Образование
<<  Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ: построение предметно-развивающей среды, обеспечивающей реализацию основных принципов ООП ДО Роль и задачи государственно-общественного управления в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы» к уроку педагогики на тему «Образование»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 137 КБ.

Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы

содержание презентации «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект «Создание предметно-развивающей 9детей в предметно-пространственном
среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к окружении на принципах интеграции
условиям реализации основной образовательных областей основной
общеобразовательной программы». общеобразовательной программы дошкольного
Разработчики проекта: Заведующий образования.
Золотоверхова Галина Викторовна, старший 10Планируемый результат для
воспитатель Рахматуллина Наталья воспитанников: Активно развиваются,
Геннадьевна, воспитатели Батурина Наталья усваивая информацию об окружающем мире в
Юрьевна, Коваленко Надежда Алексеевна ходе игр и др. Видов детской деятельности;
Муниципальное дошкольное образовательное проходят через закономерные стадии
автономное учреждение «Центр развития развития; обеспечены социальным
ребёнка – детский сад №56 «Надежда» г. взаимодействием направленным на
Орска». эмоциональное и когнитивное развитие;
2Цель: Достижение современного качества неповторимо индивидуальны и развиваются
дошкольного образования, его соответствия каждый в своем темпе.
актуальным и перспективным потребностям 11Планируемый результат для ДОУ.
личности, общества и государства на основе Обеспечение духовно-нравственного развития
организации информационно-методических, и воспитания детей, Высокое качество
материально-технических, дошкольного образования, его доступность,
организационно-содержательных условий для открытость и привлекательность для детей и
развития личностных качеств детей их родителей (законных представителей) и
(активности, инициативности и др.) в ходе всего общества, Охрана и укрепление
реализации основной общеобразовательной физического и психологического здоровья
программы дошкольного образования в воспитанников, Комфортное состояние
группах индивидуальной и общеразвивающей воспитанников и педагогических работников.
направленности МДОАУ № 56. 12Особенности организации предметно-
3Задачи: Обеспечить цикличный, развивающей среды в группе. Младший
целенаправленный характер инновационным возраст. Средний возраст. Старший и
процессам в МДОАУ №56 посредством создания подготовительный возраст. - Накопление
условий для повышения профессионального опыта предметно – познавательной и
уровня педагогов в вопросах инновационного коммуникативной деятельности, - накопление
подхода к организации опыта предметно – познавательной и
предметно-развивающей среды в группе на коммуникативной деятельности. -
основе реализации принципа интеграции Формирование опыта совместного со
образовательных областей. Создать условия сверстниками действия, развитие
для развития ключевых профессиональных познавательных интересов и творческое
компетентностей педагогов отражение впечатлений в различных видах
(коммуникативной, информационной, продуктивной деятельности. - Формирование
регуляторной, интеллектуально- познавательной активности,
педагогической как базовой) в ходе самостоятельности, ответственности и
методических мероприятий по развитию инициативы, - участие в преобразовании
умений у педагогов строить предметно – развивающей среды.
предметно-развивающее образовательное 13Задачи предметно – развивающей среды:
пространство группы. Способствовать Обеспечение условий для развития
развитию профессиональной коммуникации в познавательных и творческих способностей
едином культурно-образовательном детей. Поддержание познавательной
сообществе, на основе удовлетворения активности, обеспечение ее дальнейшего
спроса педагогов на педагогические и роста. Создание условий для реализации
методические услуги, обеспечить тесное усвоенных на занятиях способов
сотрудничество с педагогической наукой, деятельности, приобретенных знаний.
организовать распространение опыта и Создание условий для эмоционального
достижений педагогического коллектива. проживания ребенком различных ситуаций с
4Направления инновационной методической целью осмысления воспринятых содержаний.
деятельности по созданию 14Требования к созданию
предметно-развивающей среды. 1. предметно-развивающей среды. 1.
Совершенствование качества педагогической Функциональные требования к
деятельности: - развитие ключевых предметно-развивающей среде,
профессиональных компетентностей педагогов обеспечивающие реализацию ООП. Функции
(коммуникативной, информационной, сохранения единого образовательного
регулятивной и пространства в условиях содержательной и
интеллектуально-педагогической как организационной вариативности дошкольного
базовой) в вопросах инновационного подхода образования Функция гуманизации
к организации предметно-развивающей среды дошкольного образования, ориентирующая на
в группе на основе реализации принципа приоритет общечеловеческих ценностей ,
интеграции образовательных областей; - жизни и здоровья ребенка, свободного
подготовка педагогов к ведению развития его личности в современном
проектирования (моделирования) и обобщению обществе и государстве. Функция защиты
результатов работы по организации ребенка о некомпетентных педагогических
развивающих центров активности детей с воздействий в условиях вариативности
учетом их возрастных и индивидуальных дошкольного образования. Функция повышения
особенностей. эффективности и качества дошкольного
52. Совершенствование содержания образования. Критериально-оценочная
образования: - Обязательная часть ОП – функции..
реализация комплексных и парциальных 152. Психолого-педагогические требования
образовательных программ, их адаптация к к предметно-развивающей среде в свете
ФГТ, условиям детского сада, разработка требований ФГТ: Сообразность
механизмов интеграции различных педагогической ценности, Оптимальность,
образовательных программ, региональной Гендерная принадлежность, Интегративность,
специфики, моделирование разноуровнего Соответствие развивающей функции,
содержания. - Часть ОП, формируемая Сертифицированность, Качественные
участниками образовательного процесса ОП с характеристики игрушек, Учёт основной
учетом специфики – разработка, отбор и формы работы с детьми, Продуктивная
утверждение содержания образовательных деятельность, Познавательно –
областей, моделей предметного насыщения исследовательская направленность,
