Ежегодная конференция учащихся 5-9классов « Мир вокруг меня»
Ежегодная конференция учащихся 5-9классов « Мир вокруг меня»
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2012- 2013 уч
2013- 2014 уч
2013- 2014 уч
2013- 2014 уч
2013- 2014 уч
2013- 2014 уч
2013- 2014 уч
Трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной
Трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной
Трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной
Трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной
Трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной
Трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Совершенствование используемых методов обучения и воспитания,
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия
Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия
При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:
При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:
При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:
При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание
Кружок «Капельки творчества» руководитель кружка Некрасова Л.В
Кружок «Капельки творчества» руководитель кружка Некрасова Л.В
Кружок «Капельки творчества» руководитель кружка Некрасова Л.В
Кружок «Капельки творчества» руководитель кружка Некрасова Л.В
Цель данной программы: развитие у детей творческого воображения,
Цель данной программы: развитие у детей творческого воображения,
Цель данной программы: развитие у детей творческого воображения,
Цель данной программы: развитие у детей творческого воображения,
К концу обучения воспитанники будут знать: - об организации трудового
К концу обучения воспитанники будут знать: - об организации трудового
К концу обучения воспитанники будут знать: - об организации трудового
К концу обучения воспитанники будут знать: - об организации трудового
К концу обучения воспитанники будут знать: - об организации трудового
К концу обучения воспитанники будут знать: - об организации трудового
Кружок выразительного чтения «Живое слово»
Кружок выразительного чтения «Живое слово»
На протяжении нескольких лет в нашей школе работает кружок швейного
На протяжении нескольких лет в нашей школе работает кружок швейного
Интеграция уроков технологии и кружка «Рукодельница»
Интеграция уроков технологии и кружка «Рукодельница»
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Могут руки людей сделать чудо любое: И по белому полю могут выткать
Милым делом занимаемся
Милым делом занимаемся
Милым делом занимаемся
Милым делом занимаемся
Милым делом занимаемся
Милым делом занимаемся
Картинки из презентации «Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Стрелкова Н.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7356 КБ.

Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ

содержание презентации «Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие воспитательного пространства, 25работы.
направленного на создание условий для 26
успешной социализации обучающихся с ОВЗ. 27
2Для любого общества проблема 28Кружок «Капельки творчества»
воспитания и социализации подрастающего руководитель кружка Некрасова Л.В. В
поколения является одной из важнейших. современных условиях рынка проблеме
Концепция модернизации российского творчества и творческой личности уделяют
образования определяет в качестве одной из внимание философы, социологи, педагоги,
приоритетных задач школы обеспечение психологи. Они убедительно доказали, что
успешной социализации ребенка. Основной задатки творческих способностей необходимо
целью данной задачи является создание развивать с раннего детства. Данный кружок
условий для социализации и интеграции ориентирован на творческое развитие
учащихся в общество, их подготовка к учащихся не только в ходе изучения его
самостоятельной жизни и труду. содержания, но и при выполнении
Социализация - это усвоение индивидом практической деятельности, формирование у
социального опыта, определенной системы учащихся качеств, творчески думающей
социальных ролей и культуры, в ходе личности, активно действующей и легко
которого создается конкретная личность. адаптирующейся в новых экономических,
Социализация - процесс и результат социальных условиях, в условиях будущей
включения индивида в социальные отношения. профессиональной деятельности.
В процессе социализации индивид становится 29Цель данной программы: развитие у
личностью и приобретает необходимые для детей творческого воображения,
жизни среди людей знания, умения, навыки, формирование навыков и приемов ручного
т.е. способность общаться и труда, благодаря которым обеспечивается
взаимодействовать с другими людьми. интеграция различных видов деятельности,
3Проблема социализации детей с необходимых для достижения учащимися целей
ограниченными возможностями здоровья обучения через кружок. Задачи: Через
обусловлена тем, что выпускники кружковую работу научить детей создавать
специальной школы постоянно попадают в красивые и полезные вещи. Воспитывать
общественно-политические, социальные, трудолюбие, терпение, художественный вкус.
бытовые ситуации. От умения давать Развитие коллективизма, культуры поведения
правильную оценку происходящему событию и бесконфликтность общения. Развитие
зависит жизненная позиция человека и самостоятельности и способности учащихся
определяется его место в обществе. Однако решать творческие задачи. Коррекция
решение этой проблемы затрудняют внимания, речи, мелкой моторики.
особенности психофизического развития 30К концу обучения воспитанники будут
учащихся с ограниченными возможностями знать: - об организации трудового
здоровья, обусловленные нарушениями процесса, о конструкции изделий, о
центральной нервной системы. разделении труда, его качестве,
4Необходимость подготовки выпускников ритмичности. - название, назначение и
коррекционных школ к самостоятельной жизни приемы безопасной работы с инструментами и
в постоянно изменяющихся приспособлениями, последовательность
социально-экономических условиях требует изготовления несложных изделий. -способы
усиления воспитательных функций школы. соединения деталей клеем, нитками, приемы
Школа должна быть не просто учебной, а разметки заготовки сгибанием, по шаблону,
социально- и личностно-развивающей трафарету. К концу обучения воспитанники
воспитательной системой, создающей условия будут уметь: организовать рабочее место в
для социального становления человека, его соответствие с используемым материалом и
включения в систему общественных поддерживать порядок во время работы;
отношений, его разностороннего развития планировать последовательность
как свободной творческой личности. изготовления изделия; уметь делать анализ
5Условиями социализации ребенка с (совместно с педагогом), выполняемой
ограниченными возможностями здоровья работы, сравнивать с образцом; соблюдать
являются: – специальные условия обучения и правила безопасной работы с инструментами.
воспитания: специализированная 31Кружок выразительного чтения «Живое
коррекционная помощь и психологическая слово».
поддержка; выравнивание «стартовых» 32Цели и задачи: 1.Обучение искусству
возможностей ребенка, оптимизация чтения в процессе подготовки исполнения
социально-психологической среды отобранных произведений; 2.развитие
жизнедеятельности ребенка, обеспечение творческих способностей учащихся;
индивидуализации и интеграции в учебной и формирование мировоззрения, нравственное и
социально-культурной деятельности; эстетическое воспитание учащихся;
создание условий для коммуникации; – 3.развитие речи учащихся, коррекция
мониторинг знаний, норм, ценностей, недостатков развития памяти и умения
позволяющих ребенку с ограниченными преодолевать трудности.
возможностями здоровья выполнять 33Приемы обучения:
общественно заданные функции. 341.Работа кружка выразительного чтения
6При любых организационных формах содействует духовно-нравственному
обучения для детей с ОВЗ должны быть становлению личности учащихся, что
созданы специализированные условия осуществляется благодаря эмоциональному
получения общего образования, трудовой насыщению, в котором, как утверждают
подготовки, соответствующих возможностям и психологи, нуждается сама природа
потребностям, направленным на успешную человека. 2.Выразительное чтение -одно из
адаптацию в современном социуме. средств развития эстетической потребности
7Разделы воспитательной программы: учащихся, оно стимулирует их положительную
Художественно-эстетическое воспитание, активность. 3.В процессе кропотливой
профилактика правонарушений и преступлений кружковой работы учитель предъявляет себе
(правовое, ППБ). более высокие требования, что,
8Художественно-эстетическое воспитание. естественно, оказывает положительное
В числе интересных коллективных воздействие на всю его педагогическую
проведенных мероприятий можно назвать : деятельность.
Классный час «Путешествие по родному краю» 35На протяжении нескольких лет в нашей
Брейн-ринг "Этикет и мы" Беседа школе работает кружок швейного дела
«Культура одежды» Конкурс рисунков «Осень «Рукодельница». Профессионально- трудовое
чаровница» Конкурс рисунков «Снежная обучение учащихся с ограниченными
сказка» Учащиеся принимают участие в возможностями здоровья является основной
творческих конкурсах различного уровня, задачей подготовки их к самостоятельной
выполняя работы в технике «Рисунок», жизни и труду . Особое место в системе
«Вытынанка» , «Изонить», «Фото», что трудовой подготовки отводится урокам
способствуют разностороннему развитию технологии. Учебные программы по
учащихся с учетом их интересов и технологии в специальной школе
способностей, их самоопределения и предполагают формирование только самых
самоутверждения в социокультурном необходимых знаний, умений и навыков по
пространстве, формировании социализации. определённой профессии, поэтому в целях
9Профилактика правонарушений и улучшения трудовой адаптации воспитанников
преступлений (правовое, ППБ). Одна из в специальной школе необходимо обеспечить
самых актуальных проблем воспитания взаимосвязь уроков и внеурочной
заключается в становлении личности как деятельности. Такое сочетание способствует
частицы общества, свободно реализующей более эффективному решению задач трудового
себя в действиях и поступках, готовой обучения, позволяя учащимся овладеть не
принимать принципиальные решения и только определёнными программными умениями
ответственно действовать. Целенаправленная и навыками, но и совершенствовать уже
воспитательная работа с учащимися по имеющиеся практические навыки. Одной из
профилактике правонарушений и преступлений форм внеурочной деятельности,
(правовое, ППБ),дает им возможность способствующей практическому и
получить полноценные знания, реализовать теоретическому расширению опыта
свои возможности. Беседа «Кто отвечает в воспитанников, является кружковая работа.
толпе. Ответственность за групповые Она проходит в неразрывной связи с
нарушения. Ответственность за себя и за деятельностью учащихся в школе на уроках
других». Диспут «Добро. Зло. Терпимость» технологии и во внеурочное время ,и
Беседа «Запомнить нужно твердо нам- пожар является продолжением и развитием процесса
не возникает сам» Классный час «Знаешь ли ,осуществляемого на уроках ,подчинена
ты закон?». общим учебно -педагогическим задачам .
10Результаты работы. Участие в 36Кружок «Рукодельница». Основная цель
Международной дистанционной олимпиаде «О работы: 1.Создание условий для развития
безопасности знаю всё» Храпин В. 5кл творческих способностей 2. Положительная
(диплом 1 степени), Участие в социальная адаптация учащихся в условиях
Международной дистанционной олимпиаде по современного общества. Работа кружка
ОБЖ- Лейзер Г. 8кл (диплом 2 степени) направлена на развитие творческих
Участие в Международном проекте возможностей учащихся, расширение
«videouroki.net», дистанционная олимпиада кругозора. Использование на занятиях
по ОБЖ Овчинников С., 7кл (диплом 2 различных видов творчества дает
степени) Участие в Международной возможность ребенку найти себя в одном из
дистанционной олимпиаде «15 вопросов о рукоделий и наиболее полно реализовать в
жизни» Тушина Н,7кл (диплом 1 степени), нем свои способности. Разнообразие
11«Экологическое воспитание во творческих занятий помогает поддерживать у
внеурочной деятельности». учащихся высокий уровень интереса к
12Во внеурочной деятельности рукоделию. Кроме того, занятие рукоделием
экологического воспитания можно выделить развивает мелкую моторику рук,
следующие направления работы: - пространственную ориентировку, внимание,
Познавательное направление работы, сосредоточенность, аккуратность, а так же
(дидактические игры, беседы, заочные является средством
путешествия, викторины); - эмоционально-эстетического воспитания и
Познавательно-развлекательное направление развития детей.
работы (праздники, утренники, устные 37Направления работы.
журналы, экологические игры, 38Интеграция уроков технологии и кружка
игры-путешествия). - Практическое «Рукодельница». Технология. Кружок
направление работы, (озеленение класса, «Рукодельница». Пошив салфетки с
подкормка птиц) - Исследовательское аппликацией. Выполнение салфетки в
направление (экскурсии, наблюдения, лоскутной технике. Пошив наволочки.
опыты). На занятиях я использую следующие Изготовление наволочки в лоскутной
формы работы: - Экскурсии в природу; - технике. Пошив фартука на поясе косынки.
Беседы, доклады, экологические праздники; Изготовление набора для кухни. Ремонт
- Проекты, исследовательские работы; одежды. Пришивание пуговицы. Выполнение
13Ежегодная конференция учащихся панно из пуговиц. Обработка срезов двойной
5-9классов « Мир вокруг меня». косой обтачкой. Обработка срезов прихватки
142012- 2013 уч. Год. 1.Боярских К. «Что косой обтачкой. Пошив сумки хозяйственной.
такое плесень». руководитель: Баженова Изготовление сумки в лоскутной технике.
Н.К. 2. Вахрушева Н. «Опасна ли пыль?» 39Могут руки людей сделать чудо любое: И
руководитель: Гордина Н.Я. 3.Качёва К. по белому полю могут выткать цветы И по
«Берегите воду» руководитель: Усова Г.П. синему небу вышить солнце златое, Чтобы
4.Лейзер Г « Влияние комнатных растений на стало побольше на земле красоты.
здоровье школьника». руководитель: 40Милым делом занимаемся. Вяжем, шьем и
Толмачёва Т.В. мастерим. С удовольствием стараемся,
152013- 2014 уч. Год. 1. « Цветы – Рукодельничаем и творим.
часы». Пальянова М., рук.Толмачёва Т.В. 41Кружок «Играем вместе». С недавних пор
2.«БЕРЕГИТЕ ЖИВОТНЫЙ МИР!» Лейзер Г., для педагогов и психологов стал следующий
рук.Толмачёва Т.В. 3.«Перелетные птицы факт - подавляющее большинство детей
весной». Ситникова Н., рук.БаженоваН.К. школьного возраста совершенно не умеют
16Трудовая подготовка учащихся играть и общаться. В большинстве случаев
направлена на коррекцию познавательной это связано с низким уровнем развития
деятельности, формирование положительных коммуникативных навыков. Движение-
личностных качеств, подготовку к естественное состояние ребёнка. Однако с
самостоятельной жизни, вхождению в поступлением в школу много времени у детей
незнакомый сложный мир производственных, занимают уроки. Подвижные игры могут
деловых и человеческих отношений. восполнить недостаток движений, а также
17Совершенствование используемых методов помогают предупредить умственное
обучения и воспитания, способствуют переутомление, повышая работоспособность
развитию у школьников мотивации к обучению во время учёбы.
и получению знаний. Кружковая работа 42Народные подвижные игры являются
поможет реализовать творческий потенциал традиционным средством педагогики. Испокон
учащихся, сформирует навык проектной веков в них ярко отражался образ жизни
работы, будет способствовать их людей, их быт, труд, национальные устои,
социализации и интеграции в общество. представление о чести, смелости, мужестве,
18Для организации желание обладать силой, ловкостью,
личностно-ориентированного учебного выносливостью, быстротой и красотой
взаимодействия применяю следующие приемы и движений, проявлять смекалку, выдержку,
методы: — приемы создания ситуации успеха; творческую выдумку, находчивость, волю и
— актуализации обучающихся и стремление к победе. Макаренко писал:
интенсификации урока; — игровые ситуации; «Игра имеет важное значение в жизни
— методы диалога, диагностики и ребёнка... Каков ребёнок в игре, таков во
самодиагностики; — рефлексивные методы и многом он будет в работе, когда вырастет».
приемы; Значит, игра, её организация — ключ в
19Нравственное воспитание. Цель работы руках педагогов, ключ в организации
состоит в том, чтобы сформировать у воспитания ребёнка. Чтобы радость от
учащихся нравственное сознание, устойчивое общения с игрой стала ежедневной, я
нравственное поведение и нравственные попыталась организовать с детьми кружок.
чувства, соответствующие современному 43Задачи: Учить детей в самостоятельной
образу жизни, сформировать активную деятельности использовать разнообразные по
жизненную позицию каждого человека, содержанию подвижные игры, игры с
привычку руководствоваться в своих элементами соревнования, способствующие
поступках, действиях, отношениях чувствам развитию физических качеств (ловкости,
общественного долга. Задача нравственного быстроты, выносливости), развитию
воспитания состоит в том, чтобы координации движений, умения
общечеловеческие моральные ценности (долг, ориентироваться в пространстве. Продолжать
честь, достоинство и т.п.) должны стать развивать у детей самостоятельность в
внутренними стимулами развития организации всех видов игр и выполнении
формирующейся личности. Основные способы правил и норм поведения. Развивать
педагогического воздействия на детей: 1. инициативу, организаторские и творческие
Беседа. Побуждаю их думать и говорить, способности. Воспитывать положительные
оценивать поступки своих сверстников, а чувства и привычки. Коррекция памяти,
подчас и взрослых, учатся понимать, что мышления, воображения, внимания.
можно, а что нельзя, что хорошо, а что Поддерживать желание детей активно
плохо. Примерные темы бесед: «Спешите участвовать в праздниках, играх используя
делать добро», «О законах нравственности», умения и навыки, приобретённые на занятиях
«Дружба- это…», «Воспитай в себе кружка.
гражданина» и т.д. 44Кружок «Изостудия» Целью преподавания
20Пдд. Основные цели работы – изобразительного искусства является
подготовить учащихся к безопасному участию формирование художественной культуры
в дорожном движении, сформировать у них учащихся как неотъемлемой части культуры
соответствующие знания, умения и навыки, духовной. Научить рисовать с натуры можно
ответственность за свое поведение, научить практически каждого человека. Главное –
своевременно и правильно реагировать на уметь видеть красоту окружающего нас мира,
любую дорожную ситуацию, анализировать, знать законы рисунка и следовать им, уметь
обобщать, моделировать ее, предвидеть решать поставленные задачи и получать
опасность, прогнозировать ее последствия. удовольствие от рисования. А целью
Темы бесед: «Велосипед и мопед»; «Школ преподавания скульптуры является развитие
безопасности жизни». Игра «Юный пешеход» у обучающихся объемно-пространственного
Викторина «Законы улиц и дорог» и др. мышления и чувства формы (ее
21В нашем образовательном учреждении конструктивные и индивидуальные
особое внимание уделяется дополнительному особенности), а также обучение детей
образованию. Основной целью кружковой мыслить пластическими образами.
