Подросток
<<  Диагностика воспитательного потенциала семьи в г максимов Формы и методы работы по профилактике отклоняющегося поведения у детей и подростков  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению» к уроку педагогики на тему «Подросток»

Автор: Белка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 262 КБ.

Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению

содержание презентации «Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Современные методы диагностики по 21оказывают домочадцы друг другу. И тут
выявлению детей и подростков, склонных к классическая семья, где есть и отец, и
асоциальному поведению. мать, может явно проигрывать семье,
2Анкетирование - самый распространенный состоящей из матери-одиночки и ребенка,
и эффективный способ организации если в первом случае взаимоотношения людей
мониторинга. Основные условия напоминают непрекращающуюся борьбу, а во
социологического опроса учащихся: втором случае ребенок окружен нежностью,
анонимность единая методика с любовью, заботой.
использованием одной и той же анкеты 22Принятие Отвержение Кооперация Симбиоз
правильный выбор объекта исследования Авторитарная гиперсоциализация Маленький
сопоставимость полученных данных должны неудачник. Тип родительского отношения.
быть поставлены цели и задачи 23Результаты социально-психологического
исследования, а вопросы, имеющиеся в мониторинга учащихся образовательных
анкете, должны соответствовать им Анкеты учреждений г. Краснодара по выявлению
могут отражать следующие вопросы: курение, детей группы риска, склонных к
употребление алкоголя, наркотиков; употреблению психотропных веществ,
информированность о последствиях алкоголизму и курению 2004-2006 в рамках
употребления наркотических веществ; Городской целевой программы «Комплексные
причины потребления ПАВ; отношение меры противодействия незаконному
опрашиваемых учащихся к психоактивным потреблению и обороту наркотических
веществам каким образом попадают средств».
одурманивающие вещества к подросткам и 24Сила-слабость Супер-Эго
т.д. (недобросовестность-совестливость)
3Опросы учащихся (анкетирование). При Потребность в новых ощущения Конформность
организации профилактики наркозависимого поведения Фрустрированность личности
поведения, анкетирование выполняет Уровень психопатии и гипомании Иерархия
следующие функции: 1. Определение ценностных ориентаций. Блок
актуальности профилактики как таковой для психодиагностических методик, определяющих
конкретной группы 2. Полученные данные склонность учащихся к употреблению
позволяют выявить преимущественные психоактивных веществ.
направления профилактики (на что прежде 25Выделенные группы учащихся. Группа
всего следует обратить внимание: на борьбу неблагополучных учащихся. Группа риска.
с курением, использованием Группа благополучных учащихся. Высокий
токсикоманических веществ, наркотиков и уровень психопатии, гипомании, склонность
т.д.) 3. Результаты анкетирования могут к поиску новых ощущений. Высокий уровень
служить показателем эффективности конформности, зависимость от группы и
профилактики (сравниваются данные опроса, своего окружения. Не склонны к
проведенного перед началом реализации употреблению психоактивных веществ.
программы по профилактике, с данными, 26Распределение учащихся по склонности к
полученными при ее завершении). употреблению психоактивных веществ,
4Алгоритм разработки анкеты. 1. Четко алкоголя и табака 2006 год.
сформулировать цель исследования, что 27Распределение типологических групп по
конкретно предполагается выявить уровень годам.
распространения различных форм наркотизма 28Гендерные различия учащихся группы
в школе представления детей и подростков риска.
об аспектах проблемы перечень причин, 29Гендерные различия группы
заставляющих молодых людей обращаться к неблагополучных учащихся.
наркотикам, и т. п. 2. Определить 30Гендерные различия группы
аудиторию, с которой будут работать благополучных учащихся.
исследователи пол возраст опрашиваемых 31Социальный уровень группы
количество опрашиваемых Характеристики благополучных учащихся и учащихся группы
аудитории зависят от цели исследования. риска 2006 год.
вся школа отдельный класс определенная 32Социальный уровень группы
возрастная группа. благополучных учащихся и учащихся группы
5Алгоритм разработки анкеты. 3. Выбрать риска 2006 год.
форму анкеты: Закрытая (варианты ответов 33Черты личности учащихся
предлагаются заранее) Полуоткрытая неблагополучной группы. Высокий уровень -
(отвечающий может выбрать уже готовый гипомания - неустойчивое настроение,
вариант ответа или предложить свой) обидчивость, возбудимость, повышенная
Открытая (отвечающий предлагает свои чувствительность - психопатия -
