Универсальные учебные действия
<<  Формирование универсальных учебных действий учащихся начальных классов – требование времени Технология самосовершенствования личности Ухтомского-Селевко как фактор развития УУД: опыт и возможности  >>
Городской семинар «Формирование универсальных учебных действий у
Городской семинар «Формирование универсальных учебных действий у
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
Картинки из презентации «Роль педагога в формировании умения учиться» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: natasha23. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Роль педагога в формировании умения учиться.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1195 КБ.

Роль педагога в формировании умения учиться

содержание презентации «Роль педагога в формировании умения учиться.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Городской семинар «Формирование 11смысловое чтение, постановка и
универсальных учебных действий у учащихся формулирование проблемы, создание
младших классов» «Роль формирования алгоритмов, моделирование, преобразование
универсальных учебных действий в системе модели) Логические (анализ, синтез, выбор
начального образования». Заместитель критериев для сравнения, сериации,
директора по УР Мещерякова С.В. классификации объектов, подведение под
2Цель семинара: Определить содержание и понятие, выведение следствий, установление
направления деятельности педагогов по причинно-следственных связей, построение
формированию универсальных учебных логической цепи, доказательство,
действий в организации урочной выдвижение гипотез) Постановка и решение
деятельности. проблемы (формулирование проблемы,
3Задачи: сформировать представление об самостоятельное создание способов решения
универсальных учебных действиях; проблем творческого и поискового
обозначить методы формирования УУД в характера).
урочной деятельности; представить опыт по 12Действия учителя: Учитель, создавая
формированию универсальных умений проблемную ситуацию, обнаруживая
педагогов МОУ СОШ № 3. противоречивость или недостаточность
4Приоритетная цель школьного знаний, вместе с детьми определяет цель
образования: Развитие у учащихся урока. Учитель включает детей в открытие
способности самостоятельно ставить учебные новых знаний. Учитель учит детей тем
цели, проектировать пути их реализации, навыкам, которые им пригодятся в работе с
контролировать и оценивать свои информацией - пересказу, составлению
достижения, т.Е. Формирование умения плана, знакомит с разными источниками,
учиться. используемыми для поиска информации. Детей
5«Универсальные учебные действия». учат способам эффективного запоминания. В
Умение учиться, т.Е. Способность ученика к ходе учебной деятельности развивается
саморазвитию и самосовершенствованию путем память и логические операции мышления
сознательного и активного присвоения детей. Учитель обращает внимание на общие
нового социального опыта. Совокупность способы действий в той или иной ситуации.
способов действий учащегося, 13Коммуникативные УУД. Планирование
обеспечивающих самостоятельное усвоение учебного сотрудничества с учителем и
новых знаний, формирование умений, включая сверстниками постановка вопросов
организацию этого процесса. разрешение конфликтов управление
6Виды универсальных учебных действий. поведением партнеров умение выражать свои
Личностные Регулятивные Познавательные мысли в соответствии с задачами и
Коммуникативные. условиями коммуникации.
7Личностные УУД. Личностное, 14Действия учителя: Учитель обучает
профессиональное, жизненное детей приемам работы в группах, дети
самоопределение смыслообразование, т.Е. вместе с учителем исследуют, как можно
Установление учащимися связи между прийти к единому решению в работе в
результатом учения и тем, ради чего она группах, анализируют учебные конфликты и
осуществляется нравственно-этическая находят совместно пути их решения. Учитель
ориентация. учит разным способам выражения своих
8Действия учителя: Учитель привлекает мыслей, искусству спора, отстаивания
детей к открытию новых знаний. Они вместе собственного мнения, уважения мнения
обсуждают, для чего нужно то или иное других. Учитель и ребенок общаются с
знание, как оно пригодится в жизни. позиции сотрудничества; педагог
Учитель учит ребенка делать нравственный показывает, как распределять роли и
выбор в рамках работы с ценностным обязанности, работая в коллективе. При
материалом и его анализом. Учитель этом учитель активно включает каждого в
использует проектные формы работы на уроке учебный процесс, а также поощряет учебное
и внеурочной деятельности. Учитель сотрудничество между учениками, учениками
организует формы деятельности, в рамках и учителем. В их совместной деятельности у
которой дети могли бы усвоить нужные учащихся формируются общечеловеческие
знания и ценностный ряд. ценности. Учитель и ученики вместе решают
9Регулятивные УУД. Целеполагание возникающие учебные проблемы. Ученикам
планирование прогнозирование контроль дается возможность самостоятельно выбирать
коррекция оценка саморегуляция. задания из предложенных.
10Действия учителя: Для развития умения 15
оценивать свою работу дети вместе с 16Роль учителя. Подбор содержания
учителем разрабатывают алгоритм оценивания Разработка эффективных учебных заданий
своего задания. Обращается внимание на учебная ситуация компетентностно
развивающую ценность любого задания. ориентированное задание творческое задание
Учитель не сравнивает детей между собой, а комплексная работа проблемная задача
показывает достижения ребенка по сравнению практическое задание задание на
с его вчерашними достижениями. Учитель на моделирование Определение планируемых
уроке уделяет большое внимание результатов.
самопроверке детей, обучая их, как можно 17Основная задача. Учителя. Ученика.
найти и исправить ошибку. За ошибки не Чему учить? Ради чего учить? Как учить?
наказывают, объясняя, что все учатся на Чему нужно учиться? Зачем нужно учиться?
ошибках. Учитель показывает и объясняет, Как правильно учиться самому?
за что была поставлена та или иная 18Выводы. 1 . Универсальные учебные
отметка, учит детей оценивать работу по действия представляют собой целостную
критериям и самостоятельно выбирать систему. 2. Развитие системы универсальных
критерии для оценки. Согласно этим учебных действий осуществляется в рамках
критериям учеников учат оценивать и свою нормативно - возрастного развития
работу. Учитель учит ребенка ставить цели личностной и познавательной сфер ребёнка.
и искать пути их достижения, а также 3. В основе формирования УУД лежит «умение
решения возникающих проблем. Перед началом учиться» 4. Формирование универсальных
решения составляется совместный план учебных действий способствует
действий Учитель учит детей планировать индивидуализации обучения. 5. Формирование
свою работу и свой досуг. универсальных учебных действий в начальной
11Познавательные УУД. Общеучебные школе является фундаментом всего
(выделение информации, информационный последующего образования.
поиск, структурирование знаний, построение 19«Цель обучения ребенка состоит в том,
речевого высказывания, выбор наиболее чтобы сделать его способным развиваться
эффективного способа решения задач, дальше без помощи учителя» Элберт Хаббард.
рефлексия, контроль и оценка деятельности, 20Спасибо за внимание.
Роль педагога в формировании умения учиться.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rol-pedagoga-v-formirovanii-umenija-uchitsja-205946.html
cсылка на страницу