работы является коррекция личностных 45ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Обучающие:
качеств умственно отсталого ребенка через формирование мотивации познавательной
практическую деятельность. В процессе деятельности формирование умений и навыков
занятий мы стараемся помочь ребенку по творческому применению полученных
проявить свои художественные способности в знаний и умений Воспитывающие: воспитание
различных видах прикладного творчества, а потребности в интеллектуальном развитии
так же привить умение использовать воспитание эмоциональной чуткости
полученные знания в творческой Развивающие: развитие чувства красоты и
деятельности. гармонии развитие конструктивного и
22Кружок «Бумажное кружево» руководитель образного мышления развитие познавательных
кружка Гордина Н.Я. У детей с способностей.
ограниченными возможностями здоровья свой 46Ожидаемые результаты от реализации
мир, но развиваются они по тем же программы: В результате обучения обучаемый
закономерностям, что и другие ребята. Это должен знать и уметь: должен знать
относится и к развитию познавательной специфические особенности изобразительного
деятельности, и к эмоционально-волевой искусства; разбираться в видах и жанрах
сфере, и к моторике детей в целом. В изоискусства; знать о выразительных
условиях специально организованного средствах живописи и графики, основных
обучения и воспитания у детей правилах композиции; уметь пользоваться
накапливается определённый жизненный опыт, художественными инструментами и
эмоционально-эстетические впечатления, материалами (карандаш; тушь, перо; цветные
которые стимулируют ребят заниматься карандаши; гелиевая ручка; гуашь, кисть);
творчеством. Социальная адаптация ребёнка уметь выполнить несложную
с проблемами в развитии существенно декоративно-графическую или живописную
затруднена в силу ограничений, композицию.
накладываемых на него дефектом в области 47Социализация детей с ограниченными
познавательной деятельности. Поэтому возможностями здоровья предполагает не
такого ребёнка нужно специально обучать только определенный уровень их трудовой
тому, что обычный ребёнок усваивает не адаптации, но и возможность
задумываясь, то есть всему, что для него ориентироваться в окружающей жизни,
будет жизненно необходимым. Как и для соблюдая определенные правила и нормы
любого человека, это будут знания и поведения. Система воспитательной работы
умения, приобретенные в области быта, свидетельствует о целенаправленной работе
труда и досуга. Творческие уроки формируют всего педагогического коллектива школы,
правильное социальное поведение у детей. В реализуется через ряд направлений, которые
процессе этой деятельности у учащихся находят свое отражение в проводимых
развиваются коммуникативные навыки: внеклассных мероприятиях, классных часах.
доброжелательность, усидчивость, Социализация детей с ОВЗ в школе
аккуратность, взаимопомощь и осуществляется постепенно, на основе
сотрудничество со сверстниками и учителем. планирования и реализации комплекса мер,
Бумага остается инструментом творчества, обеспечивающих соблюдение требований к
который доступен каждому. Это - первый организации этой деятельности (включая
материал, из которого дети начинают наличие соответствующей материальной базы,
мастерить, творить, создавать неповторимые специальных образовательных программ,
изделия. Она известна всем с раннего подготовку педагогического коллектива,
детства. Интерес детей к творчеству из проведение разъяснительной работы с
бумаги объясняется ещё и тем, что данный обучающимися и их родителями).
материал даёт большой простор творчеству. 48Мониторинг уровня воспитанности. 1,2
Любая работа с бумагой – складывание, класс. 3,4. 5. 6,7. 8,9. По школе 2,64
вырезание, плетение – не только 2,72. 2,34 2,34. 2,53 2,61. 2,53 2,72.
увлекательна, но и познавательна. Дети 3,22 3,31. 2,51 2,65. Класс. Начало года
увидят, что бумага универсальна, Конец года.
