Образование
<<  Современная система образования лиц с нарушением зрения и нарушением слуха Спасибо за внимание для вов  >>
«Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
«Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,
3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,
3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,
3.1.2. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса,
2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,
2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,
2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,
2. Создание оптимально насыщенной, целостной, многофункциональной,
3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности
3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности
3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности
3. Материалы подбираются сообразно педагогической ценности
4. Учет полоролевой специфики
4. Учет полоролевой специфики
4. Учет полоролевой специфики
4. Учет полоролевой специфики
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения
Картинки из презентации «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования» к уроку педагогики на тему «Образование»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3973 КБ.

Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования

содержание презентации «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Создание предметно-развивающей среды 9Среда для развития всех специфических
во 2 младшей группе для решения задач детских видов деятельности. - Реализация
комплексно-тематического планирования» ребенком права на свободу выбора
Разработала Оспанова Надежда деятельности.
Александровна, воспитатель 2-ой младшей 102. Создание оптимально насыщенной,
группы МАДОУ Созоновского детского сада целостной, многофункциональной,
«Колокольчик». трансформирующейся среды.
2Нормативные документы: Приказ 113. Материалы подбираются сообразно
Министерства образования от 23.11.09г. № педагогической ценности.
655 "Об утверждении и введении в 124. Учет полоролевой специфики. 5.
действие федеральных государственных Систематический анализ состояния
требований к структуре основной предметно-развивающей среды.
общеобразовательной программы дошкольного 13Разделение пространства группового
образования" Приказ Министерства помещения на 3 части: Зона для спокойной
образования от 20.07.11г. № 2151 "Об деятельности. Рабочая зона. Зона для
утверждении федеральных государственных активной деятельности, рабочая зона.
требований к условиям реализации основной 14Условия, определяющие вариативность
общеобразовательной программы дошкольного предметно-пространственной среды.
образования" Организация во времени. Предметное
3ФГОС к условиям реализации ООП ДО. содержание (игры, материалы,
Настоящие Требования включают семь групп оборудование). Предметное содержание
требований: 1) требования к кадровому (игры, пособия, оборудование).
обеспечению; 2) требования к Образовательные цели и задачи; Возрастные
материально-техническому обеспечению; 3) особенности детей группы; Половой состав
требования к учебно-материальному детей группы; Материальные возможности
обеспечению; 4) требования к ДОУ; Индивидуальные особенности и интересы
медико-социальному обеспечению; 5) детей. Организация предметов и
требования к информационно-методическому оборудования в пространстве. Видовые
обеспечению; 6) требования к особенности Учреждения;
психолого-педагогическому обеспечению; 7) Архитектурно-конструктивные особенности
требования к финансовому обеспечению. помещений. Конструктивные особенности
4Под развивающей оборудования; Интересы и предпочтения
предметно-пространственной средой следует детей. Особенности режима работы группы,
понимать естественную комфортную детского сада; Динамика накопления и
обстановку, рационально организованную в обобщения опыта детей.
пространстве и времени, насыщенную 15Модель предметно-развивающей среды для
разнообразными предметами и игровыми детей 3-4 лет. Особенности возраста: -
материалами. В такой среде возможно переход малыша к новым отношениям со
одновременное включение в активную взрослыми, сверстниками, предметным миром;
познавательно-творческую деятельность всех - проявления детской самостоятельности; -
детей группы. Понятие накопление чувственного опыта в совместной
«предметно-разивающая среда». со взрослым предметно-познавательной
5П.3.1. Требования к деятельности. Игрушки и материалы: для
предметно-развивающей среде стимулирования двигательной активности;
образовательного учреждения (группы), игрушки, отражающие реальную жизнь,
которые включают: П.3.1.1. Соблюдение игровые атрибуты и предметы-заместители;
следующих принципов: Принцип для детского творчества; для
полифункциональности среды принцип экспериментирования; дидактические и
трансформируемости среды принцип развивающие игры, строительные наборы; -
вариативности принцип интеграции для социализации (картинки с изображением
образовательных областей принцип людей разного возраста, пола, с разным
информативности принцип комплексирования и выражением эмоционального состояния, с
гибкого зонирования принцип стабильности и разными особенностями внешности, прически,
динамичности. обуви, одежды).
6Предметно-развивающая среда ДОУ должна 16Алгоритм преобразования
способствовать реализации основных предметно-развивающей среды в группе
направлений развития детей: Физическому детского сада. Шаг 1. Сформулировать цели
развитию Познавательно-речевому развитию и задачи работы на основе анализа основной
Художественно-эстетическому развитию общеобразовательной программы дошкольного
Социально-личностному развитию. образования Учреждения в соответствии с
7Виды деятельности, развивающие возрастными особенностями детей. Шаг 2.
дошкольника. Игровая Продуктивная Провести оценку и анализ
Познавательно-исследовательская (детское предметно-развивающей среды группового
экспериментирование) Чтение художественной помещения, определив дефицитарные области.
литературы Двигательная активность. Шаг 3. Изучить интересы, склонности,
83.1.2. Комплексное оснащение предпочтения, особенности детей группы.
воспитательно-образовательного процесса, 17Алгоритм преобразования
обеспечивающее возможности: - Организации предметно-развивающей среды в группе
как совместной деятельности взрослого и детского сада. Шаг 4. Составить перечень
воспитанников, так и самостоятельной необходимых материалов и оборудования
деятельности воспитанников; - исходя из принципа необходимости и
использования образовательных технологий материальных возможностей. Шаг 5.
деятельностного типа; Составить схему, определив
9Функциональное назначение пространственное размещение оборудования в
предметно-развивающей среды. Для детей. группе, опираясь на принцип нежёсткого
Для взрослых. Реализация содержания зонирования. Предусмотреть способы
образовательной программы. Предоставление выделения игровых зон. Шаг 6. Разместить
детям как можно больших возможностей для мебель и крупное оборудование согласно
активной целенаправленной и разнообразной плану-схеме, наполнить игровыми
деятельности. Эффективное средство материалами.
поддержки индивидуальности и целостного 18Алгоритм преобразования
развития ребенка до школы. Организация предметно-развивающей среды в группе
деятельности детей. Влияние на детского сада. Шаг 7. Продумать
воспитательный процесс. - Удовлетворение последовательность внесения изменений
потребности в деятельности, познании. - предметно-пространственной среды в течение
Ориентировка в окружающем. - Накопление года, с учётом образовательной программы,
опыта эмоционально-практического положительной динамики развития детей,
взаимодействия со взрослыми и приобретения новых средств.
сверстниками. - Источник становления 19
субъектного опыта ребенка. - Развитие 20
инициативы, воображения, творчества. - 21
Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sozdanie-predmetno-razvivajuschej-sredy-vo-2-mladshej-gruppe-dlja-reshenija-zadach-kompleksno-tematicheskogo-planirovanija-107856.html
cсылка на страницу

Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования

другие презентации на тему «Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования»

«Тематическая картина» - Новизна пластического мотива отражает не только новое явление в жизни, но и новый сюжет. Работа над эскизами ведется параллельно с выполнением этюдов, набросков, зарисовок. Далее выполняется так называемый подмалевок, чаще всего тонким слоем жидкой краски, «в протирку», лессировочными, т. е. прозрачными и полупрозрачными, красками.

«Развивающая среда» - Значение предметно - развивающей среды. После реализации проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Детский сад - пространство развития ребенка. Показатели результативности. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Цели и задачи проекта. До реализации проекта.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Ранний возраст. Требования к организации среды. Уголок уединения. Предметно-развивающая среда. Зонирование группового помещения. Уголок развития речи. Дидактический стол. Игровая. Диванчики «Беседушки». Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Игровые двигательные модули. Игрушки-забавлялочки.

«Тематическая реклама» - Контекстная реклама Баннерная реклама. Оптимизация стоимости клика Баннеры, спец. предложения. Консультации специальные условия для членов сообществ рекомендательное рекламное присутствие. Имидж. b2b. Туристические. Авто. Укрепляем имидж, повышаем лояльность. Охватные проекты Аффинитивные сайты. Формируем спрос.

«Проекты младших школьников» - Творческий. Разработка учебного проекта. Учебный проект как средство развития творческих способностей младших школьников. Подготовительный. Цель, объект, предмет. Кот красивый, весёлый, хороший Не грызи же ты маме галоши! Развитие творческих способностей младших школьников посредством творческого учебного проекта.

«Дети младшего школьного возраста» - Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. По некоторым показателям развития большой разницы между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет, до 11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек почти одинаковы.

Образование

25 презентаций об образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование > Создание предметно-развивающей среды во 2 младшей группе для решения задач комплексно-тематического планирования