Роль педагога в формировании умения учиться

другие презентации на тему «Роль педагога в формировании умения учиться»

«Неделя начальных классов» - 4 день – « И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ». Открытие недели начальных классов. КВН «Считай, смекай, отгадывай» между 2 – 3 классами. До свидания! В 1 день прошли весёлые старты «Сильные, смелые, ловкие». Как прошла неделя начальных классов в МОУ СОШ п. Карагайского. 5 день – ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРИРОДЫ.

«Математика начальных классов» - Особенности начального курса математики. Начинается с первых уроков. Пропедевтика курса алгебры в 5-6 классах: Введение алгебраической символики. Концентрическое построение курса математики, связанное с последовательным расширением области чисел. Понятие о натуральном числе и арифметических действиях.

«Формирование универсальных учебных действий» - Сравнивать и различать деревья и кустарники, травы…Характеризовать природные сообщества (Окружающий мир). Универсальные учебные действия Понятие «универсальные учебные действия». Логические универсальные действия: Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на ступени начального общего образования.

«Химическое действие света» - Фотография. За первым слоем расположен фильтровый желтый подслой. Закрепил изображение с помощью раствора поваренной соли. Второй слой – зеленочувствительный – содержит компоненту, дающую пурпурный краситель. Свой способ съемки изобретатель назвал калотипией, что означало «красота». После дальнейшего травления и гравирования пластинку покрывали краской.

«Порядок выполнения действий» - Сравни выражения в каждой паре. Чем отличаются? Как составлены в каждом столбце второе и третье выражения? С различными способами решений, требующие выполнения рассуждений. 1.Выражения (карточки с числами и знаками действий) выкладываются на фланелеграфе. Чем похожи выражения? Правила порядка выполнения действий в выражениях.

«Порядок действий 3 класс» - Решение примеров. Устный счёт. Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Расставь порядок действий и вычисли: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Расставь порядок действий: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25. Решение задач. Урок математики 3 класс. Закрепление». Тема урока: «Порядок действий.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Роль педагога в формировании умения учиться