Введение ФГОС
<<  Психологическое сопровождение семьи в период введения ФГОС Разработка и применение систем оценивания планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО  >>
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению
Цель исследования готовности первоклассников к обучению
Цель исследования готовности первоклассников к обучению
Профиль первоклассника
Профиль первоклассника
Профиль класса
Профиль класса
Образовательные достижения
Образовательные достижения
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению
Картинки из презентации «Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: Ладыгина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 802 КБ.

Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов

содержание презентации «Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Сопровождение введения ФГОС НОО: 14задания повышенного уровня. 3 – 4 базовых
готовность первоклассников к обучению и заданий и любое количество баллов за
мониторинг достижения планируемых задания повышенного уровня. Базовый. 7 –10
результатов. Ладыгина С.А., начальник базовых заданий и 0 – 3 балла за задания
отдела СПКО. повышенного уровня. 6 базовых заданий и
2Сопровождение введения ФГОС НОО. 0–6 баллов за задания повышенного уровня;
3Цель исследования готовности 7 базовых заданий и 0–4 балла за задания
первоклассников к обучению. Создание повышенного уровня; 8–10 базовых заданий и
комплексной системы сопровождения 0–2 балла за задания повышенного уровня. 5
адаптационного процесса первоклассников на базовых заданий и 0–4 балла за задания
этапе их вхождения в школьную жизнь с повышенного уровня; 6 базовых заданий и
максимальным использованием имеющихся в 0–2 балла за задания повышенного уровня;
школе и семье ресурсов оказания помощи 7–8 базовых заданий при условии 0-1 балла
ребенку. за повышенные задания. Повышенный. 7 – 10
4Задачи мониторинга. базовых заданий и 4 – 9 баллов за задания
5Методики оценки. Рисунок человека повышенного уровня. 7 базовых заданий и
Графический диктант Образец и правило 5–6 баллов за задания повышенного уровня;
Первая буква Тест отношений к школе 8 базовых заданий и 3–6 баллов за задания
«Домики». Работы первоклассников повышенного уровня; 9–10 базовых заданий и
оцениваются учителями и психологами, 3–4 балла за задания повышенного уровня. 6
ведущими соответствующие классы на 3-5 базовых заданий и 3–4 балла за задания
неделе обучения. повышенного уровня; 7 базовых заданий и
6Исследование показателей готовности. 2–4 балла за задания повышенного уровня; 8
7Группировка показателей. базовых заданий и 2 балла за задания
8Профиль первоклассника. повышенного уровня. Высокий. 8 – 10
9Профиль класса. базовых заданий и 7 – 9 баллов за задания
10Адаптация. Цена адаптации. Уровень повышенного уровня. 9 – 10 базовых заданий
адаптации. Высокий уровень (5-14 баллов) и 5 – 6 баллов за задания повышенного
Средний уровень (2-4 балла) Низкий уровень уровня. 8 базовых заданий и 3– 4 балла за
(0-1 баллов). Интегрированный показатель, задания повышенного уровня.
показывающий степень затратности для 15
ребенка процесса вхождения в школу, 16Второй класс. Образовательные
фиксирующий особенности поведения, которых достижения. Индивидуально-личностные
не было до поступления в школу и особенности. Оценка образовательных
позволяющий предупредить перенапряжение и достижений учащихся по русскому языку
ухудшение здоровья ребенка. Оценка образовательных достижений учащихся
11Использование результатов. по чтению Оценка образовательных
12Инструментарий для второго этапа достижений учащихся по математике.
мониторинга образовательных достижений Методика выявления отношения учащихся к
первоклассников. Рекомендации по учебной деятельности («Настроение»)
проведению мониторинга. 4 варианта Методика выявления структуры школьной
итоговой работы по математике для учащихся мотивации («Анкета для учащегося 2
1 класса. 4 варианта итоговой работы по класса») Карта учащегося 2 класса Анкета
русскому языку для учащихся 1 класса. 4 для родителей учащихся Анкета для учителя
варианта итоговой работы по чтению для начальной школы (на электронном носителе).
учащихся 1 класса. Рекомендации по оценке 17
выполнения итоговых работ для учащихся 1 18Модель оценки качества начального
классов в рамках мониторинга общего образования. Оценка индивидуальных
образовательных учреждений. Карта достижений. Оценка состояния системы
первоклассника. Анкета для учителя образования. 1. КИМ для оценки предметных
начальной школы (на электронном носителе). результатов (математика, русский язык,
Анкета для родителей учащихся. окружающий мир) 2. КИМ для оценки
Инструментарий для выявления школьной метапредметных результатов (учебные
мотивации первоклассника и его отношения к компетенции: работа с информацией,
учебной деятельности «Настроение». регулятивные и коммуникативные умения) 3.
Инструментарий для измерения самооценки по Инструктивно-методические материалы
методике Дембо-Рубинштейна. Формы для (Регламенты, Положения, Методические
ввода и первичной обработки данных (на рекомендации по использованию результатов
электронном носителе). и др.). 1. КИМ для оценки предметных
13Образовательные достижения. результатов (математика, русский язык,
14Уровень. Уровень. Критерии выделения окружающий мир) 2. КИМ для оценки
уровней за выполнение работ для 1 класса. метапредметных результатов (учебные
Критерии выделения уровней за выполнение компетенции: работа с информацией,
работ для 1 класса. Критерии выделения регулятивные и коммуникативные умения) 3.
уровней за выполнение работ для 1 класса. КИМ для оценки личностных результатов
Математика. Русский язык. Чтение. Низкий. (самоидентификация, смыслообразование,
0 – 6 базовых заданий и 0 – 3 балла за этические и моральные нормы) 4.
задания повышенного уровня. 0 – 3 базовых Инструктивно-методические материалы
заданий и любое количество баллов за (Регламенты, Положения, Методические
задания повышенного уровня. 0 – 2 базовых рекомендации по использованию результатов
заданий и любое количество баллов за и др.) 5. Инструментарий для сбора
задания повышенного уровня. Пониженный. 0 контекстной информации (анкеты для
– 6 базовых заданий и 4 – 9 баллов за учащихся, учителей, родителей,
задания повышенного уровня. 4 – 5 базовых администрации ОУ).
заданий и любое количество баллов за
Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/soprovozhdenie-vvedenija-fgos-noo-gotovnost-pervoklassnikov-k-obucheniju-i-monitoring-dostizhenija-planiruemykh-rezultatov-71269.html
cсылка на страницу

Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов

другие презентации на тему «Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов»

«Адаптация первоклассников» - Основные показатели благоприятной адаптации: Влияние учебного процесса на организм первоклассника: Влияние учебного процесса. Процесс имеющий и физиологические и психологические аспекты. Быть подготовленным к уроку; читать каждый день; много разговаривать; Адаптация к школе. На организм первоклассника.

«Внедрение ФГОС НОО» - Владение ПК и Интернет - ресурсами Изменение роли педагога в образовательном процессе. Компетентность педагога: Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО. Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика. Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога.

«Школа будущего первоклассника» - Творческая предметно – практическая деятельность. Задача школы. Интересные и занимательные занятия. Увеличение объема внимания и памяти. Подготовка руки к письму. Задачи «Школы будущего первоклассника»: Формирование отдельных приемов учебно – познавательной деятельности. Развитие инициативности, самостоятельности, активности.

«День первоклассника» - Не будите ребёнка в последний момент. Распорядок дня. Памятка родителям. Статистика. Подготовка ко сну. Подъём Зарядка, умывание. Прогулка на воздухе. Занятия в школе. Режим дня в жизни первоклассника. Свободное время (тихие игры, чтение). 11. Родительское собрание в 1 классе. Ночной сон не должен быть менее 9 часов.

«Школа первоклассника» - Распределение ответов учителей и родителей о причинах возникновения трудностей в школе. Использование современных технологий сбора и обработки данных. Семья как ресурс адаптации первоклассника. Результаты валидизации материалов и технологии (более 500 участников). Опыт реализации программы «Изучение готовности первоклассников к обучению в школе.

«Оценка достижений планируемых результатов» - Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Функция и назначение. Ответ: Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени. Роль и функции новой системы оценки достижения планируемых результатов. Формы планируемых результатов с учетом потребностей пользователей.

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Сопровождение введения ФГОС НОО: готовность первоклассников к обучению и мониторинг достижения планируемых результатов