Технологии
<<  Область образования в средней школе – технология Педагогическая технология организации уроков в развивающем обучении  >>
Технология развивающего обучения
Технология развивающего обучения
Образовательный стандарт по географии ориентирует учителя на
Образовательный стандарт по географии ориентирует учителя на
В своей работе я использую основные принципы обучения творчеству: 1
В своей работе я использую основные принципы обучения творчеству: 1
Приёмы развивающего обучения географии
Приёмы развивающего обучения географии
Удивляй
Удивляй
2.Удивляй
2.Удивляй
4.Фантастическая добавка Реальная ситуация дополняется фантастической
4.Фантастическая добавка Реальная ситуация дополняется фантастической
Приёмы развития логического мышления
Приёмы развития логического мышления
4.Географический диктант На настенной контурной карте цифрами
4.Географический диктант На настенной контурной карте цифрами
1. Назови объекты географического положения Мыс Океан Залив Мыс
1. Назови объекты географического положения Мыс Океан Залив Мыс
5.Составь рассказ Используя опорные слова, составьте связный рассказ
5.Составь рассказ Используя опорные слова, составьте связный рассказ
6.Капитан Врунгель Раздаются рассказы «бывалого моряка», нужно найти
6.Капитан Врунгель Раздаются рассказы «бывалого моряка», нужно найти
9.Географическая почта Этот прием можно применять в разных клас­сах
9.Географическая почта Этот прием можно применять в разных клас­сах
10
10
11
11
2.Тендер 1 вариант
2.Тендер 1 вариант
3.ОЭЗ Тема «Восточная экономическая зона»
3.ОЭЗ Тема «Восточная экономическая зона»
Производственное совещание В работе принимают участие : директор
Производственное совещание В работе принимают участие : директор
Работа с учебником
Работа с учебником
Технология развивающего обучения
Технология развивающего обучения
Использование развивающей технологии в обучении географии позволило
Использование развивающей технологии в обучении географии позволило
Знание только тогда знание, когда приобретено усилием мысли, а не
Знание только тогда знание, когда приобретено усилием мысли, а не
Картинки из презентации «Технология развивающего обучения» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: АНТОША. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Технология развивающего обучения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 700 КБ.

Технология развивающего обучения

содержание презентации «Технология развивающего обучения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Технология развивающего обучения. 20приём можно использовать как экспресс-
Смадиярова Б.К. Учитель географии МБОУ диагностику знаний учащихся. б) “диктант в
«Адамовская СОШ №1». ладоши”. Дети складывают руки как для
2Образовательный стандарт по географии аплодисментов. Учитель дает задание,
ориентирует учителя на организацию например, “Диктую название рек на южных
учебного процесса, в котором ведущая роль материках. Вы должны хлопнуть в ладоши 1
отводится самостоятельной познавательной раз только тогда, когда я назову реки
деятельности учащихся, предусматривает Южной Америки, приготовились, начали –
формирование у школьников общеучебных Амазонка, Нил, Парана, Мадейра, Дарлинг,
умений и навыков, универсальных способов Нигер, Конго, Уругвай”. Список должен быть
деятельности. Начиная новый учебный год, довольно большим, название произносить
каждый педагог, обдумывая предстоящую необходимо громко и внятно, но достаточно
работу, задает себе вопросы: «Как быстро. Таким образом, можно “проверить”
заинтересовать предметом своих учеников?», названия растений и животных, народы,
«Как добиться лучшей успеваемости?», «Как города.
развить учащихся?» У каждого педагога есть 213.Игра “Раз! Два! Три!” Участники игры
своя методика, свои приемы. Изучив берутся за руки и образуют круг. Начиная
различные технологии обучения, я пришла к движение по часовой стрелке, они
выводу, что мне ближе технология произносят слова: “ Раз! Два! Три! Море
развивающего обучения. назови!” При последних словах все
3В своей работе я использую основные останавливаются и начинают по очереди
принципы обучения творчеству: 1. Без перечислять названия морей. Если кто-
основных опорных знаний, умений, навыков нибудь промолчит , то он выбывает из игры.
невозможно творчество детей. 2. Работы Игра со словами: “Раз! Два! Три! Остров (
должны выполняться с соблюдением правил, горы, реки, город) назови продолжается,
иначе — это фантазия, не имеющая учебной пока не останется минимальное количество
(научной) ценности. З. В начальный период участников. 4.Игра “Широта и долгота”
творчеству нужно учить постепенно, Участники игры (их должно быть не менее 4
усложняя задания и увеличивая меру человек) делятся на четыре группы. Первая
отступления от образца. 4. Творчество - “ северные широты”, вторая - “южные
проявляется только в самостоятельной широты”, третья - “восточные долготы”,
работе. четвёртая - “ западные долготы”. Игроки
4Приёмы развивающего обучения вперемежку выстраиваются в шеренгу.
географии. Приёмы мотивации учащихся Ведущий называет любой географический
1.Привлекательная цель Перед учениками объект, участники игры быстро вспоминают,
ставится простая и привлекательная цель, где он находится. Те, которые представляют
выполняя которую, он волей- неволей “широты” и “долготы” этого объекта, должны
выполняет и то учебное действие, которое быстро присесть. Например, ведущий
планирует педагог. называет: остров Мадагаскар; приседают
5. АКТУАЛИЗАЦИЯ --- тема очень ребята, изображающие “южные широты” и
актуальна, т.к. без воды нет жизни. восточные долготы”. Кто ошибся – получает
Человек не сможет прожить без воды более 8 штрафное очко, а при повторной ошибке
дней. Вода – это чудесный дар природы, выбывает из игры.
человеку нужна чистая пресная вода, 225.Игра “Верх - вниз” Игроки образуют
которая составляет 2% гидросферы. Россия полукруг от ведущего. Он
богата водами, которые находятся на суше, начинаетперечислять большие и маленькие по
т.е. внутренними водами, и часть площади государства. Если названо большое
внутренних вод – это реки. На протяжении государство (Китай, Россия, Бразилия и т.
всего года мы с вами говорим о том, что п.), ребята поднимаются на носки и тянут
Россия – это страна рекордов и мы должны руки вверх, тем самым как бы показывая
гордиться ей. Есть рекорды и у рек размеры. Если же названы небольшие
России.(по слайду)Больше всего рек-2,5 государства, все участники игры опускают
миллионов, общей протяженностью10 млн.км руки вниз. Сделавший две ошибки выбывает
(на каждые 10 км.кв.- 1 река). из игры.
6Удивляй! Австралия – страна наоборот? 23Деловые игры. В отличие от игровой
Она располагается под нами? Там, очевидно, деятельности, деловые игры требуют более
ходят вверх ногами. Там наизнанку тщательной подготовки от учеников,
вывернутый год? Там расцветают в октябре анализирование и изучение различных
сады? Там в январе, а не в июле лето? Там источников: дополнительной литературы,
протекают реки без воды, Они в пустыне статистических данных, справочников, карт,
пропадают где-то? Там, в зарослях следы а также уметь выдвигать свою точку зрения.
бескрылых птиц? Там кошкам в пищу Являясь хорошей формой для коллективного
достаются змеи? Рождаются зверята из яиц? познания, деловые игры позволяют
И там собаки лаять не умеют? Деревья сами моделировать реальную «взрослую»
лезут из коры? Там кролики страшней, чем деятельность. 1.Экспертиза Задание:
наводненье? Спасает юг от северной жары? создать экспертные группы и провести
Столица не имеет населенья? Австралия – экологическую экспертизу состояния
страна наоборот? Ее исток на лондонском окружающей среды и природных ресурсов
причале. Восточно-Европейской равнины. Предложить
