Современный урок
<<  Позитивные флеш Фромберг по истории  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 442 КБ.

Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации

содержание презентации «Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Современный урок как основа развития 16косолапый медведь). Вывод об уровне
творческих способностей учащихся и развития: 5-4 балла - высокий; 3 -
создание условий для их самореализации. средний; 2-1 - низкий.
Составил и провёл: учитель русского языка 17Конспект урока. Устное народное
и чтения Пищулёва С.В. творчество. Былина "Илья Муромец и
2Проблема развития творческой Соловей-разбойник" Тип урока –
активности личности. Проблема развития ознакомление с новым материалом. Цели
творческих способностей школьников урока: обучать работе с произведением,
составляет основу, фундамент процесса формировать навыки полноценного восприятия
обучения, является «вечной» педагогической и анализа произведения; учить составлять
проблемой. Творческая активность план произведения.
развивается в процессе деятельности, 18Задачи урока: Образовательные:
имеющей творческий характер, которая познакомить с понятием о былине как жанре
заставляет учащихся познавать и фольклора и ее особенностями (напевность,
удивляться, находить решение в повторы, устойчивые эпитеты) познакомить
нестандартных ситуациях. детей с былиной “Илья Муромец и
3Поиск форм обучения. Сегодня в Соловей-разбойник”; выявлять
педагогической науке и практике идет художественные особенности былин;
интенсивный поиск новых, нестандартных Развивающие: развивать мышление,
форм, способов и приемов обучения. Широкое воображение, память, целостное восприятие,
распространение получают нетрадиционные наблюдательность, умение сравнивать и
виды уроков, проблемные методы обучения, анализировать; формировать
коллективные творческие дела во литературоведческие представления
внеклассной работе, способствующие Воспитательные: воспитывать любовь к
развитию творческой активности школьников. устному народному творчеству, к русской
Исследования особенностей развития словесности, воспитание патриотических
творческой активности школьника чувств и нравственных качеств личности
осуществлялись в трудах Л.С. Выготского, Планируемые достижения учащихся на уроке:
Б.М. Теплова, С.Л. Рубинштейна, Н.С. называть правильно былины и выделять их
Лейтеса, педагогов Ш.А. Амонашвили, Г.И. особенности сравнивать героев –
Щукиной, В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова, положительных и отрицательных.
И.Ф. Харламова и других. 19Ход урока. І. Обобщение имеющихся
4Развитие творческих способностей на знаний об устном народном творчестве. 1.
уроках литературного чтения. Среди Ребятам предлагается работа со схемой, в
разнообразных средств развития творческой центре которой помещено слово “Фольклор”,
активности школьников особое место а от него стрелочками обозначаются
занимают уроки русского языка и чтения. различные жанры фольклора (сказки,
5Что такое творческие способности на потешки, загадки, небылицы, скороговорки,
самом деле? Творчество - это деятельность, пословицы. ) Необходимо восстановить
результатом которой являются новые недостающий элемент – былины. Таким
материальные и духовные ценности; высшая образом, мы подводим детей к теме урока –
форма психической активности, былины. На данном этапе идет обобщение
самостоятельности, способность создавать имеющихся знаний.
что-то новое, оригинальное. В результате 202. Для активизации познавательных
творческой деятельности формируются и процессов детям задается вопрос: Что
развиваются творческие способности. означает слово “былина”? (ответы детей).
6Что же такое "творческие ІІ. Изучение нового материала. Слово
способности", или “Былина” означает “быль”, т. е. правдивое
"креативность"? Суть творчества, повествование. Раньше былины пелись под
по мнению С. Медника, - в способности гусли, поэтому в исполнении присутствует
преодолевать стереотипы на конечном этапе плавность и напевность повествования.
мыслительного синтеза и в использовании Всего былин больше ста с лишним, а пришли
широкого поля ассоциаций. Критерием они к нам из времен дальних, передавались
проявления творчества является характер народом из уст в уста. А для нас их
выполнения человеком предлагаемых ему сберегли собиратели былин, что ездили по
мыслительных задач. городам и селам и записывали их от простых
7ИТАК, "творческие способности«… крестьян-сказителей.
Творческие способности - это 21Главные герои былин. Главными героями
