Компетенции учащихся
<<  Формирование ключевых компетенций через проектную деятельность учащихся Диагностика личностного роста учащихся 6 классов ГБОУ СОШ №618  >>
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного
Цель: исследование уровня сформированности познавательных
Цель: исследование уровня сформированности познавательных
Средний балл уровня сформированности познавательных ууд в начале и в
Средний балл уровня сформированности познавательных ууд в начале и в
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Развитие творческого потенциала каждого ребенка
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Цель: исследование уровня сформированности регулятивных универсальных
Цель: исследование уровня сформированности регулятивных универсальных
Средний балл уровня сформированности регулятивных ууд в начале и в
Средний балл уровня сформированности регулятивных ууд в начале и в
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных
Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных
Цель: исследование уровня сформированности личностных универсальных
Цель: исследование уровня сформированности личностных универсальных
Средний балл уровня сформированности личностных ууд в начале и в конце
Средний балл уровня сформированности личностных ууд в начале и в конце
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Соотношение обучающихся с положительной и отрицательной динамикой
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: User-111. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2807 КБ.

Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»

содержание презентации «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Создание системы оценки личностного 9Средний балл уровня сформированности
роста участников детского научного регулятивных ууд в начале и в конце
общества «Три кита» Педагог-психолог 2011-2012 учебного года. Баланс среднего
Карпухина Т. Г. 2011-2012 уч. год. балла за год. Распределение по классам.
2 Самый высокий баланс среднего балла за год
3Цель: исследование уровня наблюдается в 1 Д классе – 30,98 %
сформированности познавательных прироста; затем в 1 Б классе – 21,65%
универсальных учебных действий обучающихся прироста; затем в 1 Е классе – 16,194 %
первых классов с помощью стандартизованной прироста; затем в 1 А классе – 13,31 %
методики экспресс-диагностики прироста; затем в 1 В классе –7,49 %
интеллектуальных способностей (мэдис) и прироста; затем в 1 Г классе – 6,76 %
анализ динамических изменений. прироста.
4Средний балл уровня сформированности 10Соотношение обучающихся с
познавательных ууд в начале и в конце положительной и отрицательной динамикой
2011-2012 учебного года. Баланс среднего уровня сформированности регулятивных ууд в
балла за год. Распределение по классам. конце 2011-2012 учебного года.
Самый высокий баланс среднего балла за год Распределение по классам. Самое большое
наблюдается в 1 б классе – 18,33 % количество обучающихся с положительной
прироста; затем в 1 а классе – 11,36% динамикой уровня сформированности
прироста; затем в 1 д классе – 6,46 % регулятивных УУД за год наблюдается в 1 Д
прироста; затем в 1 г классе – 3,794 % классе – 88 % ; затем в 1 Е классе – 81 %
прироста; затем в 1 в классе –2,61 % ; затем в 1 Б классе – 79 % ; затем в 1 Е
прироста; затем в 1 е классе – 1,175 % классе – 72 % ; затем в 1 В классе –63 %;
прироста. затем в 1 Г классе – 59 %.
5Протокол обследования № 59 от 13.04.12 11Цель: исследование уровня
1 А класс Цель: исследование уровня сформированности коммуникативных
сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся
универсальных учебных действий обучающихся первых классов (способности
первых классов. №. Фи. Общий показатель первоклассников к коммуникационному
интеллектуальных способностей начало года. взаимодействию: умению отвечать на вопросы
Общий показатель интеллектуальных учителя, товарищей по классу, участвовать
способностей начало года. Общий показатель в диалоге на уроке, работать в паре,
интеллектуальных способностей начало года. осознанно стремится к сотрудничеству) с
Общий показатель интеллектуальных помощью методики «рукавички» (г.А.
способностей конец года. Общий показатель Цукермана) и анализ динамических
интеллектуальных способностей конец года. изменений.
Общий показатель интеллектуальных 12Средний балл уровня сформированности
способностей конец года. Динамика коммуникативных ууд в начале и в конце
изменений Положит. Динамика изменений 2011-2012 учебного года. Баланс среднего
отрицат. Кол-во чел. в кл. 0. 7. 18. 0. 1. балла за год. Распределение по классам.
26. 23. 4. Проценты. 0. 28. 72. 0. 4. 96. Самый высокий баланс среднего балла за год
85. 15. Средний балл по классу. 380/25 = наблюдается в 1 в классе – 48,176%
15,2. 380/25 = 15,2. 380/25 = 15,2. 457/27 прироста; затем в 1 д классе – 40,226 %
= 16,926. 457/27 = 16,926. 457/27 = прироста; затем в 1 а классе – 32,9 %
16,926. Баланс среднего балла за учебн. прироста; затем в 1 г классе – 23,24 %
год +11,36%. Баланс среднего балла за прироста; затем в 1 е классе –17,790 %
учебн. год +11,36%. Баллы, уровни. Баллы, прироста; затем в 1 б классе – 9,848 %
уровни. Баллы, уровни. Баллы, уровни. прироста.
Баллы, уровни. Баллы, уровни. . . Н 13Соотношение обучающихся с
0-10. С 11-13. В 14-20. Н 0-10. С 11-13. В положительной и отрицательной динамикой
14-20. . . . . 17. . 16. . -1. . . уровня сформированности коммуникативных
. . . 18. . . . . 17. . . 18. +1. ууд в конце 2011-2012 учебного года.
. . . 19. . . 19. 0. . . 12. . . Распределение по классам. Самое большое
. 15. +3. . . 11. . . . 16. +5. . . количество обучающихся с положительной
. 19. . . 19. 0. . . . 15. . . 17. динамикой уровня сформированности
+2. . . . 18. . . 19. +1. . . . коммуникативных ууд за год наблюдается в 1
15. . . 15. 0. . . 11. . . . 17. д классе – 100 % ; затем в 1 в классе – 88
+6. . . . . . . 16. . . . 13. . % ; затем в 1 е классе – 86 % ; затем в 1
. . 17. +4. . . . 15. . . 15. 0. . а классе – 82 % ; затем в 1 б классе –79
. . 18. . . 17. . -1. . . 17. . . %; затем в 1 г классе – 77 %.
16. . -1. . . 17. . . 19. +2. . . 14Цель: исследование уровня
. 17. . . 18. +1. . . 11. . . . 16. сформированности личностных универсальных
+5. . . 11. . . . 15. +4. . . . учебных действий обучающихся первых
16. . . 19. +3. . . . 16. . . . . классов (т. Е способности первоклассников
. . . 14. . . 18. +4. . . 12. . . проявлять желание учиться и испытывать
. 17. +5. . . . . . . 15. . . . интерес ко всему новому ) с помощью
. 14. . . 18. +4. . . . 19. . . 19. методики «анкета школьной мотивации» н.Г.
0. . . . 16. . 13. . . -3. . . . Лускановой и анализ динамических
. . . . . . . . . 1. 2. 3. 4. 5. изменений.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 15Средний балл уровня сформированности
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. личностных ууд в начале и в конце
27. 28. . . . . . 2011-2012 учебного года. Баланс среднего
6Развитие творческого потенциала балла за год. Распределение по классам.
каждого ребенка. Самый высокий баланс среднего балла за год
7Соотношение обучающихся с наблюдается в 1 е классе – +2,1 %
положительной и отрицательной динамикой прироста; затем в 1 в классе – +1,92 %
уровня сформированности познавательных ууд прироста; затем в 1 б классе – +1,3%
в конце 2011-2012 учебного года. прироста; затем в 1 г классе – +1,1%
Распределение по классам. Самое большое прироста; затем в 1 д классе – 0%
количество обучающихся с положительной прироста; затем в 1 а классе – 0%
динамикой уровня сформированности прироста.
познавательных ууд за год наблюдается в 1 16Соотношение обучающихся с
а классе – 85 % ; затем в 1 д классе – 79 положительной и отрицательной динамикой
% ; затем в 1 б классе – 75 % ; затем в 1 уровня сформированности личностных ууд в
е классе – 68 % ; затем в 1 в классе –67 конце 2011-2012 учебного года.
%; затем в 1 г классе – 64 %. Распределение по классам. Самое большое
8Цель: исследование уровня количество обучающихся с положительной
сформированности регулятивных динамикой уровня сформированности
универсальных учебных действий обучающихся личностных ууд за год наблюдается в 1 е
первых классов (т. Е способности классе – 73 % ; затем в 1 в классе – 71 %
первоклассников сознательно контролировать ; затем в 1 б классе – 67 % ; затем в 1 г
свои действия и ориентироваться на классе – 65 % ; затем в 1 а классе – 63 %
заданную систему требований) с помощью ; затем в 1 д классе – 60%.
методики «шифровка» и анализ динамических 17Благодарю за внимание.
изменений.
Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sozdanie-sistemy-otsenki-lichnostnogo-rosta-uchastnikov-detskogo-nauchnogo-obschestva-tri-kita-121745.html
cсылка на страницу

Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»

другие презентации на тему «Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»»

«Рост человека» - Чем человек отличается от животных? Но есть ли в биологии примеры роста по гиперболическому закону? Когерентность? Время в млн. лет до настоящего времени. Embryo development and ageing in birds and mammals. Численность вида животных в зависимости от массы индивидуумов. Краб – скрипач (Fiddler crab).

«Личностно-ориентированные технологии» - Развитие личности. 4. Самовоспитание. 1 этап- диагностирование каждого ребенка 2 этап -наблюдение и изучение. Этапы индивидуальной работы. В воспитании всё дело в том, кто воспитатель! 3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала. Однородные группы. Цель личностно-ориентированного воспитанияания:

«Экономический рост» - Факторы экономического роста. 1. Экономический рост: сущность и факторы. Основные теории и модели экономического роста. Государственная политика регулирования экономического роста. Эффект акселератора. Типа экономического роста. Экономический рост измеряется двумя способами. Кривая производственных возможностей.

«Профессиональный рост педагога» - Актуальность. «От молодого специалиста к профессионалу». По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Цель проекта: Задачи сопровождения: Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. Сопровождение понимается как: Содержание сопровождения молодого учителя.

«Личностно-ориентированное воспитание» - Личностно-ориентированное образование. Профильное обучение. Постановка трудной цели Педагогизация окружающей ребенка среды. Понятия «личность» и «индивид». Недельный учебный план школьника. Определения понятий «личность» и «индивидуальность». Обучение ведется обобщенным знаниям, умениям и навыкам, а также способам мышления.

«Экономический рост и развитие» - Об экономическом росте можно говорить, подразумевая только развитые страны. Новые земли новые месторождения. к обсуждению вопроса «Экономическое развитие» (после самостоятельного прочтения п.§2, с.22-23 ). Вопросы для обсуждения. Оценка и сравнение достижений разных стран в экономическом и общественном развитии.

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Создание системы оценки личностного роста участников детского научного общества «Три кита»