Технологии
<<  Комплексный мониторинг рационального использования природных ресурсов с применением современных космических технологий Профессиональное мастерство и педагогическая технология социального педагога в современных условиях  >>
Способна ли система педагогического образования транслировать идеи
Способна ли система педагогического образования транслировать идеи
Школа должна учить мыслить
Школа должна учить мыслить
Ключевые элементы диффузии инноваций по Эверетту Роджерсу
Ключевые элементы диффузии инноваций по Эверетту Роджерсу
Социальная система: кто распространял
Социальная система: кто распространял
Картинки из презентации «Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Игорь Реморенко. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 744 КБ.

Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях

содержание презентации «Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Способна ли система педагогического 12волнует ситуация в российской системе
образования транслировать идеи образования, в частности, права детей. В
развивающего обучения и при каких нашей школе совершаются действия, на мой
условиях? 1. взгляд, противоречащие правам детей. В
2Школа должна учить мыслить. «...Нельзя частности, в нашей школе ввели
научить другого делать то, чего сам не «Электронный дневник». Мне 14 лет, учусь я
умеешь. Школа должна учить мыслить, — это хорошо, никогда не скрываю оценки и прочие
значит, что учиться мыслить должен прежде записи в дневнике от родителей. На
всего педагог. Мыслить на уровне родительском собрании родителям предложили
современной духовной культуры....». 2. услуги по предоставлению оценок в режиме
3Ключевые элементы диффузии инноваций онлайн, просят за это: если каждый день,
по Эверетту Роджерсу. Инновация: Что то 200 рублей в месяц, если раз в неделю,
распространяется? Коммуникационные каналы: то 100 рублей в месяц, все хорошо, если бы
Какие информационные каналы считались с мнением детей по этому поводу.
распространения используются? Время Я лично не против, чтобы мои оценки
(асинхронность развития): Что вызревает проверяли родители в режиме онлайн, но
долго, а где идея овладевает массами пусть мне дадут документ, где четко будут
сразу? Социальная система: Какова реакция, оговорены все соглашения, и будет стоять
какие элементы как реагируют? 3. подпись директора школы и моя личная. Так
4Что распространяется? Представление о вот, ни о каком соглашении речи нет!
школе мышления Онтология детства: смена Напрашивается вопрос – зачем мне дали
видов деятельности Подход к проектированию паспорт в 14 лет, где мои права? Мое
образовательной технологии: структура мнение, что введение электронного дневника
учебной деятельности, структура учебной незаконно, и данная услуга нуждается в
задачи, структура учебных действий. 4. доработке, особенно хотелось бы услышать
5Адекватны ли каналы распространения? мнение на этот счет Министерства
Общественные каналы распространения образования и науки Российской Федерации».
педагогических инноваций, движение Вопросы и задания Выделите противоречие в
новаторов Ведомственные решения (коллегия данной ситуации. Определите, нарушены ли
1996 года имени В.Д. Шадрикова) Включение права ребенка, если да, то какие?
в программы институтов повышения Предложите вариант решения проблемы в
квалификации и программы университетов рамках имеющегося в законодательстве
Институты масс-медиа. 5. правового поля. Разработайте проект
6Время: асинхронность распространения. организации правового пространства школы,
Распространились внешние признаки: диалог в которой реализуется Конвенция ООН о
на уроке, работа по группам, использование правах ребенка. Охарактеризуйте основные
«правильных» слов при создании школьной факторы образовательной среды, которые
документации (соответствие ФГОС) могут вызвать состояния психологического
Сохраняется вера в действие учебных дискомфорта и опасности для ее субъектов,
программы по принципу «волшебного а также возможные поведенческие и
превращения». Нет осознания, что развивает личностные проблемы обучающихся,
не само знание, а специальное его спровоцированные этими факторами.
конструирование, моделирующее содержание 13Пример задания. В школе работает
научной области, методы ее познания. 6. учительница К. коллеги считают ее опытным
7Социальная система: кто распространял? учителем, творчески относящимся к своей
7. работе, умным собеседником, отзывчивым и
8Социальная система: какова была чутким человеком. Обучающиеся также с
реакция? Самоопределение учителей и других большим уважением относятся к ней,
специалистов системы образования отзываясь о К. как о справедливом и
относительно координат РО Поиск более интересном человеке, друге, учителе,
простых систем Имитации РО в способном доходчиво объяснить учебный
педагогическом образовании: теоретическое материал. За годы работы в школе у нее с
мышление как абстрагирование, обобщение, обучающимися не произошло ни одного
анализ, планирование, рефлексия структура деструктивного конфликта. Длительное время
учебных действий, включающая принятие УЗ, К. была уверена, что преподавание – это ее
преобразование условий, моделирование призвание. В этой же школе обучается ее
выделенного отношения, преобразование сын. Ребенок умный, нестандартный, успешно
модели, построение системы частных задач, обучающийся, с задатками лидерства. Но в
контроль, оценка. 8. течение нескольких лет обучения этот
9Структура профстандарта. 9. ребенок отличается еще и вызывающим
10Умения: обучение. Владеть формами и поведением, постоянно нарушает дисциплину
методами обучения, в т.ч. выходящими за на уроках и перемене. Мама-учительница все
рамки учебных занятий: проектная эти годы была в курсе происходящего,
деятельность, лабораторные эксперименты, проводя со своим сыном беседы, но это лишь
полевая практика и т.п. Объективно улучшало ситуацию на время, после чего все
оценивать знания обучающихся на основе возвращалось в прежнее русло. Поведение
тестирования и других методов ребенка неоднократно разбиралось на
Разрабатывать (осваивать) и применять педагогическом совете; на последнем из них
современные психолого-педагогические последовало наказание – отстранение
технологии, основанные на знании законов ребенка на месяц от учебных занятий с
развития личности и поведения в реальной и переводом на самостоятельное обучение.
виртуальной среде Использовать и Естественно, об этом стало известно в
апробировать специальные подходы к классах, в которых преподает учительница
обучению в целях включения в К. (в том числе в классе своего сына).
образовательный процесс всех обучающихся, Также, маме в комиссии по делам
в том числе с особыми потребностями в несовершеннолетних вынесено предупреждение
образовании Владеть ИКТ-компетентностями за неудовлетворительное исполнение
Организовывать различные виды внеурочной родительских обязанностей. Это
деятельности: игровую, обстоятельство с непреодолимой силой
учебно-исследовательскую, высветило для К. давно вызревавший в ее
художественно-продуктивную, душе вопрос: имеет ли она моральное право
культурно-досуговую с учетом возможностей на продолжение работы по любимой
образовательной организации, места профессии? Вопросы для обсуждения
жительства и историко-культурного Предложите варианты разрешения
своеобразия региона (50 воспитательных предложенной ситуации. Аргументируйте
мероприятий). 10. предложенные варианты. Как могут помочь
11Базовые идеи проекта по реформе учителю другие специалисты, работающие в
педагогического образования. содержание образовательной организации? Опишите, как
дисциплин модуля ориентировано на происходит личностное включение различных
конкретные трудовые действия и компетенции специалистов, осуществляющих
учителя основного общего образования, профессиональную деятельность в основной
реализующего ФГОС основного общего школе, в процесс реализации на практике
образования деятельностное обучение и образовательного проекта?
обучение на основе практики (сопротивление 14Что в итоге мы делаем? Меняем
системы здесь будет наиболее острым) организационную структуру построения
обучение действием базируется на программ: модульный принцип, расширение
диагностике, анализе, выделении и выбора, практико-ориентированные процедуры
ранжировании проблем, имеющих личностное и оценки результативности Меняем
профессиональное значение (здесь будет образовательные технологии (проектные и
наибольшая имитация) обучение действием интерактивные технологии: спланировал,
требует постановки вопросов в условиях попробовал, оценил) Сетевым образом
неопределенности, отсутствия заранее организуем исследования и встраиваем их
заданного решения. результаты в обучение («живая наука»)
12Пример задания. Подросток написал Расширяем практику, как учебную, так и
открытое письмо и разместил его в внеучебную Системно строим воспитательные
Интернете. Содержание письма: «Меня очень мероприятия, развиваем волонтёрство. 14.
Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sposobna-li-sistema-pedagogicheskogo-obrazovanija-translirovat-idei-razvivajuschego-obuchenija-i-pri-kakikh-uslovijakh-236743.html
cсылка на страницу

Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях

другие презентации на тему «Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях»

«Средства обучения» - Тсо. Педагогические основы применения технических средств обучения. Звукотехнические. Сайты, блоги, базы данных, форумы, чаты, тестовые модули и пр. Web-технологии. Средства программированного обучения. Не допускать перегрузки занятий экранно-звуковыми средствами. Аудиовизуальные средства (пособия).

«Уроки обучение» - Отбор содержания. 17. Осознанное или неосознанное формирование человека только знающего. Самостоятельность учащихся. Менять не степень сложности, а степень подсказки! Рефлексия. Обоснованность выбранной формы обучения или сочетания форм. Или отсутствие анализа вовсе. Долой канцеляризм! Недооценка благоприятных взаимоотношений учителя и учащихся в процессе обучения.

«Развивающая среда в детском саду» - Питание в нашем саду 5-и разовое. Блюда в меню разнообразные. Зал оснащен всем необходимым оборудованием и пособием. Кабинет психолога. Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы. Организация питания. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок.

«Развивающая литература» - Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса. познавательно- нравственная эстетическая Развитие и активизация воображения, Приобщение к словесному искусству образного мышления .

«Бизнес-идеи» - Прибыль. Задачи. Главное условие – наблюдатель не вмешивается в события и не влияет на поведение покупателей. Инвесторы? Научиться писать и защищать бизнес-план. Туристы? Пример расчета рентабельности. Команда. Что нового Я МОГУ предложить рынку? Основной формой продвижения товара на рынок является РЕКЛАМА.

«Предметно-развивающая среда» - Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Способна ли система педагогического образования транслировать идеи развивающего обучения и при каких условиях