знакомятся с самыми простыми поделками из 49. Коллектив школы нацелен на следующие
бумаги и с приготовлениями более сложных, задачи: -в рамках практико-ориентированной
трудоемких и, вместе с тем, интересных социальной деятельности школы формировать
изделий. Кроме того, дети приобретают опыт у учащихся знания о социуме, о социальной
работы в коллективе, умение выслушивать и структуре общества, правилах поведения в
воспринимать чужую точку зрения. общественных местах; -создать условия для
23При работе с бумагой обучающиеся обеспечения безопасного и бесконфликтного
познакомятся со следующими техниками: существования ребенка в школе и вне
торцевание, вытынанка, Айрис - фолдинг . школьного пространства; - стимулировать
24К концу обучения воспитанники будут социально- значимые интересы, потребности;
знать: 1.Правила безопасности труда. - развивать осознание учащимися своих
Правила организации рабочего места. возможностей и личностных особенностей,
Правила бережного использования бумаги. 2. способность соотнести их с жизненными
Различные способы и приемы: торцевание, планами; - проводить работу по
ажурное вырезание, складывание профориентации в соответствии с
разноцветных полосок различных видов индивидуальными психолого-педагогическими
бумаги. 3. Особенности и различные виды возможностями ученика, потребностями
бумаги: калька, картон, бумага для местных предприятий, условиям жизни; - и
принтера, цветная бумага, бархатная самое главное, создать ситуацию успеха
бумага, гофрированная бумага и картон, путем выявления и максимального
обои, газеты. использования талантов и способностей
25К концу обучения воспитанники будут каждого ребенка в процессе его подготовки
уметь: Соблюдать правила безопасности к жизни.
труда. Правильно организовывать рабочее 50Для развития воспитательного
место и поддерживать порядок во время пространства, направленного на создание
работы. 2. Выполнять различные манипуляции условий для успешной социализации
с бумагой: складывать, сворачивать, обучающихся с ОВЗ, необходимо решение
скручивать, разрезать на полоски проблем нашей школы: 1. Недостаточное
определённого формата. Располагать оснащение материально – технической базы
элементы аппликации, используя всю площадь образовательного учреждения современным
листа. Пользоваться клеем, кисточкой. 3. учебным оборудованием. 2.Непродуманность
Ценить свой труд и труд другого человека. режима дня для всех учащихся школы.
Бережно относиться предметам окружающего 3.Недостаточная взаимосвязь с социумом. 4.
нас предметного мира. Сотрудничать с Синдром эмоционального выгорания.
товарищами при создании коллективной
Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-vospitatelnogo-prostranstva-napravlennogo-na-sozdanie-uslovij-dlja-uspeshnoj-sotsializatsii-obuchajuschikhsja-s-ovz-225255.html
cсылка на страницу

Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ

другие презентации на тему «Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ»

«Успешный проект» - Имеют взрослого сына живущего отдельно с семьёй. Играет на гитаре. (С) todd zaki warfel. Мать двоих детей. Имеет опыт работы няней. Поездка должна быть недорогой. Концепция. 2 буддийских монаха. 14-тилетняя крановщица. Бизнесмен. Цели и задачи. Составить компанию в походе в музей, на концерт, в кофе.

«Социализация личности» - Воспитание осуществляется здесь и сейчас конкретными субъектами воспитания. Вносить крупицу своего творчества в каждое дело, в котором я участвую. Основная школа. воспитание как создание условий для развития личности (С.И.Григорьев, Б.Т. Лихачев). Как известно, первичная социализация осуществляется в семье.

«Пространство в космосе» - Орбитальные космические станции. первый полет человека в космос (1961 год, Ю.А. Гагарин, «Восток-1»). Сегодня мировая космонавтика развивается крайне продуманно, закономерно, планово. У каждой планеты, за исключением Меркурия и Венеры, есть естественные спутники. Искусственные спутники помогают людям в земных делах и в раскрытии тайн неба.

«Пространство и время» - Симметрия. Симметрия – инвариантность в преобразованиях. Бесконечность. Непрерывность. Концепция пространства и времени в естествознании. Идея пустоты. Теория поля. Теория относительности. Современные представления о пространстве и времени. План. Представления древних о времени. Квантовая механика. Представления древних о пространстве.

«Параллельность в пространстве» - 2.Следствие. Прямая и плоскость не имеют общих точек. Геометрия. Параллельность в пространстве. Параллельные прямые в пространстве. Кроссворд. Возможны три случая взаимного расположения прямой и плоскости в пространстве: Прямая лежит в плоскости. Прямая и плоскость имеют только одну точку. Отрезки параллельных прямых, заключенных между параллельными плоскостями равны.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Развитие воспитательного пространства, направленного на создание условий для успешной социализации обучающихся с ОВЗ