72.Удивляй! Хорошо известно, что ничто пути решения проблем и рационального
так не привлекает внимание и не природопользования.
стимулирует работу ума, как удивительное! 242.Тендер 1 вариант. Тема «Сфера
3.Отсроченная отгадка В начале урока услуг». В классе создаётся три
учитель даёт загадку (или удивительный туристско-экскурсионных агентства Задание:
факт), отгадка которой будет открыта при Используя предложенную картосхему
работе над новым материалом. Пример: 8 местности и имеющиеся природные и
класс Тема « Восточно-Европейская хозяйственные условия, создайте проект
равнина». Поспорили как-то Кавказ и развития рекреационного хозяйства. После
Восточно-Европейская равнина, кто из них выполнения задания, идёт защита проектов и
старше, Кавказ говорит: «Посмотри, я весь определяется победитель. 2 вариант. Тема
белый, а ты вся зелёная, молодая, значит я «Потребительский комплекс» Создаётся
старше и мудрее», а равнина с ним не несколько групп-фирм. Задание:
соглашается, утверждает, что она старше. разработайте проект малого предприятия по
Кто из них прав? производству, какого- либо товара
84.Фантастическая добавка Реальная народного потребления.
ситуация дополняется фантастической. 253.ОЭЗ Тема «Восточная экономическая
Пример. 6 класс. Тема «Оболочки Земли» зона». Задание: создайте на территории
Представьте себе, что вы инопланетяне, что Восточной экономической зоны особые
вы можете увидеть, приближаясь к Земле? экономические зоны, технопарки, раскройте
9Приёмы развития логического мышления. обоснование их создания, специализацию и
1.Терминологический диктант Предлагается экономический эффект для страны. 4.УМШ -
дать определение ранее изученным терминам. учебный мозговой штурм С помощью УМШ
2.Найди соответствие В менее организуется решение творческой задачи.
подготовленном классе можно дать понятия и Главной целью является развитие
их определение, нужно найти их творческого стиля мышления, а так же
соответствие. ученики тренируют умение кратко и чётко
10Вспомним основные понятия. Речная выражать свои мысли, слушать и слышать
система Водораздел Межень Половодье Пойма друг друга. Пример. 8 класс. Экономика.
Речной бассейн Паводок Режим реки. Задание: придумайте новый вид товара или
Территория, с которой в реку стекают повер услуги, который бы пользовался спросом
хностные и подземные воды Река со всеми покупателей, независимо от возраста и
притоками Время самого низкого уровня воды пола.
в реке Резкий и кратковременный подъем 265.Интерактивные игры. В их основе
уровня воды в реке Период наиболее лежат моделирующие, дидактические и
высокого уровня воды в реке, ежегодно ролевые игры и практикумы. Больше
повторяющийся в одинаковые сроки Ход применяются на уроках экономики, в
многолетних, сезонных и суточных изменений процессе таких игр, когда ученики входят в
речного потока в его русле Граница, приближённые к жизненным условиям правила
разделяющая разные речные бассейны игры, более прочно усваиваются термины,
Затопляемая часть русла реки. лучше понимаются сложные экономические
114.Географический диктант На настенной механизмы. Примеры: «Лук и стрелы»,
контурной карте цифрами обозначаются «Авиазавод», «Как заработать на жизнь»,
географические объекты, ученики пишут их «Муниципалитет», «Пирамида»,
названия. Пример:7 класс. Географический 27Производственное совещание В работе
диктант «Вокруг Африки»- предлагаются принимают участие : директор завода,
объекты береговой линии Африки. главный инженер, работники
121. Назови объекты географического технологического отдела и снабжения,
положения Мыс Океан Залив Мыс Течение Мыс экономисты, отдел сбыта, научно –
Море Океан Течение Мыс. Выполните исследовательская лаборатория, историк.
письменно следующие задания! 1. 7. 5. 4. Основные понятия: легирующие металлы
10. 9. 8. 2. 3. 6. металлургический комбинат концентрация
135.Составь рассказ Используя опорные производства передельная металлургия
слова, составьте связный рассказ. энергоемкость и материалоемкость малая
Пример:10 класс МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО – металлургия.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБМЕН – МГРТ – МЕЖДУНАРОДНАЯ 28Работа с учебником. 1.Дерево мудрости
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ – МЕЖДУНАРОДНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ – Внимательно прочитать текст учебника,
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭК. ГРУППИРОВКИ. написать вопрос и прикрепить к «дереву
146.Капитан Врунгель Раздаются рассказы мудрости». После этого каждый подходит,
«бывалого моряка», нужно найти снимает любой вопрос и отвечает на него.
географические ошибки. 7.Белая ворона 2.Самое главное Прочитать текст и
Найти лишний объект. Пример. 8 класс. Тема придумать ключевое слово, характеризующее
«Природные зоны». Перечислены растения, данный текст, затем ученики по очереди
определить лишнее, объяснить причину. зачитывают свои ключевые слова и
158.Да - нетка Учитель загадывает или определяют, чей вариант лучше.
географический объект или какое – либо 293.Гипертекст Гипертекст – это метод
событие или явление природы. Ученики наглядного графического описания понятий и
задают вопросы, а учитель отвечает только их смысловые связи, которые можно
«да» или «нетЭта игра учит проследить по направлению стрелок. Проходя
