Требования к школе
<<  Контроль содержания пыли Личный кабинет дошкольника  >>
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
«Школа – не здание, не кабинеты
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Учащиеся в мастерских…
Подпрограмма №1 «Система развития коммуникативных способностей детей с
Подпрограмма №1 «Система развития коммуникативных способностей детей с
Подпрограмма №1 «Система развития коммуникативных способностей детей с
Подпрограмма №1 «Система развития коммуникативных способностей детей с
Подпрограмма №1 «Система развития коммуникативных способностей детей с
Подпрограмма №1 «Система развития коммуникативных способностей детей с
Подпрограмма №2 «Разработка индивидуальных реабилитационных программ
Подпрограмма №2 «Разработка индивидуальных реабилитационных программ
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №3 «Здоровье и образование»
Подпрограмма №4 «Кадры»
Подпрограмма №4 «Кадры»
Подпрограмма №4 «Кадры»
Подпрограмма №4 «Кадры»
Подпрограмма №5 «Информатизация»
Подпрограмма №5 «Информатизация»
Подпрограмма №5 «Информатизация»
Подпрограмма №5 «Информатизация»
Подпрограмма №5 «Информатизация»
Подпрограмма №5 «Информатизация»
Подпрограмма №6 «Информатизация учебно-воспитательного процесса»
Подпрограмма №6 «Информатизация учебно-воспитательного процесса»
Подпрограмма №7 «Современные анимационные средства развития и
Подпрограмма №7 «Современные анимационные средства развития и
Подпрограмма №7 «Современные анимационные средства развития и
Подпрограмма №7 «Современные анимационные средства развития и
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Подпрограмма №9 «Психолого-педагогическое и медико-социальное
Картинки из презентации ««Школа – не здание, не кабинеты» к уроку педагогики на тему «Требования к школе»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию ««Школа – не здание, не кабинеты.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1057 КБ.

«Школа – не здание, не кабинеты

содержание презентации ««Школа – не здание, не кабинеты.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Школа – не здание, не кабинеты. Школа 12для детей-инвалидов». Функционирует с 2007
– это дух, мечта, идея…» А.А. Захаренко, года. На каждого ребенка-инвалида
народный учитель СССР Ярославль 2009. специалистами школы ежегодно составляется
2Принцип, положенный в основу и корректируется программа реабилитации. В
деятельности школы. При любом типе ходе проверки учреждения при подготовке к
отклонения и степени его тяжести возможно лицензированию медицинской деятельности
создать для ребенка условия, программа была одобрена Федеральной
обеспечивающие положительную службой по надзору в сфере защиты прав
поступательную динамику развития. потребителей и благополучия человека по
3Год основания - 1 сентября 1988 г. В Ярославской области.
2008 году школа отметила 20-летний юбилей. 13Подпрограмма №3 «Здоровье и
С 1992 года школа-интернат работает в образование». Подпрограмма внедряется.
режиме «Школа-Центр социально-трудовой Цель: воспитание здоровой духовно и
адаптации и реабилитации воспитанников». физически социально-адаптированной
Новизна «Школы-Центра» - в личности. Методики нашли практическое
личностно-ориентированном подходе к применение. Закуплено и используется
обучению и воспитанию, социально-трудовой специальное оборудование: открыта
адаптации и реабилитации в рамках новой сенсорная комната. Разработано
11-летней структуры обучения (первой в методическое пособие по использованию
области), лицензированной профессиональной специального оборудования в
подготовке. Модель защищена в Министерстве учебно-воспитательном процессе.
образования РФ и были выделены средства на Откорректирована программа «ЗДОРОВЬЕ».
обучение первых учащихся 10-11 классов. Внедрена методика Базарного по
Обучение в 10-11 классах проводится по использованию «конторок» и аппарата
авторским программам по настоящее время. «Зевс». Проведена подготовительная работа,
Учащиеся получили возможность обучаться по педагогический коллектив обучен. Проведены
востребованным рабочим профессиям, а 3 семинара: Современный урок (лектор
педагоги – устраивать ребят в производство Чернявская А.П., профессор кафедры
и сферу обслуживания. педагогических технологий ЯГПУ им. К.Д.
4Кадровые ресурсы В школе работают 54 Ушинского). Здоровьесберегающие технологии
педагога (женщин-49, мужчин-5). Из них (лектор Тихомирова Л.Ф., профессор,
награждены государственными наградами- 3. заведующая кафедрой олигофренопедагогики
Имеют звание «Заслуженный учитель школы ЯГПУ им. К.Д. Ушинского). Театр исцеляющих
РФ»- 5. Награждены знаком «Отличник прикосновений (лектор Малюкова И.Б.,
народного просвещения»- 7. Нагрудным ассистент кафедры олигофренопедагогики
знаком «Почетный работник общего ЯГПУ им. К.Д. Ушинского).
образования»- 3. Почетной грамотой 14Подпрограмма №4 «Кадры». 1-я часть
Министерства образования и науки РФ- 9. подпрограммы, рассчитанная на 2003-2008
Почетной грамотой Губернатора области- 3. годы, основными задачами которой были:
Почетной грамотой департамента образования модернизация системы делопроизводства в
Ярославской области- 30. Почетной грамотой образовательном учреждении, создание
управления образования мэрии г. Ярославля- кадровой службы, ведение кадрового
45. Характеристика кадрового обеспечения документооборота разработка и внедрение
Средний воздаст кадрового состава 40-60 кадровой политики учреждения, подбор,
лет, что составляет 52%. Образовательный адаптация, расстановка кадров, выполнена
уровень педагогического коллектива: с полностью. За этот период были введены ряд
высшим образованием – 76,8% ; со средним Положений, касающихся кадровой службы и
профессиональным образованием – 23,3%; документационного обеспечения, созданы
учатся заочно на дефектологическом банки вакансий и кандидатов на
факультете ЯГПУ – 4 чел. Кадровый состав трудоустройство, систематизированы
по квалификационным категориям: Высшая должностные инструкции, осуществлен
категория – 28%; I категория – 32%; II переход на унифицированные формы приказов,
категория – 22%; Не аттестовано – 18%. проведена аттестация рабочих мест,
5Характеристика контингента учащихся В обновлена номенклатура дел, разработана
школе обучаются 140 детей, из них: с картотека контроля за сроками исполнения
диагнозом «умственная отсталость легкая» - входящих документов и др. 2-я часть
104 чел.; с диагнозом «умственная подпрограммы «Формирование организационной
отсталость умеренная» - 36 чел.; На культуры», целью которой является
индивидуальном обучении на дому по причине управление персоналом (кадровый
болезни – 9 чел.; Опекаемые – 18 чел.; менеджмент) в специальном коррекционном
Инвалиды – 47 чел. С 2009-2010 учебного учреждении, рассчитана на 2009-2010 гг.
года в школе-интернате – 14 классов, из уже подготовлены рекомендации по
них: начальное звено – 6 классов; среднее совместной работе с психологической
звено – 7 классов; старшее звено – 1 службой учреждения, разработан спецкурс
класс. В инновационном режиме школа (теория), обеспечивающий получение
работает с 1992 года. Широко внедряются необходимых знаний, умений, навыков по
информационно-коммуникационные технологии. организационной культуре, разрабатывается
Развита система дополнительного учебный практикум. Будет осуществлена
образования. Материально-техническая база оценка эффективности существующей модели
школы позволяет учреждению работать в организационной культуры (опрос, анкеты,
инновационном режиме. документы) и разрабатываются рекомендации
6Миссия школы –. Создание по разработке отдельных ее сторон. В итоге
коррекционно-развивающего, работы в печати будет издано
здоровьесберегающего пространства, научно-методическое пособие по вопросам
обеспечивающего развитие компенсаторных управления персоналом в образовательных
возможностей воспитанника и на этой основе учреждениях.
решение проблемы социально-трудовой 15Подпрограмма №5 «Информатизация».
адаптации, реабилитации, профессиональной Результаты работы:
подготовки учащихся с ограниченными 16Подпрограмма №6 «Информатизация
возможностями здоровья, социальной учебно-воспитательного процесса». В 5-11
интеграции выпускников школы в современное классах введен факультативный курс «Основы
общество. компьютерной грамотности». Учителя на
7 уроках профессиональной подготовки
8Результаты 11-летнего образования за 5 используют метод проектов. На уроках
лет. Количество выпускников – 56 Обучены профессионально-трудового обучения и
по профессии: Столяр строительный – 29 профессиональной подготовки отводится
Швея – 16 Парикмахер – 6 Вязальщица время на проведение компьютерного
трикотажных изделий, полотна – 5 Среди них контроля. Разработана авторская программа
специалистов III и IV разрядов – 28 коррекционной группы «Оживляй-ка поживей»
Трудоустроено – 28 Продолжили обучение – для создания анимационных фильмов в
22 Трудятся на сегодняшний день – 26. условиях школы. Педагогический коллектив
9Учащиеся в мастерских… В столярной на занятиях активно использует
мастерской. В трикотажной мастерской. В информационно-коммуникационные технологии.
мастерской росписи по дереву. В обувной Результаты работы педагогического
мастерской. В учебной парикмахерской. В коллектива.
швейной мастерской. 17Подпрограмма №7 «Современные
10Программа развития. действует с 2003 анимационные средства развития и
года; встроена в действующую модель социализации подростков».
«Школа-центр социально-трудовой адаптации 18Подпрограмма №8 «Дальнейшее
и реабилитации»; реализуется через 11 совершенствование соуправления как
целевых подпрограмм с целью оптимизации системы, обеспечивающей социализацию
действующей модели авторской школы каждого воспитанника: разработка в помощь
«Школы-центра» как социального института, учителю и воспитателю». Находится в
в котором учат учиться и жить, состоянии разработки.
обеспечивают стабильную интеграцию 19Подпрограмма №9
выпускников в общество здоровых людей. «Психолого-педагогическое и
11Подпрограмма №1 «Система развития медико-социальное сопровождение учащихся
коммуникативных способностей детей с (методическая разработка по созданию более
ограниченными возможностями здоровья в эффективной модели)». Педагогический
образовательном пространстве школы». коллектив обучен данной технологии,
Подпрограмма разработана в 2003 году с программа внедрена. Для каждого ребенка
целью формирования коммуникативной определяется его собственный
культуры детей с ограниченными образовательный маршрут в соответствии с
возможностями здоровья в потенциальными возможностями, которые
учебно-воспитательном процессе. оцениваются специалистами.
Практический выход: Созданы комплекты 20Подпрограмма №10 «Создание постоянно
дидактических материалов по проблеме; действующей системы мониторинга за
Сформирована «копилка конспектов занятий»; качеством социально-педагогических услуг».
Подобран стимульный материал для 21Подпрограмма №11
практической работы с детьми; Собрана «Финансово-экономическая поддержка
картотека игр и упражнений на развитие программы развития». Источники
коммуникативных способностей учащихся с финансирования. Бюджетные средства.
учетом их возрастных особенностей. Внебюджетные средства. Добровольные
12Подпрограмма №2 «Разработка пожертвования. Доходы от платных услуг.
индивидуальных реабилитационных программ
«Школа – не здание, не кабинеты.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/shkola-ne-zdanie-ne-kabinety-256349.html
cсылка на страницу

