Программы начальной школы
<<  Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов рабочей программы внеурочной деятельности в начальной школе Современный подход к организации модели предшкольного образования в условиях обеспечения преемственности между системой учебников «Начальная школа ХХI века» и программой обучения и развития «Предшкольная пора»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы» к уроку педагогики на тему «Программы начальной школы»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 152 КБ.

Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы

содержание презентации «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация идей ФГОС в новых примерных 16Основное содержание в целом
программах для начальной и основной школы. традиционно и включает: Предметное
М.З.Биболетова, зав.лаб. иностранных содержание речи Коммуникативные умения в
языков ИСМО РАО май 2010. говорении, аудировании, чтении и
2Приоритеты личностно-ориентированной письменной речи Языковые знания и навыки
парадигмы образования. Стандарт нацелен на (фонетическая, лексическая и
реализацию личностно-ориентированного, грамматическая стороны речи)
деятельностного, компетентностного Социокультурные знания и умения
подходов к обучению ИЯ. Компенсаторные умения Общеучебные умения и
3Приоритеты личностно-ориентированной универсальные способы деятельности
парадигмы образования. Результаты Специальные учебные умения Языковые
образования по предмету формулируются на средства (по языкам).
трех уровнях: личностном, метапредметном и 17Новое в разделе «Основное содержание»
предметном. : Предметное содержание речи обновлено с
4Приоритеты личностно-ориентированной учетом современных реалий Коммуникативные
парадигмы образования. Тем самым умения содержат как уточненные
подчеркивается наличие личностного смысла качественные параметры (жанры текстов и
в получаемом образовании; межпредметных стратегии чтения и аудирования), так и
связей и предметных компетенций. количественные параметры
5Личностный смысл содержания (продолжительность и объем устного
образования выражается. В учете высказывания, объем письменного
особенностей, интересов, потребностей и произведения).
возможностей школьников определенного 18Новое в разделе «Основное содержание».
возраста, что проявляется в отборе Общеучебные умения и универсальные способы
предметного содержания речи, соотносимого деятельности ориентированы на работу с
с реальными проблемами, ситуациями и разными типами и источниками информации на
сферами общения. ИЯ, на планирование
6В постановке учеников в ситуацию учебно-исследовательской работы
выбора ( с помощью избыточного и Специальные учебные умения помимо
вариативного материала, дифференцированных известного набора умений включают умения
заданий, возможного режима работы, участвовать в проектной деятельности
возможных вариантов решения проблемы и межпредметного характера.
т.п.). Личностный смысл содержания 19Раздел «Тематическое планирование»
образования выражается. содержит. По две таблицы на каждый
7Личностный смысл содержания изучаемый иностранный язык с описанием
образования выражается. В учете содержания курса и характеристики видов
профессиональных устремлений школьников , деятельности ученика, что представляет
их потребности в самоопределении, в собой НОВИЗНУ и отражает деятельностный
частности, за счет обсуждения: мира характер предмета ИЯ. Первая таблица
современных профессий индивидуальных ориентирована на количество учебных часов,
склонностей к некоторым профессиям указанных в базисном учебном плане (
профильно-ориентированных приложений. например, 525 часов для средней ступени
8Личностный смысл содержания обучения, 5-9 классы). Вторая таблица
образования выражается. В воспитательном и содержит несколько расширенное содержание,
развивающем потенциале предмета ИЯ, рассчитанное на большее количество часов
направленности содержания образования на: (например, для школ с углубленным
создание у ученика целостной картины мира изучением ИЯ).
и понимания собственной личной 20Таблицы с примерным тематическим
ответственности за будущее планеты и планированием содержит две колонки. В
человечества. левой колонке дано описание содержания
9Личностный смысл содержания курса ИЯ по компонентам содержания, в
образования выражается в. Воспитание правой – детальная характеристика
уважения к собственной культуре и соответствующих видов деятельности
толерантности к проявлению иной культуры ученика. В левой колонке указывается
(через социокультурный компонент ориентировочное количество учебных часов,
иноязычного образования) развитие отводимых на изучение темы. Исходя из
критического мышления школьника, специфики предмета, часы указываются
формировании его ценностных ориентаций, только применительно к Предметному
чувств и эмоций. содержанию речи , поскольку работа над
10Личностный смысл содержания совершенствованием умений и навыков
образования выражается. В формировании происходит на протяжение всего курса
понимания важности непрерывного обучения обучения и не может быть регламентирована.
через всю жизнь и стратегий самообучения: 21Тщательно отбираемого и организуемого
готовности и способности самостоятельно содержания обучения иностранному языку
приобретать знания в разных областях (тематического/ситуативного,
совершенствоваться в предмете, в том числе речевого/деятельностного,
с помощью усвоения алгоритмов предметных и лингвистического, социокультурного,
универсальных учебных действий ( например, текстового, иллюстративного,
через Learning Strategies) – это и есть учебно-познавательного и др.). Наиболее
индивидуальная траектория обучения. действенными следует признать УМК, которые
11Личностный смысл содержания способствуют достижению названных
образования выражается. В способности результатов образования средствами
наблюдать, анализировать и объективно предмета ИЯ с помощью.
оценивать свои умения, знания, поступки 22Продуманной системы упражнений для
(рефлексия); самостоятельно и осознанно развития речевых умений, формирования
исправляться в случае необходимости. языковых навыков, учебно-познавательных
12Личностный смысл содержания умений (сбалансированность,
образования выражается. В способности достаточность/избыточность,
компенсировать свои недостатки, прагматичность/функциональность,
адаптироваться к культурным, социальным и наглядность, разнообразие, дифференциация
профессиональным условиям В раскрытии и по трудности). УМК, способствующие
стимулировании творческих способностей и достижению названных результатов
личностного потенциала школьника. образования средствами предмета ИЯ с
13уточненные цели образования по помощью.
предмету обновленное содержание обучения 23УМК, способствующие достижению
ИЯ четко представленную структуру названных результатов образования
программы. В Примерных программах нового средствами предмета ИЯ с помощью. Средств
поколения сказанное реализуется через: для регулярного самоконтроля, текущего и
14Примерная программа по ИЯ нового итогового контроля Внятного аппарата
поколения состоит из: Пояснительной ориентировки (грамотно представленного
записки основного содержания обучения содержания, приложений, значков и т.п.)
примерного тематического планирования по Необходимого и достаточного справочного
каждому их четырех европейских языков материала.
(английскому, немецкому, французскому, 24УМК, способствующие достижению
испанскому) рекомендаций по оснащению названных результатов образования
учебного процесса. средствами предмета ИЯ с помощью. Четкости
15В пояснительной записке дается: Общая структуры, слаженности, функциональности и
характеристика программы и содержания современности всех компонентов УМК
предмета ИЯ с учетом возрастных Открытости УМК для дополнения новыми
особенностей школьников на данной ступени компонентами УМК, в том числе
обучения Сведения о вкладе учебного высокотехнологичными (например,
предмета ИЯ в достижение общих целей мультимедийными компонентами, обучающими
обрзования Изложение требований к компьютерными программами).
результатам обучения на личностном, 25Thank you for your attention.
метапредметном и предметном уровнях.
Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/realizatsija-idej-fgos-v-novykh-primernykh-programmakh-dlja-nachalnoj-i-osnovnoj-shkoly-114238.html
cсылка на страницу

Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы

другие презентации на тему «Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы»

«ФГОС учебники» - Отличия касаются прежде всего базисных учебных планов. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010). Образовательная система «Школа 2100». Биология. Учебники для ФГОС. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004).

«Фестиваль педагогических идей» - Валификация. Круглые столы; Участие в семинарах, педагогических советах; Мастер-классы. Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов. Томас Манн. Повышение имиджа школы. Омпетентность. Оммуникативность. Формула успеха 5. Нестандартные уроки; Презентация творческих проектов. Реативность.

«Введение ФГОС» - План-график реализации комплексного проекта введения ФГОС. Последовательность шагов проектной технологии введения ФГОС в школе. Требования ФГОС к планируемым результатам. Направление анализа. Требования ФГОС к процессу образования: содержание и технологии. 6.Анализ ресурсов для реализации ФГОС. Существующие и реализуемые результаты образования.

«ФГОС в школе» - Обновление образовательных стандартов. Локальные и модульные изменения (инновации) в образовании не приводят к желаемому результату. 5. Ключевые направления плана действий по модернизации: Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура. 4. Ключевые направления проекта «Наша новая школа».

«ФГОС начальная школа» - Учреждения дополнительного образования (ДЮСШ, школа искусств). Результаты деятельности творческих групп педагогов школы. Администрация школы. Положение рабочей группе по введению новых ФГОС общего образования. Совещания и семинары. Методический Совет. Субъекты разработки и реализации данного нововведения.

«ФГОС нового поколения» - Проблемы перехода на ФГОС нового поколения. Короткий срок для разработки основных профессиональных образовательных программ; Отсутствие методических рекомендаций для оценки общих и профессиональных компетенций учащихся; Отсутствие единой системы по разработке и оценке ПМ; Сложность процесса включения работодателей в разработку основных профессиональных образовательных программ.

Программы начальной школы

7 презентаций о программах начальной школы
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы начальной школы > Реализация идей ФГОС в новых примерных программах для начальной и основной школы