Картинки на тему «Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО»

ФГОС НОО
<< Внедрение ФГОС НОО и ФГОС ООО: преемственность, проблемы, перспективы		Оценка комплексной итоговой работы в 4 классе >>

Картинок нет

Картинки из презентации «Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: Катя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 194 КБ.

Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО

содержание презентации «Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Система оценки образовательных	16	образовательных достижений Лист может быть
	результатов в начальной школе в условиях		предметным или комплексным (включающим
	ФГОС НОО. З.А. Кокарева к.п.н., доцент,		критерии оценки предметных и
	зав. лабораторией развития НОО.		метапредметных результатов) Позволяет
2	Требования к оценочной деятельности в		организовать обратную связь.
	условиях ФГОС. Оценка трех групп	17	Критерий. Задание. Оценка учителя. 1.
	результатов: предметных, метапредметных и		Умение различать звуки и буквы. +. +.
	личностных Критериальный подход к оценке		Составь модель слова «санки». ? ? 3.
	Включение учащихся в процесс самоконтроля		Умение оценивать результат. +. _. Назови
	и самооценки Разнообразие форм и методов		первый звук в слове «мель». Какой буквой
	оценивания Возможность оценки динамики		он обозначается? 2.Умение составлять
	учебных достижений.		модели слов. Самооценка ученика. Оцени по
3	Требования ФГОС НОО. Закреплять		волшебной линеечке умение различать звуки
	основные направления и цели оценочной		и буквы.
	деятельности, описание объекта и	18	Работа с листом образовательных
	содержание оценки, критерии, процедуры и		достижений. Организуется: обсуждение
	состав инструментария оценивания, формы		критериев оценки с родителями и учащимися
	представления результатов, условия и		самооценка результатов оценка учителя
	границы применения системы оценки;		обсуждение итогов.
4	Требования ФГОС НОО. Предусматривать	19	Работа с картой знаний. В карте знаний
	оценку достижений обучающихся (итоговая		могут быть обозначены критерии оценки
	оценка обучающихся, освоивших основную		результатов по определенной теме, разделу
	образовательную программу начального		Они служат ориентиром для самооценки
	общего образования) и оценку эффективности		образовательных достижений Карты знаний
	деятельности образовательного учреждения;		продуманы в системе развивающего обучения
	позволять осуществлять оценку динамики		Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова.
	учебных достижений обучающихся.	20	Прогностическая и рефлексивная
5	Сущность оценочной деятельности		(ретроспективная ) самооценка. Создание
	учителя. Определение критериев оценки		учебных ситуаций по формированию
	достижений обучающихся определение		прогностической и рефлексивной самооценки
	способов оценивания организация самооценки		оптимально на заключительном этапе
	учащимися собственных достижений оценка		формирования умений Прогностическая –перед
	достижений обучающихся по совокупности		выполнением задания Ретроспективная -после
	критериев.		самопроверки на основе образца или
6	Оценочная деятельность младших		проверки учителя.
	школьников. Это целенаправленная	21	Формы прогностической оценки. Значки
	активность по составлению характеристики		«+ » ( знаю), « ?» (затрудняюсь), « - »
	собственных учебных действий и учебных		(не выполню, не знаю) «волшебные
	достижений в соответствии с критериями и		линеечки», где показан уровень самооценки.
	способами оценивания.	22	Критерии оценки результатов освоения
7	Критерии оценки результатов. Признаки		темы «Живая природа» по окружающему миру 1
	(показатели), на основе которых		класс. Умение различать признаки живой и
	оценивается результат или действие		неживой природы. Знание внешних признаков
	Критерии оценки планируемых результатов		групп животных. Различение по внешнему
	(всех трех групп) сформулированы в тексте		виду групп растений. Умение приводить
	стандарта.		примеры редких растений и правила их
8	Критерии оценки результатов. Критерии		охраны.
	оценки результатов за год обучения,	23	Оценивание во 2 -4 классах. 1 вариант
	полугодие- в рабочей программе учителя,		- может быть продолжена система
	листе достижений за период учебной темы,		безотметочного оценивания 2 вариант –
	раздела – в учебно-тематическом		введена традиционная четырехбалльная
	планировании, в карте знаний(или в		система При этом обязательна критериальная
	маршруте знаний).		оценка результатов обучения и самооценка
9	Критерии оценки деятельности		обучающихся.
	обучающихся на уроке. Формулируются в	24	Третий вариант оценивания во вторых –
	конспекте, плане урока отражают решение		четвертых классах. Некоторые предметы
	задач урока отражают характер личностного		оцениваются оценкой «зачтено- не зачтено»
	проявления учащихся на уроке формулируются		Большинство предметов оценивается
	в совместной деятельности или		традиционной отметкой Критериальная оценка
	предъявляются учителем.		и самооценка достижений обязательна.
10	Оценивание в 1 классе. Рубежное и	25	Нормативно - правовое обеспечение
	итоговое – на основе листа образовательных		системы оценки планируемых результатов.
	достижений, листа рефлексии текущее – на		Основная образовательная программа
	основе «волшебных линеечек», устной		начального общего образования Положение о
	критериальной оценки и самооценки,		промежуточной аттестации и системе оценки
	рефлексивных вопросов.		образовательных результатов Положение о
11	Алгоритм самооценки в 1 классе системы		портфолио как накопительной форме оценки.
	«Школа 2100». 1. Какое было задание?	26	Должно быть указано: Количество
	(Учимся вспоминать цель работы.) 2.		контрольных р-т, тестов, проектов по
	Удалось выполнить задание? (Учимся		каждому предмету по годам обучения Формы и
	сравнивать результат с целью.) 3. Задание		способы оценки на этапах текущего,
	выполнено верно или не совсем? (Учимся		рубежного и годового контроля Указание
	находить и признавать ошибки.) 4. Выполнил		того, какие оценки фиксируются в классном
	самостоятельно или с чьей-то помощью?		журнале и в каком количестве Оценка
	(Учимся оценивать процесс.).		метапредметных результатов в процентах или
12	Метод неоконченных предложений. На		зачтено/незачтено. Положение о системе
	уроке я узнал о… Я могу объяснить		оценок, форм и порядка ПА.
	(рассказать) о… Мне было трудно…. У меня	27	Отражение системы контроля и оценки в
	не получилось…, потому что.. Мне еще надо		рабочих программах. Соответствие
	поучиться ….		требованиям, зафиксированным в положении о
13	Технология оценивания по линеечке.		системе оценок, форм и порядка
	Определяется критерий Выбирается шкала		промежуточной аттестации обучающихся в
	Объясняются ее уровни Организуется		отношении количества к/ работ , тестов,
	самооценка в форме развернутого		способов оценки Особенности КИМов, их
	высказывания: «оцениваю на высоком уровне		примеры.
	(чуть ниже высокого, на среднем и т.д.)	28	В помощь учителю. Кокарева З.А.
	умение писать букву по образцу, составлять		оценочная деятельность в начальной школе.
	схему предложения….».		Учебно методическое пособие. Вологда.
14	Оценивание учителем. После самооценки		ВИРО. 2007. Листы оценки индивидуальных
	ученика Объясняется различие в оценках		достижений обучающихся начальной школы.
	Дополняется(по необходимости) оценкой по		Сборник методических материалов. Вологда.
	другому критерию Адекватность		ЦПК. 2012. Приказ № 03-19/3299 от
	самооценивания объясняется Оценка – в		22.06.2011 департамента образования
	пользу ученика (младший школьник должен		Вологодской области об утверждении
	учиться на ситуации успеха).		методических рекомендаций по организации
15	Частота оценивания. Обязательна		промежуточной аттестации обучающихся
	самооценка и оценка на рефлексивном этапе		начальной школы в условиях введения ФГОС
	урока На других этапах урока учебные		НОО. Вологда. 2011. Оценка достижений
	ситуации формирования действий самооценки		планируемых результатов в начальной школе.
	планируются учителем исходя из		Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / (М.Ю.
	целесообразности.		Демидова, С.В. Иванов, О.А. Кабанова и
16	Лист оценки образовательных		др.); Под. ред. Г.С. Ковалевой, О.Б.
16	достижений. Форма оценивания		Логиновой. – 2-е изд. – М., 2010.
Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО.ppt