центров активности детей. Стимулирование двигательной активности,
63. Совершенствование образовательного Региональность, Соответствие реализации
процесса: - разработка и внедрение образовательных областей и другие.
активных методов воспитания, обучения и 16Центры развития активности
развития детей в разнообразных формах дошкольников (пример «Книжное царство»):
образовательной деятельности: совместной, Формирование потребности рассматривать
самостоятельной; - организация совместной книгу, беседовать по поводу ее содержания.
проектно-развивающей деятельности Развитие литературной речи,
дошкольников и взрослых; - активное художественно-творческого потенциала.
включение семьи в организацию Развитие интереса к художественной
предметно-пространственного окружения литературе. Воспитание привычки к
МДОУ; - выработка методов аккуратному обращению с книгой. Воспитание
психолого-педагогической диагностики и эмоционального отношения к героям
прогнозирования в образовательном процессе художественно-литературных произведений
по оценке влияния среды на развитие средствами музыкальных произведений разных
личностных, интеллектуальных, физических жанров, желание создавать яркие
качеств детей. выразительно-изобразительные образы
7Организационные формы методической литературных героев. Приобщение к миру
работы План методической работы по уральской художественной культуры через
реализации проекта создания сказки, сказы, легенды, мифы народов
предметно-развивающей среды в соответствии России, Среднего Урала, творчество
с требованиями ФГТ. Мероприятия. Срок известных писателей литературных
проведения. Ответственный. Организационные произведений для детей. Развитие понимания
мероприятия по реализации проекта по нравственно-этических отношений героев
созданию предметно-развивающей среды. художественных произведений. Центры
Организационные мероприятия по реализации развития активности детей в групповых
проекта по созданию предметно-развивающей помещениях. Центры развития активности
среды. Организационные мероприятия по детей в групповых помещениях. Центры
реализации проекта по созданию развития активности детей в групповых
предметно-развивающей среды. Заседание помещениях. Образовательная область.
педагогического совета по созданию рабочей Образовательная область. Центры
группы по разработке проекта создания активности. Интегративная направленность
предметно-разивающей среды в соответствии деятельности центра .
требованиями ФГТ. Зав.ДОУ Ст.воспитатель. Познавательно-речевое направление развития
Составление плана деятельности рабочей детей . Познавательно-речевое направление
группы по реализации проекта по созданию развития детей . Чтение художественной
предметно-развиващей среды. Зав.ДОУ литературы Интегрируется с
Ст.воспитатель. Сентябрь 2011г. Июль образовательными областями: Познание
2001г. Социализация Музыка Здоровье. - Центр
8План методической работы по реализации «Книжное царство».
проекта создания предметно-развивающей 17Проектирование предметно – развивающей
среды в соответствии с требованиями ФГТ. среды ДОУ. Моделирование
Работа с педагогами. Работа с педагогами. предметно-развивающей среды в групповых
Работа с педагогами. Организация выставок, помещениях: 1. Пространственное
конкурсов. Организация выставок, моделирование предметно-развивающей среды
конкурсов. Организация выставок, . 2. Временное моделирование развивающей
конкурсов. Семинар: «Требования к созданию среды. 3. Предметное моделирование
предметно-развивающей среды в соответствии развивающей среды.
с ФГТ».. Сентябрь 2011г. Зав.ДОУ 18Оборудование центров развития
Ст.воспитатель. Круглый стол: «Особенности активности (пример образовательная область
организации предметно-развивающей среды в «Чтение художественной литературы»):
разных возрастных группах ДОУ». Ноябрь Центры развития. Оборудование центров.
2011г. Ст.воспитатель. Семинар: Библиотека: книжки-малышки, рассказы в
«Интегративный подход к организации картинках, книги писателей. Портреты
предметно-развивающей среды ДОУ». Январь писателей. Подбор художественной
2012г. Ст.воспитатель. Семинар - практикум литературы по жанрам, тематике
« Выделение центров активности в соответствующей перспективному
предметно-развивающей среде». Март 2012г. (тематическому) плану. Организация
Ст.воспитатель. Практикум: «Содержание тематических выставок писателей и поэтов.
центров активности». Выходы в группы6. Тематические выставки художественной
Апрель 2012г. Ст.воспитатель Воспитатели литературы разных авторов по сезонам,
групп. Организация развивающей праздникам. Аудио – энциклопедий о
инновационной среды в группах детского природе. Подборка иллюстраций о профессиях
сада. Май. Ст.воспитатель Воспитатели взрослых, связанных с охраной природы
групп. (лесничий, егерь и т.д.) Книги, знакомящие
9Планируемый результат для педагогов: с культурой русского народа: сказки,
Повышение образовательного ценза и уровня загадки, потешки, игры. Стихи, рассказы,
квалификации педагогов в вопросах знакомящие детей с историей страны, с ее
инновационного подхода к созданию сегодняшней жизнью. Книги о жизни природы,
предметно-развивающей среды в группе; о животных, растениях (хорошо
умение проектировать, представлять и иллюстрированные) страны, края. Издания
защищать реализуемую модель организации тех произведений, с которыми в данное
предметно-развивающей среды группы с время детей знакомят на занятиях
учетом возрастных и индивидуальных Юмористические книги с иллюстрациями
особенностей детей, задач основной (Н.Носов, С. Маршак, В. Драгунский, Э.
общеобразовательной программы дошкольного Успенский и др.). Книги, которые дети
образования, рабочей программы; приносят из дома. «Толстые» книги, которые
эффективность педагогической деятельности воспитатель читает детям в группе в
по организации предметно-пространственной течение длительного периода времени.
среды на основе изложенных выше Справочная и познавательная литература. 2
теоретических и методологических – 3 постоянно сменяемых детских журнала.
принципов, выраженной образовательными Энциклопедии. Книжки-раскраски, книжки –
(интеллектуальными, личностными, самоделки. Аудио и CD –диски для
физическими качествами) и личностными прослушивания (произведения по программе и
достижениями детей каждой возрастной любимые детьми произведения). Чтение
категории; обобщение опыта работы по художественной литературы.
организации развивающих центров активности
Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sozdanie-predmetno-razvivajuschej-sredy-v-dou-v-sootvetstvii-s-fgt-k-uslovijam-realizatsii-osnovnoj-obscheobrazovatelnoj-programmy-62219.html
cсылка на страницу

Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы

другие презентации на тему «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы»

«Развивающая среда в детском саду» - Игровая. Разделены на несколько зон: «Родничок». Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы. Приемная-раздевалка. Спальня. Обязательным условием является учет рекомендаций Роспотребнадзора, направленных на безопасность питания. Питание в нашем саду 5-и разовое. Игровые комнаты оснащены игрушками, развивающими играми и пособиями.

«Развивающая среда» - После реализации проекта. Детский сад - пространство развития ребенка. Основная идея проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Значение предметно - развивающей среды. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Цели и задачи проекта. До реализации проекта.

«Развивающая среда в ДОУ» - Успехи дошкольников в конкурсах и соревнованиях. Проект: «Родители - управление образовательным учреждением – качество». Экспертная группа. Задачи развития ДОУ 2007/2010. Выпускники групп «Особый ребенок». Достижения ДОУ в рамках инновационной деятельности. Уровень образования педагогических кадров.

«ФГТ в ДОУ» - Решение поставленных проблем позволит повысить профессиональную компетентность педагогов. -Из муниципального бюджета. Финансирование проекта. Условия для реализации проекта. Ожидаемые результаты реализации проекта. За счет реализации проекта улучшится материально-техническое оснащение ДОУ. -Внебюджетные средства.

«Развивающая литература» - Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса. Шабанова Эльвира Дмитриевна, старший воспитатель детского сада «Солнышко» п. Кизема.

«Развивающее обучение» - Ученик – субъект (источник деятельности). Ученик – объект. Цель, личностно значимая для ученика. Природы. Успешность ребенка. Традиционное обучение. Страхи. Елена Васильевна Чудинова. Развитие речи учащихся; формирование учебной деятельности. понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН. Объяснительно – иллюстративный подход.

Образование

25 презентаций об образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование > Создание предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы