Учитель года
<<  Аналитический отчет учителя-логопеда Гузенко Н.Н. за 2013-2014 учебный год Анализ работы ШМО учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год  >>
Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год
Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год
Этап урока
Этап урока
Этап урока
Этап урока
Картинки из презентации «Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год» к уроку педагогики на тему «Учитель года»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 308 КБ.

Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год

содержание презентации «Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Степанова Татьяна Юрьевна учитель 14сложения. 3. 2. Объявление темы и цели
начальных классов 2014 год. Министерство урока. Кто назовёт тему и цели нашего
образования Российской Федерации урока? Учащиеся называют тему урока и
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра цели. 3. Знакомство с вычислительным
Муниципальное автономное приёмом. Фронтальная работа. - Складываем
общеобразовательное учреждение «Средняя единицы, получается 10. 0 свободных
общеобразовательная школа № 9» г. Мегион. единиц. 1. В разряд единиц записываем 0, а
2Урок математики во 2 классе Тема: десяток переходит в свой разряд.
«Сложение вида 37 + 53» Тип урока: Складываем десятки: 8 да ещё 1 –
комбинированный урок Цель урока: получается 9. 4. Работа по учебнику.
формировать навык письменного приёма Читают алгоритмы, сравнивают их, делают
сложения вида 37 + 53; совершенствовать выводы.
вычислительные навыки и умение решать 15Этап урока. Деятельность учителя.
задачи; развивать логическое мышление и Деятельность учащихся. Время (мин.). 3.
умение рассуждать. Учащиеся на индивидуальных листочках
3Планируемые результаты: Предметные: выполняют задание. Самопроверка по
обучающиеся научатся выполнять вычисления образцу. 4. Чем он отличается от алгоритма
вида 37 + 53; моделировать с помощью на с. 12? В чём секрет нового
схематических рисунков и решать текстовые вычислительного приёма? Учащиеся делают
задачи. вывод, что при сложении единиц получается
4Формирование УУД Личностные: УУД. один десяток. В разряд единиц записываем
Проявлять познавательный интерес к 0, а десяток переходит в свой разряд. 5.
изучению математики, к учебному материалу; Закрепление изученного материала. Учитель
осуществлять оценку работы и ответов предлагает детям выполнить задание №1
одноклассников на основе заданных (с.13), с объяснением. Решение примеров по
критериев. цепочке с комментированием (коллективная
5Познавательные УУД: Ориентироваться в работа). 6. Проверка усвоения нового
информационном материале учебника, материала. Решите примеры. (Дети получают
осуществлять поиск необходимой информации разноуровневые задания на карточках). I
при работе с учебником; Делать выводы в уровень Запиши примеры в столбик
результате совместной работы класса и и реши их. 54 + 26 71 +19 37 + 43 65 +
учителя; Преобразовывать информацию из 25.
одной формы в другую. 16Физкультминутка. Этап урока.
6Регулятивные УУД: Планировать своё Деятельность учителя. Деятельность
действие в соответствии с поставленной учащихся. Время (мин.). Море волнуется
задачей и условиями её реализации; раз, Море волнуется два, Море волнуется
Готовить рабочее место, всё необходимое три, Любая фигура замри. 2. II уровень -
для включения в учебную деятельность; Определи, все ли записанные примеры имеют
Проговаривать последовательность действий отношение к теме сегодняшнего урока.
на уроке; Работать по плану, инструкции; Обведи те примеры , которые, с твоей точки
Высказывать своё предположение на основе зрения относятся к теме урока и реши их.
работы с учебным материалом; Оценивать +35 +26 +48 + 67 14 14 54 23 Оцени своё
свои достижения на уроке, обнаруживать и умение складывать двузначные числа в
исправлять свои ошибки; Совместно с столбик. Учащиеся на индивидуальных
учителем и одноклассниками давать листочках выполняют задание. Самооценка.
эмоциональную оценку деятельности на 17Этап урока. Деятельность учителя.
уроке. Деятельность учащихся. Время (мин.). II
7Коммуникативные: Слушать и понимать уровень Проверь, правильно ли решены
речь других; Договариваться и приходить к примеры. Исправь ошибки и подумай, почему,
общему решению совместной деятельности; с твоей точки зрения, ошибся ученик, чего
Формулировать собственное мнение и он не знает. Соедини пример с ошибкой,
позицию; Учиться работать в паре, группе. которую допустил ученик. +26 +26 +26 +26
8Ресурсы урока: учебник М.И.Моро 14 14 14 14 41 30 40 274 Карточка. Ошибки
«Математика 2 класс» карточки рабочая ученика. Поразрядная запись чисел. Состав
программа мультимедиа (проектор) Формы числа 10. В способе сложения (забыл
работы: фронтальная, индивидуальная, прибавить ещё 1 десяток, который
парная. Методы: словесный, наглядный, образовался при сложении единиц). Учащиеся
практический, частично-поисковый, на индивидуальных листочках выполняют
репродуктивный. задание. Самопроверка по карточке
9Структура урока. I Организационный (карточка лежит в конверте на парте).
момент. II Актуализация опорных знаний 18IV Закрепление, систематизация,
учащихся. 1. Устный счёт. 2. применение полученных знаний на практике.
Самостоятельная работа на карточках Цель: закрепить полученные знания,
(работа в парах). III Изучение нового повысить уровень осмысления материала.
материала, формирование новых умений. 1. Этап урока. Деятельность учителя.
Воспроизведение учащимися знаний, Деятельность ученика. Время (мин.). 6. 1.
связанных с содержанием предстоящей Решение задач. –В какое время года у Вас
работы. 2. Объявление темы и цели урока. самые большие каникулы? – Представим, что
3. Знакомство с вычислительным приёмом. 4. мы на море. – Нам хочется полюбоваться
Работа по учебнику. 5. Закрепление морским видом. Работа над задачей. (стр.
изученного материала. 6. Проверка усвоения 13 № 4) прочитайте задачу про себя;
нового материала. Физкультминутка. IV прочитайте вслух; о чем говорится в
Закрепление, систематизация, применение задаче? кто знает, что такое яхта?
полученных знаний на практике. V Фронтальная беседа. Ответы детей. .
Подведение итогов. Рефлексия учебной 19Ответы детей. Учащиеся объясняют
деятельности. VI Инструктаж по выполнению значение слова. «ЯХТА» 1) Большая и легкая
домашнего задания. спортивная парусная лодка. 2) Небольшое
10I Организационный момент. Цель: судно для прогулок и спорта. (С.И.
активизация внимания учащихся. Ожегов.) Учащиеся читают текст и
Деятельность учителя. Деятельность анализируют его. Контрольно – оценочная
ученика. Время (мин.). Приветствие. деятельность. Учащиеся работают
Учитель говорит, что очень рад видеть самостоятельно, двое учащихся работают на
своих учеников, что все ребята подтянуты, индивидуальных досках. Коллективная
красивы и бодры. Просит всех улыбнуться и проверка решения. Беседа. Самостоятельная
серьёзно настроиться на работу. Ответ работа. Взаимопроверка. Словарная работа.
приветствию. 1. – Подчеркните в тексте известные и
11II Актуализация опорных знаний Цель: неизвестные величины. Постройте схему к
повторение опорных знаний и умений. Этап задаче с помощью отрезков. Соотнесите
урока. Деятельность учителя. Деятельность схему задачи с текстом. Решите задачу.
ученика. Время (мин.). 2. 1. Устный счёт. Работа над задачей №3 (с.13). Прочитайте
Увеличь 12 на 8. 60 уменьши на 20. Найдите задачу. Что известно? Что неизвестно? Что
сумму чисел 23 и 7. Установите, какое надо найти? Выберите подходящую схему,
число нужно добавить к каждому из решите задачу, запишите ответ.
предложенных чисел, чтобы в результате 20V Подведение итогов. Рефлексия учебной
сложения получился десяток: 3, 5, 7, 6, 2, деятельности. Цель: анализ и оценка
4, 1, 8, 0, 9. Один ученик работает на успешности достижения цели. Этап урока.
индивидуальной доске, все самостоятельно в Деятельность учителя. Деятельность
тетради. Взаимопроверка. учащихся. Время (мин.). 2. 1. 1.
12Этап урока. Деятельность учителя. Рефлексия. «Проверь себя».(учебник с.13)
Деятельность ученика. Время (мин.). 4. Оцените свою работу на уроке. Возникли ли
2.Самостоятельная работа на карточках (в у вас трудности в решении примеров? Если
парах). Учитель предлагает решить примеры, возникли, то в чём они выражались? Что
используя изученный алгоритм. +54 + 46 +29 тебе необходимо сделать, чтобы указанные
+37 38 27 45 48. Дети работают в парах, тобой трудности в дальнейшем не возникали?
проговаривают алгоритм письменного Самостоятельное выполнение. Проверка в
сложения. Проверка по образцу с парах по образцу на доске. Учащиеся
интерактивной доски. отмечают в оценочном листе свои
13III Изучение нового материала, затруднения. 2. Подведение итогов. Какой
формирование новых умений. Цель: научиться новый вычислительный приём вы научились
решать примеры нового вида, применять использовать? Какой секрет надо знать при
правила письменного сложения в новых решении этих примеров? Всё ли Вам было
условиях. Этап урока. Деятельность понятно? Оценка и самооценка Деятельности
учителя. Деятельность ученика. Время на уроке.
(мин.). 2. 1.Воспроизведение учащимися 21Этап урока. Деятельность учителя.
знаний, связанных с содержанием Деятельность учащихся. Время (мин.). Какое
предстоящей работы. Учащимся предлагается задание Вам хочется дать дома родителям?
составить равенства по модели, не Почему? Какие трудности вы испытывали при
используя круглые числа + = 50 Что общего решении примеров? Назовите те «операции»,
в равенствах? Какая сумма должна при выполнении которых вы допустили
получиться при сложении единиц? Кто уже ошибки? Наметьте дома программу своих
догадался какие примеры мы сегодня будем действий по исправлению ошибок. Оценка и
решать? Коллективная работа. Запись на самооценка Деятельности на урок.
доске, полученных равенств. 22VI Инструктаж по выполнению домашнего
14Этап урока. Деятельность учителя. задания. Цель: скоординировать работу по
Деятельность учащихся. Время (мин.). 1. выполнению домашнего задания. Этап урока.
-Запишите пример 36 + 54 столбиком. Что Деятельность учителя. Деятельность
делаем сначала? Сколько единиц в числе 10? учащихся. Время (мин.). 1. Домашнее
Сколько десятков? Куда запишем десяток? задание. Комментарии по выполнению
Что делаем дальше? Учитель записывает домашнего задания. Запись домашнего
пример на доске +36 54 90. 3. - Откройте задания. С.13 № 5,6. 1.
учебник на с. 13. Прочитайте алгоритм
Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/stepanova-tatjana-jurevna-uchitel-nachalnykh-klassov-2014-god-103027.html
cсылка на страницу

Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год

другие презентации на тему «Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год»

«Начальная школа 21 века» - Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь к учебной хрестоматии. Расширение содержания ряда курсов. Уроки слушания. По УМК занимается каждый десятый учащийся начальной школы. Дидактические материалы. Диагностика успешности обучения – обязательное условие работы учителя сегодня.

«Неделя начальных классов» - Назвали лучших знатоков русского языка и математики. Презентацию приготовила руководитель МО начальных классов Кулягина О. А. 4 день – « И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ». В 4 классе прошла игра КВН. В 1 день прошли весёлые старты «Сильные, смелые, ловкие». В 1 классе прошла викторина по сказкам.

«Программы начальной школы» - В книге представлена система заданий по математике и русскому языку. В книге описывается переход от проектной задачи в младшей школе к проектной деятельности в основной школе. Программы структурированы в соответствии с направлениями внеурочной деятельности, указанными в стандарте. Поливанова, К.А. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.А.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.

«Математика начальных классов» - 5) формирование представлений о геометрических фигурах и отношениях. Накопление опыта работы с алгебраическим языком. Пропедевтика курса алгебры в 5-6 классах: Введение алгебраической символики. Вычисли ответы. Преемственность в изучении математики в 5 классах. Изучение геометрического материала. Пример задачи на выявление значения понятий множителя, делителя, делимого №407.

«Дети начальных классов» - Наиболее сложными предметами для 5- классников являются: Причины происхождения кризиса. Состояние здоровья 5-классников на 2010-2011 уч.год. По русскому языку (тест) по всем разделам русского языка. Главная задача начальных классов. Результаты к/р. Адаптация. Самым важным в школе является: Сентябрь-октябрь - восстановление общеучебных умений и навыков.

«Прощай начальная школа» - Номинация «Медведь на ухо не наступил». Номинация «Настойчивость». Прощай, начальная школа! Номинация «Любознательность». Урок математики. Урок физкультуры. Большая перемена. Урок русского языка. Номинация « Будущий Пикассо». Номинация «Грамотей». Номинация «Мой первый учитель». Номинация «Танцор». Номинация «Звезда спорта – 2009».

Учитель года

6 презентаций об Учителе года
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель года > Степанова Татьяна Юрьевна учитель начальных классов 2014 год