индивидуально-психологические особенности былин являются народные герои – богатыри.
индивида, которые имеют отношение к Богатыри любят родную землю, стоят на
успешности выполнения какой - либо страже её границ, в минуту опасности
деятельности, но не сводятся к знаниям, приходят на помощь своему народу, спасают
умениям, навыкам, которые уже выработаны у его от порабощения и унижения. Они
школьника . являются воплощением идеала мужественного,
8Характеристика уровней творческих честного, преданного Родине и народу
способностей школьников. 1.Высокий человека. Его не страшат несметные силы
уровень. Учащиеся проявляют инициативность врага, не страшит даже сама смерть! Илья
и самостоятельность принимаемых решений, у Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович,
них выработана привычка к свободному Дунай-сват, Василий Казимирович, Сухман –
самовыражению. У ребенка проявляется вызывают у нас восхищение, радость, веру в
наблюдательность, сообразительность, силы народные. Итак, былины – это прежде
воображение, высокая скорость мышления. всего героические народные песни о
92.Средний уровень. Характерен для тех подвигах сильных, могучих защитников
учащихся, которые достаточно осознанно русской земли. Самыми известными былинами
воспринимают задания, работают стали “Добрыня и Змея”, “Алеша Попович и
преимущественно самостоятельно, но Тугарин Змеевич”, “Про Добрыню Никитича и
предлагают недостаточно оригинальные пути Змея Горыныча”, “Илья Муромец и
решения. Ребенок пытлив и любознателен, Соловей-разбойник” и многие другие.
выдвигает идеи, но особого творчества и 22Сегодня мы познакомимся с одной из
интереса к предложенной деятельности не них. 3. Слушание былины “Илья Муромец и
проявляет. Соловей-разбойник” (слушание аудиокассеты
103.Низкий уровень. Учащиеся, с былиной) 4. Анализ текста былины, ответы
находящиеся на этом уровне овладевают на вопросы: - Какие чувства вызвали у тебя
умениями усваивать знания, овладевают герои былины? - Каким вы представили Илью
определенной деятельностью. Они пассивны. Муромца и Соловья-разбойника? - Опиши
С трудом включаются в творческую работу, внешний вид богатыря и Соловья-разбойника.
ожидают причинного давления со стороны - Почему народ воспевал подвиги Ильи
учителя. Муромца? Какие?
11Условия развития творческих 23Словарная работа на уроке. Гать –
способностей уч-ся. Традиционная система настил из брёвен или хвороста для проезда
образования озабочена тем, чтобы дать через болото Ремни сыромятные - прочные
учащимся некоторую сумму знаний. Но сейчас ремни из невыделанной кожи животных Тын -
недостаточно заучить наизусть какой-то забор Палаты княжеские – большое богатое
объем материала. Главной целью обучения помещение Кафтан – верхняя одежда мужчин
должно быть приобретение обобщающей Полно тебе слезить отцов-матерей –
стратегии, нужно учить учиться. заставлять лить слезы, печалить Дружина -
12Условия творческого развития княжеское войско в Древней Руси.
школьника. Зачастую учитель требует от 24- Чтение былины детьми по цепочке
ученика лишь воспроизведения тех или иных после учителя. - Последующий анализ:
знаний, выданных ему в готовом виде. Это (групповая и индивидуальная форма работы)1
поможет нам реализовать такое (одно из группа (слабая)2 группа (средняя)3 группа
главных)условие, предъявляемое к (сильная) Найти и прочитать в тексте
развивающей деятельности. Оно заключается описание встречи Ильи Муромца и
в том, что деятельность должна быть Соловья-разбойника. Найти и прочитать
максимально трудной, но выполнимой, или, описание поединка. Моделирование плана
иными словами, деятельность должна былины Проверка: чтение отрывка детьми.
находится в зоне потенциального развития Проверка: чтение отрывка детьми. Показ
ребёнка. составленной модели всему классу
13Литературное творчество школьников как Индивидуальное задание ученику: - Расскажи
условие развития творческих способностей. о главных героях былины и передай свое
Трудно представить себе урок чтения без отношение к каждому 5. А теперь
пересказа, хотя бы небольшого: школьник посмотрите, как эти герои представлены в
пересказывает прочитанное, выученное дома, к/ф и ответьте на вопрос: - Удалось ли
передает содержание книг внеклассного, создателям фильма передать характер и
свободного чтения. Школьник пересказывает внешний вид героев былины?
задания к упражнениям по русскому языку, 25Кроссворд. 1) Село, в котором жил И.
передает содержание математической задачи, Муромец. (Карачарово) 2) Город, из-под
пересказывает правило своими словами. которого приехал богатырь. (Муром) 3)
