Высшее образование
<<  Теория по эор Летняя школа -2015 Проектирование учебного содержания отдельных школьных предметов (дисциплин)  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Рефлексия совместной по заданию практика в школе» к уроку педагогики на тему «Высшее образование»

Автор: Excimer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Рефлексия совместной по заданию практика в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 78 КБ.

Рефлексия совместной по заданию практика в школе

содержание презентации «Рефлексия совместной по заданию практика в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Разработка моделей формирования 11Педагогические практики: Россия и
востребованного на рынке труда уровня Финляндия. Школы, в которых студенты
квалификации педагога через изменение проходят практику. Обычные школы.
содержания и формы организации Специализированные школы с особым
педагогических практик студентов. Шиян статусом, прикрепленные к университетам -
О.А. РГГУ, Институт проблем Teacher training schools. Реализуют все
образовательной политики «Эврика» Сентябрь новшества и стандарты образования - своего
2013. рода образцовые школы. Класс, в котором
2Уровень квалификации педагогов. проходят практику. Не имеет значения.
Основная тенденция: новая функция Возможность прикрепления к одному классу и
педагога: фасилитатор, тьютор, прохождения всех этапов практики на базе
формирование учебной деятельности. одного знакомого класса. Ментор/наставник
Великобритания: «Возьми в руки контроль в школе. Обычный учитель, чей статус
над обучением». Обучение // teaching & наставника никак формально не закреплен и
learning Мировые тренды: учебная материально не поощряется. Учитель
деятельность + коммуникация + тренинг-школы является наставником для
информационная грамотность. практиканта, за ним закреплены особый
3Уровень квалификации педагогов. «Новое статус, прописанные функции и доплата.
лицо педагога: исследователь, воспитатель, 12Педагогические практики: Россия и
консультант, руководитель проектов» Финляндия. Исследовательский характер
«Модель для инновационной экономики: практки. Эпизодически. Студенты включаются
российское образование – 2020» Кузьминов, в исследование training school и пишут на
Реморенко, Фрумин. его основании магистерскую работу. Анализ
4Уровень квалификации педагогов: ФГОСы уроков. При посещении. Анализ видео уроков
ОО. Формирование детских компетенций: стьютором из школы и куратором из вуза.
Постановка задачи Планирование 13Новая модель педагогических практик и
Моделирование Контроль и оценка квалификационного испытания. Практика на
Коммуникация в группах Проекты и стажировочных площадках: инновационные
исследования За счет: Индивидуальных школы как школы «стандарта» Целевые
образовательных траекторий Нелинейного ориентиры – компетентности педагога,
расписания. соответствующие ФГОС НОО и ООО Апробация
5Уровень квалификации педагогов: уровневых КИМ для квалификационных
необходимость самоопределения. Г.А. испытаний. Оценка результатов как механизм
Цукерман: «Усиливая одну из возможных преобразования содержания практик.
потенций возрастного развития, 14Изменение содержания профессионального
образовательная система неизбежно образования: развитие рефлексии.
ослабляет, порой даже блокирует Противоречие: нормативная подготовка к
противоположные тенденции» рефлексивной деятельности Ведущая
http://vo.hse.ru/arhiv.aspx?catid=252& деятельность: коллективно-распределенное
=1404&t_no=1405&ob_no=1410. профессиональное мышление (Васильев В.Г.)
6Особенности рынка труда в образовании Формирование теоретического мышления и
Образование – доверительный товар Нет рефлексии в рамках теоретических курсов
согласия по поводу качества Формирование и оценка новых результатов
образовательной услуги Абстрактность Формирование рефлексии в ходе практики.
стандартов педагогического образования и 15Уровни формирования профессиональных
профессиональной деятельности педагогов. компетентностей. Репродуктивный уровень:
Востребован ли педагог новой квалификации студент понимает, как ориентация на
на рынке труда? метапредметную результативность
7Сопоставление проф. стандартов РФ и (универсальные учебные действия или
Австралии. Рф. Австралия. Оценивание. способности – в дошкольном возрасте)
Умение оценивать образовательные проявляется в конкретных разработках
результаты: формируемые в преподаваемом учебных программ дисциплин, заданиях и
предмете предметные и метапредметные диагностических процедурах.
компетенции и осуществлять (совместно с Пользовательский уровень: студент может из
психологом) мониторинг личностных предложенного набора формирующих заданий,
характеристик. Выбирать и применять оценочных процедур или инструментов, а
различные стратегии оценивания: также программ выбрать те, которые
формирующее и суммативное, соответствуют поставленной диагностической
стандартизированное и или развивающей задаче. Конструктивный
нестандартизированное, возвращающее уровень: студент может сам предложить
обратную связь учащимся. Образовательные вариант (задания, программы, инструмента
технологии. Использует соврменные оценки), соответствующий поставленной (в
технологии. Использует различные КИМ) задаче. разрабатывает оценочные
стратегии, чтобы развивать критическое процедуры исходя из того, что именно
мышление, креативность, умение решать формируется у ребенка, разрабатывает
задачи. задания в зависимости от того, какие
8ФГОС и проблемы педагогического результаты демонстрирует ребенок на данный
образования в России. Студенты без опыта момент по итогам проведения конкретной
учебной деятельности должны формировать оценочной процедуры (или проведения
учебную деятельность у детей «Практика»: диагностики).
воспроизведение старых образцов. 161 этап: «Практика в пространстве
Достижения школьного образования не пробы». Освоение трех блоков (Программы,
проникли в педагогическое Несоответствие Задания, Инструменты оценивания) На двух
стандартов общего и профессионального уровнях: Пользовательском Конструктивном
образования. Оргдеятельностные и ролевые игры.
9Проблемы педагогического образования в 172 этап. «Защита профессионального
мировом контексте. Низкий статус проекта». Разработка индивидуального
педагогической профессии Нельзя пробовать, проекта в совместно-распределенной
не умея; нельзя научиться, не попробовав деятельности Реализация проекта
Педагогическое образование: риск двойного Обнаружение «разрывов» Разработка проекта
отставания. следующего шага Защита проекта
10Несоответствие требований стандартов Предъявление рефлексивного отчета.
педагогического и общего образования. 18Содержание отчета. Проект практики и
Стандарт пед.образования. Требования задачи собственного развития
стандарта школы. Компетенции в области Социально-психологические портреты детей и
педагогической деятельности готов класса Проект и реализация цикла занятий,
применять современные методики и полученные результаты, их оценка Анализ
технологии для обеспечения качества проведенных занятий, «разрывы» и новые
учебно-воспитательного процесса способен задачи, пути их решения Рефлексивный
применять современные методы анализ проекта практики и решения задач
диагностирования достижений обучающихся и собственного развития.
воспитанников способен организовывать 19Актуальные вопросы: практики. Нужна ли
сотрудничество обучающихся и будущим педагогам практика по типу
воспитанников. разрабатывать программу интернатуры? Как финансировать стажировки
учебной дисциплины; Разрабатывать задания, нового типа? Проблема диверсификации
направленные на формирование предметных карьеры педагога: педагоги тьюторы,
грамотностей на трех уровнях (формальном, педагоги – коучи, педагоги-исследователи.
предметном и функциональном); 20Актуальные вопросы: квалификационные
метапредметных умений; Разрабатывать и испытания. Нужны ли квалификационные
конструировать задания, позволяющие испытания для получения лицензии на
оценить сформированность предметных преподавательскую деятельность? Какими
грамотностей на трех уровнях (формальном, должны быть квалификационные испытания?
предметном и функциональном); Портфолио, индивидуальный проект: каковы
метапредметных умений, индивидуального критерии оценки?
прогресса.
Рефлексия совместной по заданию практика в школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/refleksija-sovmestnoj-po-zadaniju-praktika-v-shkole-214688.html
cсылка на страницу

Рефлексия совместной по заданию практика в школе

другие презентации на тему «Рефлексия совместной по заданию практика в школе»

«Работа по профориентации» - Характеристика рынка труда и образовательных услуг. Направления работы по профориентации. Цель и задачи курса. ФАКТОРЫ, ОКАЗАВШИЕ ВЛИЯНИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ УЧАЩИМИСЯ 9-х КЛАССОВ. Профессиональная ориентация школьников. Структура подготовки кадров (СПО). Элективные курсы и курсы предпрофильной подготовки.

«Куратор студент» - Мария Лангинен победительница профессионального конкурса «Я – наследница Флоренс». Староста и помощник старосты. Ольга Ершова II-е место в конкурсе чтецов. «Здравствуй, племя младое, незнакомое!». Модель идеальной семьи – современный взгляд. Петрозаводский медицинский колледж. Программа классных часов (темы дискуссий):

«Виды рынков» - Подумайте! Рынки. Когда? Ассортимент – состав и соотношение видов (сортов) товаров, услуг. Постоянно - действующий. Виды рынков: Назовите определения… Снова оптовый рынок. Вещевой – рынок, где реализуют вещи и другие промышленные товары. Назови, какой вид рынка. Какой рынок находится в нашем селе? Вопрос от зрителей:

«Развитие рынка» - Законодательство ЗАКОН ОБ ОРГАНИЗАЦИИ СТРАХОВОГО ДЕЛА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Статья 4. Объекты страхования (в ред. Положение об инвестировании резервов страховой компании. Статистика по страхованию и страхованию жизни (Минфин России): Март 2005 г. – Разработка Комитетом по развитию страхования жизни и пенсионного страхования при ВСС и АСТЭК предложений по усовершенствованию законодательства в области страхования жизни.

«Студенты» - Из каждых трех студентов два имеют постоянную или временную работу. Цель анкетирования. К сожалению, были ответы, что причиной поступления является отсрочка от армии. Каждого третьего студента беспокоит проблема поиска денег. Пожелания студентов по улучшению жизни в университете. Дополнительное образование.

«Рыночная экономика» - Формирование малого бизнеса. Акции. Правительство. Экономика России на пути к рынку. Высокая стоимость. Маркетинг. Господство АКС. Экстенсивная экономика. Кредитно-денежная система. Развитие предпринимательства. Сфера денежного обращения. Варианты развития экономики. Приватизация жилья. Производство предметов потребления.

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Рефлексия совместной по заданию практика в школе