«Школа – не здание, не кабинеты

другие презентации на тему ««Школа – не здание, не кабинеты»

«Кабинет химии» - Правила техники безопасности. Правила техники безопасности, журнал по ТБ. Обновление дидактического материала и материальной базы кабинета. Учебный стенд. План работы кабинета. Организация индивидуальных консультаций по проведению занятий и режимных процессов. Учебно- методические пособия. Общий вид кабинета химии.

«Кабинет психолога» - Каталог учебно-методической литературы и пособий. План кабинета психолога. Паспорт кабинета педагога-психолога. Наличие посадочных мест 14.

«Кабинет биологии» - Паспорт предметного кабинета Календарно-тематический план Дидактический материал по основным темам программы Аттестационный лист кабинета Журнал инструктажа учащихся по технике безопасности Перечень - каталог учебного оборудования, ТСО Папки с инструкциями по выполнению практических работ Тексты контрольных, проверочных работ Аннотированная картотека книг в кабинете, видео ,-кино-, слайдфильмов Образовательный стандарт основного, общего образования по биологии.

«Кабинет информатики» - Контролирует работу лаборанта КИ. Санитарно-гигиенические требования. У батарей должно быть заграждение, не проводящее электрический ток (деревянное). Правильная рабочая поза при работе за компьютером. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Рекомендуемое размещение - слева или справа от классной доски.

«Кабинет музыки» - • Способствовать развитию творческих способностей обучающихся; • Способствовать применению наиболее результативных методов и приёмов на уроке и во внеклассной работе; Научно-методические ресурсы: Цель кабинета : • обеспечивать условия поддерживающие мотивацию предметов музыка и МХК; Творческие работы учащихся (рефераты, рисунки к музыкальным произведениям, сборники частушек и т.П.).

«Кабинет физики» - Структура деятельности при выполнении наблюдений. Структура деятельности по выполнению опытов. Построение гипотезы, которую можно было бы положить в основу выполнения опыта. Определение необходимых для проведения опыта приборов и материалов. Расписание работы кабинета физика. План развития кабинета физика.

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > «Школа – не здание, не кабинеты