http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sistema-otsenki-obrazovatelnykh-rezultatov-v-nachalnoj-shkole-v-uslovijakh-fgos-noo-62441.html

cсылка на страницу

Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО

другие презентации на тему «Система оценки образовательных результатов в начальной школе в условиях ФГОС НОО»

«Моральная оценка личности» - Общечеловеческие ценности. Какую роль в жизни человека играют общечеловеческие ценности? Совесть. В каких случаях вы оправдываете применение жестокости? Золотое правило нравственности. Прекрасна во всем середина: мне по душе ни избыток, ни недостаток. Дурные надежды, как дурные путеводители, ведут к дурным поступкам.

«Внедрение ФГОС НОО» - Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика. Подходы к конструированию урока: Введение ученического портфолио. Курсовая подготовка педагога. Вопросы для обсуждения: Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся. Компетентность педагога:

«Оценка достижений планируемых результатов» - Внешняя оценка, внутренняя оценка, портфолио, итоговая оценка. Процедуры и механизмы оценки в начальной школе: Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты. Рысь весит в 100 раз меньше, чем слон и лев вместе. Математика, русский язык, окружающий мир»). ЧТЕНИЕ. Образец правильного ответа: 2) яма, ветер, цифра, йогурт.

«Планируемые результаты ФГОС» - Чему учить (содержание)? Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты воспитательной деятельности. 5. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы. Стандарт, будучи стабильным, в то же время динамичен и открыт для изменений, отражающих общественные потребности и возможности системы образования.

«ФГОС начальная школа» - Совещания и семинары. Зам.директора по НМР. Субъекты разработки и реализации данного нововведения. Примечание: данный семинар будет проходить на базе ТСОШ № 6 дважды по группам. Совет Школы. Зам. директора по ВР. Директор школы. Положение рабочей группе по введению новых ФГОС общего образования. Зам.директора по УВР.

«Результаты деятельности организации» - Дифференциация организаций по уровню конкурсного финансирования НИР. Структурный потенциал. Великобритания: Советы по финансированию высшего образования, б. Департамент науки и технологий… Макроуровень: выделение типичных кластеров государственных научных организаций. Дифференциация организаций по уровню научной специализации.

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО

ФГОС НОО	Педсовет по ФГОС	Апробация ФГОС	Реализация ФГОС НОО	Урок ФГОС в начальной школе
Оснащение кабинета по ФГОС	Стандарт начального образования	Реализация ФГОС в начальной школе	ФГОС начального общего образования	Стандарт начального общего образования
Родителям о ФГОС	Требования ФГОС начального общего образования	ФГОС начальная школа	ФГОС начального образования	Образовательная программа ФГОС
Образовательный стандарт начальной школы	Образовательная программа начального образования ФГОС	Мониторинг результатов ФГОС