ответы) Не следует перегружать анкету агрессивность, повышенная конфликтность,
вопросами. Их не должно быть больше 20 пренебрежение социальными нормами и
(для младших подростков — не больше 10) ценностями Ценностные установки - девушки
Слишком объемная анкета вызывает - материально-обеспеченная жизнь и любовь
негативную реакцию у респондента. Он может - юноши – наличие хороших друзей и
или отказаться от участия в опросе, или здоровье (психическое и физическое) Не
отвечать на вопросы анкеты формально (лишь пользуются популярностью такие ценности,
бы ответить) 4. Выбрать форму задаваемых как познание и творчество.
вопросов: Прямые вопросы Косвенные вопросы 34Черты личности учащихся группы риска.
Альтернативные вопросы Поливариантные Высокий уровень - гипомания -
вопросы. фрустрированность Средний уровень -
6Алгоритм разработки анкеты. Прямой психопатия - склонность к новым ощущениям
вопрос формулируется в личной форме — - конформность Ценностные установки -
обращен к самому отвечающему («Как вы здоровье (физическое и психическое) -
относитесь к людям, использующим активная, деятельная жизнь -
наркотические вещества?») Формулировка материально-обеспеченная жизнь.
косвенного вопроса направлена не на самого 35Черты личности группы благополучных
учащегося, а на какую-то социальную учащихся. Высокий уровень - социальная
группу, с которой он связан. («Как адаптивность Низкий уровень - психопатия
большинство молодых людей вашего возраста Средний уровень - гипомания Ценностное
относятся к людям, использующим установки - любовь (духовная и физическая
наркотики?»). Косвенные формулировки близость с человеком) -наличие хороших и
помогают получить достоверные результаты верных друзей -счастливая семейная жизнь
при выяснении наиболее острых вопросов. -материально-обеспеченная жизнь и
Действительно, вряд ли можно реально здоровье.
оценить уровень наркогенного заражения в 36Основные выводы: 1. Состав семьи и
классе, школе при помощи вопроса: материальное благополучие не влияют на
«Употребляли ли вы наркотики?» Мало кто из приобщение детей к употреблению
опрашиваемых честно признается в наркотических средств, алкоголя и
знакомстве с дурманом. А вот ответить на табакокурения 2. В группе неблагополучных
вопрос: «Как вы считаете, сколько человек учащихся и учащихся группы риска девушек,
из вашего класса (ваших друзей) по сравнению с юношами, в полтора раза
использовали наркотическое вещество?» — больше 3. Среди учащихся благополучной
подросткам проще. группы стабильно преобладание юношей 4. В
7Алгоритм разработки анкеты. последнее время наблюдается заметное
Альтернативные вопросы содержат несколько увеличение учащихся группы риска за счет
вариантов ответа, однако отвечающий должен роста количества учащихся, склонных к
выбрать только один из них Поливариантные курению.
вопросы напоминают меню: из перечня 37Истероидный тип Приобщение к
вариантов опрашиваемый может выбрать наркотикам порой не имеет самостоятельной
несколько. При составлении анкеты рядом с значимости, а используется в популистских
вопросами, имеющими набор ответов, целях ради собственной славы, как попытка
обязательно должно быть указание, сколько завоевать авторитет в глазах окружающих.
позиций разрешается отметить («Как вы Склонны к публичной демонстрации своего
считаете, почему молодые люди используют знакомства с наркогенными веществами,
наркотики (выберите один вариант ответа)?» преувеличивая свой наркогенный опыт, в
или «Как вы считаете, почему молодые люди отличие от большинства молодых людей,
используют наркотики (вы можете указать которые всячески скрывают свое приобщение
несколько вариантов ответа): а) им нечем к одурманивающим веществам. Акцентуация
заняться; б) для того, чтобы снять характера как фактор формирования
напряжение, расслабиться; в) это считается зависимого поведения.
престижным? И т. д.». 38Циклоидный тип Не наркотический тип.
8Алгоритм разработки анкеты. 5. Каждая Но в состоянии сниженного фона настроения
анкета должна обязательно иметь опасно приобщение к антидепрессантам.
инструкцию, которая должна содержать: Акцентуация характера как фактор
обращение к отвечающему («Дорогой друг», формирования зависимого поведения.
«Уважаемый старшеклассник» и т.д.) 39Конформный тип Не любят впускать в
формулировку цели исследования (отвечающий свою жизнь неизведанное. Следовательно,
должен понять, для чего нужны его ответы) практически не употребляют ПАВ.
последовательность работы с анкетой Акцентуация характера как фактор
(прочитать, выбрать, подчеркнуть или формирования зависимого поведения.
обвести и т. п.) благодарность респонденту 40Неустойчивый тип Характерна жажда
за участие в анкетировании подчеркивается легких развлечений и наслаждений,
конфиденциальность анкетирования 6. При гедонистические установки «удовольствие —
проведении анкетирования у всех любой ценой!» Часто привычные, социально
опрашиваемых должны быть одинаковые приемлемые источники удовольствия
бланки. Перед началом работы правила и надоедают, на смену им приходит стремление
последовательность ответов на вопросы к переживаниям иного рода. Именно поэтому
анкеты объясняет инструктор. Следует приобщение к использованию наркотиков
убедиться, правильно ли поняли объяснения происходит особенно легко. Акцентуация
анкетируемые. Инструктор должен характера как фактор формирования
подчеркнуть значимость искренних, зависимого поведения.
правдивых ответов, а также то, что 41Гипертимный Легко идут на предложение
анализироваться будут не индивидуальные к употреблению психоактивных веществ.
ответы, а результаты, полученные от всей Акцентуация характера как фактор
аудитории в целом. формирования зависимого поведения.
9Акцентуация характера как фактор 42Психастенический тип Нет склонности к
формирования зависимого поведения. асоциальным формам поведения. Много знают
10Акцентуация характера как фактор о наркотиках, но пробовать опасаются.
формирования зависимого поведения. Нельзя Скептики, наблюдающие со стороны.
говорить о каком-то определенном Акцентуация характера как фактор
характере, свойственном формирования зависимого поведения.
несовершеннолетним, склонных к 43Сензитивный Присутствие страхов
употреблению ПАВ. Правильнее рассматривать способствует уходу в алкоголь. Акцентуация
отдельные личностные черты, способные характера как фактор формирования
облегчать знакомство с наркотиками. В том зависимого поведения.
случае, если какая-то из личностных черт 44Шизоидный тип Ведущий мотив приобщения
оказывается чрезмерно усилена — заострена, к наркогенным веществам - возможность с
можно говорить о наличии у подростка помощью одурманивания облегчить контакты с
акцентуации характера. Акцентуации, не окружающими. Среди шизоидов много
являясь признаком патологии, все же подростков с достаточно «вычурными»
требуют дополнительного внимания со интересами — они увлекаются восточной
стороны родителей и педагогов. философией, буддизмом, становятся членами
Подростковый возраст является наиболее различных неформальных молодежных
характерным в плане проявления или движений. Привлекательными для шизоидов
дальнейшего развития акцентуированных являются галлюциногены, прежде всего ЛСД,
черт. У детей с заостренными личностными часто используются героин и его
чертами возникают затруднения в социальной производные. Акцентуация характера как
адаптации, а, следовательно, повышается фактор формирования зависимого поведения.
риск наркогенного заражения. 45Астено-невротический тип Не
11Истероидный тип Стремление постоянно свойственно употребление наркотиков – на
быть в центре внимания окружающих. Часто предложение о пробе у них возникает
им даже неважно, хвалят их или осуждают,— паническая реакция и страх. Акцентуация
главное, чтобы именно они являлись «темой характера как фактор формирования
разговора». Ради популярности они готовы зависимого поведения.
совершать даже те поступки, которые в душе 46Принятие Родителю нравится ребенок
не одобряют. Тип акцентуации характера. таким, какой он есть. Родитель уважает
12Гипертимный тип Свойственны повышенный индивидуальность ребенка, симпатизирует
уровень активности и завышенный уровень ему. Родитель стремится проводить много
самооценки. Экстравертированы, легко времени вместе с ребенком, одобряет его
вступают в контакт. При общении со интересы и планы. Тип родительского
взрослыми не соблюдают дистанцию Не отношения.
удерживают внимание на кропотливом деле, 47Эпилептоидный тип Велик риск
непостоянны в своих увлечениях, плохо наркогенного заражения. Для того, чтобы
переносят монотонность. Тип акцентуации справиться с приступами необъяснимо
характера. мрачного, угрюмого настроения - тянутся ко
13Эпилептоидный тип Подростки часто всему тому, что «сильно бьет по мозгам», в
жалуются на приступы необъяснимо мрачного, том числе и к наркотикам. При этом
угрюмого настроения Для них характерна, с предпочтение отдается жестким наркотикам,
одной стороны, взрывчатость, жесткость и быстро вызывающим психическую, а затем и
даже жестокость, с другой – педантизм, физическую зависимость (героину,
аккуратность, консерватизм, неприятие амфетаминам). Акцентуация характера как
любого изменения в привычном ритме жизни. фактор формирования зависимого поведения.
Тип акцентуации характера. 48Тип родительского отношения.
14Шизоидный тип Такие дети тянутся к Отвержение Родитель воспринимает своего
обществу взрослых, предпочитая их ребенка плохим, неприспособленным,
сверстникам. Им присуща недетская неудачливым. Ему кажется, что ребенок не
сдержанность эмоций, доходящая до добьется успеха в жизни из-за низких
холодности. Трудность контактов со способностей, небольшого ума, дурных
сверстниками. Неспособность к наклонностей. По большей части родитель
сопереживанию, противоречивость мыслей, испытывает к ребенку злость, досаду,
эмоций, чувств, необычные увлечения, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку
хобби. Тип акцентуации характера. и не уважает его.
15Психастенический тип Склонность к 49Тип родительского отношения.
сомнениям, опасениям, навязчивости. Кооперация Социально-желательный образ
Характерен уход от решения своих проблем. родительского отношения. Родитель
Тип акцентуации характера. заинтересован в делах и планах ребенка,
16Сензитивный тип Свойственна старается во всем помочь ребенку,
чувствительность, пугливость. Склонны к сочувствует ему. Родитель высоко оценивает
уединению, замкнутости, ранимости. Тип интеллектуальные и творческие способности
акцентуации характера. ребенка, испытывает чувство гордости за
17Астено-невротический тип Характерна него. Он поощряет инициативу и
возбудимость, утомляемость, ипохондрия, самостоятельность ребенка, старается быть
нарушение сна. В группе сверстников с ним на равных. Родитель доверяет
незначимы, чувствуют себя обиженными. Тип ребенку, старается стать на его точку
акцентуации характера. зрения в спорных вопросах.
18Циклоидный тип Подросткам характерны 50Тип родительского отношения. Симбиоз
резкие изменения настроения. Тип Родитель ощущает себя с ребенком единым
акцентуации характера. целым, стремится удовлетворить все
19Конформный тип Характерны некритичное потребности ребенка, оградить его от
отношение к формам поведения своего трудностей и неприятностей жизни. Родитель
окружения. Отличаются неумением постоянно ощущает тревогу за ребенка,
анализировать и управлять своими ребенок кажется ему маленьким и
поступками. Свойственна низкая адаптация к беззащитным. Тревога родителя повышается,
новым условиям. Тип акцентуации характера. когда ребенок начинает автономизироваться
20Неустойчивый тип Оказывается волей обстоятельств, так как по своей воле
непосильным любой вид деятельности, родитель не предоставляет ребенку
требующей приложения сил и настойчивости. самостоятельности никогда.
Они бегут от учебы, не могут 51Тип родительского отношения.
сосредоточиться на достижении намеченной Авторитарная гиперсоциализация Родитель
цели. Часто такие особенности характера требует от от ребенка безоговорочного
имеют под собой физиологическую основу и послушания и дисциплины. Он старается
связаны со слабостью и высокой навязать ребенку во всем свою волю, не в
истощаемостью нервной системы. Нуждаются в состоянии стать на его точку зрения. За
постоянной внешней стимуляции, проявления своеволия ребенка сурово
поддерживающей тонус нервной системы. наказывают. Родитель пристально следит за
Характерна жажда легких развлечений и социальными достижениями ребенка и требует
наслаждений, гедонистические установки социального успеха. При этом родитель
«удовольствие — любой ценой!». Часто хорошо знает ребенка, его индивидуальные
привычные, социально приемлемые источники способности, привычки, мысли, чувства.
удовольствия надоедают, на смену им 52Тип родительского отношения. Маленький
приходит стремление к переживаниям иного неудачник В родительском отношении имеется
рода. Тип акцентуации характера. стремление инфантилизировать ребенка,
21Типы родительского отношения к детям. приписать ему личную и социальную
Принято считать, что большинство детей, несостоятельность. Родитель видит ребенка
использующих наркотические и младшим по сравнению с реальным возрастом.
токсикоманические вещества, воспитываются Интересы, увлечения, мысли и чувства
в неполных семьях — там, где есть только ребенка кажутся родителю детскими,
мама (реже — отец). Однако, сегодня это несерьезными. Ребенок представляется
представление явно теряет свою неприспособленным, неуспешным, открытым
актуальность: значительная часть для дурных влияний. Родитель не доверяет
несовершеннолетних, имеющих опыт своему ребенку, досадует на его
наркотизации, живут вместе с обоими неуспешность и неумелость. В связи с этим
родителями. По-видимому, главное значение родитель старается оградить ребенка от
имеет не состав семьи, а характер трудностей жизни и строго контролировать
атмосферы, складывающейся в доме, его действия.
эмоциональная близость и доверие, которое
Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennye-metody-diagnostiki-po-vyjavleniju-detej-i-podrostkov-sklonnykh-k-asotsialnomu-povedeniju-211697.html
cсылка на страницу

Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению

другие презентации на тему «Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению»

«Культура подростков» - Неформальные. Какое место в подростковой культуре занимает музыка? О подростковой моде. Какие основные стили молодежной моды? Существует ли??? Наиболее популярные виды спорта у подростков? Связаны ли музыкальные пристрастия с типом группы, к которой принадлежит подросток? О подростковой музыке. Какую музыку предпочитает слушать молодежь?

«Девиантное поведение подростков» - Девиантное и делинквентное поведение подростков. Резко возросла преступность среди молодежи. 70% преступлений совершается лицами до 30 лет. Причем появляются все новые виды отклоняющегося поведения. Проблема «трудных» подростков – одна из центральных психолого-педагогических проблем. В силу различных причин в отрочестве и юности часто имеет место девиантное и деликвентное поведение.

«Подростковая наркомания» - Процесс наркотизации. Мотивы и причины употребления наркотиков. Результаты анкетирования подростков. Появление наркомании в России. Подростковая наркомания. Цель работы – выявить основные причины подростковой наркомании. Группа риска. Наркомания возникла не вдруг, а существовала и существует и в нашей стране не одно десятилетие.

«Опасность для подростков» - Опасность на каждом шагу. 2. Городские дороги. Подросток в обществе риска. Риски, окружающие подростка: В среднем здесь распределение то же самое: ни разу не пробовали 45%, много раз — 44%. На детей и подростков выпадает большая доля опасностей, чем на взрослых. Грустные факты. На дворе 21 век Ты – современный человек.

«Психологические особенности подростков» - А. Гезелль (1880-1899 ). Стенли Холл (1844-1924). Моя речь закончена, теперь я готова ответить на все ваши вопросы. Особенности девушек с разными темпами пубертата. Объект, предмет и цель работы. Основные понятия темы: Я–концепция — система представлений человека о самом себе. И. С. Кон. Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка.

«Жизнь подростков» - Всего опрошено: Учащихся: 427. Обеспечивают родители. Жизненные задачи. Не может быть самим собой, давит окружение. Мальчики: Психологические. Девочки: Много запретов и ограничений. Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Не уверен в себе. Зависит от круга общения. Так считают 76% учителей, 57% учащихся 7-9 классов, 53% учащихся 10-11 классов, 34% родителей.

Подросток

21 презентация о подростке
Урок

Педагогика

135 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Подросток > Современные методы диагностики по выявлению детей и подростков, склонных к асоциальному поведению