Разработка программ
<<  Разработка индивидуальной программы развития одарённого ребёнка Клубные формирования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Рекомендации по формированию образовательных программ» к уроку педагогики на тему «Разработка программ»

Автор: SuperMan. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Рекомендации по формированию образовательных программ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 32 КБ.

Рекомендации по формированию образовательных программ

содержание презентации «Рекомендации по формированию образовательных программ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Основные образовательные программы. 12академических часов.
Рекомендации по формированию. 13Требования к ООП. Вуз обязан
2Пооп. Примерная основная обеспечить обучающимся реальную
образовательная программа (ПООП) возможность участвовать в формировании
бакалавриата (магистратуры, подготовки своей программы обучения, включая
специалиста) разрабатывается на основе возможную разработку индивидуальных
требований соответствующего федерального образовательных программ. Вуз обязан
государственного образовательного ознакомить обучающихся с их правами и
стандарта высшего профессионального обязанностями при формировании ООП,
образования (ФГОС ВПО) вузами – разъяснить, что избранные обучающимися
разработчиками последних. дисциплины (модули, курсы) становятся для
3Примерная основная образовательная них обязательными.
программа включает в себя следующие 14Требования к ООП. К образовательному
элементы: - титульный лист; - список процессу должно быть привлечено не менее
профилей данного направления подготовки 10 % преподавателей из числа действующих
бакалавров (специализаций по руководителей и работников профильных
специальности); перечень магистерских организаций, предприятий и учреждений. До
программ не приводится; - требования к 15 % от общего числа преподавателей,
результатам освоения основной имеющих ученую степень и/или ученое звание
образовательной программы; - примерный может быть заменено преподавателями,
учебный план; - примерные программы имеющими стаж практической работы по
дисциплин и практик; - список данному направлению на должностях
разработчиков ПООП, экспертов. руководителей или ведущих специалистов
4Пооп. Примерная основная более 10 последних лет.
образовательная программа утверждается 15Требования к ООП. Основная
руководителем организации, которая образовательная программа должна
разработала проект соответствующего ФГОС обеспечиваться учебно-методической
ВПО, утвержденный Министерством документацией и материалами по всем
образования и науки Российской Федерации. учебным курсам, дисциплинам (модулям)
ПООП имеет рекомендательный характер. основной образовательной программы.
5Основная образовательная программа. Содержание каждой из таких учебных
Основная образовательная программа (ООП) дисциплин (курсов, модулей) должно быть
бакалавриата (магистратуры, подготовки представлено в сети Интернет или локальной
специалиста) разрабатывается вузом на сети образовательного учреждения.
основе требований федерального Внеаудиторная работа обучающихся должна
государственного образовательного сопровождаться методическим обеспечением и
стандарта высшего профессионального обоснованием времени, затрачиваемого на ее
образования (ФГОС ВПО) и примерной выполнение.
основной образовательной программы (ПООП). 16Требования к ООП. Библиотечный фонд
6Содержание ООП. Высшие учебные должен быть укомплектован печатными и/или
заведения обязаны ежегодно обновлять электронными изданиями основной учебной
основные образовательные программы с литературы по дисциплинам базовой части
учетом развития науки, техники, культуры, всех циклов, изданными за последние 10 лет
экономики, технологий и социальной сферы. (для дисциплин базовой части
7Требования к ООП. При разработке гуманитарного, социального и
бакалаврских программ должны быть экономического цикла – за последние 5 лет)
определены возможности вуза в формировании из расчета не менее 25 экземпляров таких
общекультурных компетенций выпускников. изданий на каждые 100 обучающихся.
Вуз обязан сформировать социокультурную 17Требования к ООП. При использовании
среду вуза, создать условия, необходимые электронных изданий вуз должен обеспечить
для всестороннего развития личности. Вуз каждого обучающегося во время
обязан способствовать развитию самостоятельной подготовки рабочим местом
социально-воспитательного компонента в компьютерном классе с выходом в Интернет
учебного процесса, включая развитие в соответствии с объемом изучаемых
студенческого самоуправления, участие дисциплин из расчета одно место в классе
обучающихся в работе общественных на 10 обучающихся с выходом в сеть
организаций, спортивных и творческих INTERNET. Вуз должен быть обеспечен
клубов, научных студенческих обществ. необходимым комплектом лицензионного
8Требования к ООП. Реализация программного обеспечения.
компетентностного подхода должна 18Требования к ООП. Высшее учебное
предусматривать широкое использование в заведение обязано обеспечивать гарантию
учебном процессе активных и интерактивных качества подготовки, в том числе путем: -
форм проведения занятий в сочетании с разработки стратегии по обеспечению
внеаудиторной работой с целью формирования качества подготовки выпускников с
и развития профессиональных навыков привлечением представителей работодателей;
обучающихся. В рамках учебных курсов - мониторинга, периодического
должны быть предусмотрены встречи с рецензирования образовательных программ; -
представителями российских и зарубежных разработки объективных процедур оценки
компаний, государственных и общественных уровня знаний и умений обучающихся,
организаций, мастер-классы экспертов и компетенций выпускников; - обеспечении
специалистов. компетентности преподавательского состава;
9Требования к ООП. Удельный вес 19Требования к ООП. Высшее учебное
занятий, проводимых в интерактивных заведение обязано обеспечивать гарантию
формах, определяется главной целью качества подготовки, в том числе путем: -
(миссией) программы, особенностью регулярном проведении самообследования по
контингента обучающихся и содержанием согласованным критериям для оценки
конкретных дисциплин, и в целом в учебном деятельности (стратегии) и сопоставления с
процессе они должны составлять не менее другими образовательными учреждениями с
20% (10%) аудиторных занятий. Занятия привлечением представителей работодателей;
лекционного типа для соответствующих групп - информировании общественности о
студентов не могут составлять более 40% результатах своей деятельности, планах,
(45%) аудиторных занятий. инновациях.
10Требования к ООП. В учебной программе 20Требования к ООП. Оценка качества
каждой дисциплины (модуля, курса) должны освоения основных образовательных программ
быть четко сформулированы конечные должна включать текущий контроль
результаты обучения в органичной увязке с успеваемости, промежуточную аттестацию
осваиваемыми знаниями, умениями и обучающихся и итоговую государственную
приобретаемыми компетенциями в целом по аттестацию выпускников. Вузом должны быть
ООП. Основная образовательная программа созданы условия для максимального
должна содержать дисциплины по выбору приближения программ текущего контроля
обучающихся в объеме не менее одной трети успеваемости и промежуточной аттестации
вариативной части суммарно по циклам Б.1, обучающихся к условиям их будущей
Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин профессиональной деятельности – для чего
по выбору обучающихся устанавливает Ученый кроме преподавателей конкретной дисциплины
совет вуза. в качестве внешних экспертов должны
11Требования к ООП. Общая трудоемкость активно привлекаться работодатели,
дисциплины не может быть менее двух преподаватели, читающие смежные дисциплины
зачетных единиц (за исключением дисциплин и т.п.
по выбору обучающихся). По дисциплинам, 21Требования к ООП. Итоговая
трудоемкость которых более трех зачетных государственная аттестация включает защиту
единиц, должна выставляться оценка бакалаврской выпускной квалификационной
(отлично, хорошо, удовлетворительно). работы. Государственный экзамен вводится
12Требования к ООП. Максимальный объем по усмотрению вуза. Требования к
учебной нагрузки обучающихся не может содержанию, объему и структуре выпускной
составлять более 54 академических часов в квалификационной работы (бакалаврской
неделю Объем факультативных дисциплин не работы) определяются высшим учебным
должен превышать 10 зачетных единиц за заведением на основании действующего
весь период обучения. Максимальный объем Положения об итоговой государственной
аудиторных учебных занятий в неделю при аттестации выпускников высших учебных
очной форме обучения составляет 27 заведений.
Рекомендации по формированию образовательных программ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rekomendatsii-po-formirovaniju-obrazovatelnykh-programm-64234.html
cсылка на страницу

Рекомендации по формированию образовательных программ

другие презентации на тему «Рекомендации по формированию образовательных программ»

«Формирование личностных компетенций» - По данным исследований консалтинговой группы Leadership IQ. Внедренческий этап. Предметная компетентность. Рост творческой активности. А-41.(2010 г.) «Инфляция: взгляд с разных сторон» (группа ПНК-21 2010 г). Цель: Использование заданий на определение личностного отношения к изучаемым вопросам. Я горжусь!», посвященный 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

«Формирование ЗОЖ» - Учет возрастно-половых особенностей. Гигиеническое воспитание. ИАПС «Образ жизни». Положительная ориентация при воспитании. - Понимание, т.Е. Интерпретация и передача другим. Физическое развитие. Алгоритм действий специалиста при ведении мониторинга. Отсутствие вредных привычек. - Анализ, т.Е. Разложение целого на части.

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Как вы считаете, нужен ли третий час физической культуры? Анкетирование обучающихся 8,11классов. Отдельное внимание педагоги уделяют объему и сложности материала, задаваемого на дом. Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся . Контроль за качеством обучения. Выявленные заболевания.

«Формирование личности» - Сочетание свойств Личности, необходимое для подготовки специалистов к инновационной деятельности. Формирование Личности в системе опережающего инновационного технического образования. Шаг 4. Производство. Инновационное образование. Безотлагательный переход от «интеллектуального сырья» к «промышленному полуфабрикату».

«Формирование УУД» - Подпрограмма формирования ИКТ - компетентности. Постановка вопросов. Управление поведением партнёра. Моделирование. Общеучебные универсальные действия. Мотивационную и коммуникативную готовность. Решение проблем. Ценностные ориентиры. Доказательство. Личностные УУД. Познавательный. Речевое развитие.

«Формирование древнерусского государства» - Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства. Новгородский в 862-879 гг. + 879 г. В 907 совершил успешный поход на столицу Византии Константинополь. (Слав. «вет» - совет) - народное собрание на Руси . Объединение киева и новгорода. Кий. КИЕВ 1/3 IX века. В Тюркском каганате В Византии В Хазарии Ж. Язычниками были.

Разработка программ

7 презентаций о разработке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Рекомендации по формированию образовательных программ