Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования |
| Образование | ||
| << Современная система образования лиц с нарушением зрения и нарушением слуха | Спасибо за внимание для вов >> |
Картинки из презентации «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования» к уроку педагогики на тему «Образование»
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3973 КБ.
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования
содержание презентации «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Создание предметно-развивающей среды | 9 | Среда для развития всех специфических |
| во 2 младшей группе для решения задач | детских видов деятельности. - Реализация | ||
| комплексно-тематического планирования» | ребенком права на свободу выбора | ||
| Разработала Оспанова Надежда | деятельности. | ||
| Александровна, воспитатель 2-ой младшей | 10 | 2. Создание оптимально насыщенной, | |
| группы МАДОУ Созоновского детского сада | целостной, многофункциональной, | ||
| «Колокольчик». | трансформирующейся среды. | ||
| 2 | Нормативные документы: Приказ | 11 | 3. Материалы подбираются сообразно |
| Министерства образования от 23.11.09г. № | педагогической ценности. | ||
| 655 "Об утверждении и введении в | 12 | 4. Учет полоролевой специфики. 5. | |
| действие федеральных государственных | Систематический анализ состояния | ||
| требований к структуре основной | предметно-развивающей среды. | ||
| общеобразовательной программы дошкольного | 13 | Разделение пространства группового | |
| образования" Приказ Министерства | помещения на 3 части: Зона для спокойной | ||
| образования от 20.07.11г. № 2151 "Об | деятельности. Рабочая зона. Зона для | ||
| утверждении федеральных государственных | активной деятельности, рабочая зона. | ||
| требований к условиям реализации основной | 14 | Условия, определяющие вариативность | |
| общеобразовательной программы дошкольного | предметно-пространственной среды. | ||
| образования" | Организация во времени. Предметное | ||
| 3 | ФГОС к условиям реализации ООП ДО. | содержание (игры, материалы, | |
| Настоящие Требования включают семь групп | оборудование). Предметное содержание | ||
| требований: 1) требования к кадровому | (игры, пособия, оборудование). | ||
| обеспечению; 2) требования к | Образовательные цели и задачи; Возрастные | ||
| материально-техническому обеспечению; 3) | особенности детей группы; Половой состав | ||
| требования к учебно-материальному | детей группы; Материальные возможности | ||
| обеспечению; 4) требования к | ДОУ; Индивидуальные особенности и интересы | ||
| медико-социальному обеспечению; 5) | детей. Организация предметов и | ||
| требования к информационно-методическому | оборудования в пространстве. Видовые | ||
| обеспечению; 6) требования к | особенности Учреждения; | ||
| психолого-педагогическому обеспечению; 7) | Архитектурно-конструктивные особенности | ||
| требования к финансовому обеспечению. | помещений. Конструктивные особенности | ||
| 4 | Под развивающей | оборудования; Интересы и предпочтения | |
| предметно-пространственной средой следует | детей. Особенности режима работы группы, | ||
| понимать естественную комфортную | детского сада; Динамика накопления и | ||
| обстановку, рационально организованную в | обобщения опыта детей. | ||
| пространстве и времени, насыщенную | 15 | Модель предметно-развивающей среды для | |
| разнообразными предметами и игровыми | детей 3-4 лет. Особенности возраста: - | ||
| материалами. В такой среде возможно | переход малыша к новым отношениям со | ||
| одновременное включение в активную | взрослыми, сверстниками, предметным миром; | ||
| познавательно-творческую деятельность всех | - проявления детской самостоятельности; - | ||
| детей группы. Понятие | накопление чувственного опыта в совместной | ||
| «предметно-разивающая среда». | со взрослым предметно-познавательной | ||
| 5 | П.3.1. Требования к | деятельности. Игрушки и материалы: для | |
| предметно-развивающей среде | стимулирования двигательной активности; | ||
| образовательного учреждения (группы), | игрушки, отражающие реальную жизнь, | ||
| которые включают: П.3.1.1. Соблюдение | игровые атрибуты и предметы-заместители; | ||
| следующих принципов: Принцип | для детского творчества; для | ||
| полифункциональности среды принцип | экспериментирования; дидактические и | ||
| трансформируемости среды принцип | развивающие игры, строительные наборы; - | ||
| вариативности принцип интеграции | для социализации (картинки с изображением | ||
| образовательных областей принцип | людей разного возраста, пола, с разным | ||
| информативности принцип комплексирования и | выражением эмоционального состояния, с | ||
| гибкого зонирования принцип стабильности и | разными особенностями внешности, прически, | ||
| динамичности. | обуви, одежды). | ||
| 6 | Предметно-развивающая среда ДОУ должна | 16 | Алгоритм преобразования |
| способствовать реализации основных | предметно-развивающей среды в группе | ||
| направлений развития детей: Физическому | детского сада. Шаг 1. Сформулировать цели | ||
| развитию Познавательно-речевому развитию | и задачи работы на основе анализа основной | ||
| Художественно-эстетическому развитию | общеобразовательной программы дошкольного | ||
| Социально-личностному развитию. | образования Учреждения в соответствии с | ||
| 7 | Виды деятельности, развивающие | возрастными особенностями детей. Шаг 2. | |
| дошкольника. Игровая Продуктивная | Провести оценку и анализ | ||
| Познавательно-исследовательская (детское | предметно-развивающей среды группового | ||
| экспериментирование) Чтение художественной | помещения, определив дефицитарные области. | ||
| литературы Двигательная активность. | Шаг 3. Изучить интересы, склонности, | ||
| 8 | 3.1.2. Комплексное оснащение | предпочтения, особенности детей группы. | |
| воспитательно-образовательного процесса, | 17 | Алгоритм преобразования | |
| обеспечивающее возможности: - Организации | предметно-развивающей среды в группе | ||
| как совместной деятельности взрослого и | детского сада. Шаг 4. Составить перечень | ||
| воспитанников, так и самостоятельной | необходимых материалов и оборудования | ||
| деятельности воспитанников; - | исходя из принципа необходимости и | ||
| использования образовательных технологий | материальных возможностей. Шаг 5. | ||
| деятельностного типа; | Составить схему, определив | ||
| 9 | Функциональное назначение | пространственное размещение оборудования в | |
| предметно-развивающей среды. Для детей. | группе, опираясь на принцип нежёсткого | ||
| Для взрослых. Реализация содержания | зонирования. Предусмотреть способы | ||
| образовательной программы. Предоставление | выделения игровых зон. Шаг 6. Разместить | ||
| детям как можно больших возможностей для | мебель и крупное оборудование согласно | ||
| активной целенаправленной и разнообразной | плану-схеме, наполнить игровыми | ||
| деятельности. Эффективное средство | материалами. | ||
| поддержки индивидуальности и целостного | 18 | Алгоритм преобразования | |
| развития ребенка до школы. Организация | предметно-развивающей среды в группе | ||
| деятельности детей. Влияние на | детского сада. Шаг 7. Продумать | ||
| воспитательный процесс. - Удовлетворение | последовательность внесения изменений | ||
| потребности в деятельности, познании. - | предметно-пространственной среды в течение | ||
| Ориентировка в окружающем. - Накопление | года, с учётом образовательной программы, | ||
| опыта эмоционально-практического | положительной динамики развития детей, | ||
| взаимодействия со взрослыми и | приобретения новых средств. | ||
| сверстниками. - Источник становления | 19 | ||
| субъектного опыта ребенка. - Развитие | 20 | ||
| инициативы, воображения, творчества. - | 21 | ||
| Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sozdanie-predmetno-razvivajuschej-sredy-vo-2-mladshej-gruppe-dlja-reshenija-zadach-kompleksno-tematicheskogo-planirovanija-107856.html
cсылка на страницу
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования
другие презентации на тему «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования»
«Тематическая картина» - Новизна пластического мотива отражает не только новое явление в жизни, но и новый сюжет. Работа над эскизами ведется параллельно с выполнением этюдов, набросков, зарисовок. Далее выполняется так называемый подмалевок, чаще всего тонким слоем жидкой краски, «в протирку», лессировочными, т. е. прозрачными и полупрозрачными, красками.
«Развивающая среда» - Значение предметно - развивающей среды. После реализации проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Детский сад - пространство развития ребенка. Показатели результативности. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Цели и задачи проекта. До реализации проекта.
«Предметно-развивающая среда в группе» - Ранний возраст. Требования к организации среды. Уголок уединения. Предметно-развивающая среда. Зонирование группового помещения. Уголок развития речи. Дидактический стол. Игровая. Диванчики «Беседушки». Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Игровые двигательные модули. Игрушки-забавлялочки.
«Тематическая реклама» - Контекстная реклама Баннерная реклама. Оптимизация стоимости клика Баннеры, спец. предложения. Консультации специальные условия для членов сообществ рекомендательное рекламное присутствие. Имидж. b2b. Туристические. Авто. Укрепляем имидж, повышаем лояльность. Охватные проекты Аффинитивные сайты. Формируем спрос.
«Проекты младших школьников» - Творческий. Разработка учебного проекта. Учебный проект как средство развития творческих способностей младших школьников. Подготовительный. Цель, объект, предмет. Кот красивый, весёлый, хороший Не грызи же ты маме галоши! Развитие творческих способностей младших школьников посредством творческого учебного проекта.
«Дети младшего школьного возраста» - Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. По некоторым показателям развития большой разницы между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет, до 11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек почти одинаковы.
Образование
25 презентаций об образовании
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по педагогике
>
Образование
>
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования