Контроль
<<  Отчет по результатам мониторинга выставки Отчёт по результатам мониторинга выставки  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту»» к уроку педагогики на тему «Контроль»

Автор: Директор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 159 КБ.

Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту»

содержание презентации «Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Результаты мониторинга с помощью 9телефон ) Неопределенно широкие
Интернет – системы «Мониту». Пробный срез «творческие достижения», «расширение
МБОУ Погранично-таможенно-правовой лицей. кругозора», «спортивные достижения».
2От анализа результатов – к анализу «личностные качества». Характер
процесса и условий. Процесс: Деятельность достижений.
( урок, дела в классе, общешкольные 10Cамочувствие в школе учащихся,
мероприятия, в том числе с родителями, родителей, педагогов(в %). Учащиеся.
управление и самоуправление) + Родители. Педагоги. Комфортное
взаимоотношения (учащихся, родителей, самочувствие. Дискомфортное самочувствие.
педагогов). Условия (ресурсы): Нормативно 11Характер взаимоотношений субъектов
– правовые 2. Кадры 3. Организация (в т.ч. образовательного процесса ОУ (в %).
время) 4. Мотивация 5. Информация 6. Взаимоот-ношения. 80.00. 52.00. 65.00.
Научно – методическая подготовка и 61.45. 45.79. 71.09. 85.19. 74.08. 62.97.
поддержка 7. Материально – техническая 16.00. 38.00. 29.00. 36.15. 54.22. 27.72.
база 8. Финансы. Логика анализа в 14.82. 22.23. 37.04. 4.00. 10.00. 6.00.
программно-целевом подходе. Результат: 2.41. 0.00. 1.21. 0.00. 3.71. 0.00.
Учащиеся хотят… могут… знают… умеют… Высокий уровень (теплые, близкие,
проявляют… Учащиеся не хотят… не могут… не понимание, доверие). Средний уровень
знают…не умеют.. (нейтральные, отстраненные). Низкий
3«Мониту» дает информацию. О качестве уровень (проблемные, холодные,
процесса, по показателям: непонимание, неприятие). Учащиеся.
Удовлетворенность учащихся, педагогов, Учащиеся. Учащиеся. Родители. Родители.
родителей укладом жизни школы Характер Родители. Педагоги. Педагоги. Педагоги. С
взаимоотношений субъектов образовательного учащимися. С педагогами школы. С классным
процесса Качество организации внеурочной руководителем. С родителями в классе. С
деятельности в классе, в школе педагогами школы. С классным
Воспитательные потенциалы урока Качество руководителем. С учащимися. С педагогами
организации работы с родителями Мотивы школы. С родителями.
участия родителей в школьной жизни 12Отношения с одноклассниками и
Характер активности в школьной жизни педагогами. 88 % учащихся устраивают
родителей, педагогов Самочувствие отношения с одноклассниками, из них доля
родителей, педагогов в школе. О качестве высокого уровня (гуманные) – у 80 %. 69 %
результата по показателям: Ценностные учащихся устраивают отношения с
ориентации учащихся (влияние школы) педагогами, из них гуманные – у 52 % . В
Индивидуально-личностные достижения числе проблем, оставшихся нерешенными на
учащихся Опыт самостоятельной организации момент опроса 15.6 % родителей назвали
деятельности Активность и инициативность в взаимоотношения с педагогами, 5 % -
школе Самочувствие в школе Отношения с взаимоотношения с учащимися. 65.6 %.
одноклассниками и педагогами Школьная 13Удовлетворенность учащихся, родителей,
мотивация Умение анализировать и оценивать педагогов деятельностью в школе (в %). У.
результаты, процесс саморазвития в школе. Р. П. 51. 78.3. -----. ----. -----. 66.6.
О качестве условий по показателям: 53. ----. -----. 45. 90.3. 88.8. 88. ----.
Доступность информационного обеспечения 92.6. 69. 78.3. 92.6. -----. 89.1. -----.
(библиотека, Интернет и т.д.) Доступность -----. 87.5. 100. Учащийся имеет
среды, для занятий физкультурой и спортом возможность проявить себя на уроке и в
Комфортность предметной среды учреждения общественной жизни школы. Педагог имеет
Качество организации методической работы возможность проявить себя на уроке и в
Качество управления, деятельность органов общественной жизни школы. Учащиеся имеют
самоуправления. возможность выбора профиля, элективных
4Участники. Опрошено: Учащихся 9,11 курсов, факультативов, кружков, клубов,
классов – 100 человек (9 класс – 70, 11 секций по своим интересам. В школе
класс - 30) Родителей учащихся 9,11 благоприятная атмосфера, добрые традиции.
классов – 83 человека Педагогов – 27 Отношения с учащимися устраивают.
человек. Отношения с педагогами школы устраивают.
5Качество результата. Отношения с классным руководителем
Неперсонифицированная оценка качества устраивают. Отношения с родителями
личностных результатов. Ценностные устраивают.
ориентации учащихся (влияние школы). 56.8 14Удовлетворенность субъектов качеством
Средний. Индивидуально-личностные образовательного процесса.
достижения учащихся. 25 % Низкий. Опыт Удовлетворенность педагогов – 78.1 %.
самостоятельной организации деятельности. Удовлетворенность родителей – 76.8 %.
24 % Низкий. Школьная мотивация. 31 % Удовлетворенность учащихся – 60 %. В том
Низкий. Активность и инициативность в числе – деятельностью классного
школе. 21.7 % Низкий. Самочувствие в руководителя – 96.4 %.
школе. 69 % Средний. Отношения с 15Урок – основной воспитательный
одноклассниками и педагогами. 65.6 % комплекс. 67.8. 100. 75.8. 96.3. 75. 92.6.
Средний. Умение анализировать и оценивать 44. 77.7. 70.7. 100. 59. 85. 31. 62.9.
результаты саморазвития в школе. 38 % 35.5. 81.4. 37. 74. Доступность изложения
Низкий. материала высока. Учащимся понятны
6«Мониту» дает возможность выделить: требования педагога. Справедливость
Насколько сильно повлияла школа на оценки. Учащиеся могут попробовать на
становление ценностных ориентиров практике то, о чем услышали или прочитали.
учащегося – интегральная оценка В том Атмосфера доброжелательная. Технологии,
числе, по оценке учащихся, родителей, формы, задания на уроке разнообразны.
педагогов Выделить ценностные ориентации, После урока у учащихся появляется
требующие особого внимания: - как сильная мотивация изучить проблему самостоятельно.
сторона уклада жизни школы - как требующая Учащиеся участвуют в анализе результатов и
педагогической поддержки - как процесса урока. Учащиеся на уроке много
сопоставление с целью (профилем) общаются с одноклассниками в рамках темы
учреждения, класса. Значение показателя - урока. Учащиеся. Педагоги.
56.8% родители – 56. 6 % - Знание своих 16Работа с родителями. Родительские
сильных и слабых сторон, своих собрания: Назвали привлекательную тему –
возможностей – учащиеся (60 %), родители 79.5 % родителей Например: Участвовали в
(63.8 %), педагоги (62 %) - Умение жить по общешкольных делах– 45 %. Мотивы участия
законам (правилам) гражданского общества – родителей в школьной жизни (в %) Активная
учащиеся (37 %), родители (67 %), педагоги позиция классного руководителя – 48 %
(44 %) Цель учреждения. Личное желание сделать школьную жизнь
7Активность и инициативность в школе (в ребенка интереснее, насыщеннее- 42 %
%). 26.7 %. Опыт постоянного участия в Доброжелательное и внимательное отношение
самоуправления - 20 %. Инициативность ( педагогического коллектива- 41 % Активная
три и более инициатив) – % учащихся. позиция директора школы-12 % Я не знаю- 6
Оценивают свою позицию в школьной жизни %. Занимают активную позицию (самооценка)-
как активную (организатор и доброволец) – 32.5 %. Инициативы по обновлению школы–
41.7 %. Участвовали в разработке правил, 19.3 %. Как подготовить себя и ребёнка к
законов школьной жизни – 15 % Защищали экзаменам. Мой ребенок и его проблемы
интересы учащихся – 14 % Выбирали взаимоотношения учеников и учителей
организаторов дел – 35 %. Активность профильное обучение в школе Экзамен для
проявляется в наличии проявлении и двоих Выпускной вечер Мы говорим о нашей
реализации инициатив, умении выделить родине профильная школа возрастные
цель, спланировать, организовать особенности старших школьников. Все
деятельность и подвести итоги. проблемы ребенка решены – отметили 28 %
824 %. Опыт самостоятельной организации родителей.
деятельности. Были организаторам школьных 17Удовлетворенность учащихся, родителей,
дел 2 и более раз -12 %, однократно – 15 педагогов условиями организации
%. Были неоднократно организаторами воспитательного процесса в школе (в %). У.
классных дел -12 %, 1-2 раза – 22 %. Кто в Р. П. 53. 71. 88.8. 38. 38.5. 70.3. 35.
роли организатора значимого для учащегося 46.9. 70.3. 55. 80.7. 85. 48. 73.5. 77.7.
дела в классе. Организатор дел в классе. 72. ------. 85. 43. -------. 88.8. 52.
Все. 9 класс. 11 класс. Временные органы ------. 37. -----. -------. 85. -----.
управления - Совет дела, оргкомитет и т.п. -------. 74. Требования школы справедливые
2. 1.4. 3.4. Учащийся с одноклассниками. и доступны для обновления. Есть
49. 37.1. 56. Учащийся (один). 5. 5.7. возможность обращения к специалистам:
3.3. Учащийся совместно с классным психологу, социальному педагогу, врачу,
руководителем. 5. 4.3. 6.1. Классный юристу. Есть возможность обсудить
руководитель. 25. 31.4. 10. Другой педагог достижения и недостатки организации
(социальный педагог, психолог, деятельности в школе. В школе тепло,
педагог-предметник и др.). 12. 7.1. 23. светло, чисто. В школе уютно и
Специалист не из школы (сотрудник музея, привлекательно. Есть возможность
милиции, ГБДД, медучреждения и т.п.). 0. пользоваться учебной, справочной,
0. 0. художественной литературой из школьной
9Преобладают (4/5 от общего библиотеки. Есть возможность пользоваться
количества): Отношение к учебе («Стала школьным доступом в сеть интернет. Есть
лучше учиться», «Подтянулся по физике и по возможность пользоваться школьным
русскому языку»). «Получение хороших спортзалом (тренажерным залом, стадионом).
знаний») Отметки («написала на пятерки все У педагога есть возможность использовать
экзамены », «стало меньше троек») Внешние методическую помощь: зам. директора,
достижения (победы, награды, призы) директора, методиста, сотрудников
«Первое место в олимпиаде по литературе», ресурсного центра. Администрация школы
Факт участия ( «Участие в спектакле в заботится о социальной защищенности
детском саду», «Участие во Всероссийской педагога.
олимпиаде». «Участие в спортивных 18Возможность выразить мнение о
соревнованиях») В меньшем количестве жизнедеятельности в школе. Учащиеся.
упоминаются: Новый опыт, умения и навыки Педагоги. На собрании в классе учащийся,
(«Подготовила спектакль», «Я научилась на педагогическом совете — педагог При
ставить цели», « Выступала на школьных подведении итогов конкретного дела (в
концертах (пела)» ) Взаимоотношения («Я школе или в классе) При планировании дел В
стал ближе общаться со сверстниками», школьной газете На совете дела (в
«познакомилась с новыми людьми» ) оргкомитете, в группе подготовки дела) На
Позитивные привычки («привита любовь к совете учащихся (старшеклассников,
книгам», «Я стала более ответственной») школьной думе, совете капитанов) На
Негативные привычки («Научилась школьном сайте На совещании при директоре,
употреблять спиртные напитки » «Научилась административной планерке На Совете школы.
курить» ) Другое («сдача стихов и 77 % 70 % 62 % 29 % 7.4 % 55 % 11 %. 32 %.
сочинений, пожалуй», «мне купили новый 77 %. 26 %. 21 % 5 %. 8 % 1 %. 2% 0 %.
Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rezultaty-monitoringa-s-pomoschju-internet-sistemy-monitu-254718.html
cсылка на страницу

Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту»

другие презентации на тему «Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту»»

«Мониторинг качества образования» - Выявление факторов, оказывающих влияние на состояние образовательных достижений учащихся. Мониторинг качества образования. Основные этапы школьного образования (начальная, основная, средняя школа). Основные задачи мониторинга образовательных достижений. Мониторинг качества образования -. Получение информации о состоянии образовательных достижений учащихся по основным учебным предметам.

«Первая помощь» - Резкая болезненность в области перелома даже при осторожном ощупывании. Меры доврачебной помощи при вывихах суставов. 2. Растяжение связок. Опорная структура организма. Кроссворд. Девчонки не знали, что делать. - Что бы вы сделали на месте девочек? Домашнее задание. Как оказать помощь? - Чем сопровождается вывих сустава?

«Психологический мониторинг» - Комплексная технология, объединяющая диагностику, консультацию, коррекцию в единую эффективную систему психологических средств, реализуемых в определенной последовательности, наполняемых строго отобранным содержанием и позволяющих гибко и действенно осуществлять психологическое сопровождение образовательного процесса, достигать желаемую цель.

«Первая помощь при кровотечениях» - Под жгут следует подкладывать мягкую ткань, чтобы не повредить нервы. Известны три вида кровотечений: капиллярные, венозные и артериальные. Жгут накладывается не более чем на 2 ч, так как возможно омертвение тканей. Артериальное кровотечение и первая помощь. Признаки внутреннего кровотечения: - бледность, слабость, головокружение, холодный пот.

«Мониторинг образования» - Прописаны обязанности координаторов мониторинга. Сроки проведения мониторинга устанавливаются приказом Министерства образования Калининградской области. Разделение полномочий по организации и проведению мониторинга образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений мониторинг проводится по общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается ежегодным приказом Министерством образования Калининградской области.

«Мониторинг по физике» - Вебинар "Итоги диагностики качества предметного обучения по физике в 10 классе". Организация учебного процесса. Вывод. Итоги мониторинга. Формы и методы подготовки учащихся к окружному мониторингу по физике. Залог успеха – ритмичное изучение курса физики. Контрольные мероприятия - составная часть учебного процесса.

Контроль

16 презентаций о контроле
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Результаты мониторинга с помощью Интернет – системы «Мониту»