Специальная (коррекционная) |
Автор: Яна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Специальная (коррекционная).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1997 КБ.
Специальная (коррекционная)
содержание презентации «Специальная (коррекционная).ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Специальная (коррекционная). Школа | 7 | заполнять квитанции, сервировать стол, |
| (viii вида). № 657. Адрес: 197371 Санкт- | готовить, убирать квартиру, таким образом | ||
| Петербург, Комендантский пр., дом 29/2 | незаметно для учащихся идет социализация. | ||
| лит.А Тел.: 343-17-67, тел. дир.: | 8 | I-я ступень обучения. Начальная школа. | |
| 306-55-80 Е-Mail: school657@spb.edu.ru. | 9 | 1 класс. 0 класс. 2 класс. 3 класс. | |
| 2 | Что значит специальная (коррекционная) | 10 | II – я ступень обучения. Старшая |
| школа VIII вида ??? Коррекционное | школа. | ||
| учреждение VIII вида создано для обучения | 11 | Математика. История. Русский язык. | |
| и воспитания детей с умственной | Музыка. | ||
| отсталостью с целью коррекции отклонений в | 12 | География. Информатика. Литература. | |
| их развитии средствами образования и | Естествознание. | ||
| трудовой подготовки, а также | 13 | О.Б.Ж. Музыка. Физическая. Л.Ф.К. | |
| социально-психологической реабилитации для | Культура. | ||
| последующей интеграции в общество. | 14 | Город Мастеров. Наша школа - город | |
| 3 | Учебно-педагогическая деятельность. 1. | Мастеров: в кабинетах швейного дела, | |
| Образовательная программа (программы) ОУ: | столярного, слесарного, | ||
| специальные (коррекционные) | картонажно-переплетного, обувного, ручного | ||
| образовательные программы VIII вида 2. | труда, социально- бытовой ориентировки, | ||
| Режим работы: - школа полного дня - 5-ти | учащиеся получают азы будущей профессии. | ||
| дневная - продолжительность уроков, | 15 | Швейное дело. | |
| факультативов - 40 минут - наличие ГПД - | 16 | Ручной труд. | |
| 29 3. Условия комплектования учреждения: | 17 | Столярная мастерская. | |
| по направлению Комитета по образованию | 18 | Картонажно-переплетная мастерская. | |
| Санкт- Петербурга. 4. Наличие | 19 | Кабинет социально-бытового | |
| дополнительного образования в рамках | ориентирования. | ||
| школьной образовательной программы - | 20 | Малярно-штукатурная мастерская. | |
| кружки, хоровая студия, спортивные секции, | 21 | Обувная мастерская. | |
| хореография. 5. Сроки обучения -0-9 класс | 22 | В школе обучаются дети, с разным | |
| программы VIII вида (учебный план 1 | уровнем интеллектуального развития. | ||
| вариант) -1-9 класс программы VIII вида | Поэтому на базе нашей школы были открыты | ||
| (учебный план 2 вариант) -10-12 класс | классы «Особый ребенок». | ||
| программы углубленного трудового обучения | 23 | урок СБО. Игротерапия. Каб.Релаксации. | |
| для учащихся школ VIII вида. | Фиточай. | ||
| 4 | О нас: 5 сентября 1994 года в | 24 | У нас большое внимание уделяется не |
| Приморском районе Санкт- Петербурга | только учебному процессу, но и здоровью | ||
| открылась школа для детей с проблемами в | детей. Поэтому в школе создана служба | ||
| развитии. Директор: Раева Елена | сопровождения, в которую входят психолог и | ||
| Владимировна Заместитель директора по УВР: | логопеды, учитель лечебной физической | ||
| Димитренко Валентина Ильинична, Иванчукова | культуры и работники здравоохранения. | ||
| Елена Лазаревна, Зададаева Светлана | 25 | Каб.Физиотерапии. Каб. Логопеда. Лфк. | |
| Борисовна, Димитренко Яна Владимировна | Каб.Психолога. | ||
| Заместитель директора по ВР: Мирзаева | 26 | К каждому празднику учащиеся, под | |
| Тамара Декабристовна. | чутким руководством педагогов, готовят | ||
| 5 | Мы реализуемся через: Социализацию. | концерты и выступления. Новый год. 9 мая. | |
| Труд. Общение. | День учителя. | ||
| 6 | Наша главная задача: Чтобы учащиеся | 27 | День семьи. Сок. 200 летие |
| получили тот уровень общеобразовательных и | А.С.Пушкина. День знаний. | ||
| трудовых знаний, умений и навыков, который | 28 | У каждого класса есть свои праздники. | |
| необходим для их социальной адаптации. | День Рождения. | ||
| 7 | На уроках математики, русского языка, | 29 | Проводятся предметные декады. |
| истории, географии, естествознания, | Математика. Русский язык и литература. | ||
| социально бытовой ориентировки, | 30 | Школа развивается. Разрабатывается | |
| информатики ученики получают не только | программа для создания | ||
| знания по предметам, но и учатся жизни: | профессионально-трудовых классов на базе | ||
| ориентироваться в городе, изучают историю | школы. | ||
| своей страны, учатся писать письма, | |||
| Специальная (коррекционная).ppt | |||
Специальная (коррекционная)
«Коррекционная педагогика» - Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества. Реабилитация – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками.
«Коррекционные занятия» - Формулировка отражает содержание занятия. Цель: совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога, работающего в классах специального образования (7 вид). Использование многократных указаний, упражнений. Связь литературного чтения с другими предметами. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.
«Программа коррекционной работы» - 1. В описании кадрового состава психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; 2. В описании условий организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ; 3. В плане-графике проведения диагностических мероприятий; 4. В разработках индивидуальных образовательных траекторий для детей с ОВЗ; 5. В планируемых результатах коррекционной работы.
«Уроки в коррекционной школе» - Расширение социокультурного опыта. Сложное предложение. Коммуникативно-ориентированная модель обучения. Тюльпан. Практическая направленность обучения. Наличие на всех этапах пропедевтических периодов. Анализ готовых текстов: Формирование рецептивных коммуникативных умений. Презентация высказывания. Усвоение материала на основе грамматических комментариев и посредством практических упражнений.
«Коррекционная работа при дислексии» - Сразу слог не узнаю, Вот такая драма! Если появились трудности… По методике А.Н.Корнева. Слоговое домино. Синтез слов из слогов при одном постоянном и одном меняющимся слоге. Волшебный квадрат. Группирование стилизованных букв. Формирование понимания текста. ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1.Ребенку задаются вопросы «Почему?»,»Зачем?».
«Работа с неуспевающими учащимися» - Организация индивидуальной беседы родителей и учителя. Римский политический деятель. Выполнение индивидуальных заданий. Формы организации работы с родителями. Ученик предпочитает улицу. Организация работы с родителями. Тесная связь с библиотекой. Психологический тренинг. Ученик и учитель. Учитель и ученик попадают в “ножницы”.