систематизировать уже имеющуюся по всем возможным направлениям, будут
информацию, связывать разрозненные факты в выстраиваться предложения, а в целом
единую картину, а так же слушать и слышать должен получиться связный рассказ. На
учеников. первых этапах нужно учить и объяснять
169.Географическая почта Этот прием правилам составления гипертекста,
можно применять в разных клас­сах. Суть предлагая их уже готовым и только после
его сводится к следующему. Ученик этого можно предложить работу по
по­лучает несколько конвертов с разными самостоятельному составлению. Пример. 9
адресами и набор карточек, который ему класс Тема. «Машиностроение» Задание:
надо рассортиро­вать по этим конвертам. составить гипертекст «Машиностроение, его
Например, на обобщаю­щем уроке географии в состав и взаимосвязи с другими
6 классе по теме «Гидро­сфера» ученик межотраслевыми комплексами».
получает три конверта. На одном из них 30
написано «Море», на втором— «Озеро», на 314.Кластер представлен несколькими
третьем — «Река». Рядом лежат 12 карточек, видами: классический кластер (для
которые ему нужно разложить по конвертам. закрепле­ния изучаемого материала),
На девяти карточках написано: Амазонка, бумажный кластер, кластер с нумерацией
Каспий­ское, Средиземное, половодье, слов, групповой кластер, обратный кластер.
холодное течение, котловина, вода всегда Вне зависимости от вида, кластер
соленая, вода всегда прес­ная, вода может представляет собой запись фраз по
быть соленой или пресной. Еще на трех ключевому слову, которые на стадии
карточках изображены животные: синий кит, осмысле­ния, после просмотра текста
байкальская нерпа и щука. Ученик должен учебника анали­зируются и дополняются
разложить все 12 карточек по конвертам. новыми ассоциация­ми. Задание: 1.
1710.Согласен — не согласен Ученики Используя ключевое слово
пишут в столбик цифры от 1 до 10. Затем «Агро­промышленный комплекс», составьте
учитель зачитывает список из де­сяти кластер. Примером ассоциаций к ключевому
предложений, каждое из которых содержит в слову «Агропромышленный комплекс» могут
себе некоторую законченную мысль. Мысль служить следующие ассоциации: сельское
мо­жет быть как истинной, так и ложной. хозяйство, растениеводство,
Ученик должен оценить истинность животноводство, сельско­хозяйственное
сказанного учите­лем. Если он согласен с машиностроение, пашня, сель­хозкультуры и
данной мыслью, то ставит напротив т.д. Затем учащиеся, просмо­трев текст
соответствующей цифры знак « + », а ес­ли учебника по данной теме, дополня­ют
не согласен, то знак «-». кластер новыми словами, ассоциациями,
1811.Шарады Шарадами называют загадки, в понятиями.
которых зашифровано какое-либо слово. 32Вывод: Результат: Мировая
Слово должно быть разбито на несколько экологическая катастрофа. Атмосфера- наш
частей, каждая из ко­торых звучит как дом. Что мы делаем? Вырубаем, сжигаем,
отдельное слово. Например, слово ЯПОНИЯ выбрасываем отходы. Что происходит?
можно разбить на три слова Я, ПОНИ, Я. Количество кислорода уменьшается, а
19Подвижные географические игры. Цель углекислого газа и примесей увеличивается.
географических игр прежде всего - учебная: Что получаем? Парниковый эффект, озоновые
закрепить навыки чтения карты, умения дыры, потепление климата.
использовать полученные знания, 33Использование развивающей технологии в
разнообразную дополнительную информацию, обучении географии позволило мне
вызвать интерес к предмету, желание ещё достигнуть определенных результатов:
больше познать 1.Географическая разминка. 1.развивающее обучение активизировало
а) В течение одной- двух минут по заданию мыслительную деятельность школьников; 2. у
учителя или учащихся показывать большинства учащихся сформировались
географические объекты. Можно применять положительная мотивация к изучению
почти на каждом уроке для тренировки предмета и познавательный интерес не
географической зоркости. б) 7 класс только к отдельным темам курса, а в целом
“Мировой Океан”, Учитель (обязательно к географии; 3. возросла эффективность
неожиданно) останавливает урок, делает развития интеллектуальных и творческих
загадочное лицо и предлагает всем детям способностей учащихся.
сцепить руки “в замок”: “Все вместе!” 34Величайшее счастье для человека
(“Повторяйте за мной”) “Полный штиль!” – чувствовать в себе силу и веру в себя. .
руки без движения; “Волны!” – Легкое Применение технологии развивающего
волнообразное движение сцепленными руками; обучения на уроках географии помогает
“Волны сильнее!” – движение более сильное; добиваться поставленной цели, создает
“Шторм” – волнообразное движение творческую, соревновательную атмосферу
сцепленных рук на максимально возможную среди учащихся. Свободная форма общения
высоту; способствует повышению работоспособности,
202.Похлопаем, помашем а) Выходит один воспитывает навыки взаимоконтроля и
отвечающий, как только он ответит на самоконтроля, готовит к практической
вопрос, ученики должны отреагировать трудовой деятельности учащихся.
следующим образом: при правильном ответе 35Знание только тогда знание, когда
громко захлопать, а при неправильном – приобретено усилием мысли, а не памятью.
помахать высоко поднятой рукой. Данный Л.Н. Толстой.
Технология развивающего обучения.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/tekhnologija-razvivajuschego-obuchenija-224146.html
cсылка на страницу

Технология развивающего обучения

другие презентации на тему «Технология развивающего обучения»

«Технологии обучения языку» - Проектные технологии. Повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации. Достижение необходимого уровня в овладении английским языком. Погружение в виртуальное пространство. Повышение мотивации в изучении английского языка. Повышение мотивации в изучении английского языка.

«Технологии в обучении» - Этапные: Автор Статникова Маргарита Юрьевна Место работы : муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2, ст.Динской, Динского района , Краснодарского края. Результат проблемного обучения: Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса.

«Технология модульного обучения» - Основы технологии модульного обучения. Важность модульного обучения. Введение модулей в учебный процесс нужно осуществлять постепенно. Индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи. Учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала. Сущность модульного обучения. Организация индивидуального контроля.

«Информационные технологии в обучении истории» - После выбора задач необходимо определиться с материальной базой. Информационные технологии в обучении истории и общественных наук. Интернет может стать не только другом, но и врагом ученика. Формы работы на уроке. ИКТ в обучении истории нельзя назвать данью моде. Какая форма использования лучше? Учитель должен стать эффективным навигатором ученика.

«Технология развивающего обучения» - Ребенок – субъект своего развития. Педагогическая диагностика. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности. Особенности урока. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова.

«Технологии обучения английскому языку» - Реализация всего курса обучения при помощи компьютера. Ответственность. Моя педагогическая философия. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка. Критерии оценки результатов. Осуществлена подборка электронных учебных пособий: флэшкарт, видеороликов, тестов, презентаций. Варианты применения информационных технологий.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Технология развивающего обучения