Постоянные пересказы укрепляют память, Речка, у которой жил Соловей-разбойник.
тренируют механизмы говорения. (Смородина) 4) Кличка коня Ильи Муромца.
14Литературное творчество школьников как (Бурушка) 5) Имя отца Соловья-разбойника.
условие развития творческих способностей. (Рахман) 9. Литературный диктант Былина,
Это детские речевые упражнения по богатырь, былинный герой, Русь, Илья
образцам, основанные на активном Муромец, Бурушка-Косматушка,
подражании. С одной стороны, посредством Соловей-разбойник, село Карачарово, речка
устного пересказа и письменного изложения Смородиная.
обогащается речь школьника, он как бы 26IV. Итог урока. Интерактивная
берет уроки у писателя; с другой - экскурсия.(Презентация с иллюстрвциями ).
школьник сам строит предложения и текст, Задание на дом: художественный пересказ
проявляет инициативу и активность в былины; нарисовать богатырские доспехи.
порождении речи. 27Этап урока:"Сказочный
15Пересказ,изложение. Разнообразие видов аукцион". Кому принадлежат эти слова
пересказа, выработанное опытом, вносит из сказки? "Влезь ко мне в одно ушко,
оживление в уроки: известен пересказ, а в другое вылезь - все будет
близкий к тексту образца (подробный), сработано". (Корова -
выборочный, сжатый - с несколькими "Хаврошечка") "Тепло ли
степенями сжатия, пересказ с изменением тебе, девица, тепло ли тебе красная".
лица рассказчика (образец в первом лице - (Морозко) "Не пей, братец,
пересказ в третьем), от лица одного из козленочком станешь". (Аленушка)
персонажей (бывает воображаемый рассказ от "Фу-фу, русского духа слыхом не
«лица» неживого предмета), пересказ слыхано, видом не видано, а нынче русский
драматизированный - в лицах, пересказ с дух сам пришел". (Баба Яга)
творческими дополнениями и изменениями, "Сивка-бурка, вещий каурка, стань
пересказ по опорным словам, по связи с передо мной, как лист перед травой".
картинками - иллюстрациями, (Иван-дурак) "Как выскочу, как
пересказ-характеристика, пересказ - выпрыгну, пойдут клочки по
описание экспозиции (места действия); закоулочкам". (Лиса).
пересказ - устное рисование картин, 28Чьи это слова? "Несет меня лиса
иллюстраций и пр. Изложение (пересказ) за темные леса, за быстрые реки, за
относят к числу творческих приемов высокие горы". (Петушок)
развития речи учащихся. Предполагается, "Козлятушки, ребятушки, отворитеся,
что ученик, слушая или читая рассказ, отопритеся, ваша мать пришла, молока
предназначенный для письменного изложения, принесла". (Волк). "Вижу - вижу!
должен усвоить мысль и передать ее своими Не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси
словами. В изложении должна звучать живая бабушке, неси дедушке". (Маша)
речь школьника. "Ищи меня за тридевять земель, в
16Вот например:Методика "Три тридесятом царстве, в тридесятом
слова" Это тест-игра для оценки государстве". (Царевна - лягушка)
творческого воображения, логического Учитель. Какие признаки русских народных
мышления, словарного запаса, общего сказок вы знаете? (сказочные зачин и
развития. Ученикам предлагали три слова и концовка, волшебные предметы, устойчивые
просили их как можно скорей написать сочетания слов) Учитель. Мы летим дальше.
наибольшее число осмысленных фраз, так, Следующая станция называется "Не
чтобы в них входили все три слова, а узнаешь - узнай!" В сказках тема
вместе они составляли бы осмысленный бывает разнообразная. Вспомните сказки, в
рассказ. Слова для работы: берёза, которых была такая тема: о трудолюбии
медведь, охотник. Оценка результатов: 5 ("Морозко") о находчивости,
баллов - остроумная, оригинальная фраза смекалке ("Иван-царевич и серый
(пример: медведь с березы наблюдал за волк") о дружбе, верности ("Кот,
охотником); 4 балла - правильное петух и лиса") о жадности, скупости
логическое сочетание слов, но в каждой ("Хаврошечка", "Лиса и
фразе используются все три слова (охотник заяц").
спрятался за березу, ждал медведя); 3 29о скромности, простоте ("Сказка о
балла - банальная фраза (охотник выстрелил молодильных яблоках и живой воде") о
в медведя, попал в березу); 2 балла - смелости, мужестве ("Каша из
логическую связь имеют только два слова (в топора") об уважении к родителям,
лесу росли березы, в лесу охотник убил старикам ("Маша и медведь").
медведя); 1 балл - бессмысленное сочетание 30
слов (белая береза, веселый охотник,
Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennyj-urok-kak-osnova-razvitija-tvorcheskikh-sposobnostej-uchaschikhsja-i-sozdanie-uslovij-dlja-ikh-samorealizatsii-94590.html
cсылка на страницу

Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации

другие презентации на тему «Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации»

«Требования к современному учителю» - Афонина Мария Ткачук Вероника Руслановна. Круг знаний современного учителя обширен – от арифметики до знаний окружающего мира. Давать возможность задавать вопросы. Учитель… Каждый человек должен быть справедливым, но учитель – особенно. Настоящий учитель учит и словом, и всем своим поведением. Я считаю, что учитель должен быть как добр, так и стог.

«Современные компьютеры» - 3.3.Нейрокомпьютер. 2.6.Общие требования, предъявляемые к современным компьютерам. Введение отказоустойчивости требует избыточного аппаратного и программного обеспечения. 2.5.Мейнфреймы. 2.1.Персональные компьютеры. Отношение стоимость/производительность. Фирмы производители персональных компьютеров.

«Современный русский» - Языковые телекоммуникационные (формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенции). Слово «урок» в языческие времена разновидность «магической, колдовской порчи человека». Основное требование к современному уроку русского языка –. Культурологические телекоммуникационные (формирование культурологической и коммуникативной компетенции).

«Структура современного урока» - Сферы рефлексии в учебной деятельности. В) цели ученик формулирует сам (сообщается только тема урока). Активно участвовал. Коллектив. Дело. Б) цели сообщаются ученикам (ребенок – субъект целеосуществления). Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Методическая копилка. Структура деятельности.

«Современное искусство» - Модернистские направления В 10-х гг. 20 в. Современное искусство. На картинах В.Кандинского повторяются фигуры животных (лошадь, осел, петух). На русское искусство оказывают большое влияние кубизм, футуризм и конструктивизм. Направления современного искусства. Рисует Кандинский простых деревенских жителей, раввинов, клоунов, музыкантов.

«Современная школа» - «Современная школа глазами учеников, родителей и учителей». Ожидаемый результат. Ученики 6-11 классов; Педагоги вне зависимости от возраста и стажа работы; Родители. Как стать участником проекта? Что мы хотим получить? - Цель проекта. Критерии оценивания результатов: Актуальность темы проекта. Об участии в проекте.

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Современный урок как основа развития творческих способностей учащихся и создание